第3节 吸收作用

• （二）技能目标
• 1、培养科学探究、观察的能力，提升实验技能。 • 2、培养自主学习、合作交流、语言表达的能力。 • 3、培养知识迁移、拓展思维的能力。
• （三）过程与方法
• 1、掌握科学探究、观察的方法。 • 2、掌握自主学习，构建新知的方法。
• （四）情感态度与价值观目标
• 1、树立独立解决问题的意识，增强团队意识。 • 2、培养严紧缜密的科学态度，提高科学素养。 • 3、树立环保、节水意识，爱护水源。
2、学生已经历过探究和观察活动，对完成本节 的活动有很好的帮助。 3、学生已经掌握了自主学习、合作交流的学习方 法，为本节内容的学习奠定了基础。
三、说“学习目标”
• （一）知识目标
• 1、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐； • 2、阐述植物细胞吸水和失水的原理； • 3、识别绿色植物吸收水分的结构基础——根毛； • 4、了解氮、磷、钾的作用及缺乏症状； • 5、说出无土栽培的原理、优点和发展前景。
第3节 吸收作用自主学习提纲
• 一、植物所需要的水和无机盐是怎样吸收的？ • 二、水分的吸收 • 1、水分有什么作用？ • 2、植物所需要的水分是从哪里吸收的？ • 3、完成“探究植物细胞的吸水和失水”活动（利用家里
的现有条件完成，教师做简要指导，提醒学生活动中注意 安全）
• （1）设制实验的问题 • 萝卜条在清水中能吸水吗？在20%的食盐水中能失水吗？ • （2）你根据书上的提示准备了哪些实验材料？ • （3）你会用表格记录实验的数据吗？ • 萝卜条渗泡液体开始时的重量（克）结束时的重量（克）
四、说“教学目标”
• （一）重点 • 1、探究植物细胞吸水和失水的实验 • 2、根毛细胞对水分的吸收 • 3、绿色植物生活需要无机盐 • （二）难点 • 1、探究植物细胞吸水和失水的实验 • 2、植物细胞吸水和失水的原因
• 说明：溶液浓度的概念，学生理解起来有一定的难度。用举例的方法： 如用糖水浓度的大小与甜度之间的关系，可以很好地讲清这个概念。
第5章绿色开花植物的生活方式，第3节的学习内容。
2、具体内容 （1）、绿色植物生活所需要的水和无机盐，主要是根从
土壤中吸收的。 （2）、通过演示实验、学生的探究实验和观察活动，引 导学生观察绿色植物吸收水和无机盐的现象，理解原理，
明确道理。 （3）、了解无土栽培的知识。
3、相关知识：
吸收作用与光合作用、蒸腾作用、运输作用、呼吸作用、 细胞的结构与功能密切相关。
五、说“课时安排”
• 教学时间2课时：
单元知识要点
课时安排
探究植物细胞吸水和失水 1
观察根毛
1
• 课前：学生自主学习、自主探究、构建 新知。
• 课上：以探究为主，演示、讨论、讲授 相结合。
七、说“教学思路”
课前 课堂 课后
学生：自主学习、探究
教师：教学准备
第3节 吸收作用自主学习提纲
• 4、植物生活需要的水分，主要是由哪个器官从土壤里吸收的？ • 5、完成观察根毛的活动 • （1）根有哪两个作用？ • （2）根的吸水与根的表面积有什么关系？ • （3）活动的目的要求是什么？ • （4）活动的材料器具你是怎样选择的？ • （5）你是否按步骤进行操作？ • （6）你观察到的根毛是怎样的？它在根尖的哪个区域？ • （7）根的主要吸水区域是根尖的哪个部分？ • （8）根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？ • 6、根毛细胞的结构有什么特点？与它的功能有什么关系？ • 7、什么是土壤溶液？ • 8、根毛在什么环境下吸水？在什么情况下失水？根毛吸水的路径是怎样的？ • 9、你能解释“烧苗”是怎样造成的吗？
各位评委：大家好！
“ 吸收作用”说课教学设计
黄山市歙县新安学校 姚顺禄
说课的内容
• 1、教材分析 • 2、学情分析 • 3、学习目标 • 4、教学目标 • 5、课时安排 • 6、教学方法
7、教学思路 8、教学策略 9、课前准备 10、板书设计 11、教学过程 12、课后反思
一、说“教材分析”
1、在教材中的地位 本节内容属于七年级上册，第3单元生物圈中的绿色植物，
重量变化情况 硬度变化情况甲清水乙20%的食盐溶液
第3节 吸收作用自主学习提纲
• （4）观察现象，思考问题 • A、不同溶液中的萝卜条发生了怎样的变化？ • B、萝卜条重量的变化，硬度的改变与吸水、失水有何联
系？ • C、萝卜条在什么情况下吸水？在什么情况下失水？ • D、萝卜条的吸水与失水与周围环境有何关系？ • E、萝卜条的吸水与失水与细胞有什么联系？ • F、细胞在什么情况下吸水？在什么情况下失水？请描述
探究、观察 小组讨论
汇报交流
知识点小结
课堂小结
学生、教师活 动在教学过程
中体现
检查反馈
学生：复习巩固
教师：教学反思、课后辅导
八、说“教学策略”
• 1、创设生动的引入，牢牢地抓住学生。 • 2、组织好学生课前自主学习，将知识点转化为小问题，让学生在课
前独立解决，并带着凝惑进入课堂，激发学生强烈的求知欲。（本节 自主学习问题附后） • 3、组织好探究、观察活动。课前，学生已对活动进行了个别探究、 观察。课堂上教师做好引导，学生兴趣盎然。 • 4、组织好小组讨论和汇报交流。学生畅所欲言，踊跃汇报，展开学 习竞赛，激发学习热情。 • 5、明确教师的作用：作好引导，参与讨论。梳理知识，理清概念， 抓牢双基。疏导过程，作好调控，确保效果。 • 6、采用激励性评价，让学生始终保持旺盛的学习状态。 • 7、教学要多联系实际，多利用实景、图片，联系学生的生活经验， 让学生通过材料感知，上升为理性认识。
细胞吸水和失水过程中水分运动的途径。 • G、细胞的吸水与失水与萝卜条的变硬变软有什么关系？
第3节 吸收作用自主学习提纲
• 二、无机盐的吸收 • 1、完成P90页的讨论题 • 2、植物生活需要最多的是哪几种无机盐？ • 3、植物缺少无机盐，植株会怎样？请说说植物缺含氮、
含磷、含钾无机盐时的症状。 • 三、无土栽培 • 1、传统的作物栽培和现代农业技术有何区别？ • 2、什么是无土栽培？ • 3、为什么人工配制的营养液能更合理地满足植物的需要？ • 4、无土栽培有何意义？ • 5、让学生搜集植物需要
一、说“教材分析”
4、知识结构
水分的 吸收
吸收 作用
无机盐 的吸收
植物细胞吸水 和失水的原理
植物吸水的结 构基础——根毛
植物根毛对 水分的吸收
学生探 究活动
学生观 察活动
观察土壤浸出液培养的幼苗 植物生活需要无机盐
演示 实验
无土栽培
二、说“学情分析”
1、根对水分和无机盐的吸收，涉及到较深的物 理学原理，无土栽培也比较抽象，七年级学生 在理解上有一定的困难。