中等职业教育督导评估办法
督导评估指标体系
4
学前教育普及程度（10 C7：学前教育毛入园率达到50%以上。小学招生中接受过学前教育的比例，城市达到98%、农村达到95%以上。 分）
6
B4学籍管理（4分）
C8：学籍管理制度规范，文字材料齐全，档案数字准确，加强学生流动监测，学生变动手续合格、规范、齐全，建立 了电子学籍档案体系。
4
管理与配备（10分） C10：中小学各类人员配置合理，岗位明确，专任教师数量足够，专业对口，结构合理。
“双高普九”督导评估指标体系（300分） 双高普九”督导评估指标体系（300分
项 目 评估内容 评 估 要 素 分值 得分
。
5
普及水平
高中阶段教育普及程度 C5：中等职业教育招生规模与普通高中招生规模大体相当。职普比例达到3：7。 （10分）
5
（40分）
B3
C6：办好公办示范性幼儿园。加强对民办幼儿园的规范管理。
5
A2
B6
C11：严格执行教师资格准入制度，授课教师100%持有相应的教师资格证书。采取面向社会公开招考的方式录用具有教 师资格证书的新教师。
5
队伍
队伍建设（30分）
C12：小学、普通初中专任教师学历合格率均达到100%，普通高中专任教师学历合格率达到95%。小学教师专科及以上 、初中教师本科及以上学历分别达到90%、80%。普通高中教师中研究生学历所占比例达到3%。
10
建设
C13：用于中小学教师继续教育的经费应从城市教育费附加中提取不低于15%。
5
陕西省教育质量提升督导评估-316-工程指标体系(中等职业学校)2018修订
附件5
陕西省教育质量提升督导评估316 工程指标体系（中等职业学校）
- 1 -
- 2 -
- 3 -
- 4 -
- 5 -
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- 8 -
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- 11 -
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- 13 -
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- 15 -
- 16 -
说明：
1．满分1000 分。
900 分及以上评估结果为A 级，800—899 分评估结果为B 级，600—799 分评估
结果为C 级，600 分以下评估结果为D 级。
赋分或扣分以1 分为单位起评，得分不出现负数。
2．评估方法：①随机走访、听评课；②召开人大代表、政协委员、教职工、学生、家长等座谈会；③
查看相关档案资料；④实地查看办学条件、周边环境；⑤人大代表、政协委员、教职工、学生、家长问
卷；⑥学科和专业测试等。
3．有重大政治事故或发生重大安全责任事故的，除扣除相应条款分值外，并视情况降低评估等级。
4．评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。
若
问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。
相关评估项
目赋分根据评估时的现状确定。
5．本标准适用于全省县级职教中心、职业高中、普通中等职业学校、中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校。
6．本评估内容与指标要求根据中、省中等职业教育发展的目标任务进行动态调整。
- 17 -。
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
附1
中等职业学校教学工作合格评估指标体系
一、指标结构
二、内涵说明
注释：
[1]按照“不降低要求，因地制宜”的原则，省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容，并报教育部备案后实施。
[2]学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。
[3]专任教师不少于60人，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。
“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师，指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。
双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。
[4]一般中等职业学校多媒体教室不少于4个，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。
[5]教学事故指教职工在本职工作中，因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。
[6]校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准，手续齐全，并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。
[7]专职的心理咨询人员须持有相关证书。
[8]技术服务指学校以技术、知识等教育资源，为服务对象（委托方）解决特定技术问题所提供的各种服务。
[9]人才培养模式是指在一定的教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系和评估方式，实
施人才教育的过程的总和。
湖南省县级人民政府职业教育工作督导评估实施细则
17、财政按区域人口人均一元的标准预算安排职业教育专项经费(3分)
评分：①达到要求记3分。②按区域人口总数每少10﹪扣0.3分，扣完为止。
核查：①查财政部门和教育编制的职业学校预算、决算。②实地跟踪使用效果。
核查：①查看县（市、区）有关部门工作资料。②实地查看学校周边环境。③实地查看学校建筑、设备、消防、交通、饮食和安全教育情况。④走访学校周边群众和部分师生、学生家长。
二、
经
费
投
入
︵
30
分
︶
（四）
人
员
经
费
︵
10
分
︶
12、公办职业学校教师工资按国家、省定项目和标准全额纳入财政预算，并按时足额发放。教师的平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平（3分）
核查：查看政府和有关部门表彰奖励方案、实施细则、表彰决定。一、发展 Nhomakorabea环
境
︵
22
分
︶
（二）
体
制
环
境
︵
4
分
︶
6、落实“政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与，公民办共同发展”的办学体制和“在省人民政府的领导下，分级负责，以县为主，政府统筹，社会参与”的管理体制（2分）
评分：①政府依法依规履行了发展职业教育的责任，重视职业教育投入，加强职业教育机构管理；举办了1所以上合格中等职业学校，并积极鼓励和支持行业、企业、社会办量举办中等职业学校记2分。②政府引进社会资金共同举办了1所合格中等职业学校记1分。③政府未办好一所合格中等职业学校记0分。
中等职业学校督导评估方案细则
低于70%
提供校领导业务能力、 管理能力和开拓创新 方面的资料（经验总 结、论文论著等）
B6
教 师 队 伍
76
15、按核编职数配备专任教师和行 政后勤人员，专任教师占教职工总 数的75%基础课、专业课和实践 课教师比例合理，外聘兼职教师占 专任教师的10%-20%
15
符合要求
80%或资产帐 物不符
校产管理制度；设施设 备报修、报损、报废资 料以及维护台帐。
11、校园、教室、学生宿舍、食堂 管理制度健全，有专人负责，后勤 部门服务意识强，师生满意。
8
符合要求，师 生满意率80%以上
基本符合要 求，师生满意
率75%A上
存在明显不 足
管理、服务较 差，师生满意
率低于50%
后勤部门各下属管理 单位的职责和落实情 况，有关经验总结或年 度经验总结。
10
符合要求
基本符合要求
有项存在
明显不足
教师工作量 普遍不足，工 作积极性普 遍较低
有关方案、教师任课任 职表和近三年工作量 记录、考核记录。
20、教职工工资和政策性补贴足额 按时发放，收入逐年提高。
10
符合要求
基本符合要求
有项存在
明显不足
有—项存在 不足
有关方案，工资、奖金 发放记录。
B7
设 施 设 备
10
符合要求
有一项存在不 足
有两项存在 不足
有三项存在 不足
各多媒体教室的设备 配置清单和使用台帐； 计算机的总台数和人 机比材料；“三网”建 设，配置的有关材料。
27、有1000m2以上专用图书楼， 师 生阅览室座位分别》师生总数25%和15%生均图书》50册，（农艺 体》30册），生均专业图书》30册
中等职业学校督导制度规范
一、总则为提高中等职业学校教育教学质量，规范学校管理工作，保障学校教育教学活动的顺利进行，特制定本规范。
二、督导组织1. 成立督导领导小组，由学校校长担任组长，相关部门负责人为成员，负责督导工作的组织实施和监督。
2. 设立督导办公室，负责督导工作的日常管理和协调。
三、督导内容1. 教学工作：检查课堂教学、实验实训、课程设置、教材选用、教学质量评估等。
2. 管理工作：检查学校行政、财务、后勤、安全、招生、就业等管理工作。
3. 学生工作：检查学生思想政治教育、心理健康教育、安全教育、学生日常管理、学生资助等。
4. 教师队伍建设：检查教师师德师风、业务水平、教学能力、科研能力等。
四、督导方式1. 定期督导：每学期至少开展一次全面督导，重点检查教育教学、管理工作、学生工作等方面。
2. 不定期督导：根据学校实际情况和需要，适时开展专项督导。
3. 突击督导：针对学校发生的重大事件或问题，开展突击督导。
五、督导程序1. 制定督导计划：督导办公室根据学校实际情况，制定督导计划，报督导领导小组批准。
2. 实施督导：督导小组按照督导计划，开展督导工作。
3. 督导反馈：督导结束后，督导小组向学校反馈督导情况，提出整改意见和建议。
4. 整改落实：学校根据督导反馈，制定整改措施，落实整改工作。
六、督导要求1. 督导人员应具备较高的政治素质、业务水平和职业道德。
2. 督导人员应坚持客观公正、实事求是的原则，确保督导工作的科学性、有效性。
3. 督导人员应加强与学校的沟通与协作，共同推动学校教育教学质量的提高。
4. 督导人员应严格遵守保密制度，不得泄露学校机密信息。
七、附则1. 本规范自发布之日起施行。
2. 本规范由督导办公室负责解释。
3. 本规范如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
关于印发《湖南省县级人民政府职业教育工作督导评估方案》的通知(湘政教督[2009]8号)
![关于印发《湖南省县级人民政府职业教育工作督导评估方案》的通知(湘政教督[2009]8号)](https://img.taocdn.com/s3/m/8a3326d87f1922791688e82f.png)
湘政教督…2009‟8号关于印发《湖南省县级人民政府职业教育工作督导评估方案》的通知各市（州）、县（市、区）人民政府：为推动县级人民政府落实人才强国战略和教育强省战略，促进县域内职业教育快速健康发展，根据《湖南省人民政府办公厅关于建立对县级人民政府职业教育工作督导评估制度的通知》（湘政办发…2009‟2号）精神，省人民政府教育督导室制定了《湖南省县级人民政府职业教育工作督导评估方案》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二ＯＯ九年九月一日抄报：国家教育督导团办公室、省人民政府办公厅，克保副书记、开朗副省长，省督学顾问抄送：省委组织部、省教育厅，各市州、县市区委组织部、教育局、教育督导室，省督学湖南省县级人民政府职业教育工作督导评估方案为推动县级人民政府落实人才强国战略和教育强省战略，促进县域内职业教育快速健康发展，根据《湖南省人民政府办公厅关于建立对县级人民政府职业教育工作督导评估制度的通知》（湘政办发…2009‟2号）精神，特制定本方案。
一、督导评估范围、对象与原则督导评估范围包括全省所有县、县级市、市辖区及其他县级行政区划单位。
督导评估的对象是上述县级行政区划单位的人民政府。
全省以县级行政区域为单位，根据社会、经济与教育的发展水平划为三类地区，并对三类不同地区分别提出不同的评估标准。
省人民政府教育督导室在县级教育工作第二轮“两项督导评估考核”中已下达三类地区的名单，县级人民政府职业教育工作督导评估将参照实施，不再重新划分。
县级人民政府职业教育工作督导评估在省人民政府领导下，由省人民政府教育督导室具体组织实施。
至2012年，全部完成所有县（市、区）首轮职业教育工作督导评估任务。
为避免重复检查，县级人民政府职业教育工作督导评估与县级教育工作“两项督导评估考核”结合起来进行。
各县（市、区）接受首轮职业教育工作督导评估的时间与省人民政府教育督导室公布的县级教育工作第二轮“两项督导评估考核”的时间同步。
－2－二、督导评估的内容与要求督导评估的内容主要包括职业教育发展环境、职业教育经费投入、职业教育办学条件、职业教育发展水平等四个方面。
我国中等职业教育督导评价的困境、内容和发展方向
职业技术教育
Ｖ０ＣＡＴ１ ０ＮＡＬＡＮＤ ＴＥＣＨＮＩ ＡＬ ＥＤＵＣＡＴ ＯＮ Ｃ Ｉ
Ｎｏ ２ ． ０１ ．２２ ２
Ｖｏ ． ３ １ ３ Ｇｅ ｅ ａ ． ９ ｎ ｒｌ Ｎｏ ６ ２
我 国 中等职业教 育 督导评价 的困境 、 内容和发展 方 向
等职业教育督导评估制度 ， 并把督导工作的完成情 况 与 地 方 党政 机 关 主 要 负 责人 的公 务 员绩 效 考 核 挂钩。即便如此 ， 从关注具体立项研究和制定相关 条例 ， 到具体实施考核 ， 期间仍存在很长 的时滞 ， 导 致督 导评 价 的实施 面临很 多 问题 。 关 于督 政 ， 无论 是 中央 政府 还是 地 方政 府 给予
目标进行 考察 和评 价 ， 是一 个难点 。 也
于职业教育地 区差异 、 学校差异 、 专业差异都较大 ， 面 。并 且 按 照 县级 自评 、 级 初 评 、 级 督 导 评估 市 省 用一个全 国统一 的指标体系来评价容易打击落后 的程序 ， 由省人民政府教育督导室组织教育 、 财政 、 地 区发展职业教育 的信心。督导部 门设计 的评价 人 力 资 源 和社 会 保 障等 相 关 部 门共 同实 施 。建 立 体 系 可能 在一 些发 达地 区实施 是一 种情 况 ， 在不 发 督 导评 价 的核 心 内容 ， 目的是 要 引导 职业 教育 在规 达地 区实施 又是另一种结果 。包括政府 在职业教 模 、 结构 、 量 、 益 四个 方 面实 现协调 发展 。 质 效 育 投 入 的重视 程 度方 面 ， 时 重视 程度 和产 生 的效 有 （ ） 一 对上级 政府 政 策与规 划的执 行情 况
等职业教育督导制度 的具体问题 ， 建立完善的中等 的关 注都 还不 够 ， 虽然 有一 些地 方 政府 已经开 始重 职业 教育 督导评 价体 系 。 视督政对职业教育发展 的重要作用 ， 但这毕竟还是 少 数 省市 ， 且各 个省 市 中等 职业 教 育发 展情 况差 而 我 国中等职业教育督导评价的 困境 别很大 ， 在具体实施过程中每个省市面临的问题也 千差 万 别 。这 就需 要 在 建 立全 国性 督 导 评 价 体 系
湖南：首创中等职业教育督导评估制度
为办 便返 乡农 民 Ｊ 学 ， 各级 教 卣部 ¨和职 、学 校 对 符 合 条件 的返 乡农 民 ｒ 就 ： 入 学 开辟 “ 色 通 道 ”随 到随 注 册 ， 理 入 学 手 续 后 即取 得 学 籍 ， 将 其 纳 入 当地 绿 ， 办 并
年度 招 生 统计 范 闱 ， ’ 学年 享 受每 生每 年 １０ 第 一 ５ ０元 的 国家 困难 生活 补助 经 费 。
制度， ２０ 从 ０ ８年 到 ２ １ ， ５年 时 间 完 成 酋轮 督 导 ０２年 用
督 导评估 量 个 层 次 。市级 初 评每 年 次 。为避 免重 复 检 查 ， 、 教 育督 导 评 估 将 卜县 级 教 育 丁 作“ 项 督 导评 职ｆ ｊ 两 估 考 核 ” 合起 来 。督 导 评 估 的 结果 纳 入 县 级 教 育 一 作 结 王 ＿ ＝
评估。据 悉， 开展 中等职 、 教育督导评估， 全国足 首 Ｊ 在
创。
耳 、 教 育督 导评 估 的主 要 内容 ， 括 职 、 育 发 展 ｊｌ ｛ 包 教
的环 境 、 展规 划 、 费投 入 和 水 平等 叫个 方面 。 过 督 发 经 通
“ 两项督导评估考核 ” 和教育强县 （ 区） 市、 督导评估的重
学 认 识 生 命 、 重 生 命 、 爱 生命 ， 进 学 生 主 动 、 尊 珍 促 积 极、 健康 地 发展 生 命 ， 升 生 命质 量 ， 提 实现 生 命 的 意 义 和
口前 ，云 南 省 １９个 县 市区 【 已有 ７ ２ ｆ 】 ８个 县 市 区所 辖的幼儿同、 学、 小 中学 、 中等 职 、 学 校 ， ｆ 以及 ６ 所 普通 ｌ
职 学 校 （ 括 新建 中等 职 包
、 学 校 ） 名 称 统 一 规 范 为 Ｊ “ ｆ 县） ｘ ｘ Ｉ（ 职 中等 专 ｉ ｋ 学校 ” 。
中等职业学校办学水平督导评估办法(最新分享)
中等职业学校办学水平督导评估办法
说明
一、中等职业学校办学水平督导评估办法（以下简称《评估办法》）是各级教育教学文件精神，结合市中等职业学校发展的实际状况及实施教育现代化和素质教育的实践制定的。
二、本《评估办法》是学校自查自纠、自我完善的依据，也是教育督导和行政部门对中职学校进行常规督导评估的依据。
三、中等职业学校督导评估的目的：督促、指导学校贯彻执行有关教育的法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量,促进职业教育事业的良性发展，为地方经济和社会发展服务。
四、《评估办法》设A级指标5项、B级指标15项、C级指标37项和加分项目。
又根据内容列出若干评估要点，指标分值120分，根据指标内容在学校教育中的地位和作用，分别赋予不同的分值，体现不同的权重，推进学校加大实施素质教育的力度。
五、评估情况按学校类别从高分到低分排列。
六、督导评估结果运用。
1.报送省、市有关部门及领导。
2.送有关县（区）人民政府；发各县区教育局和中职学校。
3.作为中职学校和学校主要领导评先、评优、晋职等方面的参考依据。
4.作为中职学校下一年度招生规模和专业认定的参考依据。
七、本办法自*年*月*日起执行。
中等职业学校办学水平督导评估细则。
中等职业学校教学质量评估工作方案
校企合作、实习实训人才培养模式旳规划，校企合作组织机构及会议纪要，校企合作培养记录等（实地查阅）。
2.2.4培养模式特色
1分
1.探索人才培养模式旳新思绪、建立灵活多样旳人才培养旳新模式，满足不一样企业旳需要。（1分）
专题材料与有关佐证资料（实地查看、访谈）。
（16分）
1.3.1教学常规质量监控机制
7分
1.教务处、教科处及教研组（专业组）旳设置及活动开展；（2分）
2.学生评教、教师评教、学校教学检查等常规教学质量督导监控机制健全；（2分）
3.每学期有计划、检查、总结，有改善旳提议与对策；（2分）
4.认真贯彻校内听课制度。（1分）
1.学校教研活动和参与全市教研活动记录等资料。
2.专业带头人培养、双师型构造建设、新课程理念贯彻实行与能力建设等成效明显。（1分）。
1.师资队伍建设规划。
2.教师培训考核制度、奖惩鼓励制度。
3.骨干教师、双师型教师培养制度及鼓励机制。（实地查看、访谈等）
2.3.3荣获市级以上教学类奖项
2分
1.教师荣获市级及以上教学及竞赛指导奖项（2分）
教师近年荣获市级（或行业）以上教学奖项状况记录。（数量及等第）。
2.5课程建设
（13分）
2.5.1课程体系与内容改革
3分
1.认真贯彻贯彻有关中职德育和文化基础课旳规定，不停优化专业旳实行教学计划及教学大纲，在教学实践中，教师能不停增强对新课程及德育课旳执行力和全面驾驭能力。（3分）
实行性专业教学计划优化资料、教学大纲等资料及能体现课程内容改革旳佐证材料（查阅资料、听课等）。
（2分）
实地查看，查阅资料
进修校、职校、幼儿园、特教评估细则
附件4西充县教师进修学校、职业教育学校、 幼儿园、特殊教育学校督导评估细则被评估学校： 考核人： 考核总得分：注：总评分在90分（含）以上为优秀等级， 80-89分为良好等级，60-79分为合格等级， 60分以下为不合格等级。
西充县教师进修学校、职业教育学校、A 级 指标B 级 指标 权重C 级 指 标 自评 得分 考核 实得分共性 工作 目标 （40分）校容 校貌101.校园及周边环境安全卫生，无杂乱的小商贩和不安全因素，教师泊车规范整齐。
（5分）2.校园环境绿化、净化、美化，有特色校园文化。
（5分）行政管理 15 1.学校有学年学期阶段工作目标、中长期发展规划及年度工作总结。
（3分）2.制度规范健全，岗位责任明确。
（4分）3.建立评价激励机制。
（4分）4.严格执行校务公开，财务公开制度，并建立相应台账。
（4分）队伍 建设15 1.全面贯彻党的教育方针，学习国家教育法律法规，认真落实党风廉政建设制度，无违规违纪现象。
（3分）2.按时上班，严格执行请销假制度和离岗告示制度。
（3分）3.建立健全教师业务档案。
（3分）4.重视教研教改，教师读书、学术气氛浓厚。
（3分）5.重视师德师风建设。
（3分）幼儿园、特殊教育学校督导评估细则被评估学校：考核人：考核总得分：单位A级指标B级指标权重 C 级指标自评得分考核实得分教师进修学校个性工作目标和任务（60分）校本建设301.教师整体结构合理，专任教师具有本科以上学历和五年以上教育教学经验，30%以上的专任教师具有高级职称。
（6分）2.领导班子有较强的组织管理、协调能力，具有改革、求实、创新精神。
（8分）3.重视教研员、培训者自身建设，能按规定和要求完成继续学习任务。
(10分)4.充分运用远教资源，有专兼职管理人员和技术人员。
(6分)师训工作301.建立教师培训信息资源库。
(6分)2.具有明确的师资队伍建设目标、规划和管理机制，按要求组织开展业务人员继续教育培训。
职业技术学校教育督导评估内容
职业技术学校教育督导评估内容1.办学方向。
包括：执行教育方针、办学指导思想、专业设置与办学形式等。
考核重点：是否坚持把德育工作放在首位，注重德、智、体全面发展；是否坚持社会主义方向，坚持为当地经济建设服务、坚持为人民群众幸福致富服务、坚持为“两个文明”建设服务的办学宗旨；是否根据本地经济发展和社会需要设置专业；是否根据当地教育的普及程度和经济发展水平，对青壮年职工、农民和中、初等职校生从业的实际需要，实行多种形式的办学、办班和安排教学。
2.办学条件。
包括：人员配备、经费投人、基础建设。
考核重点：人员配备是否符合学校特点、规模和专业设置、培养任务的要求；教师的数量是否足够，学历、学科、职称、专业结构是否合理，教学能力是否胜任；是否有保证教学、基建正常需要的稳定的财政(部门)预算、拨款；是否有与学校规模相适应的勤工俭学基地和较好的生产经营收益；是否有其他有关单位资助；基础建设中的校园校舍、仪器设备、图书资料、文体卫生设施及器材，特别是实验室和实习厂、场建设是否达到国家有关规定要求。
3.学校管理。
包括行政管理、教学管理、后勤管理。
考核重点：各项规章制度是否建立健全；各部门职责分工及岗位目标管理是否明确；教学工作是否有长规划、短安排，课堂讲授和实验实习教学计划是否完成并组织考核；总务工作是否有严格的财、物管理制度，能否为方便师生生活服务。
4.办学效益。
包括：教育效益、社会效益、经济效益。
考核重点：学校规模和人才培养的数量、质量与社会发展、学校条件与群众需求是否适应；学校和毕业生推广技术、咨询服务、生产示范、科技致富推进.工作产生了何种社会影响；学校实体建设和生产实习基地的开发、利用、经营、创收给改善办学条件和帅生福利带来多少效益。
陕西省素质教育督导评估316工程指标体系(中等职业学校定稿)
陕西省素质教育督导评估316工程中等职业学校指标体系
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说明:
一、满分为1000分。
900分以上为优秀；800分至899分为良好;700分至799分为合格;699分以下为不合格.
二、评估方法可采用如下形式：①随机走访；②召开教职工、学生、家长及社会各界人士的座谈会；③查看各种档案资料；
④实地查看办学条件、周边环境；⑤问卷等。
三、有下列情形之一者,评估结果为不合格：
1．评估当年学校发生重大安全责任事故的；
2．体罚和变相体罚学生的；
3．存在“胸贴背式”跑操问题的；
4．师生有严重违反法律法规受到处理的；
5．存在土木结构校舍、危房、土操场.
四、评估工作中涉及政府及办学单位职责范围的问题，学校应及时书面报告，提出整改建议和时限。
若问题在评估时未得到解决，督导机构应向当地政府或办学单位发出督导意见书，限期整改。
有关评估项目赋分不变。
五、本标准适用于全省地方政府职中、国有事业企业单位的职中,民办职中。
- 22 -。
中职学校发展性督导评估的建议(2011年2月)
中职学校发展性督导评估的建议广州市海珠商务职业学校蓝伟校摘要：随着中职学校等级评估的推进，各地区的中职教育都围绕着等级评估指标体系和标准改造学校，促使本地区的中职学校成为省级或国家级重点学校，但这种没有“升学指标”和“学术指标”的等级评估主要体现在占地规模、校舍面积、招生数量和其他硬件上，忽视了学校主体——教师和学生发展的规律性、客观性和科学性，也忽视了企业（公司）的真正需求，毕业生的“零距离”就业实际上是存在“距离”的。
因此，深入中职学校发展性督导评估指标体系和标准的研究，有利于促使中职教育回归到教育的本质，这个本质就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提到的职业教育工作者要以服务为宗旨，以就业为导向，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
关键词：发展性、督导评估、等级评估、主体自从90年代末掀起等级评估风潮以来，中职学校与普教学校一样，各间学校纷纷绞尽脑汁争取政府大量资金投入，一两年之间将原来的一般或落后的学校改造成市级、省级或国家级重点的学校。
有些学校在上了等级后，深入结合人才市场需求，以服务为宗旨，以就业为导向，继续完善学校各项规章制度和培养措施，进一步改造学校的“软实力”，为学生的发展提供了一切便利，促使学生学有所长，学有所得，专业实操能力强，真正为当地经济发展提供高素质的技能劳动者。
但多数学校在上等级后“软实力”在原地踏步，制度还是原来的制度（哪怕有些制度在评估时确实作了些修改但还是没法贯彻落实），教师还是原来的教师，教育教学水平还是原来的水平，结果培养出来的学生与非等级学校一样，甚至有些省级或国家级中职学校的学生流失率比非等级学校还要高，就业率和就业质量比非等级学校还差。
所以，作为教育工作者，我们不能不深入反思现有的等级评估体系和标准的有效性和科学性。
就广东省省重点中等职业学校等级评估体系而言，修改到现在更侧重于学校“硬件”，比如：校园占地面积4万平方米（原来是3万平方米）以上、建筑面积2.5万平方米以上、学校中职学历教育在校生规模2000人以上、近两年职业教育培训均达500人次以上等等这些硬件指标的指挥棒只能指挥着我们这些教育工作者把“眼光”盯死在学校的硬件建设与发展上，却忽视了教师和学生（尤其是学生）的发展，也忽视了企业的实际需求，或者是被动接受企业对人才需求的模式，办学理念还是跳不出“普教”思维的桎梏，结果培养出来的学生还是无法适应企业的要求，从而导致短期内二次就业或多次就业的情况十分严重。
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附件：
河北省中等职业教育督导评估办法
第一章督导评估原则与范围
第一条为贯彻落实《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面推进《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》的实施，督促市、县两级人民政府及相关部门认真履行发展中等职业教育的职责，进一步推动中等职业教育的发展，依据教育部《中等职业教育督导评估办法》，制定本办法。
第二条中等职业教育督导评估，是指对各设区市、各县（市、区）人民政府及其相关部门履行发展中等职业教育职责情况，进行的定期督导评估。
第三条各级人民政府教育督导机构具体负责实施辖区内的中等职业教育督导评估工作。
第四条督导评估要坚持导向性、发展性、科学性与可行性相结合的原则，运用现代教育管理和评价的理论、方法，全面统筹中等职业教育的长远发展和近期建设重点，发挥教育督导监督、导向、激励、调控功能，促进中等职业教育发展目标的实现。
第二章督导评估内容与标准
第五条督导评估的内容主要包括中等职业教育发展的宏观政策建设与制度创新、经费投入、办学条件、发展水平与特色等四个方面。
督导评估的标准依据《河北省中等职业教育督导评估指标体系》（附件1）和《河北省中等职业教育督导评估标准》（附件2）进行。
第六条督导评估的内容与标准根据职业教育发展的目标任务进行动态调整。
第三章督导评估程序与实施
第七条督导评估分为县级自评、市级督导评估、省级督导评估和国家抽查四个层次。
第八条县级自评、市级督导评估每年一次。
各县（市、区）政府每年度要按照本办法对辖区内中等职业教育进行自查，并将自查结果报所属设区市教育督导部门。
各设区市政府教育督导部门每年要对辖区内（含设区市举办）的中等职业教育进行督导评估，并形成以设区市为单位的评估资料。
每年3月底之前，将全市职业教育情况报告和《河北省中等职业教育督导评估有关情况调查表》（附件3）的电子版，报省政府教育督导部门。
第九条省级教育督导部门，分别对设区市和县（市、区）的中等职业教育工作进行督导评估。
对设区市的中等职业教育督导评估，由省政府教育督导部门下达督导评估通知书，组织实地督导评估。
对县（市、区）的中等职业教育督导评估，纳入省政府对县级人民政府教育工作督导评估之中一并进行。
第十条接受省级督导评估应按规定呈报书面材料：采用A4纸独立装订，一式三份并盖章，在接受督导评估一周之前报省政府教育督导部门。
设区市接受督导评估需呈报：⑴市级自查报告；⑵《河北省中等职业教育督导评估标准》（附件2）；⑶《河北省中等职业教育督导评估有关情况调查表》及其附属资料（附1-附13）。
县（市、区）接受省级督导评估需呈报：⑴县级自查报告；⑵《河北省中等职业教育督导评估标准》（附件2）；
⑶《河北省中等职业教育督导评估有关情况调查表》及其附属资料（附1-附13）；⑷市级审核意见（包括推进中等职业教育发展的工作措施、成绩、经验，存在的问题和建设方向）。
第四章督导评估结果与运用
第十一条省级督导评估的结果分为合格、基本合格和不合格三个档次。
第十二条省级依据对设区市中等职业教育督导评估的结果，单独下达督导评估意见书。
设区市接到督导评估意见书后，在两个月内制定整改措施，并将整改方案书面报告省政府教育督导部门。
省政府教育督导部门根据整改情况进行复查。
省级对县（市、区）职业教育督导评估的结果，结合省政府对县级人民政府教育工作督导评估，一并进行意见反馈。
第十三条建立中等职业教育工作表彰与问责机制。
督导评估的结果作为对被督导检查单位表彰和责任追究的重要依据。
对中等职业教育发展和改革成效突出的设区市和县（市、区）进行表彰；对督导评估不合格的不能评为省级教育工作先进县，且不能认定为基本普及高中阶段教育县（市、区），对已经通过基本普及高中阶段教育评估的县（市、区）要复评。
对整改不力者实施问责或通报批评。
督导评估工作中发现有弄虚作假行为的，要对其追究行政责任。
第十四条各设区市对县（市、区）中等职业教育督导评估的结果及结果运用，由各市自定。
第五章附则
第十五条各设区市可依此制定具体的实施细则，做好对本辖区内的中等职业教育督导评估工作。
第十六条本办法自公布之日起施行。
附件：1.河北省中等职业教育督导评估指标体系
2.河北省中等职业教育督导评估标准
3.河北省中等职业教育督导评估有关情况调查表
附件1：
河北省中等职业教育督导评估指标体系
附件2：
河北省中等职业教育督导评估标准
河北省中等职业教育督导评估标准（续）
1. 总分： 100分；≥80分为合格；≥60分且≤79分为基本合格；<60分为不合格。
2. 县级自评、市级复核，减分项目须填写“简要结论”。
附件3：
河北省中等职业教育督导评估有关情况调查表
市县（市、区）
报送单位（盖章）：
填表人：
填表时间：年月日
河北省人民政府教育督导室制
表1 政策制度情况调查表
表2 经费投入情况调查表
表3 办学条件情况调查表
表4 发展水平情况调查表
注：1.各设区市统计时应包含本市地域内所有的技校、民办中专、省属中专等中等职业学校。
2.呈报材料中的数据，以公开统计数据为准，没有公开的以自行上报数据为准；本表之附1 -附13要提供电子版。