【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级（音乐）上册
第一单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
第二单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
第三单元教材分析主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日
课时教学计划主备人：施教时间：年月日。
小学：音乐教案-大雨和小雨
《大雨和小雨》教学设计一、教学目标：1、通过各种音乐活动，帮助学生初步体验音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》；3、引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；4、鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
二、教学重点：1、通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受音的强弱；2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
三、教学难点：引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
四、教学准备：1、课前板画伞花图,学生座位排成双层"U"字形；2、课件、琴、鼓棒各一、两生一把小花伞、生均一张手工纸。
五、教学过程：（一）组织教学：师：下雨啦，让我们撑起小花伞，踩雨去！（课件显示雷、雨动画）生：两生一组撑一把小伞随轻快的音乐跟老师做“踩水律动”进教室。
师有节奏地念踩水儿歌：a、（欢快地走）前面有个大水坑| 跳过去0 | 跳0 跳0 ||b、前面有个大水洼| 小心翼翼走过去| 走—走—| 走呀走—||c、踩得重一点·让| 水花溅起来—| 踩踩踩踩| 使劲踩使劲踩||师：带领小朋友欢快地走到自己的位置上，说：雨过天晴了，让小花伞坐到我们身边，陪伴我们一起学习。
（二）感受音的强弱：1、探索声音活动。
①模仿大雨点和小雨点的声音。
感受强和弱。
a、调皮的大雨点和小雨点落到雨伞上，唱着快乐的歌（边说边在黑板的大雨伞图上画大雨点和小雨点）。
你能模仿他们的歌声吗？学生模仿。
b、像大雨点这样大的，重的声音，我们说它很强；像小雨点这样小的，轻的声音，我们说它很弱。
②找一找大自然中表示一强一弱的声音。
a、大自然的声音可丰富了。
师引导他们模仿台风与微风、大花猫生气的叫声与小猫咪轻声唤妈妈的声音，让学生对比感受音的强与弱。
b、你还能找出这样一强一弱的声音吗？③试着自己创造发出一些表示强弱的声音。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：教学课件、铃鼓。
活动过程：一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。
师：你们见过下雨吗？谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？下小雨的时候又是什么样子的？那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！师：两种声音有什么不一样？是一个声音大，一个声音小。
今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。
二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》1、幼儿欣赏课件师：提问：刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？小雨是怎样唱歌的？2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。
师：大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。
师小结：你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。
那老师唱歌，你们来做动作好吧。
（幼儿表演）三、运用身体乐器表现大小雨的不同。
师：刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？（拍手、拍腿、跺脚等）1、用拍手表现师：现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？师：对！大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。
师：那小雨怎样拍呢？师：对！小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。
2、用拍腿表现3、用跺脚表现四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。
1、师：小朋友看，这是什么？2、师：你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？3、师：小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？我们一起来学一学吧！4、师：小雨的声音是滴滴答答的，请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。
一年级上册音乐教案1.2大雨和小雨人教新课标
1.2大雨和小雨1、教学目标1知识目标:①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。
②了解小节、小节线、终止线及强弱。
2、能力目标:①用科学方法演唱歌曲。
②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
3、情感目标:①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。
②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。
2、重点难点教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。
教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。
3、教学准备PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】师生问好1 2 3 4︱5 0︱5 4 3 2 ︱1 0︱(师)小朋友们好,(生)老师你好。
活动2【导入】课前导入(一)音乐知识:小节、小节线、终止线师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢?师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。
嘟嘟——火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢!提问巩固(二)节奏游戏师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试?(三)二四拍律动感,练习强弱1.导入师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》刘玉英课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《大雨和小雨》教学设计执教：刘玉英教学内容：1、歌曲寻找生活中的声音；2、《大雨和小雨》；3、听听我创造的声音。
课时：一课时教材分析：《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲为一段体，共三个大乐句。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
学情分析：本次课是一年级的第一节音乐课，对于一年级的学生来说，他们活泼好动、好奇心强，但是在学唱方面，学生刚开始认字，在识字能力上比较薄弱，需要教师在课堂上反复的朗诵歌词，达到熟能生巧。
教学目标：1、学生积极寻找并模仿生活中的声音；2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音；3、学生能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学重点：发现生活中的声音，通过模仿积累对声音的敏感度，能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。
教学难点：能用不同的声音表现大雨和小雨，感受歌曲的强弱。
教具准备：电子琴、录音机、录音带教学过程：一、导入部分（一）学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）（二）寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
一年级【音乐(人音北京版)】《大雨和小雨》-2PPT课件
淅沥 沥。
哗 啦 啦 淅 沥 沥， 小 草 笑 嘻 嘻。
大雨和小雨
雨棍
雨棍
大雨和小雨
大雨和小雨
大雨和小雨
中速 欢快的
大雨和小雨
文思 词曲
大 雨 哗 啦 啦， 小 雨
淅沥 沥。
哗 啦 啦 淅 沥 沥， 小 草 笑 嘻 嘻。
大雨和小雨
一年级 音乐
强
弱
大雨
小雨
淅沥沥 哗啦啦
大雨
小雨
哗啦 啦
大雨
小雨
哗啦啦淅沥沥Fra bibliotek 大雨小雨
哗啦啦
淅沥沥
大雨和小雨
中速 欢快的
大雨和小雨
文思 词曲
大 雨 哗 啦 啦， 小 雨
淅沥 沥。
哗 啦 啦 淅 沥 沥， 小 草 笑 嘻 嘻。
中速 欢快的
大雨和小雨
文思 词曲
大 雨 哗 啦 啦， 小 雨
大雨和小雨(教案)-人教版音乐一年级上册
4.培养学生的音乐表现力和团队协作精神。
二、核心素养目标
《大雨和小雨》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生音乐审美能力，通过聆听、演唱歌曲，感受音乐中的情感表达，提高音乐鉴赏能力；
2.培养学生音乐表现力，通过学习歌曲中的节奏、音高，运用身体动作和表情展示音乐形象，提升舞台表现力；
大雨和小雨（教案）-人教版音乐一年级上册
一、教学内容
《大雨和小雨》是人教版音乐一年级上册的第五单元内容。本节课主要围绕歌曲《大雨和小雨》展开，让学生通过聆听、演唱、表演等方式，感受音乐中的大雨和小雨，培养他们的音乐感知力和集体协作能力。教学内容包括：
1.学唱歌曲《大雨和小雨》；
2.学习歌曲中的节奏和音高；
3.培养学生团队协作能力，在集体演唱和表演过程中，学会倾听、配合，增强集体荣誉感；
4.培养学生创造力，鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创编动作和场景，激发创新思维。
三、ห้องสมุดไป่ตู้学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《大雨和小雨》的旋律和节奏掌握：本节课的核心是让学生学会演唱这首歌曲，掌握歌曲中的基本旋律和节奏。在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的准确度和节奏的稳定性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨天？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出开放性问题，激发学生的思考。从成果分享来看，这种方法取得了较好的效果。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于问题的深入挖掘还不够，可能需要在今后的教学中加强对学生思考能力的培养。
大雨和小雨
教材：人教版小学音乐一年级上册年级：一年级课题：《大雨和小雨》课时:一课时一教材分析：《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
二教学目标：1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。
三重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。
四课前准备，教学用具：1、教师准备：多媒体光盘、自生活中采集的各种声音的CD。
2、学生准备：彩色笔和绘画纸五教学过程和设计意图：（一）组织教学（1分钟）学生听音乐走进教室（播放大自然中声音，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）（二）情景导入引情激趣（5分钟）1、师：同学们，谁来说一说刚才我们步入教室时你都听到了什么声音？师：刚才我们听到了大自然中的声音，你们感觉怎么样？生：太美了！师：想不想到这么美的地方去亲身感受一下呢？生：想┈师：李老师看看谁想去？老师要带那些听讲认真、有纪律的孩子一起去！师：同学们表现得都非常好，李老师决定带着大家一起去！师：同学们，我们出发！师：美丽的大森林到了。
（播放大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿的。
）设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。
（三）、整体感知引导掌握（16分钟）1、师：这片大森林美不美？生：真是太美了！师：同学们，森林中万物的生长都离不开它的滋润，谁能猜出它指的是什么？生：雨水师：回答得非常正确，你们看小草都笑着向你们点头呢！（多媒体：小草点头）师：你们听——小草还说些什么？（多媒体：小草按节奏读歌词）师：谁知道小草都说了什么？（生按节奏拍手读歌词）师:雨是一种自然现象。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨-人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨-人教版
一、教学内容
《一年级上册音乐教案-大雨和小雨-人教版》章节内容：
1.大雨和小雨的音效认识：通过听辨、模仿，让学生分辨大雨和小雨的声音特点。
2.歌曲学唱：《大雨和小雨》歌曲的学习，掌握简单的旋律、节奏，培养学生的音乐表现力。
3.乐器演奏：运用打击乐器，模拟大雨和小雨的声音，提高学生的音乐实践能力。
（3）乐器演奏：运用打击乐器模拟雨声，掌握简单的乐器演奏技巧。
举例：使用沙锤、小鼓等打击乐器，模拟出大雨和小雨的声音。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于一年级学生而言，四分音符的节奏掌握存在一定难度。
解决方法：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受并练习四分音符的节奏。
（2）音高辨识：学生在学唱过程中，对音高的辨识和掌握可能遇到困难。
3.实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，表现出了很高的热情。他们在讨论中碰撞出火花，通过实际操作加深了对音乐表现力的理解。但同时，我也发现部分学生在乐器演奏方面存在一定困难，需要个别辅导和鼓励。
4.学生小组讨论环节，大家围绕“在生活中发现和创造音乐”的主题展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们不仅分享了彼此的想法，还锻炼了团队协作能力。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，需要进一步鼓励他们大胆发言。
一年级上册音乐教案-第一单元大雨和小雨∣人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并启发他们如何运用音量来加强音乐表现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现和创造能力。通过学习《大雨和小雨》，使学生能够：1.感知并描述音乐中表达的大小、情感变化，提升音乐欣赏素养；2.通过演唱、身体动作等方式，准确表达歌曲情感和节奏，提高音乐表现力；3.创造性地模仿雨声，运用音乐元素进行简单创作，激发学生的音乐创造力；4.认识并理解全音符、二分音符等基本音乐符号，培养音乐基础知识素养。以上目标均紧密联系新教材要求，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
举例解释：
-在学唱歌曲时，重点关注学生是否能跟随音乐正确地唱出旋律，对歌词的记忆是否准确。
-在识别音乐符号时，强调全音符和二分音符的时长区别，并通过实际演唱让学生体验不同音符的时长感。
-在声音大小表达上，教师需引导学生通过改变发声的力度来模仿雨声的大小，以此让学生理解音量在音乐表现中的重要性。
-在节奏感知方面，通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受和表达歌曲的节奏。
-对于音符时值的掌握，可以使用图形化的教具，如全音符用一个完整的圆圈表示，二分音符用半个圆圈表示，帮助学生形象地理解时值的区别。
-在音乐情感传达上，教师可以通过故事情境的设定，比如描述大雨和小雨的场景，引导学生用声音去表现这些场景的情感。
-对于节奏的稳定性，教师可以设计简单的节奏练习，如重复拍手或敲击乐器，让学生在重复练习中找到稳定的节奏感：掌握《大雨和小雨》的歌词和旋律，能准确、流畅地演唱。
《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案1教学内容：1.歌曲寻找生活中的声音；2.〈〈大雨和小雨〉〉；3.听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音；2.能创造几种声音；3.学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1.感受并模仿自然界和生活中的声音；2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3.回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1.多媒体光盘；2.自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
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【一年级大雨和小雨歌曲】一年级《大雨
和小雨》
年级：一年级课时：一课时
教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；
3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对
各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）
师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。
）
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
）
生：老师你听。
（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
）
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，
是新课标体现。
）
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。
让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。
）。