课文题目：17(第十七课蚂蚁和纺织娘)本课
部编统编版四年级下册语文课后习题参考答案
部编统编版四年级下册语文课后习题参考答案统编版语文四年级下册教材课后题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案大家找〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案大家找〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔谜底大家找〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,但是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也神往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案大家找〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的村落景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案大家找〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
最新一年级语文人教版上学期阅读与理解辅导专项练习题(含答案)
最新一年级语文人教版上学期阅读与理解辅导专项练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文，回答问题。
知了借粮夏天，知了不停地唱着歌，多快活啊！不知不觉，冬天到了。
知了没有一点粮食，只好去向蚂蚁借粮。
蚂蚁故意板起面孔大声问知了：“你夏天干什么去了？”知了红着脸说：“我整天都在唱歌。
”蚂蚁把粮借给了知了，并叮嘱它以后不要只顾眼前，不考虑将来。
知了借了粮走了。
第二年夏天，知了依然整天在树上唱着歌。
1．短文一共有（_____）个自然段。
2．知了为什么没有粮食吃？找到相关的句子写出来。
___________3．蚂蚁叮嘱知了以后不要只顾眼前，不考虑将来。
“只顾眼前”指的是（）A．夏天，知了不停地唱着歌，多快活啊 B．准备过冬的粮食4．下面哪个词写出了知了没有听蚂蚁的劝告？（）A．依然B．树上二、读一读，做一做。
动物饼干三只小兔坐在一起。
你吃动物饼干，他们边吃边笑边说。
第一只小兔说：“我吃一只狐狸。
”第二只小兔说：“我吃一只灰狼。
”第三只小兔说：“我吃一只老虎。
”躲在树后的狐狸、灰狼、老虎听到了，吓得慌忙逃跑。
叽喳！叽喳！叽喳！小鸟边飞边叫：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！”1．照样子，写词语。
叽喳 _________ _________ _________边飞边叫 _________ _________ _________2．三只小兔说自己在吃“狐狸”“灰狼”“老虎”是指真的狐狸、灰狼、老虎吗？如果不是，那指的是什么？__________________________________3．小鸟说：“好险好险！好妙好妙！好笑好笑！”险在什么地方？妙在什么地方？好笑在什么地方？_________________________________三、读一读短文，再完成下面的练习。
花园果园我们村种了许多果树。
春天，果树开花了。
梨花开了，苹果花也开了。
我们村成了花园。
秋天，果子成熟了。
蚂蚁唱歌现代文阅读及答案
蚂蚁唱歌现代文阅读及答案阅读下文，完成1—6题。
蚂蚁唱歌刘心武依成人，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。
换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。
依成人经历，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。
换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见，而且常常听得如痴如醉。
这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。
毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。
她爸不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。
毛豆只有四岁，淘气得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。
街坊邻居都不喜欢她，原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。
大家喜欢把毛豆和我的女儿作比照，我女儿永远文静、听话，每天早晨早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。
出门给她五元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。
黄昏降临的时候，她会自觉翻开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。
我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她总是斯斯文文地站着，不肯坐在地上。
几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去！”她跟毛豆说话从来都用这种口气。
毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。
我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立刻笑了起来，吃了一大口饭。
我也模仿她吃了一大口。
她突然神秘地冲我说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。
”我成心一惊，说：“哎，蛋在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，一指，说：“在这儿。
”我想怪不得大家都说她爱撒谎了。
她哪儿是在撒谎呢？她是把孩子的梦想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。
我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。
”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的。
”她一怔，她没想到一个大人会用这样口气和她说话；怔了一会儿，她大笑起来，笑出了鼻涕。
新版部编四年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案
新版部编四年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案1．阅读文段，回答问题。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（1）在文段中找出下列词语的近义词。
融洽——________ 辛劳——________（2）文段中描写了两个场景，请概括出来。
（3）文段中最后一段话是全文的________，其在文中的作用是________。
【答案】（1）和谐；辛苦（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。
②月夜听眠曲。
（3）中心句；点明中心，总结全文【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。
融洽—感情或行动上一致；感情好，没有隔阂和抵触。
辛劳—辛苦劳作。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
故答案为：（1）和谐、辛苦（2）①傍晚乡下人家吃饭的情景。
②月夜听眠曲。
（3）中心句、点明中心，总结全文【点评】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查文段在文中的作用。
2．阅读文章，回答问题。
炊烟（节选）在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。
蝉与纺织娘阅读答案-郑振铎
蝉与纺织娘阅读答案-郑振铎（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新版部编人教版四年级下册语文课外阅读练习题含答案
新版部编人教版四年级下册语文课外阅读练习题含答案蚂蚁四重奏蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。
它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。
我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。
正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。
我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。
首先，蚂蚁永不放弃。
如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。
总之，不达目的誓不罢休。
其次，蚂蚁未雨绸缪。
整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。
刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。
这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。
第三，蚂蚁满怀期待。
整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。
在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。
即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。
一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。
最后，蚂蚁竭尽所能。
一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力以赴地工作。
小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。
它用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。
1）照样子，写词语。
生生不息（AABC式）：不断繁衍、生命力旺盛丰衣足食（含有近义词）：吃穿不愁、衣食无忧2）画线句子是一个设问句，请你仿写一句：你喜欢哪种运动？3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？蚂蚁在夏天开始储备冬天的食物，以备不时之需。
4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？XXX用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。
5）你从哪些事物中得到过启示呢？举个例子说一说吧。
示例：我曾经观察过一只蚂蚁，它在面对障碍时不放弃，不断寻找突破口，让我明白了在面对困难时要坚持不懈，才能取得成功。
走进天山深处，眼前的山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里的溪流缓慢流淌，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流两岸，野花高过马头，五彩缤纷，像织不完的锦缎一样绵延，像天边的霞光一样耀眼，像高空的彩虹一样绚烂。
课文题目：17(第十七课蚂蚁跟纺织娘)本课资料精
课文题目：제17과개미와베짱이(第十七课蚂蚁和纺织娘)本课目的：1）使学生正确理解并使用本课出现的基本语法与句型。
2）使学生能理解文章意思并能灵活运用所学知识。
本课内容：1）基本语法与句型讲解与练习。
2）词汇与课文学习。
3）课后翻译及课外阅读。
本课重点：☞V·A-다니☞V·A–구나☞V–아/어두다☞V–아/어놓다☞V–(으)ㄹ뻔하다☞-아/어/여서는안되다本课难点：☞V·A-다니☞V–(으)ㄹ뻔하다本课课时：3课时授课方法：教师讲解要点，并结合能最大限度发挥学生能力的其他方法。
授课步骤：Ⅰ进入课程Ⅱ知识点讲解Ⅲ练习巩固Ⅳ作业布置【第1课时】授课内容：本课基本语法、句型本课重点：☞V·A-다니☞V·A–구나☞V–아/어두다☞V–아/어놓다☞V–(으)ㄹ뻔하다☞-아/어/여서는안되다本课难点：☞V·A-다니☞V–(으)ㄹ뻔하다授课时间：2小时讲义进行：Ⅰ. 进入课程:今天开始我们学习第17课“蚂蚁和纺织娘”——“개미와베짱이”，这节课我们首先学习本课出现的基本语法和句型。
Ⅱ. 知识点讲解：1.V·A-다니解释：接在动词或形容词词干后，用于非敬语阶称中，表示惊讶、感叹或难以置信。
例如：가: 제가이번시험에붙었어요.我这次考试及格了。
나: 시험준비를안했는데도붙다니. 별일이군요.没准备竟然也及格了！真是怪事！2. V·A–구나解释：对刚刚知道的事实表示感叹。
形容词后用“구나”，动词现在时态后用“는구나”，过去时态用“았/었/였구나”，名词后用“이구나”。
例如：와! 산경치가정말좋구나. 哇！山景真好啊！3. V–아/어두다解释：用于动词词干后，表示某种行为的结果照原样维持下去或为某事作出某种准备。
例如：그일은왕호에게맡겨두세요. 把那件工作转给王浩吧。
4. V–아/어놓다解释：用于谓词词干后，表示结束前一个动作后维持其结果，相当于汉语的“(做)好……”、“(做)完……”。
苏教版一年级下册语文课文蚂蚁和蝈蝈
苏教版一年级下册语文课文蚂蚁和蝈蝈《蚂蚁和蝈蝈》是语文教材中的一篇课文，故事告诉我们一年级的同学们。
店铺在此整理了一年级下册语文课文《蚂蚁和蝈蝈》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文课文《蚂蚁和蝈蝈》夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》简析《蚂蚁和蝈蝈》是国标本一年级下册第七单元中的一篇童话故事。
整个单元的课文都是通过有趣的故事来揭示一个道理，这篇课文也是同样如此，主要讲了蚂蚁和蝈蝈之间发生的事情。
课文通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，而蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，等到寒冬来临时，蚂蚁以辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈则由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的生活习性进行对比描写，深刻地揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。
本文通过“有的……有的……个个……”的句式描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。
学习这篇课文的目的在于通过深入理解课文内容的基础上懂得故事所蕴涵的道理，从而在实际的生活学习中能将自己所悟出的道理付诸于行动。
根据新课程的阶段目标、教材特点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重点、难点。
一年级下册语文课文《蚂蚁和蝈蝈》教学反思1. 创设情境，让每个同学都能踊跃参与其中，并能在参与中表现自我，提高自己。
在设计教学环节时，我将“趣”放在首位，以趣为导、以趣促动：看着喷火的大太阳，孩子们把那句“夏天真热”读得淋漓尽致;亲身体验一回小蚂蚁搬粮食，他们终于知道了劳动的辛苦;分别走进蚂蚁和蝈蝈的“家”，让他们看一看、听一听，劳动与懒惰的差异已不言而喻。
生动有趣的环境布置将孩子成功地引领到情境中去，同时也为学生创设了一个说话的氛围。
部编版)四年级语文下册课后练习参考答案
部编版)四年级语文下册课后练习参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了一个孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了开心的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了的场景。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”描绘了农民们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短，路上没有人经过。
四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过的情景。
大儿锄XXX,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”描绘了大儿子在XXX地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃的场景。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
7幅图。
1）屋前搭瓜架、2）门前种鲜花、3）屋后春笋冒、4）院里鸡觅食、5）河中鸭嬉戏、6）门前吃晚饭、7）夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同砚交流。
描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
我们的乡村是个美丽蛾中央。
春季万物复苏，桃红柳绿。
迎春花盛开，XXX从南方飞来……好一派春意盎然的景像。
部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》课内外阅读专项训练（含答案）
部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》课内外阅读专项训练（含答案）2020年统编版小学语文二年级上册第17课课内外阅读专项训练一、选自《难忘的泼水节》周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过象脚鼓，敲着欢快的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
1.文中表示色彩的词语有白色、_______和_________。
2.用“”画出描写周总理穿着打扮的句子。
3.周总理和傣族人民先__________，然后________。
4.在泼水节里人们互相泼洒水是为了________。
二、阅读理解三只小猪猪妈妈生了三只小猪，三只小猪长大了，猪妈妈就叫三只小猪去独（dú）自生活，三只小猪听了猪妈妈的话开始各自修（xiū）建新房子。
第一只小猪用稻草盖了一所房子。
大灰狼来了，他一下子就把房子推倒了，第一只小猪被狼吃掉了。
第二只小猪用木头盖了一所房子。
大灰狼来了，他使劲一撞就把房子撞倒了，狼。
第三只小猪用砖头盖了一所房子。
大灰狼来了，他使劲推砖头房子，砖头房子，大灰狼就用头去撞砖头房子，可砖头房子没动。
狼的头上却长了一个大包。
1.根据故事情节，在短文的横线上把故事补充完整。
2.第一只小猪盖的是___________房子；第二只小猪盖的是_______________房子；第三只小猪盖的是________房子。
3.你还在哪个故事里听说过大灰狼？________________________________4.根据生活经验，你觉得修哪种房子需要的时间最长？为什么？__________________________________5.最喜欢哪只小猪？为什么？______________________________三、阅读________________一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，许多乘客上车.中间有一位乘客掏出钱，买车票.售票员刚把票递过去，“啊，周总理！”周总理和我们一起乘车了，车厢里顿时欢腾起来.大家一边伸出手，希望和总理握手，一边说：“总理好，总理您好！”周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。
部编版语文四年级下册教材课后题参考答案
部编版语文四年级下册教材课后题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕 7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
2020人教版部编本四年级下册语文书课后习题参考答案
第 1 课 古诗词三首 2.读下面的诗句 ,说说你眼前浮现出了怎样的情景。 答：“儿童急走追黄蝶 ,飞入菜花无处寻。 ”描绘了儿童捕 蝶的欢快场景。 “日长篱落无人过 ,惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ”让我们看到农民 早出晚归的场景 ,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。 “大儿锄豆溪东 ,中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖 ,溪头卧剥 莲蓬。 ”大儿子在溪东豆地里锄草 ,二儿子在家里编织鸡笼 ,三 儿子只知任意地调皮玩耍 ,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
越多的松脂滴落下来 ,形成了松脂球 ,几千几百万年过去了 ,这
个松脂球成了化石 ,也就是我们说的琥珀。 『 puXuewang ．cｏ
m』
3. “推测 ”是什么意思 ?联系琥珀形成的过程 ,说说下面的
推测依据是什么。 答： “推测 ”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道
的事情。 根据上下文 ,找出合理的推测依据 ,思路清晰 ,理由充分。
第 6 课 飞向蓝天的恐龙
2.假如你是一个解说员 向蓝天的演化过程 ?
,会怎样简明扼要地介绍恐龙飞
答：两亿四千万年前 ,第一种恐龙 —— 用两条后腿支撑身
体。数千万年后 ,一些猎食性恐龙身体逐渐变小 ,长得越来越像
鸟类。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存 ,在树上跳
跃 ,降落 ,有了滑翔能力 ,后来就能飞行了。地面上的有羽毛的
第 2 课 乡下人家 1.朗读课文 ,想象画面。 如果给课文配画 ,你觉得可以画几 幅 ?试着给每幅画取个名字。 答： 7 幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里 鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。 2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣 ?和同学交流。 答： 描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感 兴趣 ,本来是朴素的乡下 ,可是门前这些五彩缤纷的花朵、 雨后
【部编人教版】三年级语文下册课外阅读习题【附参考答案】
17. 阅读短文，回答问题（8分）一群蚂蚁作出决议，要把一只大青虫搬回家去慢慢享用。
一只蚂蚁担任指挥，在他“嗨嗨——嗨嗨”号子的指挥下，大家步调一致，齐心合力，大青虫被拖动了。
刚走了一半路程他们内部发生了冲突一只蚂蚁对另一只蚂蚁抱怨说你怎么不肯出力被指责的码蚁反驳说你不要讲我了你是最调皮的一只担任指挥的蚂蚁劝说他们不要争吵却受到他们合伙的批评你只动嘴不出力当然容易参加争吵的蚂蚁越来越多，大青虫被甩在路边。
争吵声把路边的一只在晒太阳的公鸡引来了，他一看见大青虫就扑上去，一口叼走了。
当蚂蚁明白是怎么回事并停止了内部的争吵时，已经晚了。
1．给第三自然段加上标点。
（3分）2．开始，大青虫被蚂蚁拖动了，是因为________________________（2分）3．后来大青虫甩在路边被公鸡叼走了，是因为_______________（2分）4．蚂蚁明白了什么？请写下来。
（2分）（）18. 小街的故事清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。
他们像一块大石头横在小街中，“小溪”流动缓慢了，渐渐停止了。
“喂！快走啊！”一个小伙子猛按车铃，厉声喊道。
“急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。
“唉！小街太窄了！”一个中年人长叹一声。
有几个干脆调转车头，绕道而走。
人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！”他态度温和的劝开两个正要打架的年轻人，站在小街当中高声喊道：“东边的，右边走！前边的，别停住!快点走！”人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻。
街上，又响起了小溪的欢歌。
1、找出文中的比喻句，用﹏画出来。
（2分）2、写出下列词语的反义词。
（6分）温和（）窄（）繁忙（）停止（）快（）缓慢（）3、读了这个故事之后，你受到了什么启发？（3分）19.课内阅读。
（8 分）（1）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
部编版语文二年级上册 第17课《难忘的泼水节》 课内外阅读专项训练(含答案)
2020年统编版小学语文二年级上册第17课课内外阅读专项训练一、选自《难忘的泼水节》周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
他接过象脚鼓，敲着欢快的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。
周总理一手端着盛清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
1.文中表示色彩的词语有白色、_______和_________。
2.用“”画出描写周总理穿着打扮的句子。
3.周总理和傣族人民先__________，然后________。
4.在泼水节里人们互相泼洒水是为了________。
二、阅读理解三只小猪猪妈妈生了三只小猪，三只小猪长大了，猪妈妈就叫三只小猪去独（dú）自生活，三只小猪听了猪妈妈的话开始各自修（xiū）建新房子。
第一只小猪用稻草盖了一所房子。
大灰狼来了，他一下子就把房子推倒了，第一只小猪被狼吃掉了。
第二只小猪用木头盖了一所房子。
大灰狼来了，他使劲一撞就把房子撞倒了，狼。
第三只小猪用砖头盖了一所房子。
大灰狼来了，他使劲推砖头房子，砖头房子，大灰狼就用头去撞砖头房子，可砖头房子没动。
狼的头上却长了一个大包。
1.根据故事情节，在短文的横线上把故事补充完整。
2.第一只小猪盖的是___________房子；第二只小猪盖的是_______________房子；第三只小猪盖的是________房子。
3.你还在哪个故事里听说过大灰狼？________________________________4.根据生活经验，你觉得修哪种房子需要的时间最长？为什么？__________________________________5.最喜欢哪只小猪？为什么？______________________________三、阅读________________一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，许多乘客上车.中间有一位乘客掏出钱，买车票.售票员刚把票递过去，“啊，周总理！”周总理和我们一起乘车了，车厢里顿时欢腾起来.大家一边伸出手，希望和总理握手，一边说：“总理好，总理您好！”周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。
部编版语文二年级下册：17 要是你在野外迷了路课外阅读训练带答案解析
部编版语文二年级下册：17 要是你在野外迷了路课外阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读狮子和蚂蚁一群蚂蚁爬到了狮子身上，咬得他又痒（yǎnɡ）又疼。
狮子愤怒地吼（hǒu）叫着，蹦跳着，翻滚着，试图把蚂蚁赶走，他用尽一切办法，仍无济于事。
小兔古利特跑过来看见了，蹲（dūn）在一边“哧哧”地笑。
狮子恼怒地咆（páo）哮（xiào）：“你笑什么？这些讨厌的东西没有叮在你的身上，是不是？”古利特笑嘻嘻地说：“如果他们叮在我的身上，我就跳进水里去！”一句话提醒了狮子，他纵身跳进溪水里，溪流立即把蚂蚁冲走了。
狮子游上岸后，古利特对狮子说：“这下你懂了吗？即使解决不太复杂的问题，也不能光凭蛮（mán）力。
”（1）照样子，写词语。
笑嘻嘻（ABB式）________又痒又疼（ABAC式）________（2）狮子又痒又疼的原因是（）。
A.他受伤了B.他被蚂蚁咬了C.古利特在给他抓痒（3）古利特笑狮子的原因，不可能是（）。
A.蚂蚁爬到了小兔古利特的身上B.狮子打滚的样子很好笑C.狮子没有找到把蚂蚁赶走的正确方法（4）古利特给狮子出了什么主意？（5）这个故事告诉了我们什么道理？解析：（1）金灿灿；走来走去（2）B（3）A（4）如果他们叮在我的身上，我就跳进水里去！（5）解决问题时，不能只靠蛮力，要动脑筋思考，找到正确的方法。
【解析】2．小阅读小企鹅和妈妈小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极。
在企鹅妈妈白色的肚子下面，有一块柔软的褶皮，像一间温暖的小屋，里面藏着小企鹅妞妞。
有一天，妈妈正在雪地上散步。
突然，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
妞妞第一次欣赏这银色的世界。
她深深地吸了一口清新的空气，向天空望了望。
“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“这是蓝色的天。
”妈妈告诉她。
“哦，这地，这地的颜色真美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。
“这是白色的冰雪。
”妈妈告诉她。
小学四年级语文下册课后习题参考答案
小学四年级语文下册课后习题参考答案第1课古诗词三首2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出了怎样的情景。
〔答案〕“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
”描绘了儿童捕蝶的欢快场景。
“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
”让我们看到农民早出晚归的场景,蛱蝶飞又让我们感受到静中有动的情景。
“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
”大儿子在溪东豆地里锄草,二儿子在家里编织鸡笼,三儿子只知任意地调皮玩耍,躺卧在溪边剥莲蓬吃。
第2课乡下人家1.朗读课文,想象画面。
如果给课文配画,你觉得可以画几幅?试着给每幅画取个名字。
〔答案〕7幅,屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
2.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。
〔答案〕描写门前五颜六色的花和雨后春笋的景致我最感兴趣,本来是朴素的乡下,可是门前这些五彩缤纷的花朵、雨后的春笋又给本来朴素的乡下带来了勃勃生机,读完以后让我也向往乡下这样恬静安逸的生活。
3.读句子,再从课文中找出像这样写得生动形象的句子,抄写下来。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
选做你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。
〔答案〕大树也绿,小草也茂盛,花朵也艳丽,田园的风光真是美。
近处,一棵棵大杨树挺直身板,抬起头,密密麻麻的绿叶里闪过一丝丝日影。
远远地看去,这些杨树就像一名名威武的保卫者。
小草又嫩又绿,茂密的草地就像一大块碧绿的地毯,躺在软软的绿地上,比躺在沙发上还要舒服。
语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》优质课件
推、抱、扛、抬、 顶、举、咬、拖
一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（ 背），有 的（ ）拉……个个满头大汗。
这是一群（ 勤劳 ）的小蚂蚁。
勤劳的小蚂蚁,动起来！！
小蚂蚁呀，用力背呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，使劲拉呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，擦擦汗呀，向前走呀。 小蚂蚁呀，往前推呀，嘿哟嘿哟。
小蚂蚁呀，用力扛呀，嘿哟嘿哟。 小蚂蚁呀，歇不歇呀？不用歇呀。 加油干呀，一二三呀。
tuǐ gē bo 腿长胳 膊短，
pī yī shang 身披绿衣 裳。
kēng 有人不吭 声，
tān qīn
无人弹 琴把歌唱。
guō guo 蝈蝈
有一天，蚂蚁和 pèng 蝈蝈碰到了一起，会 发生什么故事呢？
苏教版一年级语文下册
20、
蚂蚁和蝈蝈
我会读
xià
shǎ
夏天 一群 傻瓜 乘凉
唱歌 睡觉 冬天 装满
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
冷
（冷气）（冷落）（冷清）（冷冰冰）
bèi huàn fánghuàn wèi rán
有备无患， 防 患 未 然 。
lǜ bì jìn yōu
人无远虑， 必 有 近 忧。
劳动最光荣
青草变了颜色
它向小鸟吹一吹，小鸟——
冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
大雪纷飞 冰天雪地
冬
（冬天）（冬日）（过冬）（冬瓜）
呼
（呼叫）（欢呼）（呼气）（呼吸）
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了， 他们有的（ ），唱歌有的 （ 睡觉）……个个（ 自由）自。在
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
洞
（山洞）（洞口）（门洞）（别有洞天）
看图加上你的 动作背一背， 你一定可以的！
语文 部编 四年级下 教材课后习题答案
教材课后习题参考答案第一单元１㊀古诗词三首第２题㊀示例:一个儿童正奔跑着追逐一只黄色的蝴蝶,可是蝴蝶翩翩飞入菜花中,儿童着急地东找西找,却怎么也找不到.农民伯伯都忙着在地里干活,中午也不回家,篱笆边无人经过,只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞.大儿子在溪东豆地锄草,二儿子在家门口编织鸡笼,最令人喜爱的是调皮的小儿子,正躺卧在溪边剥莲蓬吃.２㊀乡下人家第１题㊀示例:可以画六幅画,分别取名为:瓜藤满架㊁鲜花绽放㊁雨后春笋㊁鸡鸭觅食㊁惬意晚饭㊁虫儿欢唱.第２题㊀示例:我觉得鸭子在河中嬉戏的情景最有趣,这些鸭子不但玩得兴致勃勃,而且不怕人,生活得多么惬意,多么悠闲呀.第３题㊀示例:那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡.选㊀做㊀示例:秋天到了,果子的芳香扑鼻而来,沁人心脾.黄澄澄的鸭梨挂满了枝头,红红的苹果像小灯笼似的压弯了树枝.像绿色走廊一样的葡萄架,简直让我陶醉了.那茂密的葡萄藤,爬满了架子.在又密又绿的葡萄叶下,挂着一串串晶莹透明的葡萄,紫黑㊁溜圆,像一串串紫色的珍珠.３㊀天㊀窗第１题㊀示例:天窗在乡下房子的屋顶上,开天窗是为了增加光线.第２题㊀示例:课文写在下雨时㊁晚上,小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉.夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不许.跟着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了.这时候,小小的天窗是孩子们唯一的慰藉.㊀晚上,当你被逼着上床去休息 的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩.你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸.这时候,小小的天窗又是孩子们唯一的慰藉!第３题㊀示例:(１) 扫荡 让我感到风雨雷电来势凶猛,势不可当.因为透过天窗看到的风雨雷电加上了自己的想象,所以比在露天真实感到的要大十倍百倍.㊀(２)孩子们由天窗看到的景物产生了联想和想象,从 无 中看出了 有 ,从 虚 中看出了 实 .示例:课文中关于琥珀的形成语言表述生动㊁形象㊁有趣,并借助小蜘蛛捕食小苍蝇的情节,带有浓浓的故事性.而«琥珀物语»的语言说明性比较强,科学㊁严谨㊁准确.第二单元５㊀琥㊀珀第１题㊀示例:蜘蛛和苍蝇一下就被松脂粘牢了吗?它们有没有试图逃脱?通过 在那块透明的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着.我们可以看见它们身上的每一根毫毛,还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环 这段文字,我知道两只小动物当时拼命挣扎,想摆脱松脂的禁锢,但最终无济于事.第２题㊀(示例)琥珀的形成经历了两个阶段:一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛,松脂继续滴下来,盖住了原来的,积成了一个松脂球;二是陆地下沉,海水淹没了森林,松脂球被掩埋在泥沙下面,经过几千年变成了化石.第３题㊀示例:推测指根据已经知道的事物来想象不知道的事情.㊀(１)依据是只有太阳火辣辣地照射老松树,老松树才能渗出一大滴松脂.㊀(２)依据是那块透明的琥珀里有苍蝇和蜘蛛.第４题㊀示例:课文中关于琥珀的形成,语言表述生动㊁形象㊁有趣,并借助小蜘蛛捕食小苍蝇的情节,带有浓浓的故事性.而«琥珀物语»的语言说明性比较强,科学㊁严谨㊁准确.６㊀飞向蓝天的恐龙第１题㊀示例:①１９世纪,英国学者赫胥黎注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有哪些相似之处?(骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长;体表长出羽毛.)②为什么说辽西的发现是点睛之笔 ?(科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处,提出了鸟类由恐龙演变而来的假说,但始终缺少强有力的证据.直至２０世纪末,在经历了百余年的不懈努力后,终于在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石,这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据,加速了此项研究的进程,因此,说它是 点睛之笔 .)第２题㊀示例:一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,体表长出了美丽的羽毛,为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存,在树木间跳跃㊁降落,慢慢具备了滑翔能力,最终能够主动飞行.另一种说法是,一种生活在地面上的带羽毛的恐龙,在奔跑过程中,学会了飞翔,变成了鸟类.第３题㊀示例: 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存. 一些 说明不是全部,而是其中的一部分; 可能 表明是推测,没有确凿的事实依据.小练笔㊀示例:很久以前,猿猴的后代繁衍成了一个性情各异的庞大家族.有些猿猴像它们的祖先一样用两足奔跑,有些猿猴则用四足行走;有些猿猴身高三米,重达几百斤,有些猿猴则身材小巧,体重不足十公斤;有些猿猴凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些猿猴则温顺可爱,以植物为食.７㊀纳米技术就在我们身边第１题㊀示例:为什么说２１世纪必将是纳米的世纪?纳米机器人是怎样通过血管直达病灶,杀死癌细胞的?第２题㊀示例:纳米技术就在我们身边.纳米技术在生活中有广阔的运用前景.如,目前市面上销售的纳米冰柜,在人手易接触及细菌易侵入的部位,使用了经纳米化处理的材料,可有效抑制细菌的滋长,从而提高冰柜的抗菌能力.纳米洗衣机的外桶采用了纳米材料,使洗衣机不仅能防高温,耐摩擦,而且有很强的防垢能力.用纳米材料制成的刀具,比钻石刀具还硬.将电脑芯片和光盘加工成纳米级,其运算速度和记录密度大大提高.选㊀做㊀示例:我想把纳米技术运用到陶瓷方面,二氧化硅陶瓷在通常情况下是很脆的,如果把二氧化硅陶瓷颗粒缩小到纳米级时,易碎的陶瓷就具有了韧性.第三单元９㊀短诗三首第２题㊀示例:在一个月明星稀的夜晚,明亮的月光洒满了生机勃勃的菜园,菜园中散发着朦胧的光亮,藤萝垂落在廊亭的边缘,给人安全温馨的保护,我安静地趴在母亲的膝上,感受着她温柔而又关爱的抚摸,倾听她讲述我儿时的趣事.第３题㊀示例:大海在诗中可以指母亲㊁故乡等有关思乡的东西,它对于作者而言是尤为重要的事物,就像光之于星,香之于花.但是这里却说,星没有光,花没有香,这说明在作者远离家乡的日子里,思想因为远离家乡而失去了与家乡的共鸣,作者犹如失去了光的星㊁失去了香的花,自己的思想失去了灵魂.这句话表达了家乡对于作者多么重要,也说明作者想念自己的家乡.第４题㊀示例:第一个 风雨 主要指大自然中真实的风雨;第二个 风雨 主要指作者在生活中遇到的不顺㊁挫折等, 心中的风雨 即由此引起的不愉快乃至痛苦的心情.１０㊀绿第２题㊀示例:植物从沉睡中苏醒了,或吐露新芽,或枝繁叶茂,或摇曳多姿,或郁郁葱葱.在微风中,它们舞动腰肢,在绿色的波浪中起起落落,汇成了一片欢乐的㊁绿色的㊁希望的㊁充满生机与活力的海洋.第３题㊀示例:宗璞采用白描手法,其笔下的 绿 将人们带进了一个铺天盖地的绿色世界中. 绿 的颜色各不相同,层次感极强.１１㊀白㊀桦第２题㊀示例:在灿灿的金晖里,白桦树上晶亮的雪花闪闪发光.在姗姗来迟的朝霞的映衬下,白桦白雪皑皑的树枝上,又抹上了一层银色的光华,美丽极了.白桦满身的雪花㊁雪绣的花边㊁洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁之美.选㊀做㊀示例:㊀㊀㊀㊀墨㊀梅[元]王冕我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.这是一首题画诗.诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操.第四单元１３㊀猫第１题㊀课文围绕猫的可爱写了大猫的性格古怪,时而老实时而贪玩,时而尽职尽责;又写了大猫的情绪古怪,时而温柔可亲,时而一声不出,时而什么都怕,时而勇猛无比;最后写了生气勃勃㊁天真可爱的刚满月的小猫们.第２题㊀示例: 或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花. 小梅花 指的是猫的脚印,因为猫的脚印和梅花的形状很相似.但最重要的还是因为作者十分喜爱猫,不会嫌它脏,所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花.这句话表达了作家老舍先生喜爱猫的思想感情.小练笔㊀示例:说它可爱吧,它的确有时候很乖.它会找个安静的地方,成天躺在那里,自由自在,什么事也不过问.可是,它决定要淘气一回,就会大呼小叫,无论谁怎么呼唤,它也不肯停下来.１４㊀母㊀鸡第１题㊀示例:它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了.㊀它永远不反抗公鸡.有时候却欺侮最忠厚的鸭子.㊀到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了.㊀一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来.㊀发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃.结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多.㊀因为作者从母鸡身上感受到它的负责㊁慈爱㊁勇敢㊁辛苦,是一个伟大的母亲.第２题㊀示例:从母鸡教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天教了很多次,可以看出它极其负责㊁辛苦.从 它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼 能够体会出它的慈爱. 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来. 这句话表明母鸡为了保护自己的孩子不顾一切,是多么勇敢啊!让我们看到了一只慈爱㊁温顺㊁宠爱孩子的母鸡.第３题㊀示例:«猫»和«母鸡»写的都是动物,都采用了先概括后具体的写作方法.但«猫»一课中作者从头到尾都是写对猫的喜爱之情,而«母鸡»使用了先抑后扬的写法.１５㊀白㊀鹅第２题㊀(示例)叫声:严肃郑重㊁似厉声呵斥㊁厉声叫嚣㊁引吭大叫㊁不亚于狗的狂吠㊁厉声叫骂㊁昂首大叫;步态:傲慢㊁从容㊁大模大样㊁大踏步;吃相:三板一眼㊁一丝不苟㊁从容不迫.㊀作者从鹅的叫声㊁步态和吃饭三方面来写白鹅 高傲 的特点.第３题㊀示例:这样对比更能突出鹅与鸭的差别,突出鹅的个性特点.㊀把鹅称作 鹅老爷 ,用似乎含有贬义的词语来表现鹅的个性,表达了作者对鹅的喜爱之情.第４题㊀示例:两位作家笔下的鹅都很高傲,架子十足.都用拟人㊁反语等表现手法写出了对小动物的喜爱之情.第五单元１６㊀海上日出第１题㊀海上日出景象的变化:①一开始天空是浅蓝的,后来天边出现了红霞,红霞的范围慢慢扩大.②太阳露出小半边脸,红得很,却没有亮光.③太阳像负着什么重荷似的,慢慢地,一纵一纵地使劲向上升.④冲破云霞,跳出海面,颜色很红.⑤刹那间,太阳发出夺目的亮光.⑥太阳旁边的云也有了光彩.第２题㊀这句话运用拟人的修辞手法,把太阳当作一个负着重荷的人来写. 努力上升 冲破了云霞 跳出了海面 这些词语形象地再现了太阳升起时的动态,十分缓慢,充分表现出日出时的景色之美.选做㊀课文按照时间顺序描写了海上日出.太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升. 这句话具体形象地描述了海上日出的情景.作者先将太阳在海上升起的情形比作 负着重荷 ,又用 一步一步 慢慢地 努力 三个词语描写海上日出的动态,这与前边 好像负着重荷似的 前后呼应,生动地写出太阳上升的缓慢和吃力,也写出 我 观海上日出时的感觉.这种描写是真实的㊁客观的.早晨,海面上有大量水蒸气,水蒸气不断向上升腾使阳光产生波动现象,所以,看太阳上升时,就产生 好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升 的感觉.１７㊀记金华的双龙洞第１题㊀路上ң(洞口)ң(外洞)ң(孔隙)ң(内洞)ң出洞第２题㊀作者先描写了小船的小,再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受. 自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声 行了 ,从中可以体会到作者意识到孔隙的窄小以后的小心谨慎; 眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子. 稍微 一点儿 告诉我们只有一动不动地平躺在小船上,才能通过孔隙,以此说明孔隙小的特点,非常逼真.运用 要是 准 的假设句式,准确地表达了作者当时受 挤压 的感觉.习作例文第１题㊀文中起过渡作用的句子有:①走完长廊,就来到了万寿山脚下.②从万寿山下来,就是昆明湖.㊀作者按照移步换景的顺序记录了自己的所见所闻,给我们展示出清晰的路线:长廊 (万寿山) (佛香阁) (昆明湖).第２题㊀作者按照浏览的顺序,由山外到山里,由高处到低处描写天山美景,我从 进入天山 再往里走 走进天山深处 等关键词句看出来的.第六单元１８㊀文言文二则第３题㊀(２)贫穷.(３)离开或离去.１９㊀小英雄雨来(节选)第１题㊀说雨来是个小英雄,是因为雨来热爱自己的祖国,在被鬼子毒打㊁鲜血直流的情况下,雨来没有惧怕,而是以坚强的意志同敌人进行斗争,最后,机智地逃脱了敌人的魔掌.第２题㊀示例:一㊁游泳本领高㊀㊀㊀四㊁与鬼子斗争二㊁上夜校念书㊀㊀㊀五㊁河沿的枪声三㊁掩护李大叔㊀㊀㊀六㊁雨来没有死第３题㊀描写还乡河的句子:(１)芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪.风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里.㊀(２)太阳已经落下去.蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花.苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着.㊀(３)还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去.虫子在草窝里叫着.㊀作者通过环境描写的前后照应,展示了祖国河山的无比美丽,表达了岂容日寇在这片土地上践踏的情感.第七单元２２㊀古诗三首第３题㊀(１)到了洛阳,如果亲朋好友问起我来,就请转告他们,我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯洁!表明作者高洁清廉的节操.㊀(２)正要率领轻骑兵去追赶,大雪纷飞落满身上弓刀.突出表达了环境的艰苦和将士们英勇无畏的精神.㊀(３)它不需要别人夸奖颜色美好,只要留下充塞于天地间的清香之气.表现了诗人淡泊名利㊁独善其身㊁不求功勋的品格.２３㊀ 诺曼底号 遇难记第２题㊀在危急时刻,船长镇定自若地安排人们紧急逃生㊁有序疏散.他面对灾难 镇定自若,面对难民 忘我无私,面对自己的岗位 忠于职守.撞船后,哈尔威想到的是船上的人们,想到的是他们的生命,完全把自己抛在了一边.第３题㊀示例:哈尔威船长一心只为别人着想,把自己的生死置之度外,坚守职责,坚守自己的岗位,把船看作自己的心血㊁自己的生命,做到船在人在㊁船毁人亡.哈尔威船长的生命虽然结束了,可他的精神却长存我们心中.第八单元２６㊀宝葫芦的秘密(节选)第１题㊀文中的王葆天真㊁可爱,内心充满幻想.他从小就爱听奶奶讲宝葫芦的故事,故事中的宝葫芦神通广大,能够满足人们所有的愿望.每当王葆在学习和生活中遇到难题的时候,他就特别想拥有一个那样的宝葫芦,替他解决一切问题,他就可以过上 省心 的好日子了.第２题㊀从前有个货郎叫张三,家里很穷,父亲去世早,全靠他嫌几个钱养活老母.有一天,他路过一个街口,迎面撞上了一位白胡子老者,只见他衣衫褴褛,骨瘦如柴,感觉好几天都没吃上饭了.张三连忙把他扶到路旁休息,并给他买来热腾腾的包子.眼见老人一点一点地精神起来,张三终于放心了.老人从怀里掏出个紫红色的小葫芦送给张三,说了句 缺啥要啥 ,然后就不见了.张三站在那里发愣,原来自己遇上了神仙,真是喜从天降啊!２７㊀巨人的花园第１题㊀孩子们在花园里玩耍时,花园里长满了柔嫩的青草,草丛中有一朵朵鲜艳的小花.桃树春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子.小鸟们在树枝上唱歌.孩子们在桃树下的草地上做游戏,听小鸟唱歌.孩子们被赶出花园时,花园一直是冬天的景象.小草枯萎了,小花也缩回到地里睡觉去了,桃树光秃秃的,小鸟也不肯唱歌了.大地被雪覆盖着,树枝被霜涂成银色,北风整天在花园里呼啸,雹在花园里疯闹,用力地敲打屋顶,花园里一片凄凉的景象.第２题㊀花园由一个可爱的大花园变成了一片凄凉的冬天的景象,最后花园里又恢复了春天的景象.巨人由 自私 转变成 宽容㊁善良 的人,懂得了与人分享快乐.小练笔㊀示例:春天,树木吐出嫩芽,小动物从冬眠中清醒过来.巨人和孩子们在一起玩耍,巨人背靠着一棵参天大树,双腿曲起,一手落地,孩子们爬上了巨人的手,再从巨人的腿上滑下去,瞧!巨人的胳膊成了一个天然的滑梯.夏天,孩子们和巨人一起玩捉迷藏,他们玩累了,就坐在巨人身上,在绿荫底下看动物们表演杂技,听小鸟唱歌.秋天,果实累累,巨人和孩子们一起摘果子.巨人把最好的果子摘下来,和孩子们一起分享,孩子吃着鲜美的果子,与巨人一起笑了!冬天,巨人和孩子们一起打雪仗,有的孩子冷得直哆嗦,巨人就把他放进衣袋里,当孩子不再冷时,就朝巨人笑,巨人感到冬天变暖了!。
蝉和蚂蚁的阅读题目及答案
蝉和蚂蚁的阅读题目及答案蝉和蚂蚁的阅读题目及答案《蚂蚁和蝉》阅读答案_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|《蚂蚁和蝉》阅读答案_语文_初中教育_教育专区。
《蚂蚁和蝉》阅读答案蚂蚁和蝉一场秋雨过后，绿叶和青草都换了一身金黄色的衣服。
太阳出来了，蚂蚁兄弟们开始准备过冬的粮食，它们来到树下，将树上掉下来的果子收集起来，整整齐齐地摆在树下晒成干儿，然后《蚂蚁和蝉》阅读答案蚂蚁和蝉一场秋雨过后，绿叶和青草都换了一身金黄色的衣服。
太阳出来了，蚂蚁兄弟们开始准备过冬的粮食，它们来到树下，将树上掉下来的果子收集起来，整整齐齐地摆在树下晒成干儿，然后一点点地运回家。
蚂蚁兄弟的粮仓可真大啊！那里有许多好吃的东西，但是为了使粮仓里的粮食充足一些，蚂蚁兄弟仍然四处寻找食物，汗水顺着它们的脸直往下流，它们谁也顾不上擦汗。
这时，玩了一夏天的蝉从它们头上飞过，看到蚂蚁累得那幅情景，便嘲笑说：“傻瓜，又在自讨苦吃，你们看我多么自在，你们什么时候才能和我一样自在呢” 说着飞到了蚂蚁兄弟头上的树枝，跳了一会舞，那舞姿实在是太美了，蝉在心里赞美着自己转眼间，冬天到了，蚂蚁兄弟推开门想呼吸一下新鲜空气，这时蝉飞了过来，它有气无力地说：“好兄弟，给我点吃的吧，不然我会饿死的。
”蚂蚁兄弟说：“那你夏天为什么不找些过冬的粮食？”“夏天我正忙着唱歌呢。
”“那秋天呢？”“秋天我正忙着跳舞呢？”蚂蚁兄弟拿出粮食给蝉吃，看着蝉那狼吐虎咽的样子，叹了口气说到：“如果你只能夏天唱歌，秋天跳舞，那冬天就只能饿肚子了。
”19、请简要概括这则寓言的'寓意。
2分）答：___________________________________________________________20、上文节选的寓言，用了什么写作手法来写蚂蚁和蝉？用这种写法有什么好处？（ 3分）答： ___________________________________________________________参考答案：19、（ 2分）好逸恶劳的人结局往往是可悲的。
《蚂蚁和蝉》阅读练习及答案
《蚂蚁和蝉》阅读练习及答案《蚂蚁和蝉》阅读练习及答案阅读下面的小，回答问题蚂蚁和蝉一场秋雨过后，绿叶和青草都换了一身金黄色的衣服。
太阳出来了，蚂蚁兄弟们开始准备过冬的粮食，它们来到树下，将树上掉下来的果子收集起来，整整齐齐地摆在树下晒成干儿，然后一点点地运回家。
蚂蚁兄弟的粮仓可真大啊！那里有许多好吃的东西，但是为了使粮仓里的粮食充足一些，蚂蚁兄弟仍然四处寻找食物，汗水顺着它们的脸直往下流，它们谁也顾不上擦汗。
这时，玩了一夏天的蝉从它们头上飞过，看到蚂蚁累得那幅情景，便嘲笑说：“傻瓜，又在自讨苦吃，你们看我多么自在，你们什么时候才能和我一样自在呢？……”说着飞到了蚂蚁兄弟头上的树枝，跳了一会舞，那舞姿实在是太美了，蝉在心里赞美着自己。
转眼间，冬天到了，蚂蚁兄弟推开门想呼吸一下新鲜空气，这时蝉飞了过来，它有气无力地说：“好兄弟，给我点吃的吧，不然我会饿死的。
”蚂蚁兄弟说：“那你夏天为什么不找些过冬的粮食？”“夏天我正忙着唱歌呢。
”“那秋天呢？”“秋天我正忙着跳舞呢？”蚂蚁兄弟拿出粮食给蝉吃，看着蝉那狼吐虎咽的样子，叹了口气说到：“如果你只能夏天唱歌，秋天跳舞，那冬天就只能饿肚子了。
”1、请简要概括这则的寓意。
答：__________________________2、上文节选的.寓言，用了什么写作手法来写蚂蚁和蝉？用这种写法有什么好处？答：__________________________参考答案1、好逸恶劳的人结局往往是可悲的。
2、用了对比的写作手法；这样谢的好处是更突出了蚂蚁的勤劳和蝉的懒惰，使主题更加清晰，形象更加生动。
（言之有理即可）【《蚂蚁和蝉》阅读练习及答案】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.。
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课文题目：제17과개미와베짱이
(第十七课蚂蚁和纺织娘)
本课目的：1）使学生正确理解并使用本课出现的基本语法与句型。
2）使学生能理解文章意思并能灵活运用所学知识。
本课内容：1）基本语法与句型讲解与练习。
2）词汇与课文学习。
3）课后翻译及课外阅读。
本课重点：☞V·A-다니
☞V·A–구나
☞V–아/어두다
☞V–아/어놓다
☞V–(으)ㄹ뻔하다
☞-아/어/여서는안되다
本课难点：☞V·A-다니
☞V–(으)ㄹ뻔하다
本课课时：3课时
授课方法：教师讲解要点，并结合能最大限度发挥学生能力的其他方法。
授课步骤：Ⅰ进入课程Ⅱ知识点讲解Ⅲ练习巩固Ⅳ作业布置
【第1课时】
授课内容：本课基本语法、句型
本课重点：☞V·A-다니
☞V·A–구나
☞V–아/어두다
☞V–아/어놓다
☞V–(으)ㄹ뻔하다
☞-아/어/여서는안되다
本课难点：☞V·A-다니
☞V–(으)ㄹ뻔하다
授课时间：2小时
讲义进行：Ⅰ. 进入课程:
今天开始我们学习第17课“蚂蚁和纺织娘”——“개미와베짱이”，这节课我们首先学习本课出现的基本语法和句型。
Ⅱ. 知识点讲解：
1.V·A-다니
解释：接在动词或形容词词干后，用于非敬语阶称中，表示惊讶、感叹或难以
置信。
例如：가: 제가이번시험에붙었어요.
我这次考试及格了。
나: 시험준비를안했는데도붙다니. 별일이군요.
没准备竟然也及格了！真是怪事！
2. V·A–구나
解释：对刚刚知道的事实表示感叹。
形容词后用“구나”，动词现在时态后用
“는구나”，过去时态用“았/었/였구나”，名词后用“이구나”。
例如：와! 산경치가정말좋구나. 哇！山景真好啊！
3. V–아/어두다
解释：用于动词词干后，表示某种行为的结果照原样维持下去或为某事作出某
种准备。
例如：그일은왕호에게맡겨두세요. 把那件工作转给王浩吧。
4. V–아/어놓다
解释：用于谓词词干后，表示结束前一个动作后维持其结果，相当于汉语的“(做)
好……”、“(做)完……”。
例如：아기돌잔치음식을만들어놓았다. 做好了孩子周岁宴的饭菜。
5. V–(으)ㄹ뻔하다
解释：用于动词词干后,表示前面所说的情况虽然没有出现, 但差一点出现,
动词词干有收音用“을뻔하다”(“ㄹ”的不规则动词除外), 无收音用“ㄹ뻔
하다”,相当于汉语的“差一点儿”, “险些”,通常后接过去时态。
例如：교실에서넘어질뻔했어요. 险些摔倒在教室里。
6.-아/어/여서는안되다
解释：用于谓词词干后,为表示顺承的“아/어서”同안되다的组合，意为“…
…是不行的”、“不能……”。
语气比-면안되다更强。
例如：길에쓰레기를버려서는안됩니다. 不能把垃圾扔在路上。
Ⅲ. 练习巩固
1)让学生运用以上语法、句型造句，教师检查并作指导。
2)让学生完成课后习题中的相应题目，教师检查并作指导。
Ⅳ. 作业布置
1）复习本课学过的基本语法、句型。
2）预习课文与词汇。
【第2课时】
授课内容：对课文（包括词汇）的阅读与讲解
授课重点：对课文的阅读与讲解
授课难点：对课文的阅读与讲解
授课时间：2小时
讲义进行：Ⅰ. 简单回顾
今天我们首先简单回顾一下上节课学过的基本语法与句型，然后一起学习本课的新词汇与课文本文。
Ⅱ. 知识点讲解
1．词汇讲解：
1）本课词汇：개미，베짱이，코웃음，흠뻑，젖다，저축하다，구멍，낙엽
，벌벌떨다，발견하다，똑，취급하다
2）补充词汇：（本课最后附录的词汇）
对以上词汇讲解完毕后让学生朗读词汇两遍左右。
2. 课文阅读及讲解
对课文详细讲解，对课文中出现的重点语法与词汇再次做必要的解释说明，
课文讲解完后，根据课文内容提出问题让学生回答，并以跟读课文、默读课文
或指名朗读的方式使学生熟练掌握课文内容。
Ⅲ. 作业布置
1）记忆单词。
2）熟读课文。
3）完成课后翻译并预习课外阅读。
【第3课时】
授课内容：课后中韩互译练习及课外阅读文章学习。
授课重点：课后中韩互译练习
授课难点：课后中韩互译练习
授课时间：2小时
讲义进行：Ⅰ. 简单回顾
今天我们首先简单回顾一下本课的基本语法和词汇，然后一起练习课后的中韩
翻译习题，并学习课外阅读部分，最后做个小结结束本课的学习。
Ⅱ. 知识点讲解
1.课后翻译：
教师点名让学生到黑板上写出自己的答案，或让学生在原位朗读自己的答案，
然后教师引导学生一起讨论并知道更正。
2.课外阅读：
1）讲解课外阅读中出现的词汇
2）讲解课外阅读文章，对其中出现的重要语法和短语句型做必要的解释说明，文章讲解完后根据文章内容提问并让学生讨论回答。
3.本课总结
简单总结本课学过的新单词、语法、句型，结束本课的学习。
Ⅲ. 作业布置
预习下一课内容。
附：（第17课课文）
더운여름날, 개미들이열심히일하고있습니다.
베짱이는“이렇게더운데일을하다니, 정말바보같은짓을하고있구나.”하고코웃음을쳤습니다.
개미들은“추운겨울을위해열심히먹을것을모아두고있는것입니다.”라고대답했습니다.
비가오는날도개미들은흠뻑젖어서일하고있었습니다.
비를피해있던베짱이는개미들을보며말했습니다.
“비가오는날도일을하다니.”
개미들은“먹을것이많을때저축해놓는것입니다.”라고대답했습니다.
바람이부는날도개미들은온몸이날아갈뻔하면서도일하고있었습니다.
“너희들은정말바보구나.”나무의구멍에서내려다보던베짱이가말했습니다. 개미는대답했습니다. “베짱이님, 겨울준비는다끝났습니까?”
드디어가을이되었습니다. 차가운바람에하나둘낙엽이날리고있었습니다.
베짱이는노래나부르고놀기만했기때문에겨울준비를전혀하지않았던것입니다.
마침내겨울이되었습니다. 눈도내렸습니다.
베짱이는벌벌떨면서먹을것을찾았으나아무것도없었습니다.
배가고파서쓰러지게됐을때, 개미의집을발견했습니다.
똑! 똑! 똑!
“부탁합니다. 제발먹을것을좀주세요.”
개미는문을열고말했습니다.
“나누어주지요. 그러나, 우리들을바보취급했던일을잊어서는안됩니다.”베짱이는마음속으로사과를했습니다.
“일하는것이얼마나중요한가를잘알았습니다.”。