高中作文序列化教学体系

高中作文序列化教学体系

写作佳苑

2013-02-27 1640

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高中作文序列化教学体系

深圳南头中学特级教师茹清平

高中作文序列化教学体系分为三个系统。每一个系统相对独立，又彼此呼应。（1）积累与思考系统

学段

写作习惯积累

侧重点写作技巧积累

侧重点

课外阅读

侧重点

读书笔记

侧重点

高一1．标点正确格

式无误书写准确

的习惯

2．一丝不苟斟

字酌句的习惯

3．广涉博览勤

于观察的习惯

4．常写日记积

累材料的习惯

5．听收音机，

看报纸的习惯

6．热爱生活关

注现实的习惯

1．描述方法人物

肖像、行动、语

言、心理描写，景

物描写，场面描

写，细节描写，侧

面描写等。

2．常见的表现手

法对比、衬托(反

衬)、变换人称、

联想、想象、象

征、类比、虚实结

合渲染烘托等。

3．常见的结构方

式前后照应、铺

垫，过渡(承上启

下)、设置悬念、

卒章显志，欲扬先

抑、制造波澜，特

定线索、记叙顺序

(顺叙、倒叙、插

叙)、材料安排

（主次、详略

等）。

4．记叙文线索的

类型情节线、人物

线、情感线、主题

线、实物线、独特

词语线。

5．散文的章法特

点注重铺设文脉，

注重过渡和照应，

注重舒卷自如，浓

淡相宜。

高一重点读

名人传记、

散文精品、

文言短章。

确保天天

读，粗读浏

览为主。

侧重点

一个标题的评点

一个名句的摘抄

一个词句的赏析

一个句子的仿写

一个语段的解析

一个人物的分析

一个场景的描述

一篇美文的品读

一个开头的欣赏

一种结尾的妙处

……

高二1．与他人交流

作文经验的习惯

2．精思慎索，

编好提纲再行文

1．论说文三类体

式阐释体、评论

体、引申体。

2．论说文三种主

要展开方式横式、

纵式、对照式。

高二重点读

文学经典，

杂文时评。

确保间天

读，品读精

侧重点

一个观点的诠释

一个事例的点评

一个说法的质疑

的习惯

3．写读书随笔、作文后记的习惯

4．尽量使用新鲜素材的习惯

5．经常进行仿写训练的习惯3．论证方法举例

论说、析理论说、

对比论说、比喻论

说、类比论说、引

语论说、释义论

说、归谬论说等。

懂读为主。一段对话的评论

一首名诗的赏读

一种论证方法的解读

一类社会现象的剖析

一篇新闻稿件的评论

一段精彩论证的摘录

一位历史人物的评点

……

高三1．写成以后反

复修改的习惯

2．以文示友虚

心求教的习惯

3．下笔—气呵

成50分钟左右

完成一篇作文的

习惯

4．敢破常规敢

创新的习惯

5．多角度立意

的习惯。

1．常用的修辞手

法比喻、反复、对

比、拟人、夸张、

排比、对偶、引用

等。

2．议论文开头方

法直入法、渐入

法、交代法、引出

法、设疑法等。

3．议论文结尾方

法斩截法、总结

法、回应法、引申

法、建议法、补充

法等。

4．考场作文的常

用技巧清晰的文

脉，精巧的结构

等。

高三重点读

哲学经典，

文化论文。

确保周周

读，深读研

读为主。

侧重点

一种文化现象的反思

一个文化名人的评点

一篇文化经典的管窥

一种文化潮流的辨析

一个民族心理的解剖

一种哲学观点的推介

一种社会流俗的批判

……

（2）作文与指导系统

学段口头作文周记大作文训练

重点

作文训练阶梯思维训练重点

（课前五分钟演讲辩论）

高一每天一人演

讲，两人评

点。每周一个

主题，题目提

前告知。

题目例举我的

特长，我的偶

像，我最喜爱

的一句话，向

你推荐一本

书，我讨厌的

一个历史人

物，我的苦

恼，我最喜爱

的一首宋词，

一个词评点三

国（红楼梦、

水浒等），推

荐一部新电

影，我学习上

的一个诀

窍……（记叙

类为主）

以下12大

类为主人

物素描、

校园采

风、乡情

民俗、春

夏秋冬、

往事回

眸、动物

世界、名

胜风光、

真情告

白、课堂

写真、心

海浪花

（写心理

活动）、

街巷见

闻、一事

一议等。

1．引导学

生关注生

活，练好记

叙类文体。

如写人记事

类、记叙性

散文、抒情

性散文、游

记、微型小

说、故事新

编等。

2．学会语

言、动作、

心理、肖像

等描写，善

于选取记叙

的角度，掌

握虚构等技

巧。写景抓

特征，写人

显个性，写

事有波澜。

3进行议论

文基础训

练。

高一（上）

1．记叙文的文

体特点及基本要

求。2．记叙文

立意和结构的常

见方法。3．记

叙文选材和组材

的方法。4．写

人记叙文常用的

几种描写方法。

5．记叙文兴波

澜、生变化的技

法。6．记叙文

综合训练

高一（下）

1．记人散文的

特点和要求。

2．叙事性散文

的要求和特点。

3．借景（物）

抒情散文的写

法。4．记叙文

的泛灵手法。

5．议论文的文

体特点及基本要

求。6．议论文

的针对性与说理

性。

侧重培养形象思

维能力，进行再

造想象、相似联

想、相关联想、

对比联想、因果

联想等序列训

练，让学生学会

观形而思神，观

物而思理，观此

而思彼，观难而

思解。进行名作

摹仿训练。

高二每天一人演

讲，两人评

点。每天一个

主题，题目当

场抽签。

题目例举我欣

赏的一个语

以下10大

类为主奇

思怪想、

科幻天

地、实验

报告、应

用文苑

（写通

知、启

事、海报

1．议论文

体训练。能

确立明确中

心论点，有

理有据，有

条理地展开

议论，能精

心选择和使

用论据，论

证方法灵

高二（上）

1．议论文的论

点确立与分解。

2．议论文的选

材与转述。

3．议论文论据

与论点的扣合。

4．议论文的结

构技巧。5．议

侧重培养逻辑思

维能力、辩证思

维能力。训练学

生思维条理性和

作文谋篇布局能

力，初步培养学

生联系生活发表

见解、主张的能

力。培养抽象能

力，即由形化