北师大版小学四年级上册心理健康课件-13《我喜欢我自己》
四年级上册心理健康教学设计-第十三课 我喜欢我自己｜北师大版
四年级上册心理健康教学设计-第十三课我喜欢我自己｜北师大版教学目标本课旨在引导学生正确认识自我，培养积极的自我观念，学会自我接纳与欣赏，并在此基础上建立良好的同伴关系。
通过活动体验，学生能够：1. 描述自己的特点和优势，认识到每个人都是独特的。
2. 学会从多角度评价自己，树立自信心。
3. 发展与同伴的交流和合作能力，提升社交技能。
教学内容- 自我认识：通过“我的自画像”活动，让学生描绘并分享自己的特点和喜好。
- 自我欣赏：通过“优点大搜索”游戏，引导学生发现和赞赏自己的优点。
- 同伴交流：组织“一对一分享”活动，让学生在小组内交流自己的感受和体验。
教学重点与难点- 重点：培养学生自我认识和自我欣赏的能力。
- 难点：引导学生正确表达自己的情感和想法，以及理解和尊重他人。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、活动指导手册。
- 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水、自画像底板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同人物的图片，引导学生观察和讨论每个人物的特点。
2. 自我认识：学生绘制自画像，并分享自己的特点和喜好。
3. 自我欣赏：进行“优点大搜索”游戏，让学生互相发现和赞赏优点。
4. 同伴交流：学生分组，进行“一对一分享”，交流自己的感受和体验。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学，并分享自己的感悟。
板书设计- 我喜欢我自己- 副自我认识、自我欣赏、同伴交流- 关键词：特点、优点、分享、尊重作业设计- 学生绘制“我的成长树”，记录自己的优点和成长目标。
- 家长参与：鼓励学生与家长分享自己的优点和成长目标。
课后反思通过本课的学习，学生应能更好地认识自己，树立自信心，并在与同伴的交流中学会尊重和理解他人。
教师需观察学生在活动中的参与程度和反应，以便调整教学策略，提高教学效果。
此外，教师应鼓励学生在日常生活中积极实践所学，将自我认识和自我欣赏的理念融入到日常生活中去。
---本设计遵循教育原则，注重学生个体差异，力求通过多元化的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习心理健康知识，促进其全面发展。
四年级上册心理健康教案-第十三课 我喜欢我自己｜北师大版
《我喜欢我自己》一、教学目标：①知识与技能目标：通过观看视频、击鼓传花等游戏和周围同学对他们的发现和赞美，使学生能正确认识自己、接纳自己，最后悦纳自己。
②过程与方法目标：击鼓传花、送苹果等游戏，认真发现总结自己及他人的优点，用善于发现美的眼睛接受并悦纳自己。
③情感与态度目标：在活动中培养正确认识自己与他人，并能喜欢自己，欣赏自己的情感态度，并逐步建立自信与乐观的心态。
二、教学重难点重点：发现自己身上有与众不同的优点，正确认识并悦纳自己。
难点：发现总结发现优点。
三、课前准备：苹果贴纸、布娃娃、鼓、优点卡四、教学过程1、课堂导入（谈话导入）师：同学们，你们希望大家都喜欢你吗？师：要想大家都喜欢你，你首先得喜欢你自己。
今天，老师将和大家一起通过活动去发现优点，喜欢自己。
我们将坐上光缆车的小火车开始我们的开心旅程。
我是你们的列车长，我们有5列小车厢，看那列小车厢的小朋友时最文明、最礼貌的。
小朋友们，准备好，我们的小火车开动了。
（音乐响起、学生做动作）2、探索新知（1）第一站：故事乐园（我喜欢我自己）师：我们的小火车进站了（音乐停、PPT展示：故事站），第一站，我们来到了故事站。
故事站里，我们将要分享一个有趣的故事。
这只小象就是故事里的嘟嘟，请小朋友一边看故事，一边想两个问题：第一：故事中嘟嘟前后有变化？第二：看了嘟嘟的变化，你想对嘟嘟说些什么？下面就让我们一起走进嘟嘟的故事吧。
（PPT）现在开始看故事。
（播放视频）师：故事看完了，细心的小朋友，你发现了嘟嘟前后有什么变化呢？（ppt问题一）师：你们都是细心的孩子。
看了故事，你喜欢嘟嘟吗？那你想和它做朋友吗？如果你是嘟嘟的朋友，你想对嘟嘟说些什么呢？（ppt、第二个问题）师：老师很高兴你们有这么这样的想法。
是呀，我们每个人都有自己的优点，只有发现了自己的优点，才会喜欢自己。
今天老师和大家一起学习的主题就是：发现优点喜欢自己。
（在黑板上出示课件）。
就让我们一起乘着小火车继续前进，一起去认识我们的优点吧。
四年级上册心理健康教案-13《我喜欢我自己》 北师大版
四年级上册心理健康教案-13《我喜欢我自己》北师大版本节课程适用于小学四年级上册的学生，旨在帮助他们正确认识自我，了解自我。
教学目标包括知识技能目标、过程和方法目标、情感态度价值目标。
通过游戏和活动，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正确认识自我，喜欢自我，提升自信心。
教学重点在于让学生能够接受自己的缺点，与缺点和平相处，并充分认识到自己的优点。
教学难点在于让学生从自身外的角度看到全面的自己，体验到别人眼中的自己的更多优点，喜欢自己，提升自信心。
四年级是小学低年级向高年级的过渡期。
在这个阶段，孩子开始从被动的研究主体，向主动的研究主体转变。
孩子的心理发展特点决定着他们更乐于去自己探索和发现。
他们的思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但对自己的认知却不够全面。
现在的小学生大部分都是独生子女，物质上的充裕和长辈的宠爱无形中给孩子带来很多的优越感，往往造成孩子不能客观地评价自己。
为了帮助学生正确处理面对缺点和优点的问题，本课程设计了一次寻找三个智慧小锦囊的旅行。
通过设置悬念，引发学生好奇心，让学生热爱思考，自己积极探索，找到智慧小锦囊，明白心理学科中的面对缺点和优点该如何正确处理的知识技能。
同时，通过在优点轰炸的游戏中体验到被别人评价众多优点的喜悦，培养学生从不同的角度看别人，也从不同的渠道了解到更全面的自己，培养他们自信、悦纳自己的心理品质。
在导入环节，老师带来了一本神奇的书，引发了学生的好奇心。
通过询问学生是否想知道老师欣赏的人是谁，吸引学生的注意力。
在学生翻开书之前，老师提醒学生要保守秘密。
这样的设计既激发了学生的好奇心，又培养了学生的保密意识。
在课程的主要环节中，学生需要寻找三个智慧小锦囊，通过游戏和探索，研究如何正确处理面对缺点和优点的问题。
通过这样的设计，学生能够在游戏中体验到被别人评价众多优点的喜悦，培养自信心和悦纳自己的品质。
最后，在总结环节中，老师出示了课题“我喜欢我自己”，引导学生思考如何喜欢自己，如何欣赏自己的优点。
小学心理健康教案《我喜欢我自己》
小学心理健康教案《我喜欢我自己》标题：培养小学生积极自信心理的心理健康教案引言：小学阶段是孩子心理发展的重要时期，需要关注和引导学生的心理健康。
本文设计了一堂小学心理健康课，主题为《我喜欢我自己》，旨在帮助学生培养积极自信的心态，建立健康的自我认知和自尊。
一、课程目标：通过本堂课，学生将能够1. 了解自尊概念，并认识到自尊对人的重要性；2. 掌握肯定自己的方法和技巧；3. 认识到每个人都是独特的，培养接纳自己和他人的态度；4. 培养积极的自我形象，建立自信心；5. 提升学生的情绪管理能力，学会面对挫折。
二、课程内容和教学步骤：1. 温暖引导（5分钟）教师可以播放欢快的音乐，欢迎学生进入课堂，并与学生打招呼。
然后，教师向学生提问：“你们知道什么是自尊吗？自尊对我们有什么重要作用？”引导学生思考，鼓励他们表达自己的看法。
2. 自我认知（15分钟）教师通过图片、视频等多媒体展示，让学生了解什么是自尊，以及它对我们的影响。
教师可以让学生分享一些让自己感到自豪或喜欢自己的事情，鼓励学生相互赞扬和鼓励。
3. 肯定自己（20分钟）教师教导学生积极肯定自己的方法和技巧：- 让学生用明信片或笔记纸写下自己的优点、特长和成就，鼓励他们互相交流并互相赞美。
- 分角色扮演的方式，让学生在不同情境中肯定自己，例如：当面对挫折时，用积极的语言鼓励自己。
4. 接纳自己和他人（20分钟）教师引导学生认识到每个人都是独特的，都有不同的优点和不足。
通过阅读和讨论故事、绘本、漫画等，鼓励学生接纳自己和他人的差异。
教师还可以通过游戏或小组活动，让学生体验到接纳他人的情感成就感。
5. 建立自信心（25分钟）教师向学生传授建立自信心的方法：- 鼓励学生设立目标，并给予实际的行动指导。
- 帮助学生认识到成功与努力、坚持是相辅相成的。
让学生分享自己的成功经历，鼓励他们相信自己的能力。
- 引导学生将失败看作是学习的机会，帮助他们从失败中总结经验教训。
四年级上册心理健康教案-第十三课我喜欢我自己
四年级上册心理健康教案-第十三课我喜欢我自己第十三课：我喜欢我自己一、教学内容：1.认识自己的优点2.学会欣赏自己的成长3.掌握自我肯定的方法二、教学目标：1) 能够认识自己的优点；2) 能够欣赏自己的成长；3) 能够掌握自我肯定的方法。
三、教学重点：1) 了解自己的优点2) 欣赏自己的成长3) 掌握自我肯定的方法四、教学难点：1) 培养学生认识和欣赏自己的能力；2) 提高学生的自我肯定能力。
五、教学方法：1) 情景教学法2) 归纳法3) 讨论法六、教学准备：1) 相关的图片或视频2) 学生自我评价表七、教学过程：1) 创设情境教师放一张照片或视频，让学生看一下，并且对图片或视频中的人进行评论，引入今天的话题——学会欣赏自己。
2) 让学生认识自己的优点（1）让学生自我评价，让他们找出对自己讨厌的地方和心仪的地方。
（2）让学生进行分组讨论，学生进行两两交流。
（3）让学生绘制一张自己的肖像，然后再写下自己觉得的优点。
（4）教师要鼓励学生，让他们知道所有人都是独一无二的，每个人都有自己的优点。
3) 欣赏自己的成长（1）让学生回顾自己过去的成长经历，看到自己学过的知识、经历的事情以及跨越过的困难，让他们认识到自己也有一定的成长。
（2）让学生讲述自己校园生活中遇到的小问题，并且如何解决。
（3）让学生制定目标，然后认真地去实践，亲身感受自己的成长。
4) 掌握自我肯定的方法（1）教师给学生介绍自我肯定的概念。
（2）让学生在课后制作一份自我肯定的记录表，每天写下一些自己的优点、成长和成就，并且挑选出表现最好的一项进行肯定，促进自我肯定。
（3）让学生互相肯定 (让每个学生都写小纸条，写上对对方的认可和欣赏) ，加强学生的自信心和自尊心。
八、课堂准备1.反思综合素质评价内容2.自我评价表九、作业完成一份自我肯定记录表，并且每天写下自己的优点、成长和成就。
十、板书设计我喜欢我自己1、认识自己的优点2、学会欣赏自己的成长3、掌握自我肯定的方法十一、教学反思：在教学中，教师要充分发挥主观能动性，采用多种不同的教学方法来让学生理解并掌握本节课的重点和难点。
小学心理健康《我爱我自己》课件
目 录
• 导入 • 我爱自己的重要性 • 如何爱自己 • 分享与讨论 • 总结与作业
01
导入
课程目标介绍
知识目标
情感态度价值观目标
让学生了解自我认知的概念，明白自 我评价的重要性。
引导学生树立自尊、自信、自爱的积 极心态，增强自我认同感。
能力目标
培养学生自我评价的能力，掌握积极 的自我肯定技巧。
了解自己的性格、兴趣、优点和缺点。
详细描述
通过自我认知，学生能够更好地理解自己的性格特点、兴趣爱好以及潜在的能力 和不足之处。这有助于他们在日常生活中做出更明智的选择，并更好地应对挑战 和困难。
自我接纳
总结词
接受并珍视自己的独特性。
详细描述
自我接纳意味着能够欣然接受自己的不完美和独特性。通过自我接纳，学生可以建立起自信心，更好地应对他人 的评价和批评，并学会珍惜自己的感受和需要。
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总结词：表达情感
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详细描述：学会表达自己的情感，与人沟通交流，分享喜 怒哀乐，释放情绪压力。
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总结词：情绪管理
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详细描述：掌握一些情绪管理的技巧，如深呼吸、冥想等 ，帮助自己调节情绪。
培养自己的兴趣爱好
总结词：发掘兴趣 总结词：坚持爱好 总结词：分享爱好
感谢观看
THANKS
详细描述：尝试不同的活动和体验，发掘自己的兴趣爱 好，丰富生活色彩。
详细描述：选择一项或多项爱好，持续投入时间和精力 ，不断提升自己的技能和体验。
详细描述：与他人分享自己的兴趣爱好，互相学习、交 流，拓宽视野和人际关系。
04
第十八课《我喜欢我自己》(课件)-北师大版心理健康一年级上册+
你在生活中,有没有和苏炳添一样的经历呢？有没有遭遇失败而很讨厌自己的时候？如果是现在,你会怎么做呢？
例如：以前（发生了什么事）,我曾经想要放弃,但是后来（发生什么事）,我又喜欢上自己。
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《我喜欢我自己》
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优点大发现
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找到优点
没找到优点
你找到自己的优点了吗？
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闭眼说五官
脸上的脏东西好比我们的缺点,该怎么对待？
正视缺点
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做更好的自己
我 ,但是没关系,我会 ,做更好的自己,我喜欢我自己。
相信自己 你将赢得胜利 创造奇迹相信自己 梦想在你手中 这是你的天地相信自己 你将超越极限 超越自己相信自己 当这一切过去 你们将是第一相信自己 你将超越极限 超越自己
你喜欢自己吗？
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我喜欢我自己
神秘的照片
我喜欢每一个同学,也
希望每个同学能喜欢自己。
喜欢自己
你喜欢自己吗？
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每个人身上都有缺点,我们不能因为有缺点就不喜欢自己。
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四年级上册心理健康教案-13我喜欢我自己
四年级上册心理健康教案-13我喜欢我自己教学目标：1. 让学生了解自己的优点和特点，学会欣赏和珍惜自己。
2. 让学生学会自我评价和自我肯定，培养自信心。
3. 培养学生的自尊心和自爱心，提高自我价值感。
教学内容：1. 自我介绍，让学生说出自己的名字、年龄、家庭情况等信息。
2. 引导学生和家长一起回忆自己成长过程中的美好时光，如第一次走路、说话、上学，等等。
3. 让学生用简短的语言表达自己的优点和特点，如“我喜欢笑”、“我会唱歌”、“我喜欢动物”，等等。
4. 引导学生发现自己的优点和特点，结合老师的引导，深入挖掘自己的优点和特长，并和同学分享。
5. 突出肯定和赞美，在学生说出自己的特点后，老师和同学要突出赞美和肯定，让学生感到更加自信。
6. 探索自己的兴趣爱好，通过各种活动，让学生体验和发现自己的兴趣和爱好，培养学生的自我认知和自我管理能力。
7. 引导学生了解“自我肯定”的重要性，让学生知道自己的力量和劣势，进一步提高自己的自信心和自尊心。
教学方法：1. 情感教育法：以情感为纽带，激发学生对自己的感受，引导学生肯定自己。
2. 体验教学法：通过各种活动和体验，让学生感受到自己的优点和特点，深入体验自己的兴趣爱好。
3. 合作学习法：通过同学之间的互相了解和合作，培养学生的合作精神，增强学生的自信心和自尊心。
教学过程：一、前置知识：自我认知，自我评价，自我肯定，自尊心二、教学内容：1、自我介绍首先，老师和学生都进行自我介绍，老师介绍自己的名字、性格、教育经验等信息。
之后，老师让学生一一介绍自己，说出自己的名字、年龄、学习成绩、兴趣爱好等信息。
在介绍的过程中，老师可以帮助学生发现自己优点和特点，或者询问同学对自己的印象，激发学生对自己的自知之明。
2、回忆美好时光老师带领学生回忆自己成长过程中的美好时光，如第一次走路、说话、上学等。
老师可以让学生跟父母交流，让他们讲述自己很喜欢做的事情，这将有助于激发学生的自我认识和归属感。
《我爱我自己》心理健康课件
雨点变奏曲
老师说：刮风、下小雨、下中雨、下大雨、狂风暴雨。 同学做：搓掌、击掌、拍手、拍大腿、跺脚加拍手。
团体转化阶段活动
猜猜他是谁
课题
我的优点我来说
能力 行为 个性 外表
擅长绘画 尊老爱幼 活泼开朗 浓眉大眼
团体工作阶段活动
我的优点我来说
我的优点是 、 、 、 。
团体工作阶段活动
我的优点他来说
小组活动要求： 1.每个同学轮流介绍自己的优点。 2.组呱呱”上。
团体工作阶段活动
照镜子
外表、个性、行为、能力
帮出招 团体工作阶段活动
我叫小军，今年十二岁。原本我活 泼开朗，学习成绩优秀，擅长绘画，还 获得全市的绘画金奖。随着渐渐长大， 我感觉说话结巴越来越严重，让自己没 有信心。我不愿与同学交往，整天闷闷 不乐。上课也不能专心听讲，成绩下滑 。我很苦恼，我想重新快乐起来。请帮 帮我吧！
力 量 榜 样
团体结束阶段活动
交流感悟
帮出招 团体工作阶段活动
1.发现自己的长处 2.正视自己的不足 3.善于取长补短 4.寻求他人帮助 5.进行自我激励 6.注重内在修养
团体工作阶段活动
帮出招
自我激励：就是自己鼓励 自己，让自己具有积极向上 的动力，朝着期盼的目标前 进。
团体工作阶段活动
帮出招
重在内在修养：简单地说就 是多看书，多学习。培养自己 各方面的能力。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
2. 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，树立正确的自我价值观。
3. 培养学生积极的人际交往能力，学会与他人和谐相处。
二、教学内容1. 每个人都有自己的特点和优点2. 培养自信心3. 欣赏自己，接纳自己4. 正确的自我价值观5. 积极的人际交往能力三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
2. 游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的心理状态，培养同理心。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（图片、故事等）3. 游戏道具五、教学过程1. 导入：利用图片或故事引起学生对主题的兴趣，引导学生思考：什么是心理健康？为什么我们要关注心理健康？2. 主体教学：a) 每个人都有自己的特点和优点1. 让学生列举自己的优点和特长，大家互相欣赏、鼓励。
2. 引导学生认识到每个人都有自己的价值，无需与他人比较。
b) 培养自信心1. 讨论：如何培养自信心？2. 分享成功经验：让学生分享自己在成长过程中建立自信的故事。
c) 欣赏自己，接纳自己1. 讨论：如何欣赏自己？如何接纳自己？2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，培养同理心。
d) 正确的自我价值观1. 讨论：如何树立正确的自我价值观？2. 分享：让学生分享自己在价值观方面的感悟和成长。
e) 积极的人际交往能力1. 讨论：如何与他人和谐相处？2. 游戏：通过人际关系互动游戏，让学生学会与人沟通、合作。
3. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。
教师给予鼓励和指导。
4. 课后作业：让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的感悟和收获，以及对未来生活的期许。
5. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，评价学生的学习效果。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
2. 帮助学生学会欣赏自己，接纳自己，树立积极的自我形象。
3. 培养学生学会自我肯定和自我鼓励，提高心理素质。
二、教学内容：1. 导入：通过一个有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 自我认知：让学生思考自己的优点和特长，认识到自己的独特之处。
3. 自我欣赏：引导学生学会欣赏自己的外在形象和内在品质，提高自我价值感。
4. 自我肯定：教授学生如何对自己进行积极的肯定，培养自信心。
5. 自我鼓励：教授学生如何给自己加油鼓劲，面对困难和挑战时保持积极心态。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解相关概念和理论知识，让学生了解心理健康的重要性。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感受和经验。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中学会自我认知和自我鼓励。
4. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、教学步骤：1. 导入：组织学生进行一个简单的热身游戏，如“抓手指”游戏，活跃课堂氛围。
2. 自我认知：让学生写下自己的优点和特长，并在全班分享。
3. 自我欣赏：让学生思考自己在外貌、性格、才艺等方面的特点，学会欣赏自己。
4. 自我肯定：教授学生进行自我肯定的方法，如“我可以做到”、“我值得”等。
5. 自我鼓励：教授学生如何给自己加油鼓劲，如“我相信自己”、“我一定能行”等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动讨论的表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
4. 长期效果：关注学生在课堂之外的表现，如自信心、心理健康等方面的变化。
六、教学资源：1. 卡片：准备写有各种积极肯定语句的卡片，用于学生自我鼓励环节。
2. 贴纸：准备一些彩色贴纸，用于学生分享优点和特长时进行奖励。
《我喜欢我自己》心理健康课教案
《我喜欢我自己》心理健康课教案一、教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的特点和优点，培养学生的自信心。
3. 引导学生正确面对挫折和压力，提高心理素质。
4. 培养学生积极向上的心态，激发学生热爱生活、热爱学习的热情。
二、教学内容：1. 每个人都有自己的特点和优点：让学生通过自我介绍、互相评价等方式，认识到每个人都有自己的独特之处。
3. 正确面对挫折和压力：教育学生面对挫折和压力时，要保持积极的心态，寻求合适的方法应对。
4. 培养积极向上的心态：引导学生热爱生活、热爱学习，激发学生的内在动力。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的优点和特长，互相鼓励和赞美。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到接纳自己和他人、正确面对挫折和压力的重要性。
3. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验到自我价值和团队合作的乐趣。
4. 演讲法：邀请学生进行主题演讲，分享自己的心得体会，激发学生的积极心态。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过趣味故事或话题引入，激发学生的兴趣。
2. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，展示自己的特点和优点。
3. 互相评价：学生互相之间进行评价，发现他人的优点，培养尊重和接纳他人的意识。
4. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生进行分析，从中得出启示。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟。
6. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中体验到团队合作的快乐。
7. 演讲环节：邀请学生进行主题演讲，分享自己的心得体会。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 搜集学生的演讲、讨论等材料，评估学生的参与度和思考深度。
3. 课后与学生进行交流，了解学生对课程的感受和建议。
4. 结合学生的日常表现，评价学生在心理健康方面的进步。
六、教学资源：1. 案例资料：准备一些关于个人成长、自我接纳和心理健康方面的案例，用于分析和讨论。
小学生心理健康教育 第5讲-我喜欢我自己
我喜欢我自己
名字 性格
优点
喜欢 自己的
善良
yourself
我喜欢我自己，我有很多 优点，我也能接受自己缺 点和不足的现实，这样才 是我，接受不完美的自己， 这才具有努力的目标和进 步的动力。
百宝箱
魔法一
悦纳自己—— 从喜欢自己的身 体和性格开始
魔法 二
书写成长日记，
遇见更好的自己
加油站
加油站
1
和爸爸妈妈一起找一找你的优点
2
在爸爸眼中，我是一个（ ）的孩子
智慧岛
一个人能否正确 的认识自己，将会影 响我们的心理健康， 如果片面的认识自己， 会产生不良的情绪。 如果你既能接受自己 的优点，又能接受自 己的缺点，就是对 “自我悦纳”。
“自我悦纳”是心 理健康的表现，是种 积极的自我体验，也 是一种表现为对自己 满意的情绪体验形式。 要想别人喜欢你，首 先你就要喜欢你自己， 所以我们学会爱这个 世界的同时，先学会 是爱自己。
七巧板
01
活动一 制作 “_______ 的闪光点”卡 片
02
活动二 我 _______( 缺 点 )，但我___ _____( 优点 )
03
活动三 推销自己
百宝箱
love
人无完人，我们要积极 地接受自己的优点、长处， 也要勇敢地接受自己的缺 点、不足。对于自己生理 上的不足和缺陷，我们不 能改变的，应该接受。
我喜欢我自己
内容概括
1 2
3
4 5
导语 采蜜园 智慧岛 七巧板活动 百宝箱
导语
很多人都会说我喜欢爸 爸，我喜欢妈妈，我喜欢我 的好朋友，我喜欢我的新衣 服等等，但是，有没有想过 你喜不喜欢你自己呢？小朋 友，你喜欢你自己吗？
北师大版小学四年级上册心理健康课件-13《我喜欢我自己》
分享心声
刚才同学告诉了你的优点，你的心情如何？ 在以后的学习生活在中，你准备怎样对待自 己的优点？
智慧小锦囊3： 面对优点，继续保持，努力增加。
恭喜你们，你们用智慧 找到了3个小锦囊，成功 抵达智慧园！
故事站
游戏站
智慧园
小试牛刀
请你尝试用三个智慧小锦囊解决生活中的小烦恼:
假如你长得胖，你可以说：“虽然我长得胖， 但是_____________________________ 假如你长得瘦，你可以说：“虽然我长得瘦， 但是_____________________________ 假如你长得不高，你可以说：“虽然我长得矮 但是_____________________________
分享心声
伤心的小孔雀
夜莺是森林里唱歌最好听的小鸟，它的 歌声很美妙，而孔雀自己的声音非常难听， 别人都笑话它，朋友安慰它说：“你有美丽的 羽毛，这是别的鸟儿不能比的啊 ！”但孔雀 还是伤心地哭 了！
生活中，确实有一些伤心的孔雀，他们 看不到自身的闪光点，闷闷不乐，我们来帮 帮他们吧！
游戏站
游戏二：优点“轰炸”
本课小结
面对缺点：无法改变时，勇敢接受。 可以改变时，努力改变。
面对优点：继续保持，努力增加。
教师寄语：
我喜欢我自己， 我欣赏我自己， 我要努力成为更好的自己！
课后作业：
把优点卡片带回家，询问家人或邻居 的意见继续增加它！一个月之后比一 比，谁的卡片上优点最多。
智慧小锦囊2： 面对缺点，可以改变时，努力改变。
我喜欢我自己的5个理由
我有一头亮亮的黑发 我画画比较棒源自 看到别人伤心，我也会难过 我爬树比别人快 我可以用树叶吹小曲
游戏站
游戏一：我行我“秀”
四年级心理健康上册13《我喜欢我自己》教案北师大版(最新整理)
《我喜欢我自己》基本说明1．本节课内容是属于小学心理健康课程中的小学中高段的课程内容，是隶属于帮助学生正确了解自我、认识自我这一板块的内容;2．年级：四年级上册；3．所用教材出版单位：北京师范大学出版社；4．所属的章节：第十三课；5．活动准备：教师准备:①多媒体课件；②自制学习卡《我的优点》;③贴板书用的课题、三个小锦囊及小组积极发言PK用的绿叶丛和小鲜花。
学生准备：课前完成学习卡列出《我的优点》；6．学时：40分钟。
教学目标：1、知识技能目标：通过游戏，让学生认识到每个人在外貌、性格、能力、品德等方面都有自己的优点，每个人都有些不足，但具有更多的优点，从而增进对自己更为全面的认识和了解。
2、过程和方法目标：通过故事站、游戏站中的《我行我“秀”》的环节找到并大声说出自己的优点、通过“优点轰炸升级版"让学生体验到更多来自外界的对自己的优点评价，在讨论交流、活动亲身体验中,帮助学生初步学会基本的正确认识自我的方法，学会从不同的角度评价自己，与缺点和平相处,同时看到自己的更多优点,学会肯定自己，喜欢自己.3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，懂得发挥自己的优势,在认识自己的基础上，喜欢自己，欣赏自己，提升自信，从而形成积极乐观的心理品质。
内容分析:根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念为指导，本着育人为本，注重学生心理和谐健康的指导思想,促进其身心全面和谐发展。
针对小学中段(四年级)的心理发展任务，帮助学生了解自我,认识自我，培养学生开朗、自信、合群的健康人格。
教学重难点：教学重点：让学生能坦然接受自己的缺点,学会与缺点和平相处，勇敢接受不可改变的缺点，努力改变可改变的缺点，充分认识到自己的优点，接受自己，喜欢自己。
教学难点:使学生学会从自身外的角度看到全面的自己,在游戏活动中体验到别人眼中的自己的更多优点,喜欢自己，进而提升自信,激发学生内心积极乐观的心理能量。
小学心理健康教育《我喜欢我》教学课件设计
我们在一起,互相尊重; 我们在一起,认真倾听; 我们在一起,真诚陪伴; 我们在一起,共同成长!
请伸出你的右手，观察自己的手指， 看看它们有什么不同？它们各自具有哪 些独特的功能？
五个手指各有长短，作用也各不相同，对 我们来说缺一不可。
就像生活中的每个人，相貌、性格、爱好 等各有不同，但都具有独特的人生价值，展示 着各上，
一片树叶写一个优点； 2. 每人至少找5个优点。
善良、诚信、勇敢、自信、关心别人…… 努力、负责、坚强、聪明、尊重他人…… 好学、认真、细心、整洁、发言积极…… 唱歌好、会跳舞、跑得快、读书多、乐于助人……
温馨提示：音乐停止，活动结束。
要求： 1.诚恳地给同学找优点； 2. 给组内同学至少找1个优点，
爱自己，呵护好身体； 爱自己，接纳生活中的不满意； 敢于挑战、 勇于进取，彰显独特的自己！
“我喜欢我，我—爱——我自己！”
并写在他的优点树上； 3.音乐停止，活动结束。
1.小组同学给你找了哪些优点？ 2.这些优点符合你吗？
3.仔细读读你的优点，你有什么感想？
将自己的每一条优点都列出来，用赞美的 眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过 集中注意自己的优点，你将在心理上树立信心： 你是一个有价值、有能力、与众不同的人。
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我喜欢我自己的5个理由
我有一头亮亮的黑发 我画画比较棒 看到别人伤心，我也会难过 我爬树比别人快 我可以用树叶吹小曲
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游戏一：我行我“秀”
规则：
--自己眼中的我
全体起立，对本小组内的同学大声读出
你自己的优点，要求不能让自己的声音被淹
没，声音最洪亮的小组可以优先发言。
--别人眼中的我
规则：音乐声响起，班级内传递花朵，音乐停，拿
着花朵的那位同学请站在前面，接受同学们的优点“
轰炸”。
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游戏三：优点“轰炸”升级版
--别人眼中的我 规则：每小组1朵花，音乐声响起，组内传递花朵；
音乐停，拿着花朵的同学请站立接受组内其他同学的 优点“轰炸”，每人至少说一句，结束后，请那位同学 右手边同学起立开始接受“轰炸” ，轮流到每个人，直 至小组内每个人都接受过，最积极的小组可以优先分 享。
本课小结
面对缺点：无法改变时，勇敢接受。 可以改变时，努力改变。
面对优点：继续保持，努力增加。
教师寄语：
我喜欢我自己， 我欣赏我自己， 我要努力成为更好的自己！
课后作业：
把优点卡片带回家，询问家人或邻居 的意见继续增加它！一个月之后比一 比，谁的卡片上优点最多。
奇迹发生了：许多平日里不太跟她打招呼的同学， 纷纷跟她接近，大家还约她一起去玩。放学回家后， 她才发现自己头上漂亮的发卡已经不见。跑回商店才 知道：原来她跑着出商店时撞了一下门，发卡早就掉 落在了商店里。
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1.你认为女孩能够与平日不一样，度 过特别愉快的一天，原因什么?
2.从这个故事中得到了什么启发？
我喜欢我自己
课前约定：
开放身心 乐于分享 收获更多
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故事一:黛莉的大嘴和龅牙
在美国，有一个初中女孩，叫黛莉，她长着一张难看的大嘴和一口 奇怪的龅牙。黛莉一直对自己的龅牙很不满意，其实她只要认真努力地 唱歌，她的声音挺不错，她梦想成为一名歌唱家，为了不让龅牙影响自 己的魅力，她一直想办法把上唇向下撇，以此来掩饰她突出的门牙。像 这样唱歌当然十分别扭，她的声音变得扭扭捏捏，甚至连好几段歌词都 给忘了。 同学们看到她奇怪的样子，忍不住哄堂大笑。这是黛莉第一次 公开演唱，却得到这种结果。她沮丧万分。这时，音乐老师来到她身旁， 很诚恳地说：“黛莉，其实你的嗓子很棒，完全可以唱得更好。但你唱 歌时，好像在试图掩饰着什么。你不太喜欢自己的嘴巴和牙齿吧。”黛 莉被说中了心事，点点头。老师直率地说：“这又有什么关系呢？大嘴 巴和龅牙并不是什么罪过，你为什么要拼命地掩饰呢？张开你的嘴巴吧。 只要你自己能勇敢接受它，观众也一定会喜欢你的。接受你的嘴巴和牙 齿，好好放声唱吧！”黛莉接受了老师的建议。她开始大胆地在各种公 共场合演唱。她不再去想自己的龅牙，只是张开嘴，尽情地放声歌唱。 几年后，黛莉成了美国著名的女歌星。
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伤心的小孔雀
夜莺是森林里唱歌最好听的小鸟，它的 歌声很美妙，而孔雀自己的声音非常难听， 别人都笑话它，朋友安慰它说：“你有美丽的 羽毛，这是别的鸟儿不能比的啊 ！”但孔雀 还是伤心地哭 了！
生活中，确实有一些伤心的孔雀，他们 看不到自身的闪光点
游戏二：优点“轰炸”
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1.黛莉为什么开始唱不好？ 2.她为什么后来演唱成功了呢？ 3.你从这个故事中得到了什么启发？
智慧小锦囊1： 面对缺点，无法改变时，勇敢接受。
故事站 故事二:神奇的发卡
有一个小女孩，她总觉得自己丑，不讨别人喜欢， 为此感到很自卑。一天，她偶然在商店里看到一支漂 亮的发卡，当她戴上发卡的时候，店里的顾客都夸她 漂亮。于是她非常高兴地买下发卡，戴上它飞快地向 学校跑去。她深信那个发卡让自己与众不同，于是脸 上洋溢着笑容，原本自卑忧郁的她，一下子变得开朗、 活泼了，昂头挺胸地主动和认识的人打招呼。
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刚才同学告诉了你的优点，你的心情如何？ 在以后的学习生活在中，你准备怎样对待自 己的优点？
智慧小锦囊3： 面对优点，继续保持，努力增加。
恭喜你们，你们用智慧 找到了3个小锦囊，成功 抵达智慧园！
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小试牛刀
请你尝试用三个智慧小锦囊解决生活中的小烦恼:
假如你长得胖，你可以说：“虽然我长得胖， 但是_____________________________ 假如你长得瘦，你可以说：“虽然我长得瘦， 但是_____________________________ 假如你长得不高，你可以说：“虽然我长得矮 但是_____________________________