引导线动画教学设计

《让古诗动起来——FLASH引导线动画》

教学设计

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一、教材分析

【教材内容】

本课与大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册第二单元的第八课《飘落的竹叶——引导线动画》（68～73页）对应。本课的主要内容是引导线动画，本课以古诗为载体，学习引导线动画的制作。

【教材地位】

引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。引导线动画是FLASH中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH动画制作中占有重要地位。

二、学情分析

在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。

学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。

三、教学目标

【知识与技能】

（1）了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系；

（2）掌握引导线动画的制作方法；

（3）能够创作出简单的引导线动画作品。

【过程与方法】

（1）通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理；

（2）通过动画制作，学会引导线动画的制作方法；

（3）根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。

【情感态度与价值观】

（1）增强观察、分析能力；

（2）体验FLASH的神奇魅力，形成持续学习的内驱力；

（3）提高对Flash应用的认识，增强应用Flash的信心。

四、重点难点

【教学重点】

（1）引导线动画的原理；

（2）引导线动画的制作方法。

【教学难点】

（1）引导线动画的原理；

（2）运动对象与引导线两端的吸附。

五、教学方法

1.对比分析法：用动作补间动画和引导线动画对比，让学生分析引导线动画的原理；

2.情境教学法：创设古诗情境，激发学生情感，掌握引导线线动画制作；

3.任务驱动法：围绕古诗设置任务，让学生带着任务学习，以任务的完成情况检验学习；

六、课前准备

1. 教学课件；

2. 主题动画素材文件

（春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）七、教学过程

八、教学反思