习作我们眼中的缤纷世界 教学设计
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案第一章节：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和描述，培养对周围世界的感知和表达能力。
引导学生运用恰当的词汇和句式，生动地描绘出自己眼中的缤纷世界。
培养学生的创意思维和团队协作能力，提高写作兴趣。
1.2 教学内容引导学生观察和体验生活中的缤纷事物。
学习使用形容词和副词来描述事物的特征。
运用比喻和拟人等修辞手法，使描述更具生动性和创意。
第二章节：教学准备2.1 教学材料学生习作样本：展示不同学生对缤纷世界的描述。
参考资料：关于形容词、副词、比喻和拟人的资料。
写作工具：纸张、笔、彩色笔等。
2.2 教学环境教室布置：将学生习作样本挂在教室墙上，供学生参考。
座位安排：学生分成小组，每组一张桌子，以便于合作写作。
第三章节：教学过程3.1 导入引导学生观察教室周围的环境，提问他们看到的缤纷事物。
邀请学生分享他们对缤纷世界的感受和印象。
3.2 讲解与示范通过示例习作，讲解如何使用形容词和副词来描述事物的特征。
示范如何运用比喻和拟人等修辞手法，使描述更具生动性和创意。
3.3 小组合作写作学生分成小组，每组选择一个缤纷事物进行观察和描述。
引导学生运用所学词汇和句式，合作完成一篇习作。
3.4 分享与评价每个小组展示他们的习作，并分享创作过程和心得。
邀请其他同学给出评价和建议，共同促进学生的写作进步。
第四章节：教学延伸4.1 个人习作让学生选择一个自己喜欢的缤纷事物，独立完成一篇习作。
鼓励学生运用创意思维和修辞手法，展示自己的写作风格。
4.2 作品展示将学生的习作展示在教室的展示区，供全校师生观赏和交流。
鼓励学生互相欣赏和评价，促进写作能力的提升。
第五章节：教学总结与反思5.1 教学总结总结学生在本次公开课中的表现和进步。
反思教学方法和策略，探讨如何进一步提高学生的写作能力。
5.2 教学反馈收集学生和观摩教师的反馈意见，了解教学效果。
第六章节：教学活动设计6.1 观察与讨论组织学生进行户外观察活动，选择一个具有代表性的缤纷场景进行观察。
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。
教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。
这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。
观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。
同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。
例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。
在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。
对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。
学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。
能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。
2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。
在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。
组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
小学语文三年级上册 习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计+反思
小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计+反思习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1．学会用多种感官去观察身边的事物。
2．会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3．培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学重难点】培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学课时】1课时一、情境导入1．师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有同学会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去观察，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”2．学生读日记，说说自己这段时间的发现。
3．师小结：同学们都是生活中的有心人，发现了我们身边一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我们眼中的缤纷世界》。
(如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
)二、探究新知(一)课件出示课本中的三幅图同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说，老师及时指导。
) 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
生3：第三幅图展现的是学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师点拨：这三幅图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。
(二)在小组里说说自己平时的发现有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
人教部编版小学语文作：我们眼中的缤纷世界 精简教案(多篇)
习作：我们眼中的缤纷世界【核心素养目标】文化自信：写自己观察的一种事物或一处场景，体会观察之乐。
语言运用：引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
思维能力：感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
审美创造：把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【课前解析】本单元习作主题《我们眼中的缤纷世界》，习作的第一部分呈现了3幅插图。
第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景；第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物；第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
这3幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。
第二部分提出了本次习作的任务－一把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
学生在此前已经开始进行观察了，在单元习作中要把新的发现写下来。
教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路：二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。
【教学目标】1.运用观察方法，把我们最近观察时印象最深的一种事物或一处场景有条理地写下来。
（重难点）2.学生乐于表达自己的感受，愿意把自己的作品分享交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、激趣导入，引入话题教师引导：（出示课件3）世界是丰富多彩的，说说你眼中的美丽世界吧！指名学生发言，教师总结：（出示课件4-6）大家眼中的美丽世界真是缤纷多彩！有美丽的植物、美丽的自然，可爱的猴子、可爱的动物，人类的生活、人类的情感等。
引入话题，教师适时板书课题，了解学习目标。
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用写作技巧，将所观察到的事物生动、形象地表达出来。
3. 培养学生的语言组织能力和创新思维，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的事物，发现生活中的美好瞬间。
2. 教授写作技巧，如描绘方法、修辞手法等。
3. 示范写作，提供学生参考。
4. 学生进行习作练习，教师进行评价和指导。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好瞬间；教授写作技巧，让学生能够生动、形象地表达所观察到的事物。
2. 难点：运用创新思维，将所观察到的事物进行独特的表达。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，发现生活中的美好瞬间。
2. 示范法：教师进行示范写作，提供学生参考。
3. 练习法：学生进行习作练习，教师进行评价和指导。
五、教学准备1. 教学课件：包括生活中的事物图片、写作技巧讲解等。
2. 习作纸张：供学生进行习作练习。
3. 评价标准：制定学生习作的评价标准，以便进行评价和指导。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一组生活中的事物图片，引导学生观察并思考，发现生活中的美好瞬间。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引导学生关注生活中的事物，并激发学生的写作兴趣。
3. 写作技巧讲解：教师讲解描绘方法、修辞手法等写作技巧，并通过示例进行讲解，让学生理解并掌握这些技巧。
4. 示范写作：教师进行示范写作，展示如何将所观察到的事物生动、形象地表达出来，并提供学生参考。
5. 学生习作练习：学生根据观察到的事物，运用所学的写作技巧进行习作练习。
6. 学生习作展示与评价：学生展示自己的习作，教师进行评价和指导，给出改进建议，帮助学生提高写作水平。
七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了写作技巧。
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
-季节变化：春夏秋冬
-观察重点：植物、动物、天气、景色
-表达技巧：运用修辞手法，如比喻、拟人
③观察生活中的小物件
-生活用品：铅笔、书本、玩具
-观察要点：外观、用途、特点
-描述方法：用具体事例说明，突出亮点
④观察生活中的美好瞬间
-瞬间捕捉：笑容、拥抱、鼓励
-表达情感：快乐、感动、感激
-描述方式：用情感色彩丰富的语言
最后，在课堂小结环节，我发现有些学生对课堂内容的理解不够深入。这可能是因为课堂内容过多或者讲解方式不够清晰。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中简化课堂内容，采用更加清晰和有条理的讲解方式。
2.针对难点，可以通过一些具体的观察练习，如让学生描述自己身边的人或事的细节，或者描述自己观察到的自然景物和生活中的小物件。同时，可以通过提供一些观察技巧和方法，如如何抓住细节、如何运用想象力等，帮助学生更好地进行观察和描述。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、学生习作本、彩笔等。
2.课程平台：无特殊要求。
简短介绍观察身边人和事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.观察身边人和事基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解观察身边人和事的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解观察身边人和事的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍观察身边人和事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.观察身边人和事案例分析（20分钟）
《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
习作我们眼中的缤纷世界教学教案
我们眼中的缤纷世界教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己眼中的缤纷世界，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用文字表达自己眼中的世界，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。
2. 培养学生用文字描述自己眼中的世界，锻炼学生的表达能力。
3. 通过欣赏优秀的范文，学习如何描绘景物，提高学生的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活，发现生活中的美。
2. 难点：如何用文字表达自己眼中的世界，描绘出景物的美感。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。
2. 写作指导法：培养学生用文字表达自己眼中的世界。
3. 欣赏法：通过欣赏优秀的范文，学习如何描绘景物。
五、教学准备1. 教师准备相关的范文，用于教学欣赏。
2. 学生准备笔记本，用于记录观察和写作。
3. 教师准备评价标准，用于对学生的习作进行评价。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生谈论自己眼中的美好世界。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 观察与思考：教师组织学生走出教室，观察校园或周边环境的景物，让学生感受生活中的美。
4. 写作指导：教师讲解如何用文字表达自己眼中的世界，引导学生进行写作练习。
5. 佳作欣赏：教师展示优秀的范文，让学生学习如何描绘景物，提高写作水平。
6. 学生习作：学生根据观察和思考的内容，进行写作练习。
7. 教师点评：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活和表达感受的重要性。
七、教学评价1. 学生习作的完成情况。
2. 学生在写作过程中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。
3. 学生对身边美好事物的认识和珍惜程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让学生更加深入地观察和体验生活中的美。
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作兴趣和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受和想法，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界的热爱和好奇心，让学生学会用积极的眼光看待世界，培养学生的乐观态度和积极向上的价值观。
二、教学内容1. 主题：我们眼中的缤纷世界2. 内容：通过观察和感受，让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括自然风光、人物形象、生活场景等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法，以及如何激发学生的写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些缤纷世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受到世界的多样性。
2. 观察：让学生观察身边的事物，如花草树木、人物形象、生活场景等，引导学生用语言描述自己的观察和感受。
3. 讨论：让学生分享自己的观察和感受，引导学生用恰当的语言表达自己的观点和想法。
4. 写作：让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。
5. 交流与分享：让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》习作教学设计2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 让学生根据自己的观察和感受，写一篇关于《我们眼中的缤纷世界》的习作。
2. 让学生互相交流自己的习作，分享自己的感受和体验。
八、课后反思通过本次教学，我发现学生们对世界的观察和感受非常丰富多样，他们在写作中能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
习作我们眼中的缤纷世界教学教案
我们眼中的缤纷世界教学教案第一章：导入教学目标：引导学生了解和认识我们眼中的缤纷世界，激发学生的学习兴趣和好奇心。
教学内容：通过图片、视频等素材，展示不同的视角和观点，让学生了解每个人都有自己独特的看待世界的方式。
教学方法：观察和讨论，让学生通过观察不同的图片和视频，发表自己的观点和感受，引导学生思考和探索。
教学步骤：1. 展示一组图片或视频，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生发表自己的观点和感受，鼓励学生用语言表达出来。
3. 引导学生思考和探索，每个人都有自己独特的看待世界的方式，不同的视角和观点可以带来不同的认知和体验。
第二章：视觉感知教学目标：培养学生对视觉感知的认识和理解，提高学生的观察和描述能力。
教学内容：通过观察和描述，让学生了解视觉感知的基本原理和要素，培养学生的观察力和表达能力。
教学方法：观察和描述，让学生通过观察不同的物体和场景，用语言描述出来，引导学生思考和探索。
教学步骤：1. 展示一组物体或场景，让学生观察和描述。
2. 引导学生关注物体的形状、颜色、大小等要素，并用语言描述出来。
3. 引导学生思考和探索，了解视觉感知的基本原理和要素，培养学生的观察力和表达能力。
第三章：色彩的运用教学目标：培养学生对色彩的认识和理解，提高学生的色彩运用能力。
教学内容：通过色彩的理论和实践，让学生了解色彩的基本知识和运用方法，培养学生的色彩感和创造力。
教学方法：讲解和示范，让学生通过观察和实践，了解色彩的基本知识和运用方法，引导学生思考和探索。
教学步骤：1. 讲解色彩的基本知识和运用方法，让学生了解色彩的三原色、色彩的搭配等。
2. 示范色彩的运用，让学生通过实践，运用色彩的知识进行创作。
3. 引导学生思考和探索，了解色彩的重要性和运用方法，培养学生的色彩感和创造力。
第四章：线条的运用教学目标：培养学生对线条的认识和理解，提高学生的线条运用能力。
教学内容：通过线条的理论和实践，让学生了解线条的基本知识和运用方法，培养学生的线条感和创造力。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1.了解颜色的基本概念和分类。
2.引导学生观察周围的色彩，并通过习作表达自己对色彩的感受。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生观察和感受色彩，培养学生的良好色彩观念，提高学生的表达能力。
2.难点：教师如何引导学生进行观察和表达，培养学生的良好色彩观念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）用稚嫩的声音说出“一片绿叶，一颗心中的雨滴”，让学生感受文学对色彩的表现力。
然后，教师出示三幅图画，让学生欣赏图画，用自己的话说出图画的主旨，引导学生认识色彩、了解色彩的分类和色彩的表现力。
2. 观察（15分钟）引导学生观察自己周围的事物，发现事物的颜色，记录下观察到的颜色。
让学生在阅读故事时，关注色彩的描写和文学作品中色彩与情感的联系。
3. 阅读（15分钟）教师推荐一些关于色彩的诗歌、小品文，让学生阅读。
在阅读的过程中，教师引导学生注意描写色彩的词汇和色彩与情感的联系。
通过阅读，让学生感知到色彩与情感的交织。
4. 模仿(20分钟)教师提供材料（蜡笔、水彩笔、颜料、纸张等），引导学生描绘自己眼中的缤纷世界，用色彩去表达自己的情感，完成一份色彩的作品。
5. 分享（5分钟）让学生相互交流分享色彩作品，教师引导学生从创作的角度分析自己的作品，了解色彩作为表现情感的方式。
四、教学反思本次教学内容为《习作：我们眼中的缤纷世界》，通过教师引导学生观察、阅读以及模仿的过程，让学生了解色彩、分类和表现性，提高学生的表达能力。
教学过程中加强了师生互动，让学生的学习更加有趣。
本次教学中，让学生通过色彩表达自己的情感，整个教学过程温馨愉快，既培养了学生的色彩意识，又促进了学生的思维发展，是一次很好的教育实践。
三年级上册第五单元习作课《我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级上册第五单元习作课《我们眼中的缤纷世界》教学设计【单元主题】第五单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”。
说到“缤纷世界”，其实就是我们眼睛里看到的那些美好而多彩的事物。
这次写作的主要目的，就是要我们把平时观察到的东西，用文字记录下来。
简单来说，就是你看到什么样子，就把它写成什么样子，这样，你笔下的世界就成了我们眼中的缤纷世界啦！这个世界，既是你亲眼看到的那个世界，也是你用文字描绘出来的那个世界，两者都是那么生动有趣！【教学目标】一、知识与技能深化1、引导学生深入观察生活中的色彩与形态，培养其发现身边美的能力。
2、教授学生如何用语言准确描述所见所闻，提升其口头表达能力。
3、培养学生的基本审美能力和艺术鉴赏力，使其能够更深入地理解和欣赏美。
二、过程与方法实施1、实践体验：组织户外观察活动，让学生亲身体验自然之美，为观察提供丰富的素材。
2、合作交流：通过小组讨论的形式，鼓励学生分享各自的观察发现，促进信息的交流与共享。
3、创作转化：引导学生将观察到的美以艺术作品的形式展现出来，实现知识的实践与转化。
三、情感态度与价值观培养1、激发学生对生活的热爱和对自然美的向往，培养其积极向上的生活态度。
2、在团队活动中培养学生的合作精神，鼓励其分享个人见解和成果，增强团队意识。
3、通过创作过程，让学生体验成功的喜悦，提升其自信心和成就感。
【教学重点】1、观察与发现：引导学生学会观察，特别是留心身边的环境与事物，发现并欣赏其中的美。
2、清晰表达：要要求学生能够准确、生动地描述观察到的内容，包括事物的特征、色彩、形态等。
【教学难点】1、艺术转化：如何将观察到的美转化为具有个人特色的艺术表达，使学生学会将感知到的美融入自己的创作中。
2、细致观察与多感官调动：要求学生在观察时能够调动多种感官（如视觉、听觉、嗅觉、触觉等）进行细致入微的感知，同时注意场景的变化，捕捉动态美。
【教学过程】一、回顾课文《搭船的鸟》仔细观察体现在：看得久、凑得近；《金色的草地》仔细观察体现在：看得多、看得全；《杨梅》仔细观察体现在：结合多样观察；《我家的小狗》仔细观察体现在：和小狗接触久。
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案
《习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察和描述，学会用生动的语言和形象的比喻描绘出自己眼中的世界。
1.2 过程与方法培养学生观察事物、表达情感的能力，提高学生的写作技巧。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。
第二章：教学内容2.1 教学文本《我们眼中的缤纷世界》作文范文2.2 教学重点如何通过观察，抓住事物的特点，用恰当的词语进行描绘。
2.3 教学难点如何将内心的情感与所观察的事物相结合，写出富有感染力的作文。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示一幅丰富的世界画面，引导学生分享自己眼中的缤纷世界。
3.2 教学示范教师以一篇范文为例，分析其观察角度、描绘方法和情感表达。
3.3 小组讨论学生分组讨论，分享彼此的观察心得，探讨如何用文字表达出来。
3.4 写作指导教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
3.5 学生习作学生根据讨论和指导，独立完成一篇关于自己眼中世界的习作。
第四章：课堂练习与评价4.1 课堂练习学生互相交换习作，进行阅读和评价。
4.2 评价标准观察角度、描绘方法、情感表达等方面的充分与否。
4.3 教师点评教师对学生的习作进行点评，给予肯定和建议。
第五章：课后作业5.1 作业内容修改和完善课堂练习的习作，准备参加下一次的习作展示。
5.2 作业要求语句通顺、描绘生动、情感真挚。
5.3 提交时间下节课前。
第六章：教学拓展6.1 活动设计组织一次户外观察活动，让学生在自然环境中感受世界的缤纷，激发学生的创作灵感。
6.2 活动步骤a) 教师带领学生前往观察地点。
b) 学生分组进行观察，记录下自己看到的、听到的、感受到的美好事物。
c) 学生回到课堂，分享自己的观察心得，进行习作练习。
6.3 活动目的通过户外观察活动，培养学生对自然环境的热爱，丰富学生的写作素材。
第七章：作文讲评7.1 讲评目标对学生的习作进行全面的讲评，包括观察角度、描绘方法、情感表达等方面。
统编版语文三年级上册第五单元习作：我们眼中的缤纷世界 教学设计(2024年)
三上第五单元习作我们眼中的缤纷世界教学设计教材分析1 教材中的场景图场景图告诉我们——山乡村野、街边小景、教室学习，这些都是我们可以观察发现的。
这些都是生活圈。
所有的观察都是在生活的圈子里去观察。
每个人的生活圈都由——社会、学校、家庭构成。
2 教材中的提示提示——让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
印象深刻——观察发现中，选择印象深刻的写下来。
梳理：学生习作，不缺各种各样的任务，而缺辅助。
习作目标1.仔细观察，把观察所得写下来。
培养学生的观察力和描述能力。
2.引导学生学习如何通过艺术形式表达自己对世界的理解和感受。
习作重难点培养学生的观察力和描述能力。
2.引导学生学习如何通过艺术形式表达自己对世界的理解和感受。
教学过程一直接写发现（一）说说最近的新发现师：同学们，你们应该有发现，而且发现还很多。
我请你说一个，在最近里的发现中，印象最深的新的发现。
（课本提到：有了很多新发现。
）你的新发现是什么，用一句话直接写下来，写在本文的第一行。
师：打开课文64、66页，64页是搭船的鸟，作者回家的路上就看到了。
66页金色的草地，这两个小孩上学路上就看到了。
小朋友，实际上就是生活中的一个小偶然，或者小偶遇。
生：我发现早上7点起来，上学不慌忙。
师：这也可以——生活中的偶遇。
也可以是私有的特长、喜好。
生：我发现玩烟卡，手要轻轻抬起、高高落下。
师：很好，不管怎样，都可以有一个发现。
我们需要的是观察中的发现。
生：我发现我右边牙比较有力，所以我都是放在右边咬。
另外一边基本不动。
师：这也是你的观察所得。
生：我发现午休的时候，趴着睡，会流口水。
午休时候，流的口水会把脸弄湿师：正确（老师要降维）（二）三招变“崭新”师：小朋友，这些发现，如何让读者感觉崭新呢？（从学生自由写变成崭新，这就是教学点。
）我们有三招。
第一招，标注时间。
第二招，一句对比。
第三招，书写心情。
小朋友，你们刚才的发现其实挺旧的，比如午休会流口水。
《习作：我们眼中的缤纷世界》(教学设计)统编版语文三年级上册
《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和感受，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和分享，让学生学会用语言表达自己的感受，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，让学生学会用积极的眼光看待世界。
二、教学内容1. 观察和感受自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
2. 用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
3. 用自己的语言表达对世界的感受和看法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受和表达能力，让学生能够用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受，如何让学生学会用积极的眼光看待世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些缤纷世界的图片，引导学生观察和感受，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察自己眼中的缤纷世界，包括自然景观、人物形象、生活场景等。
3. 讨论：让学生分享自己观察到的缤纷世界，讨论如何用语言表达自己的感受。
4. 写作：让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，包括形状、颜色、声音、气息等。
5. 分享：让学生分享自己的写作成果，互相学习和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受和表达的重要性。
六、板书设计1. 《习作：我们眼中的缤纷世界》2. 内容：观察、感受、表达七、作业设计1. 让学生用生动具体的语言描述自己眼中的缤纷世界，写一篇短文。
2. 让学生收集一些缤纷世界的图片，进行观察和感受，为下次课做好准备。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察、感受和表达方面还有很大的提升空间。
在今后的教学中，我将继续关注学生的写作能力，引导他们用积极的眼光看待世界，用生动具体的语言表达自己的感受。
三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计
三年级上册习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计【阅读目标】体会作者是怎样留心观察周围事物的。
【写作目标】仔细观察，把观察所得写下来1.阅读课时，学的是观察方法阅读学习中重要目标是得法，得到的只是观察的方法，没有获得写作的方法。
2.写下所得（目标）三年级写下所得怎么去理解这个目标？怎么样算是成功了？要求：写清楚（每句话清楚，每句之间的衔接清楚）内容：关于观察结果把观察到的结果清清楚楚写下来，就达标了。
观察先后顺序，当堂写，指导下完成。
设计一个与观察有关的内容，让学生去完成。
【解读教材】把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
写完后，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。
不用花太多时间展示观察所得。
观察时要细致一些观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。
观察时要注意事物的变化。
发了三个指令，没有说怎么写本次习作。
【教学过程设计】A、游戏导入，激趣就是“五感”法，不要太早抛给学生。
为写而读。
2.教具：三个透明的烧杯，要封口一个用来装白醋，一个装雪碧，一个装开水（1）由教师出示3个烧杯在讲桌上，问：同学们，你看这三个烧杯，你看到了什么？预设：三个都是透明的写下观察所得：我看到了什么。
示范：今天，我看到了三个透明的烧杯在讲台上。
一步一步带着学生写，不要做一大串活动后再让学生写。
（2）派出代表，凑近（运用观察方法：凑近看）写观察所得：小利同学来到讲台前，看到了什么示范：小利同学到讲台前，看到了……让凑近看的同学试着仔细观察，然后发布结果。
小利：老师，有一杯是醋，散发出酸味；有一杯是雪碧，有气泡；有一杯是水，因为，它什么也没有。
示范（其他同学写）：小利同学到讲台前，一看，发现，有一杯是醋，散发出酸味；有一杯是雪碧，有气泡；有一杯是水，因为，它什么也没有。
可以让写得好的同学来读一读，其他同学对照修改。
老师让学生直接写这次的观察结果，不写怎么观察到的。
为自己省力，为学生助力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作：我们眼中的缤纷世界
教学目标：
写景要抓住特征引导学生有意识地从形和色的角度来抓住自然景物的特征，力求真切地表达自己对自然独特感受。
教学过程：
一、导入
大自然是人类最无私的母亲，它不仅孕育着我们，更涵养着我们，为我们
提供精神上的依托和庇护。
这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了
新发现。
那么，今天我们就学习《我们眼中的缤纷世界》，看看怎样真切地写
出我们眼中的事物或景物。
二、慨念解读
（“亲近自然”，我们都在接触大自然，开动我们的眼睛、鼻子，甚至是
耳朵去亲近。
关键是后面六个字“写物或景要抓住特征”。
什么是“景物特征”。
）
（1）“写景要抓住特征”，那么，什么是景物的特征？先说说“特征”吧。
什么是特征？谁来举一个例子来说说？关键在于一个“特”字。
也就是这个景物特别之处，与众不同之处。
同样是山，“峨眉天下秀，青城天下幽。
”同样是花，“牡丹雍容，菊花孤傲，兰花素雅。
”也可以是同样事物在不同情境下比较，比如同样是烟，如果在田园乡间，陶渊明说是“依依墟里烟”，突
出烟的依依袅袅，如果是在大漠，那就是“大漠孤烟直”，苍劲有力。
（2）我们说要抓住事物特征，就是指抓住这些与众不同之处。
那么我们可以从哪些角度来抓景物的特征呢？比如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿，春天刚刚发的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，是尖细且长的，有点像韭菜——色彩，形状，调动的是视觉；我们还可以凑上去闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸
一摸，估计跟摸仙人掌不一样的感觉，触觉；至于味觉。
这个可以不尝试，一
是不能吃，另外就这么几根叶子??听觉，韭兰在这个方面特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们张开耳朵去听一听。
）所以写景，可以调动我们的感觉全面的感受景物。
不过在这几种感官中，视觉是最直接也是最主要的
角度。
只要我们张开眼睛，用心去看这个大自然，世界从来都是缤纷多彩的。
所以说，缤纷的世界，其实一直在我们的眼中。
（板书——缤纷世界，在我们眼中）。
三、方法指引
1.抓住景物的外形和色彩特征，摹其形，绘其色，是很多名家写景的方法：
2.其实，在上次的片段训练中，咱们也有同学抓住了形和色，写得很好的。
看下面这段文字：
松树上的菌子，在下霜的季节肆无忌惮地伸长了芽孢，像贪吃的白猫胡须
边未来得及滴下的牛奶。
菌子极细的茎，从松树嫩枝的缝中冒出，根根银针，只有一小簇，却开出了蒲公英式的自由。
地上的草，一片一片，有绿有紫，在
向阳的一侧结了霜，叶子细细地镶上了精致的银边，米粒式的冰晶，无序地洒在叶子上，晶莹剔透。
铃当花的果实，无声地慵懒在地上，黄色，绿色，像节
日里的灯笼。
灯笼已足够精巧，却不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹，放大了看，定是一盏绝美的镂雕。
肚子里的种子怕已是等不及，叫着嚷着把灯
笼扯开小小的口，灯笼就分成五瓣，静静等待，下次重生,在明年。
（1）齐读。
勾画出好在哪里。
（2）写得好不好？如果看过她描写的东西，会更觉得她写得好。
结了霜的小草时间性太强，我没有拍到。
但是我有松树上的菌子和铃铛花的图片，大家
对比着看看。
（出示图片和文字。
描写有没有抓住外形和色彩的特征？哪句话写得特别好？）
（3）那么，大家再次认真读这一段，说说怎样才能写出这样精彩的写景段落？
四、习作方法
1.观察室要细致一些。
2.观察时不仅要用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。
3.观察时要注意事物的变化。
3.语句通顺，标点正确。
五、佳作欣赏。
1.教师提供不同的范文供学生鉴赏。
相机点评：观察是否仔细，特点是否突出？过渡：你们说的这么好，写出来一定是一篇精彩的作文。
2.师引导：这就是我们眼中的缤纷世界。
大自然从来都是慷慨的，只要你用心去体会，它给予你的总是比你预想得要多得多!
六、开心练笔。
指导学生写开头的时候要空两格。
老师这里搜集了一些描写景物或事物的词语。
（课件出示：描写景物或事物的词语或短语。
）希望对你们的习作有所帮助。
开始写吧。
七、板书设计：
我们眼中的缤纷世界
真实
眼睛看耳朵听用手摸用鼻子闻
注意事物的变化。