小学数学145班学习简报3期

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数学寒假优秀作业简报范文（通用5篇）

数学寒假优秀作业简报数学寒假优秀作业简报范文（通用5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，我们可以接触到简报的地方越来越多，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。

一般简报是怎么制定的呢？以下是小编整理的数学寒假优秀作业简报范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

数学寒假优秀作业简报1寒假期间，滏河学校小学数学组的老师们对“双减”背景下的寒假实践作业进行了深入探究，根据低、中、高不同学段学生的年龄特征，设计了各赋特色的实践作业，让孩子们在不限材料、不限形式的创意比拼中，充分激活孩子们无限的思维力、想象力和创造力，让实践作业洞见更丰富的灵魂。

低年级组设置了与家人一起置办年货,对年货等进行“分类”、“认识生活中的角”、“从不同的位置观察同一物体”“搭配新衣”等与春节相关的活动，让孩子既能了解文化习俗，又充分体验数学生活。

中年级的孩子们“探究年货里的数学奥秘”并把购买的物品数量、单价都记录下来，做成了统计表、“统计家庭开支”等；“测量地砖换算房屋面积”、生活中的“垂线和平行线”。

他们用智慧的双眼观察生活中的数学，在动手中获取快乐，让自己更加喜欢上数学。

高年级的同学们利用冬奥会的知识制作“数说冬奥”、“冬奥数学乐园”手抄报；观察生活中圆的知识应用；运用旋转、平移和对称等知识制作数学小报；利用生活中各种图形绘制精美的图案；根据已学分类知识对垃圾进行分类，通过这样的活动培养了学生观察、应用的能力，也有效促进了逻辑思维的发展。

生活中“数”的影子无处不在，用数学指导生活，既可以增添生活的乐趣，又可以增加数学的色调！将“数”与生活联系在一起，拓展了数学知识面，增加了数学和生活的联系，真正将“数”源于生活又归于生活落实到实处。

多姿多彩的实践作业为孩子们提供了展示的舞台，让学生“奇”思妙想，“齐”悟数学美。

数学寒假优秀作业简报2数学是什么？只是简单的计算与解题吗？其实不然，数学在孩子们的生活中是丰富多彩的。

低段数学组教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高低段数学教学质量，提升教师专业素养，我校低段数学组于近期开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学能力”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨低段数学教学的有效策略。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。

各年级组根据教材内容，结合学生实际情况，共同制定了详细的教学计划。

在备课过程中，教师们针对教材重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，以确保教学目标的达成。

2. 课堂观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了各年级教师的课堂观摩。

观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对课堂教学中存在的问题进行反思，共同探讨改进措施。

3. 教学研讨观摩结束后，各年级组进行了教学研讨。

教师们针对课堂观摩中发现的问题，结合自身教学实践，提出了以下改进建议：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习需求，教师应制定差异化的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（2）优化教学方法，提高课堂效率。

教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新精神。

（3）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。

教师应关注学生的情感需求，建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。

（4）注重教学评价，及时反馈教学效果。

教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时发现并解决教学中存在的问题。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。

通过本次教研活动，教师们对低段数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了进一步提高。

2. 教学策略得到优化。

教师们针对课堂教学中存在的问题，共同探讨出了一系列有效的教学策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 教学氛围得到改善。

通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们之间的交流与合作更加紧密，教学氛围得到了明显改善。

四、活动总结本次低段数学组教研活动取得了圆满成功。

在今后的工作中，我们将继续深入推进教研活动，不断提高教师的专业素养和教学水平，为提高低段数学教学质量贡献力量。

小学数学五班第三期简报

• 注意事项：
• 1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。那样是不合格的。
• 2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，
二、反思学生知识的落实：多问自己：“学生学会了多少？”不能单纯反思是否完成教学任务，更要反思学生是否学会了，学会了多少？基本方法是否掌握？
三、反思自己工作的条理性：已作计划的工作完成了多少？质量如何？还有多少未完成？是什么原因导致的？
四、反思自己的主动性五、反思自己对学生和对待工作的态度。
在反思中成长
发布者：王昊辉发布时间： 2019-11-8 20:03:10
在反思中成长学会在工作中反思，是一个教师专业成长的重要环节。结合本
人的教学实际，本人认为，做一个反思型的教师应当从如下方面入手：一、反思自己的备课：
在完成一个教案之后，教师一定要再通读教材，结合所写教案，再认真推敲措词，上完课后，应当及时记录课堂教学随笔，再对照自己的备课，反思是否存在知识的缺漏，在知识、课堂调控、个人情绪、学生反应等方面是否存在不足，有哪些长处，存在哪些不足？
每天让课堂改变一点点
发布者：肖华发布时间： 2019-11-3 11:38:43
最近总是感觉自己的课堂枯燥、乏味，心里总想使自己的课堂与众不同，能给人以耳目一新的感觉。如何达到这种教学境界？我想这需要我们不断努力，每天让课堂改变一点点。
课堂的每一天都应该是新的，课堂是展示我们创造力的场所，我们应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有自己的东西，一点一滴产生自己的思想，形成自己的智慧。我们要精心设计每一堂课，给学生提供自主探索、猜测、操作、分析和交流的机会，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力，让课堂每天都是新的，让学生成为课堂上生气勃勃的主人。 “积薄而为厚，聚少而为多。”若因小而不为，只顾标新立异，革故鼎新，无异于临渊羡鱼，一事无成。“千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新。”每一位优秀教师的成功之路都是由无数个“一点点”铺就的，只要每天改变一点点，我们就会一点点改变，在不知不觉中驶向理想的彼岸。

小学数学教研活动_简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。

本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。

备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。

由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。

观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。

3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。

三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。

通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。

2. 促进了教师之间的交流与合作。

在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。

3. 增强了学生的数学素养。

通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。

四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。

通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。

小学数学教研活动简报

小学数学教研活动简报尊敬的教研组成员：本次小学数学教研活动简报旨在分享我近期在小学数学教学中总结出来的一些经验和教学资源，以便于我们共同提高教学质量、促进学生学习成果的提升。

以下是本次教研活动的简报内容。

1. 整理并分享教学资源在教学过程中，我积累了一些优质的教学资源，包括教案、学案、课件、练习题等。

通过这次教研活动，我将与大家分享这些资源，以供大家参考和借鉴。

其中，我特别强调了题目的难度和适应性，力求帮助每个学生实现个体化的学习目标。

2. 教学方法与策略的交流在数学教学中，采用有效的教学方法和策略对于学生成绩的提升至关重要。

在本次活动中，我将分享一些我在教学中尝试过的方法和策略，包括启发式教学、游戏化教学、差异化教学等。

大家可以结合自己的教学实践进行讨论和交流，以期取得更好的教学效果。

3. 学生学习成果的展示在这次活动中，我将邀请一些学生进行数学学习成果的展示。

他们将分享他们在我课堂上所学到的知识和技能，并展示他们的学习成果和创意作品，让大家对于学生的数学发展有更直观的了解，并可以进行一些针对性的指导和提问。

4. 评价与反思的分享教学评价与反思对于教师的专业成长至关重要。

在本次教研活动中，我将分享我的教学评价和反思经验，包括如何制定有效的评价标准、如何通过评价来指导学生的学习，并提供一些评价工具和模板供大家使用。

5. 学习小组的组建与任务分工为了加强教师之间的合作和交流，我们将组建小学数学学习小组，并在本次活动中分工合作。

每个小组将负责深入研究不同的数学教学主题，包括四则运算、几何图形、整数等。

学习小组将通过小组讨论的方式，共同研究和探讨，形成教学改进的行动计划，并分享实施结果。

这次小学数学教研活动简报就是以上内容。

希望能够通过本次活动，促进我们之间的教学交流与合作，共同提高小学数学教学水平，为学生的学习成果和发展做出更大的贡献。

谢谢大家！。

小学数学教研活动简报（通用8篇）

小学数学教研活动简报小学数学教研活动简报（通用8篇）在不断进步的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报不是一种文章的体裁。

因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。

简报到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小学数学教研活动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教研活动简报篇1近日，在校领导的安排下，张会亭中心小学数学教师王勇进行了一堂生动的数学观摩课。

校领导和数学组老师们参加了此次活动。

王教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确，教态自然，在讲课中注重与学生的沟通与交流。

王老师先对之前学过的米、厘米等知识进行了复习并通过让学生自行比划1厘米、1米的长度，加深他们对长度的概念，通过小组讨论与教师指导的方法，先让学生估计了数学书的长宽高，然后让学生用尺子对课本的长宽高进行测量来验证他们的估量值。

借实际的测量值不是整厘米来引出毫米的概念，结合多媒体课件和动画的应用来解释1厘米与1毫米之间的关系，进行新知中重点内容的讲解。

对于新知中的教学难点：比划与感受1毫米有多长，是通过让学生实际测量已叠好的1毫米厚的卡片与测量身份证、1分钱硬币的厚度来进行的。

最后通过课后练习题进行新知的巩固与讲解。

同时，教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教。

通过复习旧知、学生实际感受、结合PPT与动画的运用让学生更好地学习新知识。

但是在使用尺子实际测量的方法的细节之处还应讲解得更为细致，对于“粗、细、长、宽”的词语使用时应更加的准确。

听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。

此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。

小学数学教研活动简报篇2为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。

小学数学5班班级简报第3期

第3期阅读导航★写在卷首★温馨提示★班级学情★问题聚焦★专家视角★真情驿站★结束语★写在卷首花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危险，也撒遍了机遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。

奋斗者自潇洒，穿过驿站，撒一把汗水，精神抖擞地驶向下一个驿站；懦弱者当唾弃，穿过驿站，留恋站前那片风景而驻足不前。

简报的第三次如期开放，一瓣一瓣的花香，终究还是会象是挽了蝴蝶结的丝带，又一次美美的洒落在你我的眼里心里。

但愿依然执着依然灿烂的花儿，始终开放在我们的心里，对教育怀着宗教般信仰的我们的心里，开放在彻夜难眠的键盘声里。

★温馨提示（附件：课堂观察表单）。

总结作业需重新完成名单发布人：颜景秀发布时间：2013-08-18丁建景冯啸陈砚华高德英杜忠照陈焕云冯晨崔宏果崔立云房北星崔传华甘美灵陈计娟程相忠请各位老师仔细阅读作业要求，从“教师教什么、怎么教、学生怎么学、学的如何”四个视点进行课堂观察，填写课堂观察记录表单。

课堂观察记录表单（1）任职学校任教学科任教年段姓名观察视角一、教什么观察记录观察视点1.教学目标：是否明确而恰当？2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（2）任职学校任教学科任教年段姓名观察视角二、怎么教观察记录观察视点1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（3）任职学校任教学科任教年段姓名观察视角三、怎么学观察记录观察视点1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：教学改进建议：课堂观察记录表单（4）任职学校任教学科任教年段姓名观察视角四、学得如何观察记录观察视点1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

小学数学线上学习简报（精选10篇）

小学数学线上学习简报小学数学线上学习简报（精选10篇）在生活、工作和学习中，很多地方都会使用到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。

那么拟定简报真的很难吗？以下是小编为大家收集的小学数学线上学习简报（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学线上学习简报1线上课堂可以跨越时空，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而快捷的交流、互动学习。

自“停课不停学”工作以来，师生们开展线上教学已有1个多月了，各学科教师紧密结合学校实际，积极开展网络教学，利用多样的网络手段，冲破时空限制，让学生在家就能安心学习，做到防护、教学两不误，确保疫情期间复课工作扎实开展，最大限度降低疫情对教育教学的影响。

每周，各学科教师都做好线上学习和作业提交人数统计，及时上报学校汇总，了解情况，及时反馈，及时跟踪，及时落实，确保人人参与线上学习，让孩子们快乐的成长！老师虽然不是冲往前线的战士，但却是孩子健康成长的坚实后盾，瞧！这是他们认真工作的身姿，真迷人！同学你知道吗，认真学习的你最可爱！除了文化知识的学习，思想道德教育也不落下，瞧！安全教育、劳动教育、疫情下的心理干预，同学们学得多认真。

你们知道吗，同学们，为了迎接你们回校，老师们也无时无刻不在努力准备着！停课不停学，隔空不隔爱，相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。

线上教学在继续，师生的学习在继续，希望疫情赶快过去，我们相约在美丽的校园里。

小学数学线上学习简报2新冠病毒又一次袭来，为了更好地组织教师开展教研组各项工作、交流各教研组的活动情况，切实提高各学科教学质量，研究如何在疫情防控形势下高效开展教学工作，xx中心小学开展了以“线上教学的有效研究”为主题的教研活动，一、二年教师积极参与。

在当今疫情防控形势下，如何进行线上有效教学是每个教师面临的问题，xx中心小学开展的线上教研活动，首先安排了针对这一阶段如何开展线上教学的有效研讨，每位老师各抒己见，出谋划策，大家通过线上的研讨，各自发表自己的观点，有提出问题的，有提供思路的，每个人积极思考，碰撞出思维的火花。

数学培训信息简报范文（精选17篇）

数学培训信息简报范文数学培训信息简报范文简报就是简要的调查报告，简要的情况报告，简要的工作报告，简要的消息报道等。

它具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。

下面小编为大家整理的数学培训信息简报范文（精选17篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

数学培训信息简报范文1日月其迈，岁律更新。

大风泱泱，大潮滂滂。

第二个培训日的课程聚焦信息技术赋能数学教学。

上午，有幸请到四川师范大学硕士生导师周雄俊教授为我们带来“一线教师应知应会的极简教学技术”，周老师首先从生活中的实例引入，通过实时互动了解老师们学情，从教学目标谈到学情分析，从制作微课的要点、技巧到实用软件技巧，用诙谐幽默的语言，深入浅出地教授给了我们很多新的理念及教学技术，让我们收获满满。

下午，正高级教师、成都市学科带头人陆兴华老师为大家带来“基于网络画板的深度教学实践研究”。

陆老师从宏观上挖掘了课标变化对数学教学的启示，再以最新的中考题为素材，向我们展示了网络画板对教学的辅助作用，从微观方面回答了如何在解题教学中培育学生的数学学科核心素养，最后，还带着大家实际操作了网络画板的使用与制作，内容丰富而实用。

通过今天的学习，大家对信息技术的作用、教学中如何使用信息技术、信息技术教学策略以及网络画板的应用都有了更深入的认识，对信息技术赋能数学教育的理解更上一个台阶。

会后，大家纷纷表示要更多地将信息技术应用于教学，应用于指导学生健康成长、终身发展。

数学培训信息简报范文220xx年10月16日，当秋日的暖阳刚刚升起，我们山东之行第二天的培训学习开始了。

今天的潍坊峡山双语小学向我们敞开了她的怀抱，我们一行50名学员进入了一线课堂。

23节能手课，30节常态课涵盖了语文、数学、音乐、美术等7个学科，像一顿丰盛的大餐，让学员们大呼过瘾。

课堂上老师们先进的教育教学理念、精湛的教育教学艺术，尤其是形式多样的小组合作学习给每一位学员留下了深刻的印象。

孩子们在课堂上自主探究、相互讨论、同伴互导、相互质疑……在这里，小组合作让学习真正发生，学生真正成为学习的主人。

低年段数学教研活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升低年段数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了低年段数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，提高教师对低年段数学教材的理解和把握，优化教学方法，提升课堂教学效果。

二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 集体备课本次活动首先由教研组长组织，针对低年段数学教材中的某一单元进行集体备课。

参与备课的教师结合自身教学经验，共同探讨教学目标、重难点、教学方法以及教学评价等。

2. 课堂教学观摩观摩环节由我校优秀教师承担，展示了一节精彩纷呈的低年段数学课。

教师通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，充分调动了学生的学习兴趣。

3. 课后研讨课后，全体参与教师针对观摩课进行了深入的研讨。

首先，授课教师分享了自身的教学设计和课堂实施过程，随后，其他教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面提出了宝贵的意见和建议。

四、活动成果1. 提升了教师对低年段数学教材的理解和把握。

通过集体备课和课堂教学观摩，教师们对低年段数学教材有了更深入的认识，能够更好地把握教材的重难点，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 优化了教学方法。

教师们在观摩和研讨过程中，学习到了新的教学方法，如游戏教学、情境教学等，这些方法有助于提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

3. 增强了教师之间的交流与合作。

本次活动为教师们提供了一个交流的平台，大家互相学习、取长补短，共同进步。

五、活动总结本次低年段数学教研活动取得了圆满成功。

通过本次活动，教师们对低年段数学教学有了更深入的认识，教学方法得到了优化，教学效果得到了提升。

今后，我校将继续开展此类教研活动，为教师专业成长提供有力支持。

以下是本次教研活动的具体内容：1. 集体备课本次集体备课的主题为“分数的认识”。

参与备课的教师们共同探讨了以下内容：（1）教学目标：让学生初步认识分数，了解分数的意义，掌握分数的表示方法。

数学学习简报

5.我们身处课改一线的教师应该怎样做呢？
从备课、写教案、上课、评课等日常工作着手，要深化课堂教学改革，广大教研人员和教师都起着不可忽视的作用。作为教师，必须改变的是驾轻就熟的教学方式；作为教研人员，必须改变的是习以为常的教研方式。信息时代的到来已经引起人类社会全面和深刻的变革，包括我们的学习方式、工作方式、交往方式和生活方式。同时也对教育提出了新的要求。人们越来越深刻地认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。为此，首先需要改变的是学生单一、被动的学习方式，以适应时代的需要，学习方式的转变就成为本次课程改革的重要任务。而学生学习方式的改变必须依赖于教师教学方式和自身学习方式的改变。课堂教学评价：从“以教论学”转变为“以学论教”，课堂教学设计：从教材出发转化为从学生出发教案撰写方式：从“剧本式”的、只注重教学过程的具体描述转变为把课前设想、课中实践、课后反思融为一体的教学案例。
学习数据统计
经过三周的学习，很多老师已经完成了大部分任务，在此对范桂成杜湛洪朱宁蒙之伟苏志朝黄慧婵房顺招欧英芬曾晓燕李石妹李盛梁肇珍侯妹喜姚林洪钟美英梁伙泉梁振辉卢作坚严艳文陈水英潘红英曾杰聪王会兰李盆番钟善宁黄雄辉徐金强李灼根叶秋林张国勇苏桂明邓以真张啟红黄丹曼莫国如闫小英卓洁怡叶浩荣吴文忠杨春晓余建生陈志成黄凤琼卢东初周小韫朱国才肖微何振廉梁志佳沈小兰等50位老师予以表扬，他们的在线听课时间均已经超过20小时，特别是朱国才肖微何振廉梁志佳沈小兰等五位老师，在线时间超过30小时
钱国超
等级：学员
文章：14
教育需要教师因材施教，辩证的看待每位学生，优秀的学生也有不足，较差的学生身上也有闪亮的地方。因此在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生的学习程度来有针对性的布置作业，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

三年级数学简报模板

三年级数学简报模板
标题：三年级数学学习简报
日期：（填写日期）
尊敬的家长和老师：
我是XX班的XX同学，我将在这份简报中向您汇报我在三年级数学学习方面的进展和成绩。

以下是我的学习情况：
1. 学习内容：在这个学期，我们主要学习了加法、减法、乘法和除法等基本运算，以及数字序列、数字大小比较等概念。

2. 学习进度：我在课堂上认真听讲，并积极参与老师提出的问题和活动。

通过课堂讲解和练习，我已经掌握了基本运算的方法和技巧。

3. 练习与作业：为了巩固所学的知识，我每天都会按时完成老师布置的课后练习和作业。

通过反复练习，我能够更熟练地运用各种数学运算。

4. 成绩表现：我很高兴地告诉您，我在近期的数学考试中取得了优
秀的成绩。

我的努力得到了回报，这也激励着我继续努力学习。

5. 面临的挑战：在学习中，我也遇到了一些困难和挑战。

比如，在解决复杂的问题时，我需要更多的思考和实践。

我会加强与同学和老师的交流，寻求帮助和解答。

6. 学习计划：为了进一步提高数学能力，我制定了以下学习计划：
-每天复习课堂所学的知识点，并进行相关的练习；
-积极参与数学小组讨论和合作活动，互相学习和提高；
-遇到困难及时向老师请教，积极寻求解决方案。

7. 感谢和期望：我要衷心感谢家长和老师对我的支持和鼓励。

在未来，我将继续努力学习，不断提升自己的数学水平。

以上是我在三年级数学学习方面的简要报告。

谢谢您的关注与支持！
最诚挚的问候，
XX（您的名字）。

井研小学数学班学习简报

小学三年级数学解决问题的教学井研县研城小学：杨红英
在三年级“用连乘解决问题”的教学中我力求体现以下几个方面： 1、注重培养学生收集有用信息在学习中引导学生收集信息，整理信息，根据信息提出数学问题、解决问题，让学生经历解决问题的全过程，突出信息对解决问题的重要性，从而培养学生的信息素养是解决这类题目的关键。如在例题教学时，我让学生观察主题图，从图中收集数学信息，然后再用文字形式呈现出来，这样从形象到抽象，便于学生理解、解决。在反馈练习时，则注重练习层次的设计引导学生运用所学的学习方法，主动寻找图中的信息自己解决问题。 2、体现差异、注重学习过程的扎实、有效。当学生提出“三个方阵一共有多少人？”时，我没有急于让那些水平比较高的同学发表高见，而是让同学们通过自己思考、或向同学请教、或邀请老师一起讨论等不同的要求，让不同层次的同学都能在自己原有的基础上有所发展。在解决问题时，我充分让不同的学生展示各自的解决办法，体现解决同一问题有多种不同的策略，从而培养学生的创新意识和能力。 3、丰富题型，培养学生解决问题的能力。单一的问题解决课教师不仅仅是练习堆积课。本节课在新授完成后安排了三个不同类型的相关练习。 (1)、鸡蛋问题。（不同策略，解决问题）是例题的模仿练习，是对学生探究知识的适当巩固。 (2)、面包问题（选择信息，解决问题）需要学生自己搜集相关的数学信息，并能根据多余问题选择合适的数学信息，是学生对连乘问题的深入理解。 (3)、游泳问题（隐含信息，解决问题）
3、根据常见的数量关系确定等量关系。学生已经学习了乘、除法应用题中常见的数量关系。如，单价×数量＝总价，单产量×数量＝总产量，速度×时间＝路程，工效×时间＝工作总量这些常见的基本数量关系，就是等量关系。 4、抓住关键句子确定等量关系。好多应用题都有体现数量关系的句子。解题时只要找出这种关键语句，正确理解关键语句的含义，就能确定等量关系。 5、借助线段图确定等量关系。线段图能使抽象的数量关系具体化，使隐蔽的数量关系明朗化。对于较复杂的题目，同学们可借助线段图找等量关系。 6、抓住“不变量”确定等量关系。应用题的文字叙述本身就是一个等量关系。这一类应用题经常出现下列关键词语：“等于”、“是”、 “得”、 “相当”、 “于”、 “占”、“比” 等等。

小学数学教研活动简报【3篇】

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以下是为大家整理的小学数学教研活动简报【3篇】,欢迎品鉴!小学数学教研活动简报1 自线上教学以来，三至五年级学生完成了第一次单元综合作业，由此产生的作业数据成为我们进行教学改进的校准器。

丰厚的作业数据是摸清学业质量的依据，也为实现教学的精准改进提供了方向。

5月11日下午，数学教研组的老师们齐聚腾讯会议，展开了基于数据分析，优化作业设计与实施为主题的线上教研，旨在基于数据，聚焦问题，精准实施教学。

本次教研活动围绕基于单元作业数据的分析与改进和基于单元教学内容的作业设计与实施两个方面进行分享与交流。

首先，五年级的吴慧华老师，四年级的张永莲老师和三年级的戴炜炜老师分别对此次各年级单元作业的数据反馈进行了细致地解读，就学生出现的典型错题进行分析和自我教学诊断，交流中老师们基于学生学习中的共性问题，主动关联线上互动教学。

各年级基于教学内容和学情，聚焦互动内容的针对性、互动形式的多样性、关注学生的个体差异、各类作业资源的综合运用、探索个性化的作业设计与指导、跟进学生线上学习习惯的培养等方面。

根据低年级的教学特点和学生的年龄特点，丰富的单元活动作业能够有效激发低年级学生学习数学的兴趣，积累活动经验，获取积极的情感体验，发展创新思维和能力，是落实数学核心素养的有效途径之一。

二年级的谷蔚老师和一年级的顾媛媛老师代表年级组分享了她们在线上教学期间，基于单元目标和内容进行的单元活动作业设计与实施。

从呈现的一张张照片和一段段小视频中，我们看到了学生的奇思妙想和个性化创作，同学们在操作实践中探索数学规律，感受数学与生活的紧密联系，发展数学思维与数学眼光。

将近两个月的线上教学，数学教研组的老师们坚守责任在线与专业在线，积极探索基于课程标准的教、练、评一致性研究，凝心聚力，为打造高效云课堂疫路前行。