小学科学《生物的启示》教学实录

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青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录

青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录教材分析：本课教学内容是六年级科学下册第四单元中的一课。

主要是让学生了解仿生，了解仿生的过程。

教学准备：分组研究材料：鲜葱叶、韭菜叶，纸、双面胶、围棋子、剪刀。

教学过程：一、视频导入：：师：这节课先请同学们欣赏一段视频，好不好？生：好！师：仔细看！播放鲁班发明锯的故事。

师：故事看完了，请同学们思考:鲁班是受什么的启发发明的锯？今天我们就来研究生物的启示。

（板书课题：生物的启示）二、葱叶的启示。

（一）研究葱叶的性能活动1：观察葱叶师：请看这里，是什么？（分别出示葱叶、韭菜叶），认识吗？生：师：这两种叶子有什么共同点？生：都很长。

师：如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法？生：吹！稍用力！一个手指！……………师：大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试一试？生：好！学生吹葱叶师：怎么样？容易吹弯吗？哪个不容易吹弯？生：韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。

师：也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。

生：是的！师：其他同学有这样的发现吗？生：有！师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论讨论学生观察教师巡视。

汇报交流：谁来说说你们的发现？学生交流发现。

小结：大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗？生：师：这样吧，我们把葱叶剪开，再试一试！要注意安全！学生操作。

师：怎么样？生：师：看来大家的猜测是对的。

师：是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？（二）做葱叶模型，并检测性能师：在每个组的桌子上我给同学们准备了一些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。

学生讨论教师参与。

师：都有办法了？哪个小组先汇报？学生汇报。

师：大家的主意都不错！我发现咱班的同学真聪明！师：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。

师：其他小组呢？生：生：师：好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把（棋子）一个一个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。

青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学实录

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学六年级上册《生物的启示》教学实录 1教学内容：青岛版六年级上册《生物的启示》教学目标：1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；愿意合作与交流。

3．通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；了解仿生过程，尝试仿生设计。

教学准备：教师：观察材料﹙新鲜葱叶，粘扣，鸡蛋﹚、分组实验材料（每组硬币若干、卡纸两张、双面胶、两块木块作桥墩)。

学生：有关仿生学的资料。

课前活动：孩子们喜欢做游戏吗？今天我们一块来做一个有趣的游戏，首先请出参与我们活动的神秘嘉宾（出示鸡蛋），是什么？生：鸡蛋。

师：这可是一个生鸡蛋，为了把它带来我在盒子里塞上了棉花，谁知1 / 16道这是为什么？生：鸡蛋易碎。

师：是啊，蛋壳轻轻一碰就碎，如果我这样用力去握，鸡蛋会不会碎？生：会碎。

2生：不会碎。

师：谁想来试一试？（找个不是很强壮的学生）师：你就这样握.使劲，再使点劲。

下面同学我们一起为他加油。

（生加油）师：好，停下吧，谢谢你，我们再来找一个更强壮的同学来试一下，你来吧，使劲，再使点劲，加油，好，停下吧，谢谢你，请回。

师：孩子们，刚才我们的大力士所握的鸡蛋生：完好无损。

师：是啊，蛋壳轻轻一碰就碎，可是我们却使劲没有把它握碎，其实这里面蕴藏着一些有趣科学道理，今天就让我们走进科学的世界，一起去感受科学的魅力！准备好了吗？上课。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学过程: 一、创设情境教学过程: 一、创设情境大屏幕出示苍耳。

青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录1

一、激趣导课师：（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？生:鸟巢。

鸟的巢穴……学生交流。

师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。

今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。

（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。

1．师：请同学们拿出事先准好的葱叶和韭菜叶以小组为单位活动。

2．学生玩葱叶、韭菜叶，找发现。

师：小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。

学生自由交流。

师小结：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。

葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。

3．师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论。

生汇报交流。

4．师：谁来说说你们的发现？学生交流发现。

5．师：同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况。

交流自己的发现。

7．生：通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。

（二）做葱叶模型，并检测性能。

1．师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢？请同学们先在小组里讨论出实验方案。

2．生交流试验的方案，3．刚才我发现同学们讨论得很热烈，现在进行小组汇报。

在汇报之前我提一个要求，同学们要认真倾听别人发言：他们小组的设计和你们的一样吗?如果不一样,有没有值得你们学习的地方?或者你有没有建议给他们?师：通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。

那么我们就按照自己的设计来做个比较。

师：象棋子可以作为重物，也可以作为桥墩。

青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思

青岛版科学六上《生物的启示》教学案例及反思教学目标：1.知识目标：通过学习青岛版科学六上《生物的启示》这一单元内容，使学生了解生物对人类的启示，并能够掌握生物的种类和分类方法。

2.能力目标：培养学生的观察、分析和综合运用生物知识的能力，提高学生的动手操作和实践能力。

3.情感目标：通过生物的启示，培养学生对自然界的敬畏之情，增强学生的环保意识和保护生物的意识。

教学重点：1.生物的种类和分类方法；2.生物对人类的启示。

教学难点：通过生物的启示，培养学生的探索精神和创新意识。

教学过程：一、导入新课（5分钟）通过与学生的互动交流，引导学生思考：人类从生物中学到了什么？为什么要学习生物？二、呈现新课（10分钟）1.展示多组生物的图片，让学生通过观察和简单的描述，归纳和总结生物的种类。

2.教师介绍生物的分类方法，包括植物、动物和微生物。

三、讲解生物的分类方法（10分钟）1.介绍植物的分类方法：细胞结构、生长习性、生活环境等。

2.介绍动物的分类方法：体内结构、生活习性、生存方式等。

3.介绍微生物的分类方法：细菌、病毒和真菌。

四、生物对人类的启示（15分钟）1.分小组讨论：生物对人类有哪些启示？通过什么样的例子来说明？2.各小组派代表分享自己的讨论结果。

五、小结与展示（10分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和评价。

鼓励学生提出自己的见解和思考。

教学反思：在本节课中，通过展示生物的图片，引导学生观察和总结生物的种类；通过讲解生物的分类方法，帮助学生了解生物的分类规律和特点。

同时，通过讨论生物对人类的启示，培养学生的探索精神和创新意识。

但是在教学过程中，发现学生对生物分类方法的理解和记忆不够深刻。

下面是我对本节课教学的一些反思和改进措施：1.教师可以通过实物示范的方式，让学生亲自观察和比较，加深对生物分类方法的理解和记忆。

2.可以设计更多的实验和活动，让学生动手操作和实践，提高学生的实践能力和兴趣。

《生物的启示》课堂实录及反思

生:刺上带钩。
师:这是苍耳的哪一类特点呢?
生:外表的特点。
师：外表的特点也就是形状特点,生物只有形状特点吗?我们还能通过哪些特点来进行仿生呢?
(学生分组观察）
师：你们有什么发现？
生：我们发现苍耳的一头上有两个比其他刺都粗大的大刺。
师：哦，你们小组发现苍耳身上全是刺，而且有两个特别大的刺，是吗?你观察得真仔细！
生：我们观察刺上有钩!
师：刺的什么地方有钩？
生：是苍耳的小刺的顶端有钩，而且我们发现，苍耳在牛仔布上不粘。
师：也就是说我的裤子上不容易沾上苍耳，那什么布料容易粘上呢？
2.过程与方法。
提出进行探究活动的大致思路;能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型;会查阅书刊及其他信息源。
３．情感、态度与价值观。
培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作;认识到科学是不断发展的;乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。
[设计意图] 尽量利用轻松愉快的形式,引起学生探究的兴趣,继续活跃课堂气氛，提出探究的材料。
2.初步探究(明确仿生过程)
师:这么有意思的东西，你们想研究一下吗?
生齐：想……
师:可是你们有没有发现，苍耳粘在我身上的哪里了?下身的牛仔裤上有没有?
生：没有。
师:这又是为什么？别急，咱们今天就从研究苍耳开始吧，看看你们会有什么发现?我还给大家准备了一些的材料（各种质地不同的布料),希望这些材料会对大家的研究有所帮助。请大家认真观察一下苍耳有什么特点，在观察的时候，可以使用桌上的放大镜和老师发给你们的材料。根据苍耳的特点，你能联想到什么?
六、教学过程：
（一）课前交流
师:我们来做个游戏,叫“看到了就想到了联想接龙”，看谁的脑子反应快。

小学科学《生物的启示》教学实录

小学科学《生物的启示》教学实录
多媒体播放鲁班发明锯的动画视频
师：鲁班为什么会发明锯呢？
生：他是受到草叶能划破手的启发。

师：草叶有什么特点呢？
师播放草叶的特写镜头图片。

师：大家仔细观察它的坚齿和倾斜方向，看有何特点？
生：我原来没有注意过它的齿是倾斜的。

师：倾斜的角度对于草能否划破手和模仿草的形状制成的锯能否顺利的锯开东西也很重要。

生：锯的发明和材料也有很大的关系，要比想要切割的东西坚硬才行。

生：还要注意锯片的长度和厚薄。

师：是的，任何一个细节都可能决定成败。

所以，好多新产品发明制造之前都会通过制作模型来反复论证可行性。

展示大葱图片，让学生观察特性。

师：大葱的形状有什么特点？
生：管状，中空的。

生：吸管也是这样，电线杆也是这样。

生：烟筒那么高，也是这样。

师：你能用不同的纸张纸制作一个模型吗？
生开展对比小实验——什么样的纸筒承重力最强？
生：我原来的材料改造成比较结实了材料。

师：我们要进行检测。

师：然后我们建立模型。

师一一贴纸：生物特征建立模型进行实验应用
师出示电线杆。

师：生活中，人们运用仿生原理制成了电线杆等放生产品。

生：电线杆的下面比较粗，我的模型要改一下。

经过对比试验，筒状比例最为恰当的模型承重力最强。

师：好多成功的发明要经过多次建立模型，试验修改。

地球上的生物有几千万种，只要你具备一双慧眼，就能得到新的启示，发明更多的东西服务我们的生产生活。

2020年青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录精编版

生物的启示教学目标：科学探究：能制作简易的科学模型验证筒形和拱形的承受能力比平面形的承受能力强。

情感态度价值观：培养亲近自然、勇于创新的科学态度，愿意合作交流。

科学知识：了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

教学重点：仿生概念，仿生的过程。

教学难点：仿生的过程，仿生设计。

教学准备：鲜葱叶、韭菜叶，白纸、橡皮筋（双面胶）、橡皮泥、字典、鸡蛋。

教学过程：课前活动：做游戏——握鸡蛋请两位力气大的同学到前面来比一比，谁能把鸡蛋握碎。

给你们10秒钟的时间，大家一起来给他们倒计时，预备——开始。

时间到，都把鸡蛋拿出来看看，结果是——。

好，我们就先玩到这儿。

现在开始上课！一、创设情境，提出问题请看大屏幕，这是什么？它是为什么而设计的？对，它是我们中国人民智慧的体现，你知道它是仿照什么建造出来的吗？（鸟窝）真聪明，它们的外形是多么的相似啊，人们正是受到了鸟窝的启示才创造出这么伟大的奇迹。

可见，动物的本领还真不小，它们在很多方面能给人一些启示，人们根据这些启示可以做很多事情。

这节课咱们就一起来研究生物带给人们的启示。

板书。

（出示葱叶）同学们请看这是什么？请这位同学吹一吹，能吹弯吗? 你再来试试看。

看（出示韭菜叶），这又是什么呢？再吹一吹。

通过刚才吹葱叶和韭菜叶，以及课前咱们握鸡蛋的游戏，你有什么问题想问吗？生：为什么鸡蛋握不碎？为什么葱叶不容易吹弯？为什么韭菜叶很容易被吹弯？二、探究活动1.观察性能为了更好的研究这几个问题，咱们先来仔细观察一下葱叶、韭菜叶和鸡蛋的特征，看看有什么发现。

生观察。

通过观察，谁来说一说葱叶不容易弯曲，鸡蛋握不碎可能与什么有关呢？生：形状，结构，构造…生：葱叶是圆筒状，韭菜很平，鸡蛋是椭圆形的。

师：葱叶是筒形，韭菜是平面形，而鸡蛋是椭圆形，对于鸡蛋来说，它的每一个部分都是圆弧状，我们称这种形状为拱形。

现在问题就转化成筒形和拱形的承受能力比平面形要强？2.建立模型既然大家认为筒形和拱形的承受能力比平面形强，但是科学只靠猜想是不够的，还需要用事实来说话，这里有白纸，怎样来模拟葱叶和鸡蛋的形状来验证猜想呢？小组内快速的商量一下，看哪一组能够想到好办法。

生物的启示教案

生物的启示教案以下是一份关于生物的启示教案：一、教学目标1. 让学生了解一些生物的独特结构和功能。

2. 引导学生通过观察和思考，发现生物结构与功能之间的联系。

3. 培养学生的观察力、思维能力和创新意识。

二、教学重难点重点：了解几种典型生物的启示及应用。

难点：启发学生从生物中获得创新灵感。

三、教学准备相关生物图片、视频资料等。

四、教学过程师：同学们，今天我们来一起探索一些有趣的生物世界，看看能从它们身上得到什么启示。

生：好呀，老师。

师：大家看这个图片，这是什么动物呀？生：是蜻蜓。

师：对啦，那你们知道蜻蜓的翅膀有什么特别之处吗？生：很薄，很轻。

师：没错，蜻蜓的翅膀不仅轻薄，而且它的结构还很稳定，那你们想想，这给了人类什么启示呢？生：是不是发明了飞机的机翼呀？师：真聪明！就是这样。

那再来看这个，这是什么植物呢？生：荷叶。

师：那荷叶有什么特点呀？生：表面很光滑，水在上面好像不会渗进去。

师：非常好，那这又给了人类什么启示呢？生：是不是和防水的材料有关呀？师：对呀，现在就有很多防水的东西借鉴了荷叶的这种特性呢。

那同学们还能想到其他的生物启示吗？生：老师，我想到了船桨好像是仿照鱼的尾巴做的。

师：太棒了，你观察得真仔细。

五、教学反思通过这次教学，学生们对生物的启示有了较深的认识和理解，课堂气氛活跃，学生参与度高。

但在引导学生思考方面还可以做得更好，让学生更多地自主发现和总结。

在今后的教学中，要更加注重培养学生的自主探究能力。

小学科学525《生物的启示》教学设计

小学科学525《生物的启示》教学设计生物的启示教学设计【引言】生物是我们身边最常见的事物之一，而且它们对我们的日常生活有着深远的影响。

通过学习和了解生物，我们可以从中获得很多启示和启发。

本篇教学设计旨在通过引导小学生学习生物的不同方面，让他们认识到生物的重要性，并从中得到一些智慧和经验。

【教学目标】1. 了解生物的基本概念和分类。

2. 探索生物的适应能力和生存技巧。

3. 认识生物对环境的影响，并了解生态平衡的重要性。

4. 培养保护生物和生态环境的意识。

【教学内容】一、生物的基本概念和分类（约30分钟）1. 讲解生物的定义和基本特征。

生物是指具有生命体征和能够独立生长繁殖的个体。

2. 运用图片或模型，向学生展示不同种类的生物，并引导他们观察并根据外貌特征进行分类。

3. 帮助学生制作一个简单的生物分类表，让他们动手实践并记忆生物的分类方法。

二、生物的适应能力和生存技巧（约40分钟）1. 通过实例和故事，向学生介绍生物的适应能力和生存技巧。

2. 带领学生到校园或附近的自然环境中，观察并记录一些生物的生存技巧，如变色、伪装和互利共生等。

3. 组织小组活动，让学生分工合作，选择一种生物并设计一幅海报展示它的适应能力和生存技巧。

三、生物对环境的影响和生态平衡（约40分钟）1. 引导学生反思生物与环境的相互关系。

让他们意识到生物是生态系统的重要组成部分，也受到生态系统的影响。

2. 介绍一些活动或人为因素对生物和生态环境的影响，如森林砍伐、水污染等。

鼓励学生分析和讨论这些问题的解决方法。

3. 组织角色扮演活动，让学生体验不同生物之间相互依赖的关系，培养珍惜生物多样性和保护生态环境的意识。

四、保护生物和生态环境（约30分钟）1. 向学生介绍一些保护生物和生态环境的常见方式，如节约用水、植树造林等。

2. 鼓励学生发表自己的想法和建议，如怎样才能更好地保护生物和生态环境。

3. 带领学生制作一份简单的保护生物和生态环境的行动计划，鼓励他们在日常生活中积极参与保护工作。

青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学实录5页word

生物的启示教学目标：科学探究：能制作简易的科学模型验证筒形和拱形的承受能力比平面形的承受能力强。

情感态度价值观：培养亲近自然、勇于创新的科学态度，愿意合作交流。

科学知识：了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

教学重点：仿生概念，仿生的过程。

教学难点：仿生的过程，仿生设计。

教学准备：鲜葱叶、韭菜叶，白纸、橡皮筋（双面胶）、橡皮泥、字典、鸡蛋。

教学过程：课前活动：做游戏——握鸡蛋请两位力气大的同学到前面来比一比，谁能把鸡蛋握碎。

给你们10秒钟的时间，大家一起来给他们倒计时，预备——开始。

时间到，都把鸡蛋拿出来看看，结果是——。

好，我们就先玩到这儿。

可见，动物的本领还真不小，它们在很多方面能给人一些启示，人们根据这些启示可以做很多事情。

这节课咱们就一起来研究生物带给人们的启示。

板书。

（出示葱叶）同学们请看这是什么？请这位同学吹一吹，能吹弯吗? 你再来试试看。

看（出示韭菜叶），这又是什么呢？再吹一吹。

生观察。

通过观察，谁来说一说葱叶不容易弯曲，鸡蛋握不碎可能与什么有关呢？生：形状，结构，构造…生：葱叶是圆筒状，韭菜很平，鸡蛋是椭圆形的。

师：葱叶是筒形，韭菜是平面形，而鸡蛋是椭圆形，对于鸡蛋来说，它的每一个部分都是圆弧状，我们称这种形状为拱形。

青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录7页word文档

1．激趣导课。

师：同学们，今天我给大家带来一段非常精彩的视频，我们一起来欣赏师：由感想畅谈蜘蛛侠的超能力哪里来？生：师：想不到吧，这样精彩的特技，创作灵感竟然来源于生活中小小的蜘蛛，生物在很多方面给人们带来了启示，今天我们就来探究生物给我们带了的启示。

教师板书课题：生物的启示二、探究活动活动一：葱叶的启示。

（一）引导学生发现葱叶性能。

师：同学们，如果你们看到一个生物，你能想到什么呢？它会给你什么启示呢？想不想试试？师：（出示一棵葱）这是一个非常新鲜、普通的葱叶。

仔细观察一下，它有什么独特的地方吗？生：它的叶子是圆筒形的。

师：它的叶子是圆筒形的，有什么好处呢？生：刮风时吹不倒，不容易倒，直立的。

师：风都吹不倒它，那，你能把它吹弯吗？大家都来试着吹一吹，看谁能把它吹弯。

生参与吹葱叶的活动师：好，停下吧。

师：吹葱叶时感觉怎样？生：吹不动，很费力气。

师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶不容易吹弯，承受力非常强。

师：那，如果我把它的筒形结构给破坏掉。

老师把葱叶捋平，你们也把你们小组的葱叶的筒形结构给破坏掉，把它捋平。

现在很明显的看出来，不用吹，看，它自己就弯了。

师：这说明了什么？生：圆筒形的葱叶承受力强。

回顾：刚才，我们发现了葱叶是什么形状的？通过观察比较，又发现了圆筒形的葱叶比平板式的葱叶承受力要强，不容易弯曲。

【版贴：圆筒形不易弯曲】师：这就是葱叶的性能。

师：那圆筒形葱叶的比平板式的葱叶承受力强多少呢？我们不可以直接在葱叶上试一试，我们可以设计一个圆筒形的模型来进行检测。

（二）建立筒形结构模型。

师：会做圆筒模型吗？（生答：我们可以把一张纸卷成筒状）师：老师为你们提供了相同的两张纸。

赶快用其中的一张做一个圆筒吧。

师：做完的小组的同学举起来，让我看一看。

【生做完后，出示一个圆筒】师：这就是我们根据圆筒形的葱叶建造的模型。

这就是圆筒模型【版贴：圆筒纸】师：【出示一张平板纸】这个就是平板式的。

现在，怎样来进行检测谁的承受力更强呢？谁有好办法？【学生设想检测方法】（三）对模型进行对比检测。

《生物的启示》课堂实录及反思

《生物的启示》课堂实录及反思一、教学内容：青岛版《科学》六年级上册《生物的启示》。

二、教学目标：1．知识与技能。

了解仿生过程：知道什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

2．过程与方法。

提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材作简单的观察实验；能制作简单科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

3．情感、态度与价值观。

培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意交流合作；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心新科技、新产品；关注与科学有关的社会问题。

三、重难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。

四、教学准备：多媒体课件、粘着苍耳的毛衣、尼龙粘扣、葱叶、花蛤壳等生物材料、实验报告单、1/2 A4纸张（模型）放大镜（学生桌上）五、教学设想：1、教学中注重学生创新、发散思维的培养。

2、通过猜测，了解仿生发明的过程以解决重、难点。

3、自主探索生物特点，亲历仿生过程，巩固重、难点。

六、教学过程：（一）课前交流师：我们来做个游戏，叫“看到了就想到了联想接龙”，看谁的脑子反应快。

生：看到了棉花，就想到了海绵。

生：我看到了荷叶，就想到了雨伞。

生：我看到了鸭子，就想到了小船。

……师：在这个游戏中，我们海阔天空地进行了联想，接下来的学习中我们也会用到联想，希望你们继续发挥你们宽广的思路。

准备好了吗，我们现在上课好吗？[设计意图]培养学生的联想能力，解除师生陌生感，缓和学生的紧张气氛。

（二）上课过程1．兴趣导入师：前天我们交流的时候，同学们给我提供了好多好玩儿的地方，昨天我就出去转了转，风景确实非常好。

在我回来的时候发现身上粘了些东西，我觉得特别的有意思。

大家想知道是什么吗？生齐：想……师：真想看？生齐：真想……师：那我就让大家看看。

我看看还在这儿吗？在这儿呢！（脱下外套，露出里面毛衣上粘的苍耳）大家认识我身上是什么吗？生：认识……师：你说是什么？生：是苍耳。

师：你是怎么认识的？生：就是原来上过科学课的时候认识的。

小学科学第5课生物的启示(教案)

小学科学第5课生物的启示（教案）小学科学课教案：生物的启示一、教学目标：1. 了解生物的特征和基本分类；2. 理解生物对人类的重要性；3. 探索生物之间的相互依存关系；4. 培养学生的观察和思考能力；5. 培养学生的合作与交流能力。

二、教学内容：1. 生物的特征和基本分类；2. 生物对人类的重要性；3. 生物之间的相互依存关系。

三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师可以通过问题引导学生思考，比如：“你们身边有什么属于生物的东西？”、“生物与非生物之间有什么区别？”等等，激发学生的好奇心和思考能力。

步骤二：概念讲解（15分钟）1. 生物的特征和基本分类：a. 生物的特征：生物是指能够维持自身稳定的特点，包括生长、繁殖、变异、响应刺激等；b. 生物的分类：根据形态、结构和功能，生物可以分为动物、植物和微生物。

2. 生物对人类的重要性：a. 食物来源：大部分人类的食物都来自于动物和植物，没有生物就没有我们的生活；b. 药物来源：很多药物都是从动物和植物中提取出来的；c. 环境调节：植物能够吸收二氧化碳并释放氧气，动物可以帮助控制害虫数量；d. 生态平衡：生物之间相互依存，构成了一个生态平衡的系统。

步骤三：案例分析与讨论（25分钟）1. 案例一：蜜蜂与花朵之间的相互依存关系：a. 蜜蜂靠从花朵中吸取花蜜获得能量，同时在花朵间传播花粉；b. 花朵通过提供花蜜吸引蜜蜂，同时利用蜜蜂传播花粉促进繁殖；c. 这种相互依存关系维持着花卉的繁衍，也保证了蜜蜂的食物来源。

2. 案例二：动物对植物的影响：a. 鹿、兔等食草动物会捕食一些植物，这样减少了竞争；b. 鸟类会帮助植物传播种子，促进植物的扩散；c. 这些动物与植物之间的相互作用维持了一个生态系统的平衡。

3. 学生分组讨论，让学生思考其他的生物相互依存关系，以及它们对生态系统的重要性。

步骤四：实践活动（30分钟）教师组织学生进行实地考察，比如到学校附近的草地、花园或公园，观察和记录生物的相互关系，特别是食物链和生态环境。

青岛版科学六上《生物的启示》教学实录

青岛版科学六上《生物的启示》教学实录教学过程：一、导入：播放视频资料展现各种各样的生物具有的本领。

师：生物的本领令人赞颂不已，许多发明制造差不多上在他们的启发下发明的，你明白他们分别是依照哪种生物的启发发明的吗？生：船是依照鱼。

生：飞机是依照小鸟。

生：雷达是依照蝙蝠。

生：机器人是依照人。

……师：人们依照生物的启发有专门多的发明制造，人们在发明中要经历如何样的过程呢？今天我们一起来学习生物的启发。

（板书课题）二、活动过程：活动一：葱叶的启发1、引导学生玩葱叶。

师：同学们看这是我们熟悉的一种植物的叶子（展现葱叶），你明白他们有什么专门的本领吗？拿出你们自己预备的葱，自己玩一玩，能够利用桌子上的其他材料一起玩。

学生分组玩葱叶，教师巡视指导。

2、汇报交流玩葱叶的发觉。

师：在玩中你们有什么发觉？生：葱叶不容易弯曲。

生：葱叶承担的压力比较大。

师：假如把葱叶剪成条形，它承担的压力会有什么变化？学生活动，对比葱叶承担压力的变化。

师：葱叶剪成条形承担的压力变小，这与什么有关系呢？生：筒形的葱叶比剪开的葱叶承担压力大。

生：筒形的结构承担压力大。

生：与他的结构是筒形的有关系。

3、制作葱叶模型师：是不是筒形的物体承担压力都大呢？我们能够用其他的材料制作一个葱叶模型。

视频出示三个问题：（1）你打算用什么材料做葱叶模型？（2）如何样证明你制作的模型也具有葱叶的特性呢？（3）把你制作的葱叶模型也剪成纸条来试一试。

学生交流讨论，研究制作和检测的方法。

学生自主活动，教师巡视指导。

4、汇报交流：制作模型的情形师：在活动中同学们有什么发觉？生：发觉筒形的模型的承担压力比较大。

生：筒形模型具有葱叶的特性。

生：纸片承担的压力小。

生：同样大小的纸，纸筒卷的越细承担的砝码越多。

小结：筒形结构承担的压力比较大。

5、生产、生活中的应用师：既然筒形结构具有承担力比较大的特性，你明白生活中哪些物品利用了这一特性吗？生：钢管、足球门、篮球架、钢笔……教师小结：人们依照葱叶的特性，设计、制造了筒形的物品，这确实是仿生。

青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》》课堂实录

《生物的启示》课堂实录教学内容：青岛版《科学》六年级上册《生物的启示》。

教学目标：1、通过探究和学习，认识什么是仿生，了解仿生过程，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用，并尝试着自己发明。

2、能提出进行探究活动的大致思路，能制作简易的科学模型，做简单的观察实验，会查阅书刊及其他信息源。

3、在小组学习过程中，学会自我评价、尊重他人的想法的相互合作的科学态度；在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试不断反省的探究态度。

4、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度。

教学重难点分析：了解仿生的整个过程，尝试仿生设计。

教学准备：多媒体、课件教学过程：一、导入新课：师：今天唐老师给大家带来的一位朋友，他是谁？请看视频。

（视频播放《超凡蜘蛛侠》制作特辑之动画制作）师：一起说这是谁？生：蜘蛛侠师：蜘蛛侠为什么能成为家喻户晓的人物？生：因为蜘蛛侠能飞檐走壁，帮助有困难的人们。

生：因为蜘蛛侠具有了蜘蛛的本领。

生：蜘蛛侠模仿蜘蛛出丝的本领能在空中自由的行走成为了人们的向往。

二、教授新知师：是呀，很多生物都具有我们人类没有的本领，如果我们人类能够根据这些生物的特殊本领创造出我们人类也具备的本领，那该多好啊！我们把人们模仿生物的特性，研制产品，叫做仿生。

板书：把人们模仿生物的特性，研制产品，叫做仿生师：请看视频《仿生》师：谁能说说，鲁班从看到一种带齿的树叶到发明锯经历了几个阶段？生：发现了叶片的锯齿，想到了锯。

生：鲁班肯定要经历一个反复研究的过程。

生：鲁班先发现了能划手的叶子，想到了切木头，然后动手实验，发明了锯。

师：真好，鲁班经历了这样一个过程：先是发现生物的结构性能（叶子上的锯齿）；再根据生物结构特点（锯齿锋利）建立生物模型（切割木头的锯齿）；接着反复实验，开发出新产品（锯）。

这就是仿生的过程。

板书：生物性能→建立模型→模型检测→开发产品三、扩展思维空间人们利用动植物的特点，发明了很多物品。

小学科学《生物的启示》教学实录

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