部编版-语文-七年级上册-《春》描写春天的诗句和片段

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描写春天的好段描写春天的精彩片段

描写春天的好段描写春天的精彩片段

描写春天的好段描写春天的精彩片段1、花坛里的鲜花争芳斗艳,你不让我,我不让你地开放着,簇拥在一起。

一片红色的,一片黄色的,一片紫色的,一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光,竞相开放。

枝头上的小鸟放开喉咙,快乐地唱出婉转动听的歌曲。

小树也从冬眠中醒来,穿上美丽的绿衣裳,抽枝长叶,像一个卫士挺立在那里,守卫着我们的校园。

此时,整个校园像是被春姑娘罩上下班一层绿色的轻纱。

她们像一个个害羞的玉女,粉红色的胭脂脸,金黄色的花蕊,散发了出一阵阵淡淡的清香,引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶。

那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸,不敢露出脸来,把一股股清香洒满了校园,令人流连忘返。

这不,教学楼旁边的紫丁花也开得正热烈,它们朵朵都小巧玲珑,摆出一个个优美的姿态,像一个个身穿紫色的娇艳美丽的小美人儿,可爱极了。

它们个个都打扮得丰姿绰约,赶来参加这个春天的盛宴。

2、瞧!那飘动的柳枝不正是春天的秀发吗?那颤动的细草不正是春天的花环吗?那舞动的嫩叶不正是春天的纱裙吗?那流动的河水不正是春天的肌肤吗?那灵动的鸟鸣不正是春天的歌声吗?那闪动的星辉不正是春天的目光吗?春天便宛如一位画家,她自如地挥洒手中的绿色颜料,点缀出一幅幅人间繁景。

她以她那细嫩的笔欢快地亲吻着每一幅画面,让画中的每一处盛景都踮起脚尖遥望着春天,期盼着春天,迎接着春天,拥抱着春天,欢送着春天!拥抱春雨的浇灌,以展现他们的秀丽;迎接春风的洗礼,以昭显他们的华丽;经历春雷的祝福,以彰显他们的艳丽!3、如果说校园里的春天没有花,我想,那就像一幅没有落款的中国画,浓重之中缺了淡写的那一笔,让赏画的觉得有些失意,赏花的人也同样感觉有些悲戚。

春天的校园是最亲柔的。

幽兰悄悄的撑开那些在冬寒下萎靡的叶子。

她说,春风吹绿校园的时候,远去的燕子也将要飞回来了。

等待是春风的到来,我等待的是诗人海子说的那样春暖花开……4、如果四季是本图书,那么,春便是浸满霏霏细雨的扉页,以她那奇艳的笔画勾勒出一篇篇令人沉醉的语句;如果四季是幅图画,那么,春便是缭绕丝丝光辉的封面,以她那鲜艳的颜料描绘出一幅幅令人陶醉的图画;如果四季是首歌曲,那么,春便是倾泻缕缕旋律的音符,以她那美艳的声音演奏出一首首令人迷醉的歌曲;如果四季是支舞蹈,那么,春便是点缀道道舞影的舞姿,以她那惊艳的姿态舞动出一支支令人情醉的舞姿!如果四季是座雕塑,那么,春便是妆扮点点残痕的印迹,以她那光艳的色泽绽放出一座座令人酣醉的雕塑。

第1课《春》课件(共20页)2022-2023学年部编版语文七年级上册

第1课《春》课件(共20页)2022-2023学年部编版语文七年级上册


chēng

撑伞 xī shū

稀疏áo 嘹亮 Suō lì 蓑笠 dǒu sǒu 抖擞

整体把握课文
课文围绕“春”写了什么?
课文围绕“春”写了什么?
• 本课作者对春天作了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准 确、生动地描绘出江南春天特有的景象。
• 文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春”来写的,请同学们划分 出来. 本课可以分为三个部分:
朱 自 清
古人眼中的春天
等闲识得东风面,万紫千红总是春。——朱熹《春日》 迟日江山丽,春风花草香。——杜甫《绝句二首》 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——高鼎《村居》 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳 》
月出惊山鸟,时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
作者简介
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原 名自华,号实秋 ,后改名自清,字佩弦。原籍浙 江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县 平明镇),后随父定居扬州。中国现代散文家、诗 人、学者、民主战士。
著有诗文集《踪迹》 散文集《欧游杂记》《背影》《你我》
Yùn niàng 酝酿

课文赏析
第一部分
作者以怎样的心情迎接春天 的来到?
“盼望着”
哪个词明确地告诉我们春天 还没有来到?
“近”
“盼望着,盼望着”。为什 么要连用两个呢?
这样叠用,更能表达 作者向往春天的急切 心情。
第二部分
春天来了,走到了作者的面 前,作者看到了什么?
看到了山,水,太阳。 可以看出这是对春天的 描绘。
• 第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋 喜悦的心情。

部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共56页)

部编版七年级语文上册第1课《春》课件(共56页)
1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等; 3.运用一定的写作顺序,如从高到低、从近到远、由景及人等; 4.运用多种写作手法:虚实结合,动静结合……
课 堂 小 结
课堂小结
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是自然界的 一个季节,本文用了多种修辞手法、多种感官视角赋予它感情和 生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角 度,用极富表现力的语言,描画了大地回春、万物复苏、生机勃 发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、向往未来的欣喜心 情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。
思考探究
3.你能联系五幅春日图景,发挥想象,另写一些比喻句来描画春天吗?
这是一幅美丽的
图,美在
(比喻句)。
写作特点
1.内容 既富有散文的诗情与画意,又具有童趣,清新、活泼。 2.结构 结构周密,层次井然有序中见跌宕变化。 3.语言 语言洗练,文笔清丽。善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。
如何写景
1.作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官, 分别表现了春风的什么特点?(难度指数:)
触觉:“吹面不寒杨柳风”;像母亲的手 (温暖)
视觉: 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中
(欢悦)
嗅觉: 青草味儿,还有各种花的香
(芳香)
听觉:唱出宛转的曲子,牧童的短笛
(悦耳)
(三)春风图
2.“春风图”运用了哪些修辞手法?有什么作用?
(三)春风图
“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的 手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息, 混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中, 高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱 出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

七年级上册课文《春》

七年级上册课文《春》

七年级上册课文《春》春天是一年四季中最美丽的季节。

在这个时候,大地开始苏醒,万物开始发芽生长。

我喜欢春天,因为春天给我带来了许多美好的事物。

春天来了,天空湛蓝而明亮,阳光透过薄薄的云层洒在大地上。

温暖的阳光让人感到舒适宜人。

树木开始抽出嫩绿的叶子,花朵也开始绽放。

我喜欢看花朵开放的过程,它们如同一朵朵色彩斑斓的云朵,让人陶醉其中。

我还喜欢春天的雨水,它给大地带来了滋润和生机。

春天是植物的成长期,也是动物的繁殖期。

在春天的早晨,我常常会听到鸟儿的欢快歌唱。

它们在树上跳跃,尽情地展示自己美丽的羽毛。

我也喜欢春天的蝴蝶,它们翩翩起舞,给大地增添了生机和活力。

除了景色美丽外,春天还给我带来了美食。

春天是各种水果的丰收季节,我喜欢吃水蜜桃、草莓和葡萄。

这些水果酸甜可口,是春天给我带来的美味。

春天还给我带来了快乐的时光。

天气温暖,我可以和朋友们一起到户外玩耍。

我们可以去公园里追逐放飞的风筝,也可以去湖边钓鱼。

在春天的阳光下,我们感受到了友谊和快乐。

春天是一个充满希望和梦想的季节。

春天的到来,让我感到无限的可能性。

我可以在新的一年里努力学习,实现自己的梦想。

春天是一个美好的开始,我相信在春天的鼓舞下,我一定能够取得好成绩。

总之,春天是一年中最美丽的季节。

它给大地带来了生机和活力,给人们带来了快乐和希望。

我喜欢春天,享受着春天给我带来的美好事物。

无论是春天的花朵、阳光还是快乐的时光,都让我感受到了春的温暖和幸福。

下一篇:夏天。

描写春天的词语诗句段落

描写春天的词语诗句段落

描写春天的词语诗句段落描写春天的句子和段落有:1. 春天,一个美丽、可爱的春天,小草正在生根发芽,瞧!它正在摇动着小脑袋,仿佛正在等待春雨的到来,没有春雨,它就不能生长,就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。

2. 继续向前走着,没有夏花的芬芳,没有秋叶的悠扬,没有冬雪的纯洁,只看到一株株小草蓬勃向上。

遍地的草儿昂着头,沐浴着春的温暖。

向那边望去,一株小草正在奋力往上钻,怪不得冬天的梦没有春的结局,原来春在不断前进,谁知道它会在哪里停止。

3. 由于春天不像冬天那样寒风砭骨,只略带着寒意.你瞧,脚下甜睡了一冬天的小草,此时已复苏了,顽强地把头伸出了空中.固然只见一点嫩绿,却充满了生气盼望.一些不知名的小花,这一朵,那一簇的洒在田埂上.青翠欲滴的蚕豆苗划一的立在田埂旁。

描写春天的诗句有:1. 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

____志南《绝句》2. 红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。

____陆游《钗头凤·红酥手》3. 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。

____李白《清平调·其一》4. 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

____陆游《临安春雨初霁》5. 寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。

____刘方平《春怨》6. 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。

____白居易《大林寺桃花》7. 等闲识得东风面,万紫千红总是春。

____朱熹《春日》描写春天的词语有:1. 春风宜人:春天的和风使人感到舒适温暖。

形容春天可爱。

例:“春风宜人,鸟语花香,正是旅游的好季节。

”2. 春光明媚:春天的景色鲜明可爱。

例:“春光明媚,百花争艳。

”3. 春光融融:春天的景色使人感到温暖、舒畅。

例:“春光融融,杨柳依依,情意绵绵。

”4. 春暖花开:春天暖和,花儿开放。

表示春天来临,春景优美。

例:“春暖花开,香气四溢,游人如潮。

”5. 春意盎然:春天的气氛浓厚。

例:“鸟啭莺啼,花红柳绿,到处春意盎然。

”6. 满园春色:春色满园,四处都是春天的景象。

部编版七年级语文上册第一单元第一课《春》课文解析

部编版七年级语文上册第一单元第一课《春》课文解析
《春》课文解析
精读课文,探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理解
(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚 步近了。
想一想
这句话用了哪些修辞手法?有什么样的表达效 果---你想到了吗?参考《春》佳段、难句解析。 (2)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山 朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
段解:“春醒图”—自然醒
(3)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
想一想
《春》主要分为几个部分呢?每个部分写了 《春》的那些内容呢?
主要分为三个部分:盼春、绘春、赞春 第一部分(1-1): 盼春,总领全篇,开启下文。 第二部分(2-7): 绘春,具体描绘春天的美好 第三部分(8-10): 赞春,赞美春天蓬勃的生命力,强 调“新”“美”“力”。 你划分对了吗?
《春》的中心思想是什么? 你总结出来了吗?
想一想
作者是如何从触觉角度来写春风的特点---参考 《春》佳段、难句解析。 段解:“春风图”—风唱春
(6)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看, 像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶 上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青 得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安 静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞 慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。 他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
想一想
“闹”这个字用的合适么? 段解:“春花图”---花争春。写树、花、蝴蝶、蜂蜜, 从高到低的顺序。写花的争春,花的色彩,花的甜味, 结的果实。
“闹”字用的好,不仅写出了声音,而且写出了情态。

第1课《春》课件部编版语文七年级上册(2)

第1课《春》课件部编版语文七年级上册(2)

●第一课时
走近作者
朱自清(1898-1948),字佩弦,现代散文家、诗人、学者、民 主战士。毛主席曾点名称他为一个有骨气的中国人。
他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满,对光明未来的 期待。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受五 四运动影响,开始写新诗。但是,1923年发表的《桨声灯影里 的秦淮河》,却显示出他的散文创作方面的才能。从此以后他 致力于散文创作,取得了引人注目的成绩。
像眼睛 像星星
没名字 眨呀眨
闪繁花 亮多密
红的像火
粉的像霞
的像
3.细品第5段,春风有什么特点?
柔和、芳香、悦耳
触觉:像母亲的手抚摸着你(比喻) 吹面不寒杨柳风(引用)
嗅觉:带来新翻泥土气息;混着青草味; 还有各种花的香。
听觉:鸟儿唱(拟人);水声轻柔;牧笛嘹亮
4、细品第6段,春雨有什么特点?
平常,三两天 多
形容声音 抑扬动听
形容女子装扮得十分艳丽。 这里比喻姿态优美。
振作
呼唤朋友, 招引同伴
有意显示、夸耀 (自己的本领)
本义是时间赶得上, 这里指众多果树争 先恐后地开花。
朗读课文,理清写作思路 朗读要求:
声音响亮,身姿端正,仪态大方;
发音吐字准确清楚,力求顺畅流利;
全身心地投入,感情充分,读出文章 的感情。
静默 jìng mò 风筝 fēng zheng 抖擞
呼朋引伴 hū péng yǐn bàn
花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn
窠巢
kē cháo
薄烟
bó yān
yùn
卖弄
lináioànlgiàng烘托
dǒu sǒu 健壮
mài nong hōng tuō

第1课《春》-部编版语文七年级上册

第1课《春》-部编版语文七年级上册
读第一段:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
“盼望着,盼望着”运用了什么手法?
表达提示:运用了……修辞手法(将……拟人化),生动形象写 出了……特点,表达了……情感
课文赏析
深入探究—第一部分—盼春
读第一段:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
“盼望着,盼望着”运用了什么手法?
“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强 烈感情。
读第三段:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
“小草偷偷地从土里钻出来”,分析句中的“偷偷地”“钻”两个词的好在哪 里?
“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法,形象地写出了春草萌发 的生机和旺盛的生命力,显得春草调皮、可爱,也流露出作者不经 意间发现春草萌发的喜悦之情。
课文赏析
深入探究—绘春图—春草图
第二部分
春风图
春风图
春草和春花都是具体、形象、可感的事物, 而春风却是看不见也摸不着的,作者怎样 去写呢?
听觉 触觉 视觉
课文赏析
深入探究—绘春图—春风图
读第五段:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸 着你。”
从触觉写出春风的柔和;
触觉
课文赏析
深入探究—绘春图—春风图
读第五段:“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿, 还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”
红,粉,白,写出了花色艳,从视觉的角度写的。
课文赏析
深入探究—绘春图—春花图
读第四段:“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”
“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,能否调整一下次序?
不能,因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的, 而且要对应上面的桃树、杏树、梨花,所以不能换。

第1课《春》课件(共41张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级上册

第1课《春》课件(共41张PPT)        2022-2023学年部编版语文七年级上册
3. 排比:增强语境
读一读
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的 蝴蝶飞来飞去。
读一读
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的 蝴蝶飞来飞去。
“闹”:写出蜜蜂飞舞的画面,烘托出花繁香浓,花蜜之 多,表现出画面的动态感,进一步表现出果树开花的繁 荣景象,表达出作者对春花的喜爱之情。
替感情抒发。
仔细阅读
1.阅读文章⑧~⑩自然段。
2.怎样理解“刚落地的娃 娃”、“小姑娘”、“健壮的 青年”这些比喻,请发表 你的看法。
3.三个自然段的顺序能 否交换,为什么?
⑧春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
⑨春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
⑩春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我 们上前去。
作者笔下的春是怎么样的呢?
读一读
第二部分:②写物
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山郎润 起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
1. 拟人:将春天的景物比作人,表现出春天万物复苏的生机。
2. 排比:结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、 宾)或句子并排(三句或三句以上),达到一种加强语势的 效果。
读一读
第二部分:③赞草
思考:作者描写了春草的哪些特点 呢?赞叹春草什么?
读一读
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子 里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
读一读
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子 里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
“偷偷地”:写出春草破土而出的情态 “钻”:写出春草破土而出的韧性和顽强的生命力 “嫩嫩的”:写出春草的质地 “绿绿的”:写出春草的色泽 放在句末,突出春草嫩绿的特点 “满是的”:写出春草生长的旺盛

关于春的词、名、段落、古诗

关于春的词、名、段落、古诗

!春的好词:早春季节初春时节仲春时节仲春季节阳春时节正当春初已届春残残冬已过冬残春近冬去春来冬尽春来腊尽春回时当暮春早春三月暮春三月阳春三月烟花三春时当三月春寒时节春寒季节春天渐近春天来临春天降临春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽风和日暖风暖日丽日暖风清风清日暖料峭春寒乍暖乍寒春寒料峭乍暖还寒暮春气暖和暖如春春光融融春日融融春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍春水潺潺春雨绵绵春草如丝春草繁茂春草发芽春芽破土春花怒放春花盛开春花万朵春木发枝春大蔚然春树萌芽春树葱茏春树繁茂春阳和煦春光初露春光荡漾春光明媚春光无限春光万里春光勃发春光艳丽春风送暖春风得意春风和煦春风轻拂春风瑞雪春山如笑春山如黛春意正浓春意甚浓春色怡人春色迷人春色正浓春江如练春山如妆春和景明春景优美春燕回巢春满人间春露秋霜春种秋收春暖花开满园春色百草萌动百草权舆百花争春百花争艳百花盛开百花齐发百鸟争鸣万物照苏万物复苏万物苏醒万物萌生万物蓬发万木竞秀万紫千红草木知春草木复苏草木新绿草春桃艳草长莺飞花红柳绿红桃绿柳柳绿花红李白桃红柳绿花香红情绿意绿肥红瘦流水桃花桃花流水飞花喷绿枝叶纷披寸草春晖绿意盎然绿茵遍地鸟语花香莺舞蝶飞枯木逢春山色返青冬令春行万物生春大雁北归大地苏醒蛰虫昭苏欣欣向荣生机勃勃朝气逢勃人勤春早梅雪争春莺啼燕语明媚春天遍地皆春满目春光暮春风光描写春天的句子春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.近了,近了,我已听到春天的脚步声了,这一切都报告着春天的到来,我整个心都飘了出去,飘到那鲜艳的花儿上,飘到那油绿的草地上.在这美好的春光里,公园的花儿草儿,树儿……柳树的枝条像绿色的长辫,随风摇拽着它袅娜多姿的身子.草儿从地缝里探出脑袋来,左顾右盼:树儿也从"睡梦"中醒来,东看西瞧才知道春天来了.清晨,春姑娘穿着美丽的衣裳,舞着暖风,招展地笑着向我们走来,给大自然披上了新装,使万物显现出无限生机.一缕缕金黄色的阳光撒向刚披上新装的草地,阳光照耀着小草上的露珠儿,露珠儿显得晶莹透亮,美丽极了!……春雨连绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶……哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望.描写太阳的好句:满天红云,满海金波,红日像一炉沸腾的钢水,喷薄而出,金光耀眼。

《春》仿写作文片段(部编人教版七年级语文上册第1课)

《春》仿写作文片段(部编人教版七年级语文上册第1课)

《春》仿写作文片段
1、都说秋是一个黄金季节,可我们校园里的龙须树是四季如春,翠色不止。

远远望去,只见一片辉煌的绿色环绕着操场,看不到一点缝隙,只是一圈圈深深浅浅的绿,在和阳光嬉戏欢笑。

仔细看时,才知道每棵树中间隔着几米,粗壮的茎上挂满了胡须,树枝上也有垂直的胡须,然而更多的是满枝的绿叶。

微风一吹,叶子就像顽皮的小孩在啃噬,还有的竟从树上一蹦而下。

仔细看,你还能发现鸟窝和在枝头跳跃的小鸟。

初一(七)班王其勇
2、夕阳下,一棵满身龙须高山榕,屹立在操场边。

远远望去,一片浓郁的深绿色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

走近一看,榕树长着盘虬卧龙般粗壮的枝干,树叶郁郁葱葱。

那些翠绿的叶儿啊,彼此推着,挤着,跳着,颤抖着,好像要把它全部的活力都展示出来。

在绿叶林中隐隐听得见有几声鸟鸣,但却不见那在卖弄歌喉的小鸟,只有用力一拍手,鸟儿才吓得冲出林子,冲上云霄……
初一(七)班刘劲峰
3、那万里无云的晴空,突然加重了颜色。

电闪着,雷吼着,风卷着云,雨乘着风,整个天空啊,就像个唱戏的大舞台。

微风吹过,雨帘斜了,像一根根细丝飘向草木、墙壁。

蒙蒙的细雨,像绢织成的纱幕,像珍珠串成的帘子,从天空垂下来。

甘美的春雨,像蛛丝一样轻,像针尖一样细,像线一样长,像用筛子筛过一样密密地向大地洒着。

初一(七)班夏术。

《春》 图文

《春》 图文

同时这三个比喻形象地点明了春天的成长过程,启示人们要抓住 这大好时光,抓住生机勃勃的春天,认真安排自己的学习、工作 和生活。
人们还经常将春天比作是人的青少年时期、事物的开端或新 的阶段等。
四、想象下列各句描绘的情景,说说加点语句的表达效果。
1.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
··· ···
有些口语,如“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑, 捉几回迷藏”,显得活泼、自然。此外,本文有许多精彩的比喻 句、拟人句,对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用。比喻 句,如写地上的野花,“像眼睛,像星星”,不但写出铺满原野 的野花之多,而且描绘出了轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨 “像牛毛,像花针,像细丝”,分别形容雨丝的细密、闪亮、绵 长,三个比喻从不同侧面写出春雨的特点。
文体知识
写景散文
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒 发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空 间或时间等的变换顺序,运用移步换景的方法,把观察到的景 物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不但可以交代背 景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主 题。
新课导入
同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗如画。 多少作家的笔下曾深情地描绘过春天,可记得孟浩然的 《春晓》,可记得杜甫的《春夜喜雨》,今天让我们再读 一篇描写春天的优美散文——《春》。
春眠
孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 夜来风雨声,花落知多少。
好雨知时节,当春乃发生。
春 随风潜入夜,润物细无声。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年 版)。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时, 朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作的顺利、家庭生活的 和谐等,使得他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入了江 南美好的境地,因此,写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写 此文时,已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜 明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

部编版七年级语文上册1春课件

部编版七年级语文上册1春课件

2春.看天,像像小牛毛姑,娘像,花针花,枝像招细丝展,的密,密地笑斜着织,着,走人着家。屋顶上全笼着一层薄烟。(比喻+排比“)美”
苏碧老师 3.春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像健壮的青年,春有天像铁小一姑般娘,的花胳枝膊招展和的腰,脚笑着,,领走着着。我们上前去。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腿脚,领着我们上前去。(比喻+排比)
逼你的眼 烘托 静默着 卖弄
贬词褒用☻
数量词
叠词
儿化
打两个滚
眨呀眨
杂样儿
踢几脚球
偷偷地
刚开端儿
苏碧老师 赛几趟跑
欣欣然
捉几回迷藏 风轻悄悄的,稀草稀软疏绵绵疏的的
密密地斜织着
混着青草味儿 花里带着甜味儿 开满了花赶趟儿
嫩嫩的,绿绿的
家家户户,老老小小
风轻悄悄的,草软绵绵的
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神
总结
思考: 4.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟。(拟人)
5.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(拟人)
1.同样是短句,跟上个短句比起来,有什么不同? 2.这两个短句读起来有什么共同点?
短句的使用会让句子变的错落有致,富有变化。朗读起来琅琅
总结 上口,节奏感强。

选景典型(有代表性、具体可感)
描写有序(情景交融、空间顺序)
···
05 苏碧老师
看意
思考: “颂春”是本文的结尾部分,三个比喻句抓住了春天的什么
特点?分别蕴含什么意义?
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
“新”
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(拟人)

第1课《春》课件部编版语文七年级上册

第1课《春》课件部编版语文七年级上册

lǎng rùn
朗润
fǔ mō
抚摸
bó yān
薄烟
yùn niàng
酝酿
yìng hè
应和
dǒu sǒu
抖擞
maìnong
卖弄
kē cháo
窠巢
huáng yùn
黄晕
wán zhuǎn
宛转
朗润: 明亮滋润 繁花: 密密地开着的花 宛转: 形容声音抑扬动听,同“婉转” 花枝招展:形容女子装扮得十分艳丽。比喻姿态优美。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴
“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情 景。运用拟人,赋予小草以感情和意识,富有乐趣,惹 人爱好。
“钻”字用得好,“钻”字表现了小草的顽强生命力。
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地; ⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽;
⑷用“ 一大片一大片满是的 ”写春草的长势。 “一大片一大片”“满”写出了春草的繁茂。 “嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”前面,为什么放在句末? 放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调, 突出小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 《咏柳》 贺知章
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 《春晓》 孟浩然
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 《凉州词二首·其一》 王之涣
朱 自 清
学习目标
1、记识本文重点生字词、了解作者及 相关文学常识 2、流利的有感情的朗读课文,学会 “重音”和“停连”两种朗读方法 3、整体感知课文内容,理清文章结构 脉络
答案:D “短笛”和“嘹亮”应该重读。
1.请根据你的理解,选取一个季节,运用不少 于两种的修辞手法描写一个片段。(200字左右)
2.背诵全文。
感谢凝听,下课!

初中-语文-人教部编版(2019)-七年级上册-《春》课件

初中-语文-人教部编版(2019)-七年级上册-《春》课件
景:叶绿 草青 灯 人 房屋
(滋润万物,气氛和平安静) ——侧面
对春雨的无比喜爱——可பைடு நூலகம்恼 比喻 排比
Zx.xk
前几幅主要写春天的自然 美,这一幅由景及人,表现了 人们怎样的精神状态?
人人迎春:城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神 对未来美好生活的憧憬
像娃娃——“新” (万物复苏,新的生命的开始) 像小姑娘——“美”

学科网
朱自清
学习目标
• 掌握酝酿、婉转、烘托、朗润等词语; • 掌握朗读的基本要求,在朗读中体会文
章的美感,融会作者的感情; • 理解大自然的美,会品读大自然的山光
水色,从而养成亲近大自然,爱好大自 然,保护大自然的情趣。
作者介绍
• 朱自清(1898~1948)
• 现代散文家、诗人、 学者。
• 字佩弦,号秋实。原籍浙江绍兴。
三 颂春 (百花争艳,景色动人) 像青年——“力”
(春天充满活力)
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段,是为了 强调春的不同成长过程,抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
• 描写春的诗句
• 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 • 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 • 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 • 小楼一夜听春风,深巷明朝卖杏花。 • 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 • 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 • 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 • 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 • 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 • 好雨知时节,当春乃发生。 • 红豆生南国,春来发几枝。
课外练笔
请你模仿春景图的写法,写一幅春 水图或春山图或春树图。(200字左右)
迎春图
三、赞春

第1课《春》课件(共36张ppt)2021-2022学年部编版语文七年级上册

第1课《春》课件(共36张ppt)2021-2022学年部编版语文七年级上册

图画名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征
嫩、绿、多、软 多、艳、甜
和煦、芳香与悦耳 细密、轻盈 春到人欢
描写角度(或顺序)
由景到人 由高到低(树上—花下—遍地)
触觉、嗅觉、听觉、视觉 由物到人、由近到远 由景及人
2.作者为什么把“迎春图”放在最后面写?
作者细致绘春,前面的草 报春、花争春、风唱春、雨润 春为人迎春做铺垫,用春的美 好提醒人们“一年之计在于春 ”,一年的计划要早早做好安 排,告诉人们抓住人生的大好 春光,奋发向上。
他的散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清 丽,极富真情实感,散文代表作品有《背影》《绿》 《荷塘月色》等。
lǎng rùn
朗润

应和
suō
蓑衣
yùn niànɡ
酝酿
yùn
黄晕
dǒu sǒu
抖擞
kē cháo
窠巢
hōng tuō
烘托
呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。 赶趟儿:本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。
示例二:可以调换 ,应当先写春风,再写 春雨,有了风的爱抚和 雨的滋润,草才能长势 喜人,花儿才能更加繁 茂,人们也才能更加喜 爱这生机勃发的春天。
第二课时
1.本文主要运用了哪些修辞手法?你能各举一例并说说它 的作用吗?
示例一:反复。如“盼望 着,盼望着”叠用“盼望着” ,生动地表达出作者盼望春天 到来的急切心情。
1.本文主要运用了哪些修辞手法?你能各举一例并说说它 的作用吗?
示例二:拟人。如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿 的”写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意间,春草已悄然而 出的情景和作者的惊喜之情。同时,这样写使无意识、无情感的小 草也似乎有了意识,有了情感。

描写春天的诗词(部编人教版七年级语文上册第1课)

描写春天的诗词(部编人教版七年级语文上册第1课)

描写春天的诗词初春小雨—韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

春晓—孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

春望--杜甫国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

春夜喜雨--杜甫好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜, 润物细无声.草--白居易离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

咏柳--贺知章碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦.不知细夜谁裁出, 二月春风似剪刀.春日--朱熹胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新.等闲识得东风面,万紫千红总是春。

春行—贾岛去去行人远,尘随马不穷。

旅情斜日后,春色早烟中。

流水穿空馆,闲花发故宫。

旧乡千里思,池上绿杨风。

江南春--杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

春云--韦庄春云春水两溶溶,倚郭楼台晚翠浓。

山好只因人化石,地灵曾有剑为龙。

官辞凤阙频经岁,家住峨嵋第几峰。

王粲不知多少恨,夕阳吟断一声钟。

春思--李白燕草如碧丝,秦桑低绿枝。

当君怀归日,是妾断肠时。

春风不相识,何事入罗帏。

送别--王维山中相送罢,日暮掩柴扉。

春草年年绿,王孙归不归。

春草--张旭春草青青万里馀,边城落日见离居。

情知海上三年别,不寄云间一纸书。

清平乐--李煜别来春半,触目柔肠断。

砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。

雁来音信无凭,路遥归梦难成。

离恨恰如春草,更行更远还生。

武陵春--李清照风住尘香花已尽,日晚倦梳头。

物是人非事事休,欲语泪先流。

闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。

只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁小重山--李清照春到长门春草青。

江梅些子破,未开匀。

碧云笼碾玉成尘。

留晓梦,惊破一瓯春。

花影压重门。

疏帘铺淡月,好黄昏。

二年三度负东君。

归来也,著意过今春。

玉楼春—宋祁东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。

课文中描写春天的诗句

课文中描写春天的诗句

课文中描写春天的诗句
1. 在春天的黎明,大地逐渐苏醒,万物重新焕发生机。

2. 春风拂面,和煦而温暖,草木婆娑,花香四溢。

3. 桃花烂漫,如云如霞,满树绽放,美丽绝伦。

4. 杨柳垂丝,轻轻摇曳,新绿点缀,点点春意。

5. 小溪泉水潺潺,欢快地流淌,清澈见底,鱼儿戏水。

6. 百鸟啁啾,欢歌不断,蝴蝶翩跹,舞动花丛。

7. 春雨绵绵,润物无声,草色更鲜,郁郁葱葱。

8. 温暖的阳光洒在身上,令人心旷神怡,仿佛沐浴在春的怀抱中。

9. 田野耕种的季节到来,土地翻耕,播种希望。

10. 万紫千红,花开不败,春天是神奇魔力的象征。

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描写春天的优美句子和片段
1.春来——爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

2.春雨——小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

3.春花——惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。

4.春夜——更深月夜半人家,北斗阑干南斗斜。

5.春水——春水碧于天,画船听雨眠。

6.春风——春风又绿江南岸,明月何时照我还。

7.春光——等闲识得东风面,万紫千红总是春。

8.春景——试上超然台上看,半壕春水一城花。

9.春游——东风知我欲山,吹断檐间积雨声。

10.春思——春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。

11.春寂——春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

12.春愁——问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

13.春梦——枕上片时春梦中,行尽江南数千里。

14.春恨——人生自是有情痴,此恨不关风和月。

15.春归——落红不是无情物,化作春泥更护花。

16.春天来了!你看,融化的冰水把小溪弄醒了。

“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流……
17.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。

夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵,绿的柳,红的花,真是美极了!
18.每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。

它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。

一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡嗡地边歌边舞。

19.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮,嫩嫩的,映着天色闪闪发亮,你说春天还会远吗?
20.就算你留恋开放在水中娇艳的水仙,别忘了山谷里寂寞的角落里,野百合也有春天……
21.春雨淅沥沥,淅沥沥,小草呀,快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈,笑盈盈,小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”春雨沙沙沙,沙沙沙,笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆,轰隆隆,笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈,笑盈盈,笋芽儿说:“我要长大!我要长大!”
精品片段
春晨瑕想
清晨,拉开窗帘、推开窗户。

微风吹来,一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快,悄无声息、不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了,遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿,一切沐浴着春晨的曙光,在春风中摇弋、轻摆,仿佛少女的轻歌曼舞,楚楚动人。

生物在春晨中醒来,展示着生命的可贵、诱人。

春晨点染心中的希望,激发着人生的热情。

春光明媚
自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。

这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群,有老年人的慈爱满意,有情人的欢乐开怀,有孩子的天真笑容。

恍忽间明白:春光明媚的春天之所以如此的美,是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨绵绵
春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

春雨如丝、如雾、如烟、如潮。

透着这缕缕蚕丝,世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画,忽隐忽现。

我喜欢春雨,不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿,更喜欢的是:踏进这淡蓝色的烟雨,在这雨季,你为我撑出的一片无雨的天地。

春意盎然
春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。

春天到处是人们辛勤的影子,人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望,播种着真执的情和无私的爱。

没有春的万紫千红?哪来秋的硕果累累?
春夜沉思
春天的夜晚,淡月笼纱,娉娉婷婷。

有风拂过脸颊,掠起长发。

月光如水平静柔和。

我心如这月光,平静柔和。

不敢去刻意追求什么,只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局,一如这春夜长长远远。


春天在哪儿呢?到大自然中找春天去!春在枝头,柳条嫩绿,桃花鲜艳。

春在空中,和风送暖,燕子翻飞。

春在水里,鱼儿追逐,鸭子戏水,春在田间,麦苗返青,菜花金黄。

到处都
有春天,春满人间!。

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