口算乘法PPT课件

5×10＝ 50
9×10＝ 90
18×10＝180
40×10＝ 400
我发现一个数与10相乘， 口你算发时现了直什接么在？这 个 数 的
末尾添上1个0即可。
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
分析：想苹一果每想盒12我个们，该共怎有样20计盒算，呢？
所以共有苹果数为：12×20。
12×20.
我们要怎么计算呢？
根据两位数与10相乘的口算方法： 把20看成2×10， 先算12×2=24， 再算24×10=240， 所以12×20=240。
6×10＝60.
12×20=240.
你能从这两个例子中总结出什么规律吗？
两位数乘整十数的口算方法：先用两位数和 整十数0前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0。
练习
1.你能帮小鸟找到家吗？
六、教学反思
我还尽力给学生提供思考探索的时间，给学 生合作交流的机会，让学生切实经历实践与创新 的过程，找到新的计算方法，发现规律，确立学 生在学习活动中的主体地位，让学生通过独立思 考、尝试探索、讨论交流获得数学知识，同时获 得数学活动经验。这样的教学设计，不仅利于学 生的全面发展，也体现了新的教育理念。
31×30＝ 930 310×30＝ 9300 30×20＝ 600 30×200＝ 6000
1.算一算。 25×3＝ 75 13×20＝ 260 41×20＝ 820 44×2＝ 88 30×30＝ 900 11×40＝ 440
16×5＝ 80 21×10＝ 210 13×30＝ 390 17×3＝ 51 12×40＝ 480 240×3＝ 720
2.计算。
（1）1串糖葫芦12个山楂， 穿30串这样的糖葫芦需要多 少个山楂?
12×30＝ 360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元，30串 能卖多少钱?
3×30＝ 90（元）
四、课堂小结
口算乘法（2）
6×10=60
12×20=240
6×9=54
12×2=24
54+6=60
24×10=240
两位数乘整十数、整百数的口算方法：先把 两个乘数前面的数相乘，再看两个乘数末尾一共 有几个0，就在积的末尾添上几个0。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
数学学习是以学生为主体的活动。课堂上要 确立学生在学习活动中的主体地位，让学生亲自 参与、主动探索，经历实践与创新的过程。兴趣 是最好的老师，数学教学必须从学生感兴趣的事 物出发，课上我利用学生感兴趣的情境，设置生 活情境，引出计算问题。之后，由学生自主探索 口算的方法。学生可以运用生活经验和已有的口 算技能寻找出计算方法。
口算乘法（2）
R·三年级下册
学习目标
1.使学生经历探索口算方法的过程，会口算两 位数乘整十、整百、几百几十数的算式。
2.通过多种活动，体验数学学习方法，培养学 生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交 流、学习、互动。
3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题， 感受数学在日常生活中的作用。
学习重点 1.体验口算两位数乘整十、整百、几30个篮球，需要多少钱？ 56×30=1680(元) 答：需要1680元。
3.买体育用品
56元
27元
(2)用600元能买20副羽毛球拍吗？ 27×20=540（元）；540<600。 答：能买。
三、巩固深化
12×30＝ 360 120×30＝ 3600 14×20＝ 280 14×200＝ 2800
在这个水果超市里我们 还会遇到哪些问题呢？
二、自主探究
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×10＝
.
想 一 想 我们该怎样计算呢？
可以利用乘法计算 6×9=54，54+6=60。
你是这样 算的吗？
还可以这样计算： 6×10可以看作6个10， 6个10是60，即6×10=60。
计算下面四道计算题：
5×16＝ 80 5×160＝ 800
24×3＝ 72
24×3 先算：
240×3＝ 720 20×3＝60
再算：
25×4＝ 100 4×3＝12
250×4＝ 1000 60＋12＝72
任选一组说出口算过程。
算一算。 12×8＝ 96 120×8＝ 960
5×16＝ 80 5×160＝ 800
240×3
数的多种口算方法。 2.能正确地进行口算。
学习难点
正确处理在积的末尾添0的问题。
练习
一、引入新课
算一算。
12×8＝ 96 120×8＝ 960
24×3＝ 72 240×3＝ 720
5×16＝ 80 5×160＝ 800
25×4＝ 100 250×4＝ 1000
看谁的口算又快又准。
算一算。 12×8＝ 96 120×8＝ 960
24×3＝ 72 先算： 240×3＝ 720 200×3＝600
再算：
25×4＝ 100 40×3＝120
250×4＝ 1000 600＋120＝720
任选一组说出口算过程。
1.口算。
18×4＝ 72 16×6＝ 96
450×2＝ 900 160×4＝ 640
还记得上节课我们一起帮助买 草莓的阿姨解决了问题吗？