海伦凯勒第二课时教案

海伦凯勒第二课时教案

课文主要讲了海伦的哪些事？

二.学习课文第一段

1.自读课文，从这一段中你了解了什么？

体会句子：天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！她面对着的是??她不能??也不能??

2.从这两句话中，看出什么？

（指导朗读：痛苦悲哀的语气）

过渡：海伦又是如何做的呢？

三.学习课文第二、三段

1.自读课文-思考-小组交流

“她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。”

“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。”

（萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦沉寂与黑暗的世界。）

（海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声音。）（指导朗读第五自然段，体会出海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。） c.海伦的坚韧不拔的学习精神在她学习说话时更是淋漓尽致。

“我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习??”

（海轮说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）

（指导朗读。）

“海伦回到家里，大声喊道：爸爸，妈妈，我回来了！刹那间，爸爸妈妈爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。”

（爸爸妈妈为什么而兴奋？说说自己的体会。）

2.选择令人感动的语句，读读，并交流。

四.学习课文第四段

热爱生活不屈不挠

五.齐读全文

六.作业

1.用下列词语造句

如饥似渴倾注

2.说说句子里引号的用法（课后练习4）

3.课外拓展

推荐文章《假如给我三天光明》

【篇二：海伦凯勒第二课时】

一、谈话导入，拨动心弦

1.出示《假如给我三天光明》中的句子，指名读。

第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。第二

天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。第三天，也

是我有视觉

的最后一天，我将在当前的日常世界中度过。

2.你们知道这些话是谁写的？

3．通过上节课的学习，你觉得海伦凯勒是一个怎样的人呢？(板书

不屈不挠)

二、精读细品，披文入境

1．这节课让我们再次走近海伦凯勒——这个震撼了世界的奇人，去感受她那不

屈不挠的奋斗精神。

请大家默读课文，用波浪线画出能感受她那不屈不挠的奋斗精神的

句子。

现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说，

你找到的

第一处句子是什么？

2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她

拼命摸读盲

文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小小的手

指头都摸出

了血。

（1）这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读，你发现有哪些词语值得

我们注意，用笔将它圈出来可以在旁边写上一些自己的体会。

（2）交流：抓关键字体会

★“不分昼夜” “不停地书写”

也许这是一个早晨，太阳还没有升起，可是海伦??

早过了吃午饭的时间，但海伦??

夜很深很深了，妈妈多次嘱咐“海伦，睡吧”，海伦??

一阵阵倦意袭来，海伦打起精神，她仍在做着什么？

手指头都摸出了血，血在一滴滴落在书上，海伦忍住疼痛，她还在??同学们，你们都看到了哪些画面？请选择一个画面，用语言描述出来！

是呀，无论白天黑夜，海伦她不分昼夜——面对无边无际的黑暗和

死一般的

沉寂，海伦——（生齐）这就是不屈不饶的海伦，她不分昼夜，不

停的学习。

★ “像一块干燥的海绵”

海绵具有什么特点？那干燥的海绵呢？海伦就是“一块干燥的海绵”，这说

明什么？

★“拼命摸读” “摸出了血”

盲文是向外凸出来的，由点数和点位的不同来区分，只能靠着手指

慢慢地、

仔细地摸读，这样的学习远远比我们正常人来得困难。你能想象到

那份艰难吗？

所以文章说她的手指头——摸出了血。当时海伦年仅7岁，为了学习，她小小的

手指头竟摸出了血，她会喊一声疼吗？她会哭着去找妈妈吗？她无

怨无悔，为的

就是学习，学会阅读。）

★“如饥似渴”

你饿的时候最想干什么？你渴的时候又最想干什么？从这个词语中

你感

受到了什么呢？（对知识的渴望）

此时知识就是维持海伦生命的精神食粮，如果这时夺去她学习的知识，那就

是夺去她的生命！）

（3）从刚才的一些词语你能感受到海伦——不屈不挠。让我们带着

自己对

文字的理解和体会，读一读这一段。

（4）春去秋来，寒来暑往，海伦不分昼夜，不管严寒酷暑，凭着不

屈不挠

的意志学会了（引读）——阅读，书写和算术，学会了用手指‘说话’。

3、课文还有哪段话中也能体现出海伦的“不屈不挠”呢？

出示：为使我的伙伴（——即使是最亲密的伙伴——）能听懂我的话，我

夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几

个小时，直

到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习，练习，练习??

（1）为什么要加上“即使是最亲密的伙伴”？（一开始的海伦几乎没

有说

话能力）

（2）这段话中又有哪些词跳入你的眼帘？（夜以继日反复甚至每天坚

持）这些词都说明什么？（学说话的困难，海伦的刻苦）

（3）学语文就要有这样的敏感，通过关键的词语来理解句子。再

次齐读。

（4）当假期到来时，海伦的功课也告一段落。她回到家中，大声喊道——

“爸爸，妈妈，我回来了！”

那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦，完全靠触觉学习发音，现在，

她说所出的每一个字，难道不都是震撼人心的吗？谁再来喊一喊。

此时此刻，把前后文联系起来想，你想到什么？（父母、老师对她

的关心，

她自己付出了多少的艰辛，多少的努力）

是呀，就因为有这么多人爱着她，才让她有了奋斗的勇气和力量，

才让她取

得了这么大的成功。同学们，抓住关键词句，上挂下联、瞻前顾后

地去阅读思考，

会让我们对课文有更为准确、深入的理解。以后学习中我们可以经

常运用这种阅

读方法。

让我们体会着海伦说话的艰辛，想象着她付出的常人难以想象的努力，一起

来读这段话。

这样就把海伦练习时间之长和她非凡的毅力给读出来了。