三年级下册科学实验 研究根的作用
三年级下册科学实验 研究根的作用
观察到的 现象
1、不同植物的跟形状不同。2、水会慢慢减少，根吸收了水。
实验结论
不同植物根的形状不同。根有吸收土壤中的水分和矿物质的的作用， 满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤里。
指导老师
评定等级
Байду номын сангаас
太寺小学科学实验报告单
年级 时间 实验者
试管、滴管、水、食用油、一棵有叶有根的芹菜、有根的小麦、有根的菠菜 等。
三年级
实验课题 实验类型
探究根的作用 演示实验
实验材料
实验目的
观察根的形态、探究根的作用
1、观察各种不同植物根的形状；
实 验 过 程
2、把有根的芹菜放入装水的试管中； 3、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做 好标记。 4、观察试管中的水量有什么变化。
三年级下册科学实验报告两篇
三年级下册科学实验报告两篇第 1 页共 26 页三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。
实验步骤 1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象； 2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
实验结论光是沿直线传播的第 2 页共 26 页实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。
实验名称导体和绝缘体光的反射第 3 页共 26 页实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。
实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。
实验名称实验目的光是否可以被反射第 4 页共 26 页实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1 张，平面镜一个，纸和尺子。
实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。
实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的第 5 页共 26 页实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。
2015教科版科学三年级下册实验报告单
科学实验报告单科学实验报告单 班级 三实验名称 植物根的作用 实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有 叶的小植物。
班级 三（1） 实验名称 观察植物的种子 实验者实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的 观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理 不同植物的种子特点不同实验过程 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或实验结果 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师 评定等级（时间）我的猜测：根有许多作用实验步骤：①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化观察到的现象：根吸收水分实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里指导教师评定等级（时间）：班级三实验名称观察蚕的外形和行为实验器材：蚕卵放大镜和养蚕用的小盒，透明塑料片;学生自己饲养的蚕。
我的猜测：蚕的外形很奇特实验步骤：1、外形：头，胸，腹，足，两侧的小黑点，2、如何吃食.3、如何爬行。
4、蚕靠腹部气孔呼吸观察到的现象：蚕有八对足实验结果：蚕胸部三对足帮助吃食，腹部4对足使身体前进，最后一对尾足帮助移动身体，还可以和腹足附着在物体上，使身体前半部分抬起来，进行各种活动指导教师评定等级（时间）：班级三实验名称观察蚕蛾的形态特征和行为实验器材：蚕蛾、放大镜我的猜测：蚕蛹的外形和蚕蛾差不多实验步骤：1、蚕蛾的行为，蚕蛾在干什么，身体湿润，翅下垂，柔软皱缩。
2、蚕蛾的形态特征，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。
观察到的现象：蚕蛾不停的爬行实验结果：蚕蛾由蚕蛹变化而来指导教师评定等级（时间）：班级三实验名称观察、加快冰的融化实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样我的猜测：升温可以加快冰的融化。
三年级下册科学实验
三年级科学下册实验1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤： 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤： 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
根的教案
师：这几位同学画的菠菜的根有什么共同特点？
生：他们画的菠菜的根有粗有细。
3、教师适时小结。
教师适时点拨，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有每一根的粗细都差不多的，我们叫它是须根.
4、按根的不同形态给植物分类。
我觉得本课还有需要改进的地方，课堂教学方法的选择，环节的设计与设计的意图需要明确。在教学根的环节上，没有能够明确指出哪里到哪里是根，以至于学生在比较直根和须根的时候不能发现直根部分，而只是注意到细小的侧根。在教学茎的时候同样没有能够让学生找一找不同植物的茎在哪里，而是教师讲解的比较多。在教学方法上，我总是担心学生的接受能力，所以讲授法用的太多，没有体现“双主体”理念。今后在教学方法的选择上我将遵循以下原则：
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：菠菜、葱、芹菜、蒜。）
②汇报交流。
小组派一名代表给大家说说他们的分类情况。
老师总结：可以按照根的形态：菠菜、芹菜和蒜和葱。
5、解释萝卜的根。
师：（出示萝卜、胡萝卜）有一些植物的根部形态发生了很大的变化，变得特别肥大，贮藏着丰富的养料，我们称之为贮藏根。又是一种直根。
《根和茎》第一课时教学设计
教学目标
知识与技能
认识根的不同形态及其功能。
过程与方法
能通过实验探究根的作用。
情感态度与价值观
能照顾好难点
重点：认识根的形态与作用。
难点：区分直根和须根。
教学准备
1.课前老师相应提前准备一些菠菜、香菜、大蒜、小葱等植物）；
2.有关变态根的实物。（胡萝卜）
教学过程
1、激趣导入新课
小学科学三年级下册实验日志
月日类别实验名称实验情况记录学生代表签字实验教师签字分组观察种子分组播种凤仙花分组观察根的生长演示研究根的作用种植凤仙花植株一生的观察演示茎的作用演示观察花和果实分组观察凤仙花种子分组整理凤仙花生长数据分组观察蚕卵演示观察小蚕的孵化教导主任（签字）年月日月日类别实验名称实验情况记录学生代表签字实验教师签字分组观察蚕宝宝及生长分组观察蚕茧、蚕蛹、蚕丝分组观察蚕蛾演示整理蚕宝宝生长数据演示不同动物的生命周期图片分组我们的生长变化分组观察温度计及认读写分组测量水温分组连续测量10分钟内水温变化分组冰的观察演示水结冰的研究教导主任（签字）年月日月日类别实验名称实验情况记录学生代表签字实验教师签字演示观察冰的融化分组加快冰块的融化演示水珠形成的研究分组水的蒸发演示加快水的蒸发的研究演示水蒸气变成水的研究演示水的三态循环分组观察磁铁分组研究磁铁的磁性分组观察研究磁铁隔着物体吸铁分组观察研究磁铁的磁极教导主任（签字）年月日月日类别实验名称实验情况记录学生代表签字实验教师签字分组磁极与方向的研究分组磁极的相互作用的研究分组磁力大小变化的研究演示观察各种指南针分组用指南针定方向制作制作指南针。
三年级下册科学实验(可打印在一张纸)
三年级科学下册实验操作内容、材料及现象1-2、种植我们的植物实验内容：观察播下去的种子在土壤中会发生的变化实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水实验步骤：1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3、往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
4、观察种子的变化。
实验现象及结论：种子萌发先长根，再长芽和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
1-3、我们先看到了根实验内容：研究植物根的作用实验材料：1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤：1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中，使根完全浸泡在水中。
2、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。
3、观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。
实验结论：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
1-5、茎越长越高实验内容：研究茎的作用实验材料：1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀实验步骤：1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。
2、将芹菜放入烧杯中。
3、观察芹菜的变化。
4、将芹菜横切开，观察它的横切面。
实验现象：过一段时间，芹菜变红了，将芹菜横切开，发现它的横切面也是红的。
实验结论：植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3-1、温度和温度计实验内容：比较水的冷热实验材料：1杯热水、1杯冷水、2杯温水实验步骤：1、桌上放4只杯子，1号杯内装凉水，2号、3号杯内装温水，4号杯内装热水。
2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。
3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯，比较它们的冷热。
三年级科学下册简答题实验题
三年级科学下册简答题、实验题归纳第一单元植物的生长变化一、简答题1、植物的根有什么作用？答：根是植物的茎向下或是在土中延伸的部分，它的主要功能是固定、支持植物体,也有吸收、贮藏水分和养分的作用。
许多植物的根，还是重要的中药材,比如人参等。
2、植物的茎有什么作用？答：植物的茎有支撑植物及运输水分和养分的作用。
茎能从下往上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分;从上往下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
3、开花植物一般要经历那些阶段?答：开花植物一般要经历种子萌发、幼芽出土、长出花芽、开花、结果再形成种子的过程.4、凤仙花的植株由哪几部分组成？答:凤仙花的植株由根、茎、叶、花和果实几部分组成的.5、植物的生长发育需要些什么？答:植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度.6、种植凤仙花的活动就要开始了，播种前要做好哪些准备工作？答：（1）准备一些凤仙花的种子；(2）学习凤仙花的栽培方法；（3）准备花盆、土壤、铲子等种植工具。
7、凤仙花的叶子在植株的分布上有什么特点?这样有什么好处？答:凤仙花的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长;这样的分布有利于叶子接受更多的阳光，进行光合作用.8、绿色开花植物和凤仙花有哪些相同的地方？答：（1）生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度；（2）能先后发育出根、茎、叶、花和种子；（3）经历发芽、生长、繁殖、衰老、死亡等过程。
二、实验题1、研究植物根的作用的实验：(怎样证明根有吸收水分和养分的作用?)实验材料：油、试管、水，有根的一株植物实验步骤：1.在试管中加入适量水，把植物根浸入水中,2。
在水面滴些植物油，并在水面处做标记。
3.每天定时进行观察记录实验结果：我发现试管中的水在慢慢( 减少）。
实验结论：植物的根（具有）吸收水分的作用。
2、在三个密闭的透明玻璃钟罩内放入一些生物。
1号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物；2号钟罩内是提供了充足食物和水的小老鼠；3号钟罩内是一盆不缺水的绿叶植物和有充足食物和水的小老鼠。
三年级下册科学试题-期中测试(二)∣教科版(含解析)
教科版三年级下学期科学期中测试(附答案)一、判断1.植物种子萌发时，它的根和茎是同时长出来的。
（）2.茎具有运输作用，主要是因为茎内有许多小管子。
（）3.凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的叶子是相同的。
（）4.在研究根的作用的实验时，在试管水面上滴一些植物油可防止水的蒸发。
（）5.绿色植物光合作用所需的水不是由植物的根吸收的。
（）6.植物一生生长所需养料全部是叶通过光合作用提供的。
（）7.蚕蛾刚从茧中钻出时，身体是湿的，鳞片和毛贴着身体，翅下垂。
（）8.蝴蝶、蜜蜂和蚕一样，都是经过变态的动物。
（）9.如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水。
（）10.养蚕的房子应位于空气流通的地方，为了蚕的健康可以在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。
（）二、选择11.绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期，即( )。
A. 种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果B. 出生、生长发育、死亡12.能够吸收水分和矿物质的是植物的( )。
A. 根B. 茎C. 叶13.以下动物的生长周期最短的是( )。
A. 蜻蜓B. 山羊C. 鱼14.以下动物的生长过程与蚕完全不同的是( )。
A. 鸡B. 蝴蝶C. 飞蛾15.仙人掌的茎是( ).A. 扁平状B. 针状16.植物体各个部分所需的养料是由( )来完成运输的。
A. 根B. 茎C. 叶17.蚕的生命周期大约是( )。
A. 66天B. 50天C. 56天18.植物的茎输送养料的方向是( )。
A. 从下向上B. 从上向下C. 没有方向19.鳄鱼是( )。
A. 卵生B. 胎生20.下列动物是不完全变态的是( )。
A. 蜜蜂、蚂蚁B. 蚊子、蝴蝶C. 蜻蜓、蝗虫三、填空21.植物的________具有________植物及________的作用。
运输水分的方向是________，运输养料的方向是________。
22.1771年，英国科学家________发现绿色植物可以更新空气。
23.蚕的生命是从________开始的，蚕卵的形状是________形的，像芝麻那么大。
教科版三年级科学(下册)作业和答案
第一单元《植物的生长变化》1.《植物新生命的开始》习题1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的( )的。
2、不同植物的种子，它们的( )、( )、( )等外部特征各不相同。
3、选种要挑选( )的、没有受过( )的种子。
2.《种植我们的植物》习题一、问题：猜想种子萌发需要哪些条件？答：温度（阳光）水空气二、判断题1、只要种子完好就一定能够萌发。
（）2、阳光是种子萌发必不可少的条件。
（）3、大多数植物的生命是从种子开始的。
（）4、所有植物的生命是从种子开始的。
（）三、填空：1、植物的生长需要阳光，（），适宜的水分和（）等。
2、在播种之前，挑选那些饱满的，没有受伤的种子的过程叫做（）。
3、在花盆里播种凤仙花种子，先准备好花盆和土，把一小块石头放在花盆的出水孔上，然后再装进细土。
这样做是为了（）。
4、熟话说“一年之计在于春”，所以一般（）是播种的好时节。
5、在种植凤仙花的过程中，我们可以用（），（）和（）等方式写观察日记。
3.《我们先看到了根》习题1、我们发现种子萌芽先长（），再长（），植物的根向（）生长，根的生长速度（）。
2、植物根的作用有（）和（）。
3、在“研究根的作用”实验中，我们会在水面上滴些植物油，这样做的目的是（）。
4、种子萌芽时，最先突破种皮的是（）。
5、把已经萌发出来的根朝上放置，过几天，根会向（）生长。
6、想直接观察到种子萌发的过程，我们可以采取的方法是（）。
7、放在透明塑料杯的内壁和餐巾纸中间的种子，生根发芽后，我们不容易把它从杯子中取出，这是因为（）。
8、植物的根由（）发育而来。
9、植物的根能够吸收土壤中的水分和（），满足植物生长所需，还能将植物（）在土壤中。
4.《种子变成了幼苗》习题一、填空：1、播种凤仙花的季节一般在( )。
2、种子萌发先长（），再长（）。
植物的根总是向（）生长的，根的生长速度（）3、种子萌发先长( )，再长( )。
植物的根总是向( )生长的，根的度( )。
2019教科版科学三年级下册实验报告单(修订版)
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
观察蚕蛹、观察蚕茧和蚕丝
实验器材：蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒，热水，小碗，竹签，丝绸制品。
我的猜测： 蚕为什么要做个茧把自己包起来 ？
实验步骤： 1、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度， 2、拉蚕丝的活动：把蚕茧放在热水中泡一下，用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上
实验结果：
蚕的一生要蜕好几次皮
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
实验器材：凤仙花的果实，放大镜
观察凤仙花的果实
我的猜测： 果实里面有什么？
实验步骤： 抄写课本 15 页中间四行内容
观察到的现象：
凤仙花的果实里面有种子
实验结果： 一个果实中大概有 8 粒种子
指导教师
评定等级（时间）：
的，有什么器官。
观察到的现象： 蚕蛾不停的爬行
实验结果：
蚕蛾由蚕蛹变化而来
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
观察、加快冰的融化
实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计 4 支，冰融化时 温度记录表（参考书 P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋 冰块 1 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样
指导教师
评定等级（时间）：
科学实验报告单
.
班级
三
实验名称
实验器材：滴管、烧杯、酒精灯
加热能加快水的蒸发吗？
我的猜测：水去哪里了？
实验步骤： 1. 用滴管将两个烧杯滴入同样多的少量水。 2.用酒精灯烛给一个烧杯加热
三年级(下)科学实验卡片(1)
观察实验
三年级科学实验卡片(下)
实验名称：加热能加快水蒸发吗
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
材料
准备
铁勺、蜡烛、水
备注
分组实验
三年级科学实验卡片(下)
实验名称：凝结实验
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
材料
准备
烧杯、热水、冰块、玻璃杯
备注
演示实验
三年级科学实验卡片(下)
实验名称：磁铁能吸引哪些物体
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
实验名称：检测磁铁不同部位磁性的强弱
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
材料
准备
条形磁铁、铁架台、棉线、回形针
备注
分组实验
三年级科学实验卡片(下)
实验名称：磁铁两极的研究
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
材料
准备
条形磁铁每组两块
备注
分组实验
三年级科学实验卡片(下)
实验名称：磁极与方向
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
材料
准备
条形磁铁、棉线
备注
演示实验
三年级科学实验卡片(下)
实验名称：磁铁两极的研究
班级
1
2
3
4
5
完成
情况
材料
准备
砖与陶瓷各一小块、铁钉、一杯水、滴管
备注
分组实验
三年级科学实验卡片(下)
教科版小学科学三年级下册第一单元第三课我们先看到了根
我们先看到了根一、使用教材教科版小学科学三年级下册第一单元第三课二、实验器材自制教具：用一次性筷子模拟制作植物的根、自制营养水培溶液实验器材：花盆、土壤、水槽、烧杯、摄像头、各种植物种子、量筒、芹菜植株两棵三、实验创新要求/改进要点1、教材设计实验播种凤仙花的种子，观察其发芽先生长什么？此实验引发学生质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？于是学生自己设计实验，实验材料结构化，实验方式结构化，最终证明无论是什么种子，无论怎么播种，都是先长出根，根总是向下生长。
2、教材让学生根据生活经验分析根有固定植物的作用。
这个设计不科学、不直观。
我设计根的作用的模拟实验，突破难点。
3、改进教材设计的根吸收水分和养分的作用实验。
用量筒替换试管，加入加了营养液的对照组进行实验，效果一目了然。
四、实验原则结构化原则五、实验教学目标科学概念1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
2、植物的根总是向下生长的。
3、植物的根能够吸收水分和矿物质，能将植物固定在土壤中。
过程与方法1、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。
2、根据观察到的现象提出问题。
3、根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。
4、用观察、实验的方法验证推测。
5、在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
情感态度价值观1、激发观察植物生长变化的兴趣。
2、树立科学是讲求实证的意识。
六、实验教学内容探究种子发芽先生长什么？探究根的作用。
七、实验教学过程①课前实验，探究种子发芽先生长什么？②课上交流课前实验现象及结果。
③探究根的作用。
八、实验效果评价1、提升学生的分析能力：当学生看到凤仙花种子发芽先长出了根，与他们的预测大不相同时，他们不是盲目接受，而是提出质疑：是不是所有植物的种子发芽都先长根？是不是所有植物的根都向下生长？根的生长方向会不会与种子种孔的方向有关？这可能是教材编辑所没有预料到的，但这确实是教材的缺陷。
2022春教科版科学三年级下册各单元知识点梳理归纳--附练习(含答案)
教科版小学三年级科学下册知识点归纳+知识点练习（含答案）目录第一单元《植物的生长变化》1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老直至死亡）的过程。
2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。
但有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代。
3、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等外部特征各不相同。
但种子的里面是相同的，都有（胚根和胚芽）。
4、凤仙花的播种方法是（选种、放土、下种、浇水）。
播种植物时要注意：要挑选那些（饱满的、没有受过伤的）种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。
5、给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花（周围的土壤）上浇水。
6、、种植植物是（一项长期研究的观察）活动，要做好（管理、观察和记录）等工作7、通过观察，我们发现种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。
8、植物的（根）总是（向下）生长的。
（根的）生长速度较快。
根能够（吸收土壤中的水分和矿物质），还能（将植物固定在土壤中）。
9、植物的（绿叶）可以制造（植物生长所需要的）养料。
植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。
植物叶都是平展的，且在植株上是交叉生长的，这有利于接受更多的阳光。
10、植物的（茎）具有（支撑植物）及（运输水分和养料）的作用。
植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。
植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
生长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢，最后几乎停滞。
11、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（直立茎）；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（缠绕茎）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（攀缘茎）；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（匍匐茎）。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《根茎叶》教案
人教鄂教版三年级下2.6《根茎叶》教学设计课题根茎叶单元 2 学科科学年级 3教材分析本课是本单元的第三课。
在前一课的基础上,本课主要观察凤仙花的根、茎、叶,知道根、茎、叶是植物的营养器官,可以帮助植物获取营养物质。
本课由两个科学实践活动活动组成:观察根、茎、叶;根和茎的作用。
第一个科学实践活动分别两个教学环节。
第一个环节是观察凤仙花的根、茎、叶,了解它们的形态特征,通过测量了解根、茎、叶的生长变化。
第二个环节是比较凤仙花与其他植物的根、茎、叶,说一说它们有什么相同和不同。
这两个环节具有一定的层次性,先让学生认识凤花的营养器官—根、茎、叶,再进一步了解植物根、茎、叶形态的多样性。
第二个科学实践活动分为两个教学环节。
第一个环节让学生设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分的。
第二个环节让学生通过查阅资料,了解根和茎的其他作用,并和同学交流。
对于叶的作用本课没有进行探究,因为在高年级有专门研究植物叶的光合作用的内容。
拓展与应用部分用一张大树的图片清晰地展示了水在植物体内运输的路径。
教师引导学生从下往上观察水在植物体内的运输路线。
植物体内运输水分是根、茎、叶相互配合完成的,植物通过根吸收水分,水沿着茎向上运输,最后到达叶后一部分水通过蒸腾作用散失到空气中。
学习目标科学观念知道根、茎、叶的营养器官,帮助植物获取营养。
科学思维能够运用数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。
科学探索（1）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶,了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。
（2）设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分。
责任态度能够体会到植物在改善生态环境中的作用,能够意识到人与自然应和谐相处。
重点（1）知道根、茎、叶的营养器官,帮助植物获取营养。
（2）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶,了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。
难点设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分。
山西省三年级下册科学实验研究根的作用
程
标记。
4、观察试管中的水量有什么变化。
观察到的 现象
1、不同植物的跟形状不同。2、水会慢慢减少，根吸收了水。
实验结论
不同植物根的形状不同。根有吸收土壤中的水分和矿物质的的作用， 满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤里。
指导老师
评定等级
太寺小学科学实验报告单
年级
三年级
实验课题
探究根的作用
时间Leabharlann 实验类型演示实验实验者
实验材料
试管、滴管、水、食用油、一棵有叶有根的芹菜、有根的小麦、有根的菠菜 等。
实验目的
观察根的形态、探究根的作用
1、观察各种不同植物根的形状；
实
2、把有根的芹菜放入装水的试管中；
验
过
3、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好
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年级
三年级
实验课题 探究根的作用
时间
实验类型
演示实验
实验者
实验材料
试管、滴管、水、食用油、一棵有叶有根的芹菜、有根的小麦、有根的菠菜 等。
实验目的
观察根的形态、探究根的作用
1、观、把有根的芹菜放入装水的试管中；
验
过
3、在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做
程
好标记。
4、观察试管中的水量有什么变化。
观察到的 现象
1、不同植物的跟形状不同。2、水会慢慢减少，根吸收了水。
实验结论
不同植物根的形状不同。根有吸收土壤中的水分和矿物质的的作用， 满足植物生长需要，还能将植物固定在土壤里。
指导老师
评定等级