一年级音乐大雨和小雨教案
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
2024年音乐《大雨小雨》教案8篇
2024年音乐《大雨小雨》教案8篇音乐《大雨小雨》教案篇1活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
活动过程：一、产生兴趣1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。
哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。
刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。
4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。
)7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进行自我表扬。
)9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。
)3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。
唱歌 大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案
唱歌：大雨和小雨-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.让学生认识和掌握歌曲《大雨和小雨》；2.通过学习本歌曲，培养学生的集体合作精神，增强集体意识；3.提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的感受和欣赏能力；4.鼓励学生勇敢表现自己，放声歌唱。
教学重点难点1.学会准确的歌曲节奏和发音；2.学生的歌唱技巧和表现力；3.学生的自信心和勇气。
教学准备1.《大雨和小雨》教材；2.音响设备；3.教师准备好歌曲伴奏。
教学过程1. 学习节奏1.教师先通过口语发声指导学生练习音高、低、快、慢等基本要素；2.同步讲解歌曲的节奏，并批量教给学生；3.请学生跟着歌曲，练习唱出正确的节奏。
2. 学习歌曲1.教师播放歌曲，并与学生一起听；2.请学生开始跟唱歌曲的歌词，并用正确的节奏唱出；3.教师可以使用手语等方法辅助学生记忆；4.反复练习，直到学生完全熟悉为止。
3. 团体训练1.将学生分组，进行团体训练；2.请学生在团队内进行歌唱，并协调唱出合适的音调和节奏；3.督促学生在团体中相互配合，用他们的音乐技巧展示出团体的精神。
4. 创意表现1.让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲；2.让学生通过姿势和肢体表现，进一步诠释歌曲的意义；3.鼓励学生勇敢表现自己，在精神上从这个活动中受益。
教学总结唱歌是一项重要的学科，其不仅能提高学生的音乐素养，更能促进学生的团体协作意识和勇敢表现自己的精神。
本节课的教学重点是让学生掌握歌曲节奏和发音，并通过团体协作，为学生展现了团队合作的重要性和意义。
最后，让学生自由发挥，创意性地表现本歌曲，将活动推向高潮。
人教新课标一年级音乐上册教案：第一单元《大雨和小雨》
5.请学生回家后，与家长一起寻找其他关于雨的音乐作品，如电影、电视剧中的雨场景，下节课与同学们分享。
这些作业旨在让学生们在课后继续巩固所学知识，并鼓励他们将在课堂上学习到的知识和技能应用到日常生活中，提高他们的音乐实践能力。同时，通过与家长的互动，可以增强学生们对音乐的热情和兴趣。
（3）在反馈时，针对每个学生的问题，给出具体的改进建议，如建议他们多练习演唱、多听音乐作品等。
（4）鼓励学生在家与家长一起完成作业，增强家长对音乐教育的参与度，提高学生的学习效果。
（5）及时与学生进行沟通，了解他们在完成作业过程中的困难和问题，帮助他们解决问题，提高他们的学习兴趣和效果。
（5）请学生回家后，与家长一起寻找其他关于雨的音乐作品，如电影、电视剧中的雨场景，下节课与同学们分享。
2.作业反馈：
（1）在批改学生的作业时，重点关注他们对于歌曲《大雨和小雨》的熟悉程度，以及他们能否正确地表达出雨天的不同情感。
（2）对于学生尝试创作的歌曲或音乐作品，要注意批改他们的创作思路、旋律和节奏等方面，鼓励他们的创新精神。
人教新课标一年级音乐上册教案：第一单元《大雨和小雨》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《大雨和小雨》是人教新课标一年级音乐上册的第一单元内容。本节课通过学习歌曲《大雨和小雨》，让学生感受音乐的节奏和旋律，培养学生对音乐的感知和表现能力。歌曲《大雨和小雨》以简单的歌词和旋律，描绘了雨天的不同景象，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌，学生可以了解到雨天的不同声音和感受，同时培养他们的音乐欣赏能力。此外，本节课还通过歌曲演唱、节奏练习和音乐游戏等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐实践能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握歌曲《大雨和小雨》的演唱，并能够用音乐的方式表达自己对雨天的感受。
小学：音乐教案-大雨和小雨
《大雨和小雨》教学设计一、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
二、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
三、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
四、教学准备：1、课前板画伞花图,学生座位排成双层"U"字形；2、课件、琴、鼓棒各一、两生一把小花伞、生均一张手工纸。
五、教学过程：（一）组织教学：师：下雨啦，让我们撑起小花伞，踩雨去！（课件显示雷、雨动画）生：两生一组撑一把小伞随轻快的音乐跟老师做“踩水律动”进教室。
师有节奏地念踩水儿歌：a、（欢快地走）前面有个大水坑| 跳过去0 | 跳0 跳0 ||b、前面有个大水洼| 小心翼翼走过去| 走—走—| 走呀走—||c、踩得重一点·让| 水花溅起来—| 踩踩踩踩| 使劲踩使劲踩||师：带领小朋友欢快地走到自己的位置上，说：雨过天晴了，让小花伞坐到我们身边，陪伴我们一起学习。
（二）感受音的强弱：1、探索声音活动。
①模仿大雨点和小雨点的声音。
感受强和弱。
a、调皮的大雨点和小雨点落到雨伞上，唱着快乐的歌（边说边在黑板的大雨伞图上画大雨点和小雨点）。
你能模仿他们的歌声吗？学生模仿。
b、像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强；像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱。
②找一找大自然中表示一强一弱的声音。
a、大自然的声音可丰富了。
师引导他们模仿台风与微风、大花猫生气的叫声与小猫咪轻声唤妈妈的声音，让学生对比感受音的强与弱。
b、你还能找出这样一强一弱的声音吗？③试着自己创造发出一些表示强弱的声音。
山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。
设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案1.1 设计意图：通过引入大自然中的大雨和小雨，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到音乐活动中来。
1.2 教学方法：采用情景教学法，让学生在模仿大雨和小雨的声音中感受音乐的韵律和节奏。
1.3 教学内容：让学生通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，体验音乐带来的快乐。
二、知识点讲解2.1 音乐节奏：讲解音乐中的快慢节奏，让学生能够理解并感受快慢节奏在音乐中的作用。
2.2 音高变化：讲解音高在音乐中的变化，让学生能够理解音高变化对音乐的影响。
2.3 音乐表达：讲解如何通过音乐来表达情感，让学生能够理解并感受音乐的情感表达。
三、教学内容3.1 教学曲目：选择一首适合模仿大雨和小雨的音乐曲目，让学生通过模仿来感受音乐的韵律和节奏。
3.2 教学活动：让学生分组，每组选择一种雨声，通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，感受音乐的韵律和节奏。
3.3 教学互动：让学生在模仿雨声的同时，加入自己的创意，使音乐更加生动有趣。
四、教学目标4.1 知识目标：让学生理解音乐中的快慢节奏和音高变化。
4.2 技能目标：让学生能够通过音乐来模仿大雨和小雨的声音。
4.3 情感目标：让学生能够感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解并掌握音乐中的快慢节奏和音高变化。
5.2 教学重点：让学生能够通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，体验音乐带来的快乐。
这是前五个章节的内容，希望对你有所帮助。
如果你还有其他要求，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教学用具：准备音乐播放设备、雨声模拟道具（如塑料杯、木棒等）、乐器（如打击乐器）、音乐乐谱等。
6.2 学具：学生准备自己的音乐课本、练习册、笔记本等。
6.3 教具准备说明：教具和学具的准备是为了帮助学生更好地理解和体验音乐教学内容，通过听、说、唱、动等多种方式参与到音乐活动中来。
七、教学过程7.1 课堂导入：通过播放一段大雨和小雨的声音，引导学生进入音乐教学主题。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨-人教新课标(2023秋)
其次，在分组讨论环节，我发现有些小组的学生过于依赖我给出的提示，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在接下来的课程中逐步减少提示，鼓励他们自己发现问题、分析问题和解决问题。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自一年级上册音乐教材，章节为“大雨和小雨”，人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《大雨和小雨》；
2.感知音乐中强弱的变化，理解大雨和小雨的音色、节奏区别；
3.培养学生合作意识，进行集体演唱；
4.了解音乐中的自然界元素，激发学生对音乐的兴趣和想象力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与强弱和音色相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实验。使用打击乐器模拟大雨和小雨的声音，演示强弱和音色的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学习《大雨和小雨》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对自然界声音的兴趣，增强合作意识和团队精神。
2.过程与方法：运用听、唱、模仿等方法，让学生感受音乐中的强弱变化，提高音乐感知力和表现力，培养节奏感和音色辨识能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《大雨和小雨》的演唱技巧，理解并运用音乐符号，提高音乐素养，为后续学习打下基础。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
一年级上册音乐第一单元《大雨和小雨》 教案教学设计
新人教版一年级上册音乐第—单元（大雨和小雨）教案教学设计（大雨和小雨）
教学目标：
1、演唱歌曲（大雨和小雨），感受和体验歌曲的情绪，体会春天的甘霖润物的情景。
2、认识歌曲中不同的声音表现，并会模仿和制造不同的动作进行表演。
教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲（大雨和小雨）
教学难点：能够模仿和制造不同的动作进行表演。
教具打算：电子琴录音机多媒体
教学课时：1课时
教学过程：
一、组织教学
师生用音乐问好
二、谈话导入：
三、学习歌曲（大雨和小雨）
听第—遍歌曲：请答复你在老师的歌声里听到了几种“雨声〞呢？
歌词里大雨和小雨的声音分别是怎样的？
听第二遍歌曲：你最喜欢那一句歌词？为什么？〔有感情的朗读歌词〕
四、学唱歌曲（大雨和小雨）
〔一〕朗读歌词
1、师范读，生跟读。
2、选一个学生带全班齐读。
〔二〕生跟师的琴声默唱歌曲
〔三〕生跟师的琴声轻声演唱歌曲。
〔四〕生跟师的琴声有感情的演唱歌曲
四、创编动作：下面以四个同学为一组，请充分发挥你们的想象力和制造力，给歌曲创编简单的舞蹈动作。
五、小结：
你们表演得真棒，老师向你们学习。
今天通过学习和表演我们感受到了春天的气息，有趣的声音世界，亲身感受到了大自然的生机盎然。
期望在课后同学们能够搜集更多有关声音的知识，带到课堂与我们一起分享。
最后，我们的兔宝宝们在愉快的音乐声里,迈着矫健的步子,奔向快乐的操场吧!〔走出教室，下课。
)
板书设计：
反思与重建：。
演唱 大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案
演唱《大雨和小雨》- 人音版一、教学目标1.学生能够熟练朗诵《大雨和小雨》的歌词和旋律；2.学生能够准确模仿人声演唱这首歌曲；3.学生能够通过演唱这首歌曲，感受到音乐的美妙以及人类情感的表达。
二、教学重点1.歌曲的旋律记忆和模仿；2.意境的理解和表达。
三、教学难点1.歌曲的音高掌握；2.歌词的情感表达。
四、教学内容及步骤1. 初步接触利用歌曲音乐的美妙，让学生通过短暂的聆听，在音中感受节奏和旋律，并根据音乐所带出的想象，感受到“雨”的情感，并与学生众说一声：“我们一起来听一首歌曲，它的名字是《大雨和小雨》。
”2. 歌词讲解听完歌曲后，老师可将歌词呈现在黑板或课件上，并读出歌词，让学生感受歌曲所传达的情感。
3. 歌曲演唱3.1 音高演唱1.在了解了歌曲的旋律后，老师可先演示歌曲歌唱方式，教授歌词的发音，让学生听一听老师的演唱，感受歌曲的唱法和发声技巧，然后让学生模仿老师的发音。
2.分段练习：根据歌词与旋律，让学生跟唱老师的音调，分段唱，逐渐情感递进。
3.2 音乐表达1.在唱出音高后，老师可通过让学生在头脑中浮现出自己所感受到的“雨”的情感，激发出他们内心的感受，并让他们把自己的感觉表达出来，以此增强歌曲的韵味。
2.制造演唱氛围：老师可让学生分出不同的角色，某些学生扮演大雨，某些则扮演小雨，甚至可以让学生自己编排舞步，让学生们更好地融入音乐中去，把音乐和情感表现到极致。
4. 教学小结学生通过本节课的学习，能够通过演唱这首歌曲，感受到音乐的美妙以及人类情感的表达。
同时，增强了学生多元感知和审美能力，使他们进一步认识和了解音乐的魅力，提高他们的合作、表达和创新能力。
五、作业1.熟练掌握歌词；2.反复练习音高，准确唱出歌曲旋律；3.了解和表达歌曲中的情感表达；4.通过演唱这首歌曲来体验音乐的魅力，感受音乐的美妙和韵味。
六、教学反思在教学过程中，我会更多地鼓励学生发挥自己的创造力，让他们将自己的想法表达出来。
演唱 大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案
演唱大雨和小雨-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.理解歌曲《大雨和小雨》的歌词，感受歌曲表达的情感和意境。
2.学习区分高低音调，掌握简单的旋律和节奏。
3.学会演唱歌曲《大雨和小雨》，提高学生音乐欣赏和表现能力。
教学重难点•教学重点：歌曲表达情感、旋律掌握、歌曲演唱。
•教学难点：掌握旋律和节奏。
教学过程第一课时导入新课1.老师拿着伞、水杯等物品，问孩子们：如果下雨了，你们会想到什么？2.引导学生学会抢抓时机“记住”的技巧，模仿老师的示范，反复使用“记住”这个词语，加强学生对新知识的记忆。
学习歌曲1.播放歌曲《大雨和小雨》。
2.让学生跟着听几遍，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱歌曲，逐字逐句教学生掌握歌曲歌词。
情感理解1.老师引导学生聆听歌曲，感悟其中的情感表达。
2.引导学生回忆下雨天的情景和感受，与歌曲内容相互映衬。
小结1.让学生接力回忆新课内容，逐层小结，巩固新学知识。
第二课时情感理解1.花30秒钟聆听雨声，并想象自己在下雨天的情景。
2.老师让学生分享自己脑海中的雨天场景和感受，鼓励学生勇敢表达内心想法。
演唱训练1.温习歌曲，用口型演唱歌曲旋律。
2.学习歌曲的高低音调，老师模仿演示、学生跟唱。
3.引导学生尝试演唱歌曲，纠正音准和发音。
演唱实践1.学生分组，互相伴奏、互相演唱歌曲。
2.组间进行小型演唱比赛，选出最佳演唱者。
小结1.检查学生在本节课的掌握情况。
2.复习歌曲内容和演唱技巧。
课后作业1.让学生录制演唱歌曲的视频，上传到网络班级，大家互相评价。
2.带着伞、大卡车、小水杯等物品，自己编排演唱《大雨和小雨》的表演，发挥自己的想象力和表现力。
教学反思在这堂音乐课中，老师注重学生情感认知，通过让学生想象雨天的场景和感受，帮助学生创造虚拟体验，加强歌曲情感体验，激发音乐学习兴趣。
在演唱训练中，老师采用分组进行竞赛的方式，增强了学生的积极性，让学生更加主动参与课堂活动，更好地掌握歌曲演唱技巧，提高音乐欣赏和表现能力。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生的音乐听力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。
教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 音乐乐谱。
3. 雨伞、雨衣等雨具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。
2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。
二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。
2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。
2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。
3. 学生回答问题，教师给予反馈。
七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。
2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。
九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的听觉敏感度和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己对大雨和小雨的感受。
二、教学重点：1. 让学生掌握大雨和小雨的节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
三、教学难点：1. 让学生准确地表现大雨和小雨的节奏。
2. 培养学生对音乐的细腻感受和表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 打击乐器（如小鼓、铃鼓等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示课件或黑板，引入大雨和小雨的主题，引导学生思考和表达自己对于大雨和小雨的感受。
2. 教学大雨的节奏：教师演示大雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受大雨的节奏。
3. 教学小雨的节奏：教师演示小雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受小雨的节奏。
4. 练习：学生分组，每组选择大雨或小雨的节奏进行练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生分组，每组创作一段大雨或小雨的音乐，可以使用打击乐器进行演奏。
6. 展示：每组学生展示自己的创作，其他学生欣赏并给予评价。
7. 总结：教师引导学生回顾学习内容，总结大雨和小雨的节奏特点，以及通过音乐表达情感的方法。
8. 扩展活动：教师引导学生尝试用其他方式表达大雨和小雨的感觉，如绘画、舞蹈等。
9. 课堂小结：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
10. 作业布置：教师布置相关的音乐作业，如练习大雨和小雨的节奏，或者创作一段关于雨水的音乐。
六、教学延伸：1. 教师可引导学生将大雨和小雨的音乐节奏应用到生活中，如模仿雨滴落在地面上的声音和节奏。
2. 学生可以尝试自己创作其他自然现象的音乐，如风、雷、水流等。
七、教学评价：1. 教师通过学生在课堂上的表现、参与度、创作内容等方面进行评价。
2. 学生可以通过互相评价，交流学习心得，提高音乐素养。
八、教学反馈：1. 教师收集学生的作品，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。
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1师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体：有关整个下雨过程。）
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽例外吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2由教师范唱或听录音。
3跟着教师学唱。
4歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
一年级音乐大雨和小雨教案
教学内容：
歌曲寻找生活中的声音；
2〈〈大雨和小雨〉〉；
3听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流通、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的严重作用。歌曲音乐形象光鲜，富有童趣。
教学目标：
能寻找并模仿生活中的声音；
师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
1师：雨后的空气真清爽，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
2能创造几种声音；
3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
感受并模仿自然界和生活中的声音；
2能够用例外的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下优学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新标体现。）
4小结
观察身边的事物，你会发现很多风趣的事情。
五、组织下
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是欢愉的事情,虽然很累，收获却很大最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然（多媒体：欢愉的梦。让学生在松弛，欢愉的氛围中走出教室。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
2师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3故事表演
教学教具：
多媒体光盘；
2自生活中采集的各种声音的录音带或D；
3自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到奇怪风趣，新标要求体现通过各种有用的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
2启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中优美的声音，想不想去呢？生：想……
师：有一个“喜悦”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体：火车开了。）
师：大森林到了。（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很简易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有真切的感受。）