不同性格特征学习者与英语教学对策

不同性格特征学习者与英语教学对策

关键词：性格特征；英语学习；因材施教

【中图分类号】g640

学生是脚，教育是鞋，没有穿不进鞋的脚，只有不合脚的鞋。学英语也是一样，没有不聪明的学习者，只有错误的教学方式。不同学习者的性格特征不同，于是，英语教学需要采取灵活的教学方案。对不同性格特征的学习者进行针对性的教学。学习者的性格可以简单的划分为内向和外向，内向的学习者有怎样的特点，外向的学习者又有怎样的特点，不同的性格对英语的学习分别起到怎样的影响，我们该如何对这两种学习者进行针对性地教学？以下我们都会谈到。

一、性格与英语学习之间的关系

学习者在学习过程中或多或少会受到性格因素的影响，研究学习者性格因素的工作自从开始以来就倍受重视，无数研究者对其作出了不同的表述。内外向性格的第一次提出是在1913年，瑞士心理学家荣格依据心理倾向对性格进行划分，内向外向性格学说由此诞生。具有内向性格的人，容易沉浸在自己的内心世界，不喜社交，而具有外向性格的人，则将主要兴趣放在外界，很少关注自身的感受。内向性格的人与外向性格的人究竟谁更容易接受英语教学，至今尚未定论。笔者认为，拥有不同性格特征的学习者会在不同的条件下展现自己的优势。

外向型的学习者自信、开朗，反应迅速，乐于并善于与人交流，

由于喜爱交际，有较多的语言实践机会，于是相对于内向型学习者而言，外向型学习者在口语方面会有一定的优势，当然也有不利的方面，外向型学习者也容易受外界因素影响，无法完全将注意力集中在学习上，在学习后也很少会回头对所学的知识耐心地思考，这会导致学习者对英语的学习缺乏深度，仅仅停留在对英语语言的表面运用。

内向型学习者性格沉静，能静下心对所学知识进行深入地分析，能全面的掌握语法，细致地对语言的形式、内容进行学习。在重视语言形式和规律的教学环境下，例如学习阅读和写作时，内向型学习者会更有优势。但我们也应该看到，内向型学习者因为性格原因，不善言辞，不喜与人交流，缺乏口语实践的锻炼，因为思考时间过长，容易丢失与人交流的机会，发展内向学习者的口语能力非常困难。

无论是内向性格，还是外向性格，都有它的优势和不足，教师在教学过程中必须充分发挥不同性格的优势，并弥补其不足，使每一位学习者英语能力和素质全方面的提高。

二、教师在实践中的教学措施

作为我国各级各类学校的必修课程，英语课的重要性不言而喻，英语教学必须结合实际情况，建立一套与自己教学风格教学习惯相适应的教学模式。英语教师在对学习者的个性特点有所了解后，采取以下几种措施进行教学会起到较好的效果。

（一）营造轻松愉快的课堂氛围

想提高学习者的成绩，首先得提高学习者对学习的兴趣。良好的课堂氛围对提高学习者的学习兴趣尤为重要，在一种轻松的学习氛围下，学习者不会感到拘束，能轻松的传递自己的思想，愉快地运用外语与人交流，自由地表现自己，面对未知的英语知识的挑战将更有勇气，能够勇敢地去表现自己听、说、读、写、译全方面的语言技能，快速提高英语水平。

打造轻松、愉快的课堂气氛，教师要注意以下几个方面：1、选教材要费心思，挑选出的教材必须新颖有趣，又要余学习者目前的知识水平相适应；2、语言要注意幽默风趣，要灵活地调动课堂气氛，适时地鼓励学习者，挖苦讽刺是教学过程中的大忌；3、因材施教，以不同的教学方式对待不同性格特征的学生，重在引导，纠正辅之；4，付出真心，对待学习者态度要真诚，必须设身处地的为学习者着想，尊重学习者的尊严，不轻易否认学习者的思想和观点。

（二）使用灵活多变的教学方式

无论教师还是学习者，都是教学过程中的主体，。如果把课堂看做一场演出，教师是导演，学习者是演员，两者的最终目的其实是相同的--完成演出。教师和学习者的目的是相同的，都是为了英语教学的顺利进行和完成出色的成绩，这需要师生的共同努力。教师和学习者的关系应当是平等的合作关系，倘若在教学过程中教师完全处于主动状态，学习者只能被动接受，难以激发学习者的学习的动力。为了提高学习者在学习过程中的积极性，培养学习者对学习

的兴趣以、及司机能力，教师可采用启发式或交际式等多种教学方法，不同的教学方法有各自的优缺点，教学方法五分好坏，适用是最重要的。英语学习者各不相同，教学过程中也可能会遭遇各种情况，教师应当根据学习者的具体信息，针对不同情况灵活多变地进行英语教学。

（三）引导学习者主动去学习英语

授人以鱼，不如授人以渔，传授学生知识固然重要，引导学习者主动学习英语，提高学习者对英语学习的兴趣，更是教学的关键。有句话叫做”师傅领进门，修行在个人”，可个人是否爱修行，不仅要看个人的性格特征，还要看师傅是否成功地调动了个人对修行的兴趣。英语教学成功与否，可以说关键就在于是否培养出了学习者主动学习的能力。在英语教学过程中，差异性是普遍存在的，个人能力有差异，个性特征有差异，对英语的喜爱程度也有差异，这些差异差异与学习者对英语学习有怎样的联系，教师必须下工夫研究，并针对每一位学习者创造适宜的教学方法。教学，教是行动，学是目的，教是传授理论，学是实践。如果学习者对所学内容兴致盎然，必定能使其自主学习能力不断提高，对于自己不清楚的知识，他们会积极主动地去探索，并在探索过程中不断深入，随着对未知知识的发现、探索和学习，学生的英语能力和素质必定会得到大幅的提高。

另外，在教学过程中，教师应当严格要求自己，要不断加强对专业知识的学习。教学过程中，不能产生不良情绪，必须带着一颗豁

达开朗、宽容大度的心，对待学习者要亲切，对不同的学习者必须公平公正。教师就对学习者的行为习惯起到模范的作用，所以教师自身要有积极向上的生活方式，有人格魅力，能够对学习者的日常生活起到良性影响。