那片绿绿的爬山虎ppt

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爬山虎

课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
答：因为文中多处写到爬山虎，“我” 和叶老先生的谈话在爬山虎旁进行，叶老先生的教导对我的影响就像爬山虎那样充满生机与活力，使我终生难忘，所以课文以“那片绿绿的爬山虎”为题。
读写练习
当作者第一本作品集出版时，她总忘不了叶老对他的教诲；
当他的第一部作品获大奖时，他都不会忘记（），也不会忘记（
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
句子把他的认真、平和以及温暖比作春风拂面的感受；用春风拂面的感受比喻他的认真、平和以及温暖，更形象地表达出作者对叶老先生感激、敬佩之情。
返回
叶老的简短评语
如果你就是当年的肖复兴，读着这样的评语，你会有怎样的感受？
句子用温柔的小精灵比喻阳光把阳光比作温柔的小精灵，，
体现了爬山虎的葱绿、茂盛
。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
句子用浓浓的湖水
把一墙的爬山虎
比喻一墙的爬山虎
比作浓浓的湖水
，
，
体现了爬山虎
充满生机
。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。（更深沉、有力）
我感受到一种充满生机与活力的美，也感受到了作者对叶老先生的敬佩。
叶老先生见了我，像会见大人一样同我我了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。

那片绿绿的爬山虎》PPT课件

我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
叶老先生见了我，叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真、质朴之中包含的期待，蕴含的认真、质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
我非常庆幸，我非常庆幸，自己第一次见到作家，作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：作家就是这样做的，得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁的那个作品就是这么写的。岁的那个夏天意义非凡。在我的眼前，夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。爬山虎总是那么绿着。
26.那片绿绿的爬山虎 26.那片绿绿的爬山虎
阅读要求
自由读课文，要求读准字音，自由读课文，要求读准字音，读通句子。句子。想一想：课文讲了哪两件事？想一想：课文讲了哪两件事？
推荐修改愣住燥热眼帘删掉融洽黄昏蕴含摇曳意义非凡春风拂面堪称楷模

《那片绿绿的爬山虎》

融洽
qià
黄昏
yè lián
hūn
楷模一篇
hū
翻开
页码
燥热握手客厅
模模糊糊
映入眼帘
qǔ( qū( ) )
曲
我会读：
莫名其妙认真愣住平和意外质朴
学习提示：
自由读第1—5自然段,思考: 拿到叶圣陶为“我”修改的作文之后,“我”看到了什么?有什么感受?
映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，
1、把用词不准确的地方改准确。 2、不通顺的句子改通顺。 3、把长句断成短句。 4、删去重复啰嗦的词句。 5、增添一些词句，使表达的意思更清晰更完整。 6、改正错别字和使用不当的标点符号。
修改句子： 1.王老师望着这张画像，眼睛眯成一条缝，说：“这张画得真象我啊！” 2.菜摊上摆满了小白菜、豆角、香蕉、西红柿等蔬菜。
填一填： 1、当我翻到我那篇作文时，我____________________________ 2、当我仔细看了叶老先生修改作文之后，我____________________________ 3、当我看到叶老简短评语后，我____________________________
作文的修改方法：
我虽然未见叶老先生的
面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。春风拂面
古时候，在纸还没有发明之前，人们就在兽骨和龟甲上刻字，后来还在竹片上刻字，刻完后用一根绳把这些竹片串起来，就成了“册”字。古人写错了字怎么办呢？就用小刀刻去，这种方法就叫“删”。
评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”

爬山虎课件

爬山虎均匀叶柄逐渐
占领铺满重叠茎触角痕迹空隙
小组讨论：
自读
批注
交流
汇报
1.爬山虎的脚长在什么地方，是什么样子的？爬山虎的脚长在什么地方， 2.爬山虎的脚是怎样一脚一是什么样子的？脚往上爬的？ 3.爬山虎的脚没触着墙和触着墙的有什么不同？
在课文中找出具体描写以下特点的语句
爬山虎的脚要是没触着墙 , 不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲休想拉下爬山虎的一根茎。
作者写爬山虎脚的时，先写了它的样子再写怎么爬的，最后写脚的变化。。每特点。一个内容都是抓住来写的。
爬山虎的脚
叶圣陶（1894-1988），原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。现代作家、儿童文学作家、教育家。
叶圣陶曾写过以下童话：
《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《皇帝的新衣》《玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞草》《快乐的人》
返回
爬山虎又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山虎”, 它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，
触脚的变化
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
蛟龙的爪子
爬山虎的脚触着墙的时候，六巴七根细丝的头上就变成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（拉）一把，使它紧（贴）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（爬）的。
茎上。茎上长_____ 爬山虎的脚长在_____ 叶柄的地方，_____ 枝状的六七根丝, 反面伸出 _____ 每根丝像 ____________ 蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是_______ 嫩红的。这就是爬山虎的脚。

第3课时教读引领课《叶圣陶先生二三事》+图书《那片绿绿的爬山虎》+《怀念圣陶先生》PPT优秀课件

叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说： “你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。” 1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。” 先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。”
七年级下册第四单元
3 清气满乾坤
教读引领课
1
【学习内容】课文《叶圣陶先生二三事》图书《那片绿绿的爬山虎》P2 课外《怀念圣陶先生》【课型】教读引领课【学习目标】 1.学习用略读的方法快速阅读，概括文章所写叶圣陶先生的几件事情。 2.总结出叶圣陶先生的高尚品德，学习以小见大的写法。 3.学习叶圣陶先生的传统美德。
做的大量工作； ③“文革”期间迫于形势不得不应对一些责
难和压力，并深切关心朋友们的安危； ④给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章
题诗，待人诚挚； ⑤和吕叔湘先生一同避暑和视察的情形。
8
一、略读——先生之事
略读方法：关注文章中提示性、评价性、过渡性、总结性语句。
要求：标画三篇文章中评价性、过渡性的语句：
4
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，
一位人品与作品都堪称楷模的大
作家。 ——《那片绿绿的爬山虎》
5
一、略读——先生之事
略读方法：扫读或跳读全文，观其大略，即尽量加快速
度来读，但要边读边思考，粗知文章大意。读书要求：
默读三篇文章，思考三篇文章分别叙述了叶老的哪些事？用简练语言概括。
2
楷（jiē）树，树干疏而不屈，刚直挺拔。相传这种树最早生长在孔子墓旁，树干挺拔，枝繁叶茂，似为众树的榜样。

《26.那片绿绿的爬山虎》

晨读
葛翠琳
30年代，我的故乡还把铁轮大车当做长途交通工具，我甚至没听说过汽车。一般的家庭里没有钟和表，白天看太阳，夜里听打更人敲梆子报时辰。鸡打鸣，天蒙蒙亮，我就背着书包往学校里跑。深沉的夜空，星星眨着眼睛。我快走，星星也紧跟着我快走；我停住脚，星星也站住不动。寂静的大街上，我模糊的身影移动着，嚓，嚓„„前边传来脚步声，小巷子里又跑出几个影子来。小伙伴们呼唤着、追赶着，奔跑到学校。我们把星星关在门外，坐在教室里摇晃着身子背诵课文。那时的教科书课文很简单，第一课：天亮了；第二课：弟弟妹妹快起来„„天天朗读，背得烂熟，淘气的同学坐不住了，老师就给我们读课外书，读完一本又一本。老师瘦小的身材，清秀的脸有些苍白，一双温柔而又善良的眼睛，时时露出甜美的微笑。她讲话声音很轻，却很清晰，仿佛琴弦发出的悦耳声音。她住在校园西北角的一间小屋里。清晨，第一个到校的人，准能看见她屋里的小油灯映在窗纸上的亮光。她听到教室里有动静，就会走出自己的小屋，到教室里陪到校的学生。等同学们到齐了，她就给我们读有趣的书。每天读一篇，读完了让我们背诵，我们很快就背熟了。老师从《格林童话》《安徒生童话》和《叶圣陶童话》里选文章读给我们听，我们都能背出来。老师还读过《凡卡》《爱的教育》等。那些生动的文章，深深打动着我们的心。教室里静悄悄的，只听见老师一字一句地读着，声音温柔而又深沉。当她读到最感人的段落时，就停下来沉默着。这时候，几十颗小脑袋，和老师一起思索着。我们的眼睛里常常含着泪水，回味着作品中的情景，心飞到了很远很远的地方„„
老师让其他同学都回去。她很长时间没有说话，最后走过来紧紧搂住我的肩膀，轻声问道：“把颜料还回去了吗?”我点了点头。 “你觉得自己的所作所为是令人讨厌的吗?” 老师的心平气和让我特别难过，我悔恨地哭个不停。 “别哭了，明白了就好。你在这儿等我上课回来，好吗?”老师拿起书，然后从一直攀到二楼窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭着的我的膝上。放学了，老师回到房间，把那串葡萄放进我的书包：“回家吧，明天一定要来学校啊，老师看不见你会很伤心的。” 第二天，到了该去上学的时间了，我多么希望我肚子疼，要么头疼也行啊，可现在，连我经常会疼的那颗虫牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上学了。一到学校，吉姆就飞跑过来，拉着我的手，把我带到老师的房间里。老师在门口等着我们。“吉姆，你真是一个好孩子，你很理解我的话。”老师转向我，“吉姆对我说，你不用向他道歉了。你们从现在起成为好朋友了。握握手口吧！” 老师笑着看着我们，我难为情地笑起来，吉姆也爽朗地笑了。老师将身子探出窗外，摘了一串葡萄，从正中“咔嚓”一声剪成两半，分给吉姆和我。葡萄真甜啊。

26《那片绿绿的爬山虎》

因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
是啊，一位大作家居然要见一个初中生，还请到自己家里来，足以看出叶老是多么的平易近人、毫无架子！来，我们一起读出叶老的平和，读出我的激动！
26 那片绿绿的爬山虎
叶圣陶（1894～1988）作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。1931年“九· 一八” 事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
课后作业： 1、摘抄文中描写爬山虎的语句，边抄边想它的深刻含义。 2、背诵自己喜欢的部分。 3、阅读有关叶圣陶先生的作品。
默读课文1-5自然段，思考从叶老先生为“我”修改作文中让你感受到什么？
认真细致
第二课时
请同学们快速默读课文6-10 自然段，用文中一句话来说说叶老先生在“我”的心目中是一个怎样的人？
我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

《那片绿绿的爬山虎》教学课件

04 语言表达技巧训练
朗读技巧指导和实践操作演示
指导学生正确把握语调、语速和停顿等朗读基本要素。
组织学生进行朗读练习，针对个别学生进行个性化指导。
通过示范朗读，让学生感受文章中的情感变化和节奏韵律。
词汇积累和运用能力提升策略分享
引导学生通过阅读课文和其他相关材料，积累生动的词汇和短语。
生长习性和繁殖方式介绍
生长习性
爬山虎适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛。在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。
繁殖方式
爬山虎繁殖可采用播种法、扦插法及压条法等多种方法。播种法于春季3-4月进行，扦插法于春夏秋三季均可进行，压条法于雨季进行成活率较高。
Байду номын сангаас
分布区域及生态环境适应性分析
开展环保实践活动
组织学生参加植树节、世界环境日等环保主题实践活动，让他们亲身参与环保行动，树立环保意识。
倡导低碳生活
引导学生从日常生活做起，节约用水、用电、用纸等，倡导低碳生活方式，为保护环境贡献自己的力量。
热爱生活、积极向上心态培养方法分享
关注学生心理健康
01
通过心理健康课程、心理咨询等途径，关注学生心理健康状况，
特点
爬山虎的叶子呈心形或掌状，叶片绿色，具有光泽。它的茎干细长而坚韧，具有很强的攀援能力。在秋季，爬山虎的叶子会变成红色或黄色，十分美观。
作者生平及主要作品介绍
作者生平
本文作者为著名作家叶圣陶，他一生致力于文学创作和教育事业，作品涉及小说、散文、诗歌等多个领域，具有深厚的文学造诣和广泛的影响力。
主要作品
叶圣陶的代表作品包括《隔膜》、《线下》、《倪焕之》等，这些作品反映了当时社会的现实问题和人民的生活状态，具有很高的文学价值。

80后小学课本经典插图PPT课件

巴金先生
《艰苦的岁月》
《趵突泉》
《趵突泉》
《冀中的地道战》
《我是中国人》
《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》
《吃墨水》
《吃墨水》
• 陈毅元帅
《晏子使楚》
《两个铁球同时着地》
《一定要争气》
生物学家童第周先生
《赤壁之战》
《给颜黎民的信》
《给颜黎民的信》
真人抽烟版鲁迅
《不懂就要问》
《小鸟天堂》
《补丁》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank 奇
《手术台就是阵地》与白求恩
《十六年前的回忆》与李大钊
《为人民服务》与张思德
《古井》
《金色的鱼钩》
《落花生》
《雷锋日记二则》
《第一场雪》
《将相和》
《倔强的小红军》与陈赓大将
《狼牙山五壮士》
《蜜蜂引路》
《卢沟桥的狮子》
《三味书屋》
小学课本经典插图
附真实照片
《那片绿绿的爬山虎》
《那片绿绿的爬山虎》
左：当代著名作家肖复兴真人版右：已故著名教育家叶圣陶先生真人版
《挑山工》
《挑山工》
• 真人版挑山工
《马踏飞燕》
《月光曲》和贝多芬
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》
《一夜的工作》
《一夜的工作》
《周总理的睡衣》
《周总理的睡衣》
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长

人教版语文四年级上册26那片绿绿的爬山虎(完美版)

叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
• 映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚： “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而县“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。
•
叶老先生是怎么为肖复兴修改作文的？
• 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然”
当我看到这样的作文稿，当我知道这样的一位大作家为我修改作文时，我会有什么感受？找一找课文中相关语句。
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改密密麻麻，几页纸上到处是动后增添的小字，红色的圈、钩或直线、曲线。
为什么作者会“愣住了”呢？
为什么作者会“愣住了”呢？
1、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

《那片绿绿的爬山虎》

文章通过描写爬山虎的生长过程，表达了作者对教育和个人成长的深刻思考，使读者在欣赏美景的同时，也能深入思考自身成长和教育的意义。
个人观点与反思
对教育方式的思考
在文章中，作者通过描写爬山虎的成长过程，表达了自己对教育的看法。他认为，教育应该像爬山虎一样，既有自由的空间，又有攀岩的动力，而不是被束缚在花盆里。这种观点让我反思了自己接受的教育方式，是否应该更加注重个性和兴趣的发展，而不是只关注成绩和排名。
青少年成长的主题
文章强调了青少年时代对于一个人成长的重要性，特别是良师益友的引导和帮助对于青少年的成长具有决定性的作用。
02
故事情节
开头与结尾
开头
故事从“我”看到那片绿绿的爬山虎开始，描述了“我”的心情和周围环境，为读者营造出一种宁静而美好的氛围。
结尾
“我”经历了许多事情后，重新回到那片爬山虎前，感受到它的生命力与美好，表达出对生命的热爱与感慨。
02
叶圣陶
一位著名的作家和教育家，是肖晓的偶像和榜样。他的作品对肖晓产生了深刻的影响，激发了他对文学和写作的兴趣。
03
肖晓的同学和朋友
他们与肖晓一起学习和生活，互相帮助和支持，共同成长和进步。他们的角色虽然不是主角，但是在故事中也起到了重要的作用。
反派角色
• 高年级的同学：他们欺负肖晓和他的同学，是故事中的反派角色。他们通过威胁和恐吓来逼迫肖晓和他的同学为他们做事，但是最终被肖晓和他的朋友挫败。
个人特点
肖晓非常聪明，对各种事物都充满了好奇心，他善于观察、思考和总结，同时也很有领导能力，能够带领同学们一起完成任务。他善良、热情、正义，对待朋友和家人都非常关心和爱护。
次要人物
01

26. 那片绿绿的爬山虎 (重要课件)

我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。
课文写叶圣陶先生给“我”修改作文的事，以及叶老邀请“我”到他家做客的事，如果让你给文章取个标题，你会取什么？
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
总结
课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事： “我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
肖复兴，北京人，1982年毕业于中央戏剧学院。现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。曾有长篇小说 “青春三部曲” ，报告文学《和当代中学生对话》、《和当代中学生通信》。
piān 篇 yè sh ān 删 hūn 昏
荐
jiàn
那片绿绿的爬山虎
读了课题，你想知道什么？
a.课文写了谁？讲什么事？ b.为什么用“那片绿绿的爬山虎”来命题？
自由朗读课文，要求： ①读准字音，读通课文。思考： ①课文的主要人物是谁？ ②课文讲了哪几件事情？

那片绿绿的爬山虎(完美版)

1、作者自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。 2、作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文，内心很惊讶。 3、作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。
怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？
叶老先生改成：
怎么你把几何课本的 பைடு நூலகம்书纸去掉了呢？
小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的“爬山虎”，这样写的用意是什么？
借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎”，
来表现出“我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来到他家的高兴激动的心情。
因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
qià
融洽蕴含
hūn
质朴期待黄昏
huī
余晖
窗棂沉郁客厅摇曳虎虎有生气 kǎi 庆幸堪称楷模模模糊糊意义非凡
摇曳：摇荡。楷模：榜样；模范。余晖：傍晚的阳光。融洽：彼此感情好，没有抵触。沉郁：本课指爬山虎在落日余晖的映照下绿的深沉。推荐：把好的人或事物向上级组织介绍，希望任用或接受。莫名其妙：表示事情很奇怪，使人不明白。
你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？平易近人、亲切自然
讨论: 在文中找出作者感受到叶老人格美的句子.
我虽然未见叶老的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
我们的交谈很融洽（qià），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏（hūn）的到来。

(人教新课标)四年级语文上册课件那片绿绿的爬山虎 3

表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。
作文的修改
拓展
作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：作文的修改主要抓住下面几个方面来进行：
把用词不准确的地方改准确。 (1) 把用词不准确的地方改准确。把不通顺的句子改通顺。 (2) 把不通顺的句子改通顺。把长句断成短句。 (3) 把长句断成短句。删去重复啰唆的词句。 (4) 删去重复啰唆的词句。增添一些词句，使表达的意思更清楚、 (5) 增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。更完整。改正错别字和使用不当的标点符号。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。
邀请作客──作家就是这样做的。邀请作客──作家就是这样做的。 ──作家就是这样做的作品：作品：一丝不苟作家：平易近人作家：
堪称楷模
“修改作文”这部分是怎样具体修改作文” 修改作文我一下子愣住了：我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的？表现叶圣陶先生一丝不苟的态度的动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩？或直线、曲线。或直线、曲线。
我会读：我会读：
推荐规范黄昏摇曳余晖
眼帘燥热客厅堪称窗棂
删掉融洽动词楷模
默读课文， Βιβλιοθήκη 读课文，文中哪句话点明了题目？话点明了题目？
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
爬山虎的主人是谁？爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？写了主人的几件事？
课文中哪里表现了叶老先生平易近人？老先生平易近人？

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《26.那片绿绿的爬山虎》

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(人教新课标)四年级语文上册课件 那片绿绿的爬山虎 3

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