《养花》课件
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在全文中起了总结、 点名中心的作用
概括本文的中心思 想。
本文通过作者写自
己的养花实践，抒 发了作者爱花、爱 养花、热爱生活的 思 想感情。
1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读
懂了什么？
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当
作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?
养花 （乐趣）
养花的 过程其实是 作者热爱生 活、热爱劳 动的表现。
养花 （乐趣）
热爱劳动 热爱生活
只要你用心体会，你的生活 中也一定充满了无穷无尽的乐 趣和新鲜事，把这些都用你的 笔写下来，就成为一篇《生活 中的情趣》。
课文是怎样有条理地讲述“我” 养花的乐趣的？ • ⑴总起，养花的目的。 当作一种 乐趣。 • ⑵养什么花。 好种易活的花。 • ⑶养花要摸门道。 增长知识。 • ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 • ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 • ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 • ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
读一读
计较 门道 昙花 狂风暴雨
菊秧 大雨倾盆
奇花异草 三年五载
秉烛夜游 有益身心 胜于吃药
置之不理 自生自灭
填空：
有（ 喜 ）有（ 忧 ），有（ 笑 ） 有（ 泪），有（ 花）有（ 果）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既 （须劳动 ），又（ 长见识 ），这 就是养花的乐趣。
一、找出能概括本 文中心的句子。
想一想：
第七自然段与第二 至六自然段有什么 关系？与第一自然 段有什么关系？在 全文起什么作用？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 分 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 照 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 应 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 总 ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
边读课文，边将下列词语补充完整，并解释
带横线的字。
稀有的
搁置，放
异 ）草 （奇 ）花（
（ 置 ）（ 之 ）不理
年
自（生）自（灭）
三（年 ）五（载 ）
（狂 ）风（ 暴 ）雨
拿，持
腰（ 酸）腿（ 疼）
倒
（秉 ）（ 烛）夜游
大 雨 （倾 ） 盆
读一读
多音字
尽（jǐn）管
无穷无尽（jì n）
北师大版小学语文六年级下册
民乐县新天寄宿制小学
史玲霞
问题： 1、看课文情景朗读课文， 想想哪些话让你感觉到老舍 爱花？说说你的感受。 2、课文是围绕哪两句话 来写？
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、戏 剧家。著作丰富。解放前创 作的《骆驼祥子》等，对旧 社会进行了揭露和批判。新 中国成立后，先后创作了话 剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶 馆》，小说《无名高地 有了名》和其他各种形式的 文艺作品，歌颂新社会，语 言生动、幽默，被誉为“人 民艺术家”。《养花》一文 是老舍先生1956年给报刊写 的一篇散文，刊载在1956年 12月12日的《文艺报》上。
1.作者为什么说得感谢它们?
2.作者两次提到“腰酸腿疼” ，“热汗直流”, 你认
为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？ 3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？ ”说明什么道理？
因此，我只 养些好种易活的 自己会奋斗的花 草。
我不知道花草们受我的照顾，感谢 我不感谢；我可得感谢它们。 在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去 看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一 点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳 动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
有喜有忧，有笑有 泪，有花有果，有 香有色。既须劳动， 又长见识，这就是 养花的乐趣。
思考：中心句是从哪几方 面来说养花的乐趣的？
• 有喜有忧，有笑有泪
讲的是对花的关心，情感体验
• 有花有果，有香有色
讲的是劳动成果
• 既须劳动，又长见识
讲的是养花的意义
• 有喜有忧，有笑有泪
思考： 课文从三个方面写了养花 的乐趣，每一方面内容各在课文 中的哪一部分？
• 侧重在内容上的承接，“当 然，也有伤心的时候，今年 夏天就有这么一回。”这一 句中“当然，也有----”与 下面内容衔接起来。 • 这样写，文章显得结构严谨。
想一想： 我们刚才学习怎样学习 五、六自然段的呢？
1）、抓住关健词语，
提出问题，理解课文 内容。 2）划分段落结构。 3）段落之间是如何连 接的。
• 把花分给朋友们Biblioteka Baidu
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
思考： 第五自然段可分为 几层意思？ 第五、六自然段是 怎样紧密连接起来 的？这样写有什么 好处？
第五、六自然段是怎样紧密 连接起来的？这样写有什么 好处？
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，
更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们 一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别喜欢。
三百株菊秧还在地上 （没到移入盆中的时候）， 下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百 多棵。全家都几天没有笑容。
养花乐趣：
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴。 在我的小院子里，一到夏天， 满是花草，小猫只好上房去玩， 地上没有它们的运动场。
我得天天照 管它们，像好朋 友似的关切它们。
摸着门道， 花草养活了，而 且三年五载老活 着，开花，多么 有意思呀！
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。
第五、六自然段
• 有花有果，有香有色
第一、二自然段
• 既须劳动，又长见识
第三、四自然段
思考： 作者为什么“喜”和 “笑”？ 又为什么“忧”和 “泪”？ 为什么把“忧”和 “泪”也当作是养花 的乐趣？
作者为什么“喜”和“笑”？
与 别 劳人 动一 成起 果分 享 • 送牛奶的同志夸花 “好香” • 朋友们一起赏花
概括本文的中心思 想。
本文通过作者写自
己的养花实践，抒 发了作者爱花、爱 养花、热爱生活的 思 想感情。
1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读
懂了什么？
2.“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当
作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣 ?
养花 （乐趣）
养花的 过程其实是 作者热爱生 活、热爱劳 动的表现。
养花 （乐趣）
热爱劳动 热爱生活
只要你用心体会，你的生活 中也一定充满了无穷无尽的乐 趣和新鲜事，把这些都用你的 笔写下来，就成为一篇《生活 中的情趣》。
课文是怎样有条理地讲述“我” 养花的乐趣的？ • ⑴总起，养花的目的。 当作一种 乐趣。 • ⑵养什么花。 好种易活的花。 • ⑶养花要摸门道。 增长知识。 • ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 • ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 • ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 • ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
读一读
计较 门道 昙花 狂风暴雨
菊秧 大雨倾盆
奇花异草 三年五载
秉烛夜游 有益身心 胜于吃药
置之不理 自生自灭
填空：
有（ 喜 ）有（ 忧 ），有（ 笑 ） 有（ 泪），有（ 花）有（ 果）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既 （须劳动 ），又（ 长见识 ），这 就是养花的乐趣。
一、找出能概括本 文中心的句子。
想一想：
第七自然段与第二 至六自然段有什么 关系？与第一自然 段有什么关系？在 全文起什么作用？
⑴总起，养花的目的。 当作一种乐 趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 分 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 照 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 应 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 总 ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
边读课文，边将下列词语补充完整，并解释
带横线的字。
稀有的
搁置，放
异 ）草 （奇 ）花（
（ 置 ）（ 之 ）不理
年
自（生）自（灭）
三（年 ）五（载 ）
（狂 ）风（ 暴 ）雨
拿，持
腰（ 酸）腿（ 疼）
倒
（秉 ）（ 烛）夜游
大 雨 （倾 ） 盆
读一读
多音字
尽（jǐn）管
无穷无尽（jì n）
北师大版小学语文六年级下册
民乐县新天寄宿制小学
史玲霞
问题： 1、看课文情景朗读课文， 想想哪些话让你感觉到老舍 爱花？说说你的感受。 2、课文是围绕哪两句话 来写？
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、戏 剧家。著作丰富。解放前创 作的《骆驼祥子》等，对旧 社会进行了揭露和批判。新 中国成立后，先后创作了话 剧《龙须沟》《春华秋实》 《茶 馆》，小说《无名高地 有了名》和其他各种形式的 文艺作品，歌颂新社会，语 言生动、幽默，被誉为“人 民艺术家”。《养花》一文 是老舍先生1956年给报刊写 的一篇散文，刊载在1956年 12月12日的《文艺报》上。
1.作者为什么说得感谢它们?
2.作者两次提到“腰酸腿疼” ，“热汗直流”, 你认
为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？ 3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？ ”说明什么道理？
因此，我只 养些好种易活的 自己会奋斗的花 草。
我不知道花草们受我的照顾，感谢 我不感谢；我可得感谢它们。 在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去 看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一 点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳 动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家 动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第 二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次 腰酸腿疼，热汗直流。
有喜有忧，有笑有 泪，有花有果，有 香有色。既须劳动， 又长见识，这就是 养花的乐趣。
思考：中心句是从哪几方 面来说养花的乐趣的？
• 有喜有忧，有笑有泪
讲的是对花的关心，情感体验
• 有花有果，有香有色
讲的是劳动成果
• 既须劳动，又长见识
讲的是养花的意义
• 有喜有忧，有笑有泪
思考： 课文从三个方面写了养花 的乐趣，每一方面内容各在课文 中的哪一部分？
• 侧重在内容上的承接，“当 然，也有伤心的时候，今年 夏天就有这么一回。”这一 句中“当然，也有----”与 下面内容衔接起来。 • 这样写，文章显得结构严谨。
想一想： 我们刚才学习怎样学习 五、六自然段的呢？
1）、抓住关健词语，
提出问题，理解课文 内容。 2）划分段落结构。 3）段落之间是如何连 接的。
• 把花分给朋友们Biblioteka Baidu
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
思考： 第五自然段可分为 几层意思？ 第五、六自然段是 怎样紧密连接起来 的？这样写有什么 好处？
第五、六自然段是怎样紧密 连接起来的？这样写有什么 好处？
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，
更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们 一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然 特别喜欢。
三百株菊秧还在地上 （没到移入盆中的时候）， 下了暴雨，邻家的墙倒了， 菊秧被砸死三十多种，一百 多棵。全家都几天没有笑容。
养花乐趣：
我只把养花当作生活中的 一种乐趣，花开得大小好坏都 不计较，只要开花，我就高兴。 在我的小院子里，一到夏天， 满是花草，小猫只好上房去玩， 地上没有它们的运动场。
我得天天照 管它们，像好朋 友似的关切它们。
摸着门道， 花草养活了，而 且三年五载老活 着，开花，多么 有意思呀！
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我 们全家都感到骄傲。
第五、六自然段
• 有花有果，有香有色
第一、二自然段
• 既须劳动，又长见识
第三、四自然段
思考： 作者为什么“喜”和 “笑”？ 又为什么“忧”和 “泪”？ 为什么把“忧”和 “泪”也当作是养花 的乐趣？
作者为什么“喜”和“笑”？
与 别 劳人 动一 成起 果分 享 • 送牛奶的同志夸花 “好香” • 朋友们一起赏花