语文必修一《沁园春 长沙》 导学案

制作时间：2013年7月26日制作教师：李健

必修一第一单元导学案

【学习内容】沁园春•长沙

【学习目标】

1、能说出词的常识，合理运用词的诵读技巧。

2、品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。

3、引导学生通过品味、赏析，感受词的魅力，感受青年毛泽东的伟人情怀与词人豪放雄奇的风格。

【学习重难点】

1、能说出词中的意象，掌握寓情于景、即事抒情的表现手法。

2、指导学生鉴赏诗词的方法，训练学生的诗词鉴赏能力。

【教学内容】

一、自学质疑

1. 查找毛泽东及词的相关资料，阅读本案知识链接，掌握文学常识及写作背景并记住其中要点。

知识链接：（1）背景：这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛先生泽东……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道人粤。”

（2）文体知识：词，兴于南朝，流行于宋朝，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。起初时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“乐府”“长短句”“诗余”。其特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌，词以字数多少可以分为小令（58字以内）、中调（58到90字）、长调（91字以上）。

词的流派可以分为豪放派和婉约派。其作品分别表现出不同的风格。前者作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家苏轼、辛弃疾等。后者作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人柳永、李清照等。

2.熟读全词，利用工具书和课下注释，解决词中重点字词。

【注音】

百舸．争流＿＿＿；怅寥廓．＿＿＿；浪遏．飞舟＿＿＿；矫．健＿＿＿；激昂慷慨

．．＿＿＿；

劳役．＿＿＿挥斥方遒．＿＿＿；秋风劲．＿＿＿；碣．石＿＿＿＿＿；分．外＿＿＿

【释义】

漫．江百舸．峥嵘

．．岁月

岁月稠．激扬

．．寥廓

．．

风华正茂

．．．．挥斥方遒

．．．．浪遏．飞舟

五岭逶迤

．．粪土

．．当年万户侯

3.诵读全词，初步感知全词内容，尝试回答下列问题。①找出能显示思路的关键词，并理清本词的思路,说出词的上下阕各写了什么?②作者在什么样的背景下抒发了什么样的思想感情？

4．诵读全词后，你存在哪些疑问？尝试整理以便课堂讨论。

二、交流展示

1.在小组内展示预习成果，提出疑问进行讨论；

2.思考下列问题，并在组内交流。

①学习词的前三句：疏通大意，调整词序，初步感受词人形象。

②词中写了哪些景?这些景物有什么特点?从中感受到词人怎样的情感态度?

③学习直接抒发作者豪迈情感的句子. 诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？（最后三句）

三、互动探究：

1．小组自主学习下片,思考以下问题:

①“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？

②“峥嵘岁月稠”在文中具体表现在哪里？

③这些“同学少年”是怎样的一群人？

2．共同分析最后三句。

四、品味鉴赏（疑难点拨）

1、写壮景，抒豪情（提问：写的什么景？抒的什么情？）

①独立寒秋图：注意“独”字。

②湘江秋景图：抓住“看”字。注意视角、用词、手法。品味明确：（提问：湘江秋景色，好一幅立体构图！是怎么写的？）

③峥嵘岁月图：抓住“忆”字。（提问：思考什么叫“书生意气”？）

④中流击水图

品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？

2、对比手法：词中有多种对比，使描绘的形象鲜明（提问：运用了哪些对比？）

3、语言品味：本词用语精当、形象，极富有表现力。（问题：请抓住一两个字分析）

4、分析本词的景、情、志：注意意象（这里是难点所在！提醒大家注意答题格式。）

五、达标检测

1．积累名句。

①看万山红遍，_________________；_________________，百舸争流。

②__________，_________________，谁主沉浮？

③恰同学少年，_________________；_________________，_________________。

④鹰击长空，鱼翔浅底，_________________。

⑤萧瑟秋风今又是，_______________。

⑥踏遍青山人未老，___________________。

⑦______________________，而今迈步从头越。

⑧天若有情天亦老，________________________。

2．阅读《沁园春长沙》，回答问题

①这首词表达了诗人什么样的思想感情？

②这首词最突出的艺术手法是什么？

六、课后学习反思

七、拓展练习

（一）、齐读下面《诗人·领袖》这首诗，请作简要点评

你用平平仄仄的枪声写诗，雪天更善畅想，

二万五千里是最长一行。神思飞扬起来，

常于马背上构思，飘成梅花漫天的北国风光。便具有了战略家的目光。相信你是最严肃的诗人，战地黄花，屈指数算，

如血残阳，一首气势磅礴的诗，

成了最美的意象。调动了半个世纪的酝酿。有时潇洒地抽烟，轻易不朗诵，

抬头望断南飞雁，天安门城楼上只那一句，宽阔的脑际却有大江流淌，便成了世界的诗眼，

嘹亮了东方！

（二）、阅读下列诗句（提问：比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？）

①悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》

②风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。————杜甫《登高》

③碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——《西厢记》

④已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。————《红楼梦》

（三）、摘抄、背诵毛泽东主席的名句

1自信人生二百年，会当水击三千里。 2宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

3为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 4丈夫何事足萦怀，要将宇宙看秭米。

5管却自家身与心，胸中日月常新美。 6踏遍青山人未老，风景这边独好。

7雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 8安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截。

9今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 10俱往矣，数风流人物，还看今朝！

11纤笔一枝谁与似，三千毛瑟精兵。 12虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

13天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 14牢骚太胜防肠断，风物长宜放眼量。

15莫叹韶华容易逝，卅年仍到赫曦台。 16不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

17坐地日行八千里，巡天遥看一千河。 18红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。

19冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。 20洞庭波涌连天雪，长岛人歌动地诗。

21斑竹一枝千滴泪，红霞万朵百重衣。 22天生一个仙人洞，无限风光在险峰。

23金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。 24待到山花烂漫时，她在丛中笑。

25独有英雄驱虎豹更无豪杰怕熊罴。 26一万年太久，只争朝夕。

27四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。 28军民团结如一人，试看天下谁能敌。

29可上九天揽月，可下五洋捉鳖。 30世上无难事，只要肯登攀。

【品味鉴赏】参考答案提示

1、②远眺：万山红遍层林尽染（静）近观：漫江碧透百舸争流（静、动）

仰视：鹰击长空（动）俯瞰：鱼翔浅底（动）总写：万类霜天竞自由

小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。

③青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“粪土当年万户侯”，怎样的情怀啊？试回想一下《沁园春·雪》中哪些词句的思想内容与此相近。

④“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。

2、①色彩：“万山红遍”与“漫江碧透”②动作：“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”③明比：“同学少年”与“万户侯”④暗比：“万类霜天竞自由”与当时背景下人们的生活（暗含）

3、如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。

4、本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。