整十数整百数的除法教案

小学数学三年级第一学期电子教案

执教：

课题整十数、整百数的除法

教学目标学会运用“做除法想乘法”和“推算”的方法。熟练掌握整十数、整百数的除法。

知道除法是乘法的逆运算。

利用“因为……所以……”，训练学生严谨、科学的语言表达能力。

教学重难点会运用“推算”的方法熟练计算整十数、整百数的除法。相关链接

课件内容教学过程

新课导入

情境：猴王分桃新课导入

情境：猴王分桃

师：“同学们，今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？

猴山上，猴王带着一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既贪吃又自作聪明，猴王就利用分桃子的机会教育帮助了它。

猴王分别给每只猴子8只桃子，要它们平均分2天吃完，许多小猴子拍起手来表示满意，唯独肥肥大叫着说：“8只桃子太少了，不够吃。”猴王说：“那好，我给你80只桃子，平均分20天吃完。”

话音刚落，肥肥又叫又跳：“不够，不够。”

猴王又说：“那我给你800只桃子，平均分200天吃完。怎么样？”

肥肥得意地说：“够了，够了。”猴王和其它小猴子都笑了起来，而肥肥却莫名其妙。”

师：“小朋友，为什么猴王和其它小猴子听完贪吃而又自作聪明的肥肥的话后，都笑了呢？”

预设生：“不管怎么分，都是平均每天吃4只。”

师：“让我们来回忆一下，猴王这三次分桃都是怎么分的，平均每天吃几只？说说你的算式。”

预设生①：“8只桃子，平均分2天吃完。8÷2”

预设生②：“80只桃子，平均分20天吃完。80÷20”

预设生③：“800只桃子，平均分200天吃完。800÷200”师：“我们已经可以根据表内除法得出8÷2＝4，那么，80÷20和800÷200等于多少呢？这就是我们这节课要学习的内容——整十数、整百数的除法。”

出示课题——整十数、整百数的除法

新课探究

探究一

小胖与小巧蓦集到180本图书，已送到了红河希望

小学。如果平均分给3个班级，那么每个班级可分到多少本图书？新课探究

探究一

师：“想一想，说出你的算式。”

生：“180÷3=”

师：“180÷3怎样读？”

生：读法一：180除以3

生：读法二：3除180

生：读法三：180被3除

师：“180÷3=等于多少？你是怎么想的？”

生①：“因为18÷3＝6，所以180÷3＝60。”

师：“小巧的做法和生①一样：因为18÷3＝6，所以180÷3＝60，像这样的方法我们叫做推算。”

师：为什么可以这样推算？

学生回答：180就是，18个十

180÷3就是把18个十，平均分成3份，

每份是6个十，6个十就是60。

生：答：每个班级可分到60本图书。

师：还可以这样想：

师：做除法，想乘法

生②：“我想3乘60等于180，因为3×60＝180，所以180÷3＝60”

师：“小丁丁的做法和生②一样：因为3×60＝180，所以180÷3＝60。我们把除法叫做乘法的逆运算，我们在做除法的时候，可以想乘法。”

探究二

整百数的除法你会算吗? 探究二

师：“整百数的除法你会算吗?600÷3=”

师：“你喜欢小巧的方法还是小丁丁的方法？请你按照他们的方法算一算，并用因为……，所以……完整地说一说。”

生①：“我和小巧一样，用的是推算：因为6÷3＝2，所以600÷3＝200。”

生②：“我和小丁丁一样，做除法，想乘法：因为3×200＝600，所以600÷3＝200。”

课内练习课内练习练习一（1）

练习一⑵、像小巧那样推算练习一⑵、像小巧那样推算

练习二

像小丁丁那样计算，说出思考过程？练习二

像小丁丁那样计算，说出思考过程？

1）用不同读法读一读

120÷3

读作：120除以3、3除120、120被3除

360÷9

读作：360除以9、9除360、360被9除

400÷8

读作：400除以8、8除400、400被8除

2）根据文字列算式

7除56 160被4除600除以6

A除B A被B除A除以B

56÷7160÷4600÷6

B÷A A÷B A÷B

练习三

像小丁丁那样计算，说出思考过程？练习三

210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。每只塑料桶要装多少个鸡蛋？

210÷3=70（个）

答：每只塑料桶要装70个鸡蛋。

练习四

文字题（列式计算）练习四

文字题（列式计算）

490被7除，结果是多少？

8除640，结果是多少？

360是6的多少倍？

210被什么数除，商是7？

60除甲数，商是5，甲数是几？

本课小结本课小结

通过今天的学习您知道整十数、整百数的除法有几种方法

呢？

整十数、整百数的除法可以利用表内除法来推算，也可以做

除法想乘法。

课后作业

1、算一算

2、用你喜欢的方法做：

3、学校阶梯教室原有9排座位，每排40个座位；现在阶梯教室进行装修，总座位数不变，把座位改为6排，现在每排平均有多少个座位？课后作业

师：“用你喜欢的方法算一算。”

师：“当我们做320÷4、480÷8等题时，可以怎么想？用因为……，所以……说一说。”

练习册第24页。

教后记：