人音版三年级音乐上册(简谱)7.1灵隐钟声 教案

第 7 单元 _ 钟声__________

第_1__课时

教学内容：《灵隐钟声》《维也纳的音乐钟》

课型：欣赏课

目标依据：

1.【课程标准中的相关陈述及解读】

领域一：感受与欣赏

(一)音乐表现要素

1、能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色

2、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。

（二）音乐情绪与情感

3、听辨不同情绪的音乐，并简要描述音乐情绪的变化

（三）音乐体裁与形式

4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段

（四）音乐风格与流派

5、聆听中国民族民间音乐，世界部分国家民族民间音乐，感受不同的音乐风格

领域二：表现---综合性艺术表演

6、能够主动地参与综合性艺术表演活动。

2.【教材分析】

《灵隐钟声》是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰

富音色，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。在乐曲的引子中，电子琴巧妙地

模仿出各种钟声，令人有身临佛寺之感。接着乐曲主题呈示，由电子琴模仿笙管的

音色；主题第一次反复，前半段模仿柳琴的音色，后半段则模仿笙的音色；第二次

变化反复以敲击般的和弦奏出，令人联想起僧人做法事时钟鼓铙钹木鱼齐鸣的壮观

情景，十分形象。尾声是引子的再现。

《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。

3.【学情分析】

三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，他们性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲；开始接触音乐理论知识，这是感性向理性初级阶段发展的开始，教学时要认真扎实地进行。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好；但是欣赏简短的歌曲（乐曲）时他们还是饶有兴趣的，基本上能准确地说出歌曲的速度、力度与情绪。

学习目标：

1、通过创设情境聆听，感受音乐，能用语言简要描述乐曲所表现的情境与意境。（符合课程标准中的：第3条）

2、通过聆听、画旋律线、哼唱主题等方式，能从力度、音色、旋律这些音乐要素方面去感受音乐，听辨出《灵隐钟声》主旋律出现的变化。并进行综合艺术表演活动（1、2、4、5、6条）

3、通过聆听与感受音乐，能用旋律线、动作表现《维也纳的音乐钟》的主题。（2、6条）

4、能用自己的语言表达对《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》的不同感受。

（3条）

评价任务：

1、乐于分享自己的感受，表述音乐情绪。

2、积极参与学习活动，能听辨出《灵隐钟声》的主旋律三次出现的变化之处。

3、积极、主动参与，能用旋律线表现《维也纳的音乐钟》的主题。

4、积极讨论，能用语言概括灵隐钟声和维也纳的钟声的不同。

教具准备：

课件、电子琴、碰铃、木鱼

教学过程：

板书设计：

灵隐钟声维也纳的音乐钟电子琴独奏

引子：钟声 A+B+A+C+A+D+A

主题回旋曲式结构

结尾:引子再现钟声