六下第三单元复习课(导学案)

第三单元复习课（导学案）
【学习目标】
1.会写19个字，会写29个词语。

2.了解课文内容，体会作者表达的情感。

3.能联系内容，感悟作者表达情感的方法。

【学习重难点】
1.能选择情境，运用融情于景的方法写几句话。

2.能选择合适的内容写具体，真实自然地表达自己的情感。

教学过程：
一、谈话导入，复习检测字词
本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文和《别了，语文课》《阳光的两种用法》两篇习作例文。

学习课文时，体会文章是怎样表达情感的。

习作时，选择合适的内容写出真情实感。

今天，就让我们一起来重温一下吧。

同学们，学而时习之，不亦说乎？接下来就开启我们本单元的字词之旅吧！
1.我会写。

那个星期天，母亲永无xiū zhǐ（）地忙碌着，我觉察到时光如bó w ù( )般被zhēng róng( ),唯有不出声地流泪。

母亲jīng huáng( )地qīn wěn（）我。

我yī wēi（）在她怀里，时间在无可wǎn huí( )中xiāo shì( )，我内心孤独而chóu chàng( ).
2.我会读。

泪潸潸（shān) 薄雾（bó ) 明媚（mèi ) 头涔涔（cén ) 尽管（jǐn）缥缈（miǎo ) 急遽（jù ) 咔嚓（chā ) 记事簿（bù )
3.我会排
下列词语都跟时间有关，按时间间隔由短到长顺序排列，正确的是：一朝一夕三年五载长年累月稍纵即逝
4.我会用：叠词
赤裸裸头涔涔泪潸潸类似词语：茫茫然懒洋洋暖乎乎毒辣辣
白白默默斜斜轻轻悄悄伶伶俐俐
好处：有节奏、有韵律、有画面、有感情。

5.四字词语
空空落落
翻箱倒柜
一声不吭
千门万户
二、课文回顾
温故而知新，可以为师矣。

1.《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，课文紧扣“匆匆”二字，以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨。

告诫我们要珍惜时间，不要虚度光阴。

2.《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》中的一部分，课文紧扣“盼望”一词，描写了“我”在这一天的心情变化：一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最好因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。

课文通过大量细节描写，细腻生动表现主人公的心理变化过程。

三、写法指导
本单元是习作单元，如何在习作中写出自己的真情实感呢？
真情实感：直接抒发间接抒发
（一）《匆匆》：
1.直接抒情
语段1：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？----是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
语段2：《匆匆》第4自然段。

作者怎样表达自己的内心感受?
一是描写自然万物的循环往复；二是将自然的循环往复与我们的日子一去不复返对比，三是抛出了一连串的问句。

《别了，语文课》
有谁知道我心里的痛！哎，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。

坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭了！”
通过内心独白，把语文课当成了倾诉对象，非常直接又强烈表达对语文课的热爱与不舍，也让读者清晰感受到作者的内心世界。

2.融情于景
段3：时光是看不见，摸不着的，朱自清先生却把它写的形象可感。

抓住“太阳她有脚啊，轻轻悄悄地挪移”，将抽象的时光形象化，让人切身感受时间的流逝，再结合描写洗手，吃饭，默思时，时间伶俐地“跨过”，轻盈地“飞走“，悄声地“溜走”，急速地“闪过”等情形，把时间的流逝变成生活场景。

作者可写的事情很多，为什么偏偏写“洗手吃饭睡觉”这样平常的事呢？
这些事如此平常，人们不会察觉，甚至淡忘，选取这样的事才更令人恍悟时光流逝匆匆。

朱自清先生的日子是这样过的，你的日子是怎样过的呢？
仿写：
六年小学时光转瞬即逝，关于时间，你们也一定有话要说，现在拿起手中的笔，仿照第三自然段，写下你们对时间流逝的感触吧！
小结：直接抒情：把心理的话直接写出来，抒发自己的情感。

（二）《那个星期天》
课文真实感人写出了我一天中的心情变化。

在这篇文章中，作者是怎样表现“我”的心情的呢？
1.通过具体的事例表达情感
段1：这段时光可不好挨。

我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。

作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看“画报”四个事例来表现“这段时光不好挨”，将焦急的心情融在这些具体事例的叙述中。

2.依靠细节描写（语言、动作、神态、环境）
段1：我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉进她的怀里，我听见母亲再说：“噢，对不起，噢，对不起……”
段2：有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状……
段3：《那个星期天》环境：
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

那个星期天，就在那天。

作者笔下的天气从阳光明媚到光线昏暗再到一片荒凉，正好表现出了作者内心从愉快到焦急再到失望的过程。

这种把心情融于景物的写法，课文中其他地方也有：
所谓一切景语皆情语，当人的心情不同时，对身边事物的感受也会不同。

初试身手：举例子。

借景抒情，融情于景，情景交融是我们应该掌握并运用的手法。

小结：把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。

方法总结：
如何表达真情实感：
1.直接抒发：把心理的话直接写出来，抒发自己的情感。

2.间接抒发：把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。

四、总结异同：
1.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达感情的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同：都运用到了融情于景的表达方法。

不同：《匆匆》直接抒发感情。

《那个星期天》将感情更多融入人、事、景物中，间接表达出来。

2.两篇习作例文在表达感情的方式上，有哪些相同点和不同点？
相同点：用具体的事例表达情感
不同点：《别了，语文课》：直接表达情感
《阳光的两种用法》：围绕一条主线间接表达情感
同学们，真情实感，这是写作的要点，也是写作的难点。

虽然我们有方法可以解决，更多的需要同学们在走进生活广泛阅读不断练习当中才能慢慢提升。

希望同学们能够不断坚持读书写作。

早日达到我手写我心的水平。

送大家一句话，情以物迁，辞以情发。

言为心声，文贵真情。

再见！
五、课堂延伸
珍惜时间的名言警句。

六、课后作业
推荐阅读整本书《毛毛》。