Unit12第四课时SectionB(2a2c)

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人教版英语七年级下册Unit12SectionB(2a～2c)教学设计

5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit12 Section B(2a～2c)的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新事物。他们对家庭和亲朋好友之间的关系有较为深刻的认识，这为学习本章节关于家庭成员的介绍和特点描述奠定了基础。
5.阅读理解：学生能够通过阅读文章，获取关于家庭和人物特点的信息，提高阅读速度和理解能力。
6.写作：学生能够运用所学词汇和语法，完成关于家庭成员的介绍和描述，提高写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方式培养英语学习能力和方法：
1.通过小组合作，完成家庭成员的介绍，培养学生的合作意识和团队精神。
3.教师巡回指导，关注学生在讨论过程中的发音、语法错误，并及时纠正。
4.每个小组派一名代表进行汇报，展示小组成果。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括听力、口语、阅读和写作，帮助学生巩固所学知识。
2.听力练习：教师播放一段关于家庭成员的对话，要求学生回答相关问题。
3.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4.教师应及时检查作业，给予反馈，鼓励学生持续进步。
5.情感态度：学生在学习英语过程中，存在一定的焦虑和恐惧心理，担心发音不准确、语法错误等。教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，帮助学生树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的重点词汇包括cousin, uncle, aunt, grandparent等与家庭关系相关的词汇，以及alike, talent等形容词。

PEP七年级下册unit12SectionB第4课时(2a~2c)教案与反思

SectionB第4课时（2a~2c）物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！类别学习重点重点单词oon,surprise,jump,wake,snake,move,forest,into,ear,start重点短语getasurprise,putup,eachother,highschool,shoutto,upanddown,so…that,wake…up重点句式1.Tadeafiretokeepuswarm.2.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.课前预习写一写1.印度India2.以前ago3.月亮moon4.蛇snake5.移动move6.森林forest7.开始start8.耳朵ear9.到……里面；进入into 译一译1.吃惊getasurprise2.搭起；举起putup3.对……大声喊叫spupanddown5.把……弄醒wake…up背一背1.两周前我姐姐中学毕业。

Mysisterfinisadeafiretokeepuswarm.3.当我们向帐篷外看时看见一条大蛇在火旁睡觉。

Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.新课导入Teacaketeetasnake?Ifyouwanttoknowtetogether.新课展示新课展示【完成教材2b~2c的教学任务】1.让学生快速阅读2b短文，了解短文大意。

2.让学生认真阅读短文，根据短文内容完成练习。

师生集体核对答案。

3.让学生再仔细阅读一遍短文，把2c的句子按正确顺序排列，小组内核对答案。

4.教师要求学生大声朗读2c中排列好的句子，然后让几个学生复述课文内容。

【语法提要】so…tself.他是如此年轻，以至于他不能照顾自己。

人教版英语七年级下册Unit12SectionB2a2c教学设计

3.制作一张关于自己日常活动的海报，用图文并茂的形式展示你的活动及频率。此作业有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高跨学科整合能力。
4.家长参与作业：请家长协助学生完成一项家庭调查，了解家庭成员的日常活动及频率，并填写调查表。此作业旨在加强家校合作，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.观看一段与本节课主题相关的英语视频，如YouTube上的“Daily Routine”或“Frequency Adverbs”，并总结视频中提到的活动及频率。此作业旨在提高学生的听力理解能力和自主学习能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将采用以下方法提高英语学习效果：
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，培养学生合作学习的能力；
2.通过听力训练、口语表达、阅读理解等实践活动，提高学生的英语综合运用能力；
3.利用问题解决、任务驱动等教学方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望；
4.借助多媒体、网络资源等教学辅助手段，丰富学生的学习体验，提高学习效果。
（3）学生自评与互评：培养学生自我评价和同伴评价的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以头脑风暴的形式，邀请学生分享他们在周末或业余时间喜欢做的事情。此活动旨在激活学生已有的知识储备，为学习新课内容做好铺垫。
2.教学实施：教师首先在黑板上写下“weekend activities”或“free-time activities”等关键词，然后请学生轮流发言，列出他们喜欢做的事情。在学生发言时，教师鼓励其他同学认真倾听，并适时记录下有趣的或常见的活动。
人教版英语七年级下册Unit12SectionB2a2c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能

Unit12SectionB(2a2c)课件人教版七年级英语下册

Names
Reasons
Report your results: e.g. In my groups, xxx is afraid of tigers, because they are scary.
New words
Pre-reading
high high school
ago India
tent put up moon surprise get a suiprise snake
3. How did Lisa feel when she saw the snake? She was so scared that she couldn’t move.
4. What did Lisa and her sister do? They shouted to their parents.
see sb./sth. doing sth.意为“看见某人或某物正在做某事”，
put away 放好；整理好 put off 推迟
put on 穿上；上演
put down 放下
中考链接：
Post-reading
—How beautiful the mountain is! I’d like to _C__
a tent there.
—You’d better not.
A. put on
On Sunday. I flew a kite in the park (I like to fly kites), And then I sat by the lake (I like to sit by lakes), La-la-la, Last weekend.
Pre-reading
2a
While-reading

人教版英语七年级下册Unit 12 Section B(2a-2c)新版课件

做某事是……
2b Read about Lisa’s weekend and answer the
questions. 1. How was Lisa’s weekend?
Task 6
2. Where did Lisa and her family go last
weekend?
3. How did Lisa feel when she saw the snake?
5. What did their father do? Their dad started to jump up and down in their tent.
6. What lesson did Lisa learn from the weekend?
Snakes don’t have ears, but they can feel things moving. It’s important not to go near a snake.
2. Learn a passage about Lisa’s weekend. 3. Learn how to describe unforgettable(难忘的)
weekend activities.
Lead-in
Do you know some secrets about animals?
mouse
spider
snake
Free talk
➢ Do you have any unforgettable weekend in the wild?
➢ What happened to you during the trip? ➢ What animals did you meet? ➢ Are you afraid of them?

2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit12SectionB2a-2c教案

2. 2b阅读练习：学生阅读关于不同人物的喜好描述，学习如何表达个人喜好，并运用一般疑问句和特殊疑问句进行交流。
3. 2c角色扮演活动：学生模拟真实场景，运用所学句型和词汇，讨论彼此的喜好，提高口语表达能力。
本节课的目标是让学生在实际语境中灵活运用所学知识，激发他们的学习兴趣，培养良好的听说读写技能。
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit12 Section B 2a-2c教案
一、教学内容
本节课将围绕2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 12 “What's your favorite?”中的Section B 2a-2c部分展开。教学内容主要包括：
1. 2a部分：通过听力练习，让学生理解和掌握描述喜好时使用的一般疑问句和特殊疑问句，例如：“Do you like...?”, “What's your favorite...?”等。
-举例：不能从文本中推断出某个人物喜欢某种活动的原因，或忽略了描述喜好的具体细节。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和活动，如通过示例、练习、角色扮演和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些核心知识。同时，教师应适时进行反馈和纠正，确保学生能够透彻理解并正确运用所学知识。
一、教学内容
2020-2021学年人教版英语七年级下册Unit 12 Section B 2a-2c部分的内容主要包括：
1. 2a听力练习：通过听不同人物谈论他们的喜好，让学生掌握一般疑问句和特殊疑问句的用法，如“Do you like...?”, “What's your favorite...?”等。
此外，我也在思考如何在课堂上更好地利用学生的多元智能，比如通过绘画、表演等方式来表达个人喜好，这样不仅能够让学生从多角度理解和运用所学知识，还能够激发他们对英语学习的兴趣。

人教版七年级英语下册教学设计：Unit12SectionB(2a2c)

学生活动：跟随教师的学习进度，认真听讲，积极参与课堂互动。
2.教学目的：使学生掌握宇宙探索相关词汇、短语和语法，为阅读理解和语言运用打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：组织学生进行小组讨论，共同探讨宇宙探索的话题。
教师行为：提出讨论话题，如：“What do you think the future of space exploration will be like? How will it affect our lives?”并引导学生进行小组讨论。
3.学生在英语学习过程中，听说能力相对较强，但在写作和阅读方面，能力较弱。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读写作能力，提高他们的综合素质。
4.学生在团队合作方面表现良好，愿意主动参与课堂活动。但在表达个人观点时，部分学生可能缺乏自信，需要教师给予鼓励和支持。
5.针对不同学生的学习水平和能力，教师应关注个体差异，制定分层教学目标，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
2.学会使用一般现在时态描述宇宙探索的相关事实，如：“An astronaut explores the universe in a spaceship.”
3.能够理解和运用一般将来时态谈论未来的宇宙探索计划，如：“We will send humans to Mars in the future.”
（3）组织学生参与课堂讨论，鼓励他们发表个人观点，培养他们的思辨能力和自信心。
4.课后作业与评价：
（1）设计分层作业，使不同水平的学生都能得到有效的巩固和提高。
（2）采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示宇宙探索的图片和视频，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习营造氛围。

Unit12SectionB2a-2c教案

d.I wasso tired that I went to sleep early.
e.When we looked out of our tent, we saw a big snake sleeping near the fire.
f.My dad told me later that snakes don’t have ears but can feel things moving.
教学基本信息
学科
English
学段
初中
年级
七年级
单元
Unit 12
课题
What did you dห้องสมุดไป่ตู้ last weekend?
总课时数
6
课时
Section B
2a2c
课型
阅读课
授课时间
教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
解决本节课的难点：two weeks ago,before,put up tents,so... that..., wake up,see/watch/feel/hear sb. doing sth.。让学生进行总结，使学生学会把握本节课的重点。
Step 5
Exercises
(PPT 2126)
Show some exercises to practice the key vocabulary, the key sentences and structures.
2.Key sentences:
a.As a special gift, our parents took us to India.

Unit 12 第4课时 (Section B 2a-2c) 课件-七年级英语下册(人教新目标)

/haɪ/ adj.＆ adv. 高的（地）high school 中学
/əˈɡəʊ/ adv. 以前
/ˈɪndɪə/ n. 印度
搭起；举起
tent /tent/ n. 帐篷
生火
互相；彼此
/muːn/ n. 月亮
Listen and repeat
Let’s read
The next morning, my sister and I got a terrible surprise. When we looked out of our tent, we saw a big snake sleeping near the fire. I was so scared that I couldn’t move. We shouted to our parents to let them know about the danger. My dad started to jump up and down in their tent. This woke the snake up and it moved into the forest near the lake. My dad told me later that snakes don’t have ears but can feel things moving. He also told me it was important not to go near a snake. This was a very useful lesson for me.
when
where
feeling
the next morning
near the fire
Lisa was so_______ that she couldn’t move．

七年级英语下册(人教版)Unit12第4课时(SectionB2a2c)教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-学生能够熟练掌握本课时的新词汇和短语，如"talent show", "magic show", "draw pictures", "play the piano"等，并在实际语境中灵活运用。
-学生能够正确运用一般现在时态描述自己和他人的兴趣爱好和才艺展示。
-引导学生运用新句型进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好。
3.教学目标：
-学生能够掌握本课的新词汇和句型，并能正确运用到实际情境中。
-培养学生的英语表达能力，增强他们的自信心。
4.教学实施：
-教师展示图片和实物，引导学生学习新词汇。
-教师示范新句型的用法，并邀请学生进行角色扮演，进行实际运用。
（三）学生小组讨论
3.教学目标：
-提高学生的听力技巧，培养他们获取关键信息的能力。
-加强学生对口语表达的信心，提高他们的英语应用能力。
4.教学实施：
-教师播放听力材料，指导学生完成练习。
-教师组织角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-回顾本节课所学的新词汇、新句型及一般现在时态的用法。
4.教学实施：
-教师组织学生分组讨论，鼓励他们积极参与。
-教师关注学生的讨论过程，适时给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-听力练习：听录音，完成相关练习题。
-口语练习：角色扮演，模拟才艺展示场景。
2.教学活动设计：
-学生听录音，完成听力练习，提高听力理解能力。
-学生进行角色扮演，模拟才艺展示，锻炼口语表达能力。

Unit12SectionB2a-2c教学设计人教版英语七年级下册

人教版七年级下册英语Unit 12 What did you do last weekendSection B （2a-2c）教学设计教材解读本节课选自人教版七年级下册unit 12。

该课时以阅读训练为主，Section 2a 是读前活动，要求学生谈论人们平时害怕的动物，并列一个清单，从而进行巩固和词汇拓展及句型训练。

Section 2b 通过阅读一篇描述难忘的周末的阅读文章，将本单元谈论过去事情的单元功能句型依次呈现出来，也为section 3a-3c的写作部分提供词汇、句型和语篇结构的样本，为写作输出做铺垫。

Section 2c 是读后部分，要求学生在读完文章后能理清事情发展的顺序，也是对阅读策略的一种考究。

学情分析本课教学对象对七年级第二学期的学生，他们的认知能力比七年级上期有了进一步的提高，逐步形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此要特别注意提高学生用英语进行思维和表达的能力。

本单元中心话题为谈论过去的事情，通过前面的听、说、读等形式的学习，特别在上一单元学习了一般过去时后，七年级学生对谈论过去的事情有了一定的掌握。

学生对周末及假期活动有一定的兴趣，且本部分课文就是描述姐弟俩在暑假里和父母一起野营的经历，比较贴近学生的生活，从这个话题入手，易于激发学生对本节课学习的主动性和积极性。

语言能力：1.能熟练使用下列重点单词和短语:high, ago, India, tent, moon, surprise, snake, scared, move, start, jump, wake, into, forest, ear, high school, put up, geta surprise, shout to, up and down, wake…up2.能用英语描述过去发生的事情。

学习能力：1.学生通过阅读，继续培养用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

初中英语_人教版新目标七年级下Unit12SectionB2a-2c教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计第四课时 Section B(2a~2c)§自主学习方案学生自学新单词(教材P71-72的单词)，看谁记得又根据句意及首字母或汉语提示完成句子。

1.She lived here two years ago.2.They put up their tents in the open air and slept in it last night.3.When we saw a big snake sleeping near the river,we got a terrible surprise.4.We can hear everything in the nature with our ears.5.The alarm clock wakes me up every morning.6.He was so scared(惊慌的)that he couldn’t move.7.The snake moved into the forest(森林)near the lake. §课堂导学方案 Step 1 情景导入 Teacher:Nice to meet you! What day is it today?Did you have a busy weekend?What did you do on Saturday morning/ afternoon/ evening?What did you do on Sunday morning/ afternoon/ evening?What did he/she do on Saturday morning/ afternoon/ evening?What did he/she do on Sunday morning/ afternoon/ evening?What animals are you afraid of? Let us discuss 环节说明:通过谈论同学们周末的各项活动，让学生掌握并灵活运用本单元所学的语言知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，并导入本大学情分析七年级的学生在这阶段已经不太爱表现自己了，也已经出现了两级分化现象。

Unit12SectionB2a_2c课件人教版七年级英语下册

2.Perhaps _la_r_g_e_h_o_s_p_i_ta_l_s_a_n_d__n_e_w__ro_a_dhsave appeared 3.In many places, government ___h_a_s_a_l_s_b_unieltw schools and sent teachers from the cities to help. 4.Zhong Wei thinks__s_u_c_h__d_e_v_e_lo_p_m__enatsre good and knows that his hometown can’t always__________s_t_a_y_t.he same
Careful reading (3)
Read Para. 3 and find out what will never change in Zhong Wei's opinion.
□✔ The happy childhood □ The old school
□✔ The symbol of the place
regard as, across from, be true of, opposite
3 Useful abilities: Skimming, Scanning abilities
To talk about hometown feelings and changes.
spider dog mouse wolf
children.
words: high ago India tent moon surprise
snake scared move start jump wake into forest ear
phrases: high school put up each other get a surprise

Unit12SectionB2a2c课件人教版七年级英语下册

Exercise
选词填空。
ago tent surprise moon scared move start into
1. She went _i_n_to_ the kitchen to cook some food. 2. The _m_o_o_n__ circles (围绕) the earth every 28 days.
Language points
1. two weeks ago 两星期前，一段时间 +ago 意为“多长时间之前”，是表达过去的时间。它常与一般过去时态连用。
e.g. We visited the Natural History Museum three days ago. 三天前，我们参观了自然历史博物馆。
spider bear mouse wolf
tigers lions snakes
Examples: 1. I think snakes are scary because some of them are poisonous. 2. Well, I think sharks are scary because they can bite and kill people. 3. I think spiders are scary because they look horrible.
TF
he was scared, too.
6. Snakes don’t really hear things like people do. T F
2c Put the phrases in order according to the passage. Then use them to retell the story.

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第四课时Section B (2a～2c)
【学习目标】
1．学生能熟练掌握句型：(1)As a special gift，our parents took us to India.(2)…we saw a big snake sleeping near the fire.(3)I was so scared that I couldn't move.
2．学生能理解本课短文，通过找寻关键信息，解决阅读难题，提高阅读能力。

3．通过对课文的学习，学生更了解动物，增加自然知识，保护野生动物。

【学习重点】
学会用一般过去时写一段话谈论自己曾经的周末或假期活动。

【学习难点】
在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论过去的活动。

【学习提示】
1．Greet Ss.
2．Review the key sentence patterns by asking some questions.
Task 1
【学习提示】
1．Review the words，phrases and sentences on P71.
2．Students mark the new words and Chinese meanings in the text.
3．Students finish 2a.情景导入生成问题
1．Ask the students to list the animals that they are afraid of，and discuss why，then finish 2a.
2．Say something about a dangerous animal，and ask students some questions.
自学互研生成能力
Task 1Let's read new words and phrases.
1．I can read.(我会读)
high school，ago，India，put up a tent，moon，each other，snake，move，shout to，start，jump up and down，wake…
2．I can write.(我会写)
带着2b后的问题读这篇文章，并翻译下面的短语。

见所赠光盘
【学法指导】
away作副词，意为“远离；离开；消失；去掉”，常用短语有：far away(远离)，go away(走开)，run away(跑开)，right away(立刻；马上)，away from(距……多远)，pass away(去世)take away(带走)等。

Task 2
【学习提示】
reading.
(1)Students read the passage quickly，know the main idea well，and finish the task in 2b.
(2)Students try to translate the difficult sentences in the text.
【学法指导】
…it was important not to go near a snake.……不靠近蛇是很重要的。

【用法】It is＋形容词＋(for sb.) to do sth.“做……(对于某人来说)是……”。

【举例】It is better for you to live alone for some time.你单独住一段时间更好。

【拓展】“It is＋形容词＋of do sth.”和“It is＋形容词＋for do sth.”这两个句型使用频率都很高。

前者表示说话人的高兴、惊讶、遗憾、难过等情绪，表现的是人的性格、品质或特征，经常可以转换成：①How＋形容词＋it is＋of do sth.！②How＋形容词＋of do sth.！③Sb.＋is＋形容词＋to do sth.或④That is＋形容词＋of do sth.等；后者表示说话人对客观事件的决断性，根据具体情况可以转换成：①To do ＋形容词．②It is＋形容词＋that 从句．
Task 3
【学习提示】
Intensive reading.
Ss read the passage carefully and answer the question in 2c.
【备注】
3．I can summarize.(我会总结)
(1)so…that…意为“如此……以至于……”，so后接形容词或副词，that后接表示结果的句子。

如：
It's so small that we can't see it clearly.它是如此的小以至于我们都不能看清楚。

The film is so interesting that I want to watch it again.这电影是如此的有趣，以至于我想再看一次。

(2)see/watch/find/hear/feel sth.强调动作或状态已完成，意为“看见/发现/听到/感觉某人做过某事”；see/watch/find/hear/feel sth.强调动作或状态正在进行，意为“看见/发现/听到/感觉某人正在做某事”。

如： We saw a thief run into a house.我们看到一个小偷跑进一座房子。

We saw a boy playing the guitar in the park yesterday.我们昨天看见一个男孩正在公园里弹吉他。

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Task 2Let's read 2b and understand the passage.
1．Fast reading.(快速阅读)
阅读文本信息，找到下面问题的答案。

见所赠光盘
2．Intensive reading.(精读)
(1)细读文章，完成2c，排好顺序，以便复述这个故事。

(2)根据短文内容判断正(T)误(F)。

见所赠光盘
见所赠光盘
Task 3Let's write.
模仿2b，尝试介绍一下你自己和家人或朋友的某次周末活动，大胆挑战下自我吧！
交流展示生成新知
Preshow：Show in groups.(Time: six minutes)
Task 1：First，the students read the words and phrases in ，read together，sum up the usage of the words in groups
and mark the difficult words in pronunciations and understanding.(They can ask the teacher for help.)At last，write them
on the blackboard.
Task 2： the text，finish 2b and circle the important sentences.
2．Check the answers and write them on the blackboard.
Task 3：Finish 2c in groups.
Promotion show: Class show.(Time：sixteen minutes)
Task 1: can read.(1)Read together，pay attention to the pronunciation of “language”and “India”；
(2)Consolidate the words learning by word games.
2．I can write.(1)Students translate the phrases into English by answering quickly；(2)Read together.
Task 2: read the article quickly and answer three questions in 2b quickly.
2．Intensive reading.(1)Check the answers by answering quickly，then find and mark them in the passage.(2)Sum
up the skills of reading and answering questions.
3．I can try to retell the text in English according to mind map.
Task 3: I can practice.
当堂演练达成目标
见所赠光盘
课后反思查漏补缺
收获：________________________________________________________________________
存在困惑：________________________________________________________________________。