人教版历史选修1：第三单元第2课

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第三单元
北魏孝文帝改革
要点探究轻巧突破
对孝文帝改革两个阶段的认识
1.第一阶段 (1)重点：创建新制。 (2)目的：用新制取代不适应统治需要的旧制 度。 (3)内容：俸禄制；均田制；三长制;租调制。 (4)作用：促进了经济的恢复和发展，缓和了 社会矛盾，巩固了政权，为后期改革奠定了 基础。
第二阶段改革重点是汉化政策，主要措施是
迁都洛阳和移风易俗。 2.从严格意义上讲，迁都洛阳事件并不是孝文 帝改革本身的内容，然而，人们大多都把它 看作是改革的有机组成部分，这是为什么？
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提示：洛阳是历代帝王建都立业之所，也是 汉文化积淀深厚之地，迁都洛阳首先有利于
巩固前期改革的成果，其次有利于进一步推
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第2课 北魏孝文帝的改革措施
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新知初探思维启动
课程标准
归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
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一、卓有成效的新制 1.整顿吏治
(1)背景：吏治黑暗，贪污成风。
俸禄制 ，俸禄由国 (2)内容：484年，实行_________
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3.设立三长制 均田制 的推行，强化对地 (1)目的：为配合________
方的控制。
(2)职责：检查户口，征收租赋，征发徭役和
兵役，推行均田制。
(3)作用：使国家从中央到基层的行政体制得 以完善，取代了豪强地主把持的宗主督护制, 保证了国家对人民有效的控制。
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自北方柔然族的威胁，便于巩固对黄河流域
的统治及学习汉族的封建文化等。(如反对迁
都，理由合理即可)
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教材答疑名师指津
一、学思之窗(教材P37) 想一想，孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理 由？你认为，这些理由是否可以成立？ 提示：北魏虽然实现了北方统一，但民族之 间存在着严重隔阂，文化冲突剧烈；平城偏 居塞上，民风强悍，崇尚武力，难以文治；
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4.推行新的租调制 (1)内容：一对夫妇每年向政府缴纳一定数量
的________ 。 租调
(2) 作用 : 改变了原先赋税征收上的混乱现象 ,
使农民的负担大为减轻，国家的租调收入大
为增加。
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特别提醒：均田制是封建国家的土地私有制, 并未触动封建地主利益，它有利于国家征收
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洛阳等地曾是多个汉族王朝建都之地，迁 都洛阳就可以在政治上取得正统地位。理
由成立。
二、本课测评(教材P39) 1.北魏孝文帝改革分前后两个阶段，两个阶 段的各自改革重点是什么？孝文帝推行的 改革措施主要有哪些？
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提示：第一阶段改革的重点是创建新制 , 主要 措施有俸禄制、均田制、三长制、租调制。
赋税和徭役，促进了北魏政权的封建化，且
先后为北齐、北周、隋、唐所沿用，是加速 北方游牧民族汉化、农耕化、封建化最具影 响力的措施。
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二、设巧计迁都洛阳 1.原因
(1)政治：为加强对中原地区的统治，都城平
城已不适应社会发展需要,且保守势力强大，
改革受阻。
(2)经济：平城经济落后，粮食供给困难。 (3)军事:与柔然相邻,时受骚扰，很不安全。
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(4)地理位置：平城位置偏北，不利于对整个 中原地区的统治。
2.过程
(1)孝文帝以“南伐”为名，巧设计谋迫使贵
族大臣接受了迁都的决定。
(2)495年，北魏正式将都城迁到______ 洛阳 。
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特别提醒：迁都洛阳使孝文帝避开了保守势 力雄厚的旧都平城，减轻了改革的阻力；同
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北魏孝文帝所推行的新制之 间的关系
1.北魏推行的新制主要有俸禄制、三长制、
均田制和租调制等，其中，俸禄制使北魏吏
治好转，为各项制度的建立、实施提供了政
治保障。 2.均田制是封建国家土地所有制，均田制和 与之相适应的租调赋税制度一起构成了北魏
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家统一筹集，按级别高低发给官吏。
(3)作用：吏治有所好转。
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2.推行均田制 (1)背景：政府控制着大量的无主荒地。
(2)内容：按一定的标准，将国家控制的____ 土地
分配给农民耕种，土地不得买卖。
(3)作用：使无地农民获得了荒地，提高了生
产积极性，推动了北方地区社会经济的恢复 和发展。
4．平城地僻，民风强悍，不利文治。
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【综合探究】
假如你是北魏的大臣,你怎么看迁都的问题？
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【思路引领】 结合平城与洛阳地理形势及孝文帝迁都的背
景思考，选定一种观点论述，文字应有概括
性。
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【尝试答题】 赞成迁都：迁都可减少改革的阻力，缓和来
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图文探究
2012年4月，高二某班历史兴趣活动小组 探究活动课上展开了激烈的辩论： 迁都洛阳：
反对：
1．数典忘祖，背井离乡，不利于统治。
2．南方天热，鲜卑人水土不服。
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3．传统贵族利益所在。 4．民族隔阂，如入虎穴。
赞成：
1．洛阳文化积淀深厚，多个王朝建都之所, 利于汉化改革。 2．黄河流域核心，经济、军事地位重要。 3．近南齐而远北患。
行深层次的改革。迁都洛阳是整个改革的关 键和后期改革的前提。
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三、学习延伸(教材P39) 阅读以上材料,谈谈你对北魏孝文帝的评价。
提示：北魏孝文帝拓跋宏是北魏一位杰出的
皇帝，他亲政以后，为了巩固北魏封建国家,
实行了许多重要的改革，加速了北方各少数
民族的封建化进程，为隋统一中国奠定了基 础。
这是解答试题的最主要的依据，另一个是 “教材”，通过试题中材料的指引，回归教 材，学生能把“材料”和“教材”完美地结 合起来，结合选项比较分析即可判断出正确 选项。
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跟踪训练
下表反映的本质问题是( ) 鲜卑姓 拓拔 丘穆陵 步六孤 贺赖 独孤 汉姓 元 穆 陆 贺 刘 A.鲜卑族变成汉族
时，加强了与汉族地主阶级的联系，成为整
个改革的关键和后期改革的前提。
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三、移风易俗
典章制度 和生 1.推行：学习和采纳汉族的___________
活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化。
2.内容 (1)易服装：鲜卑贵族一律改穿汉装。
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(2)讲汉话：30岁以下的官员必须讲汉话，否 则予以降职，30岁以上的可暂不处罚。
经典示例技法荟萃
典型例题
例
(2012· 东营高二期中)北周鲜卑大臣豆卢
自幼弃官去学儒家经典，皇帝对此大加赞赏。
使北周君臣醉心于汉文化的原因是( A．商鞅变法 C．孝文帝改革 )
B．王安石变法 D．张居正改革
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【命题分析】
解答本题有两种比较简便的
方法：一是运用时间进行排除，与北周有直
政权的经济基础，从经济上保证了俸禄制的 继续推行，同时也为三长制的实行提供了客
观条件，而三长制的实行又保证了均田制和
租调制的推行。 3.北魏孝文帝所推行的新制彼此影响，互相 作用，有力地促进了北魏经济的恢复和发展, 巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深 层次的改革奠定了基础。
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(3)改汉姓，定门第等级：鲜卑人原有姓氏改
为汉姓，按门第高低 ________选拔人才，任命官吏。
汉人 通婚以加 (4)通婚姻：提倡鲜卑人与_______
强民族联系。
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(5)改籍贯：已迁到洛阳的鲜卑人，一律以洛 阳为原籍。
3. 影响：促进了鲜卑人对汉族文化的认同，
争取到汉族地主对北魏朝廷的支持，推动了 政权向汉族王朝统治模式转化。
接关系的只有孝文帝改革；二是将题干中相 关的改革进行分类， A 、 B 、 D 三项都是封建 统治者调整统治措施的改革，C项是少数民族 的封建化改革，在此基础上衡量四个选项，
答案一目了然应选C。
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【答案】
C 解答历史材料题,要紧紧依托
【技巧点拨】
两个“材”,一个是命题者提供的“材料”,
B．民族矛盾消失
C．鲜卑族积极接受汉文化
D．中央集权加强
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解析：选C。本题主要考查对北魏孝文帝 改革措施的分析能力。孝文帝改革涉及政
治、经济、文化等多方面的内容，本题通
过列表对比鲜卑族在孝文帝改革后姓氏的 变化来考查其背后反映的本质问题：鲜卑 族的汉化问题。
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2.第二阶段 (1)重点：汉化政策。
(2)目的：进一步学习和采纳汉族的典章制度
和生活方式，促进鲜卑族接受汉族文化。 (3)内容：迁都；易服装；讲汉话；改汉姓， 定门第等级；通婚姻；改籍贯。 (4)作用：迁都使北魏加强了对黄河流域的统 治，而移风易俗则加快了鲜卑族的封建化， 促进了民族融合。