填空题心理学

填空题（本大题共5个小题，共10空，每空1分，共10分。把答案填在题中横线上）14．赞科夫在《教学与发展》中提出有别于传统的五条新的教学原则，即高难度原则、高速度原则、理论知识起主导作用，使学生理解学习过程以及使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

15．遗传是指人们从上代那里继承下来的一些先天的生理解剖的特点，遗传素质仅仅为人的发展提供一定的可能性

16．欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即斯巴达教育雅典教育

17．我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

18．德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育道德品质教育、法纪教育和四个基本方面

14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。

15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准

。一般是指教育目的在各级各类教育机构的培养目标具体化。

16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材了解学生

设计教法。

18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式注入式。

36．世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、心理健康、道德健康和社会适应良好。

37．人的意识的基本特性是自觉目的性、主观能动性、社会制约性以及以第二信号系统为主的两种信息系统的协同性。

38．需要是人体组织系统中的一种缺乏和不平衡的状态；引发并维持活动的倾向称为动机。39．情绪的基本分类有快乐悲哀恐惧.愤怒、。

40．在技能形成过程中，练习到一定时期会出现练习成绩的暂时停顿现象，称为高原期。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和原型内化。

14．马克思主义的诞生为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求受教育者已有的品德基础之间的矛盾。18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。

36词语是概念的物质外壳，概念的内涵与外延成反比关系。

37．操作技能的特点表现为：动作对象的物质性、动作进行的外显性动作结构的展开性38．斯坦福—比奈量表通常以智力年龄（心理年龄）和智力商数来表示儿童的智力水平。39．激情具有爆发性、短暂性和指向性的特点。

40．青少年性别意识的发展分为以下四个阶段：对性知识和异性的探求与了解对异性的疏离与排斥对异性的关注与接近；对异性的追求与爱恋

14．洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”的思想，充分体现了他在教育目的论上持

个人本位论主张。

15．教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律教育与人的发展相互制约的规律

16．体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课

17．广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系

18教师在整个教育过程中起主导作用“我爱我师我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的民主平等特点。

36．随意后注意是指有自觉目的，但不经意志努力就能维持的注意；由间接兴趣所引起的注意种类是随意注意（有意注意）。

37．解决问题的四个阶段是提出问题明确问题、提出假设、检验假设。

38．智力技能指借助于内部言语在头脑中进行的动作方式或智力活动方式；操作技能是由一系列外部动作所组成的系统。

39．心境具有微弱性.持续性和弥散性的特点。

40．心理咨询的基本步骤是：建立关系;了解问题；分析诊断；帮助指导;结束咨询。14．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象。

15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的发展过程中起主导

作用。

16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质教育转变的思想。

17．美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。

18．一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力；．语言表达能力；组织管理能力；自我调控能力。

36．根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维具体形象思维抽象逻辑思维

37．记忆过程的中心环节是保持它的反面是遗忘

38．性格是一个人的稳定态度和习惯化的行为方式相结合，表现出来的具有核心意义的个性心理特征。

39．韦克斯勒革新了智商的计算方法，将年龄（比率）智商改为离差智商。

40．“心静如水”、“心有余悸”是对人的情绪状态中心境的描述。突然发生的紧急状况下所产生的特殊紧张的情绪体验，则是应激

情绪的状态。

14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论

15．教师是教育工作的组织者领导者在教育过程中起主导作用。

16．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）学科课程标准（教学大纲）和教材。

17德育一般包括思想教育政治教育法纪教育和道德教育四个基本方面。

18．课外校外教育的形式主要有群众性活动小组活动和个人活动。

1、现代三大教育理论包括美国教育家（布鲁纳）的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国根舍因的（范例教学）理论。

2、教育目的规定了选定社会教育所培养的人的（质量规格）的标准。（教育目标）一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。