北师大版吸收作用PPT课件
北师大版吸收作用PPT精美课件1
结束
1、 由 同 向 、 反向组 合型的 材料的 审题立 意适用 此法, 2、 求 同 是 抛 开几则 材料各 自的独 特之处 ,从各 则材料 中寻找 到能涵 盖全部 材料的 共同因 素,并 加以抽 象和概 括,以 之作为 文章立 论的依 据。 3、能力配不上野心,是所有烦扰的根 源。这 个世界 是公平 的,你 要想得 到,就 得学会 付出和 坚持。 每个人 都是通 过自己 的努力 ,去决 定生活 的样子 。 4.处方药是必须凭执业医师或执业助 理医师 的处方 才可以 购买的 药物 5.非处方药不需要凭医师处方即可购 买,因 此这类 药物可 以随意 服用, 不会对 身体引 起毒性 或副作 用
吸收作用
说课教师:邢爱国
关于《吸收作用》的说课
一
教材 分析
二
学情 分析
三
教学 重难 点
四
教学 目标
五
教学 过程
六
板书 设计
七
教学 反思
教材分析
北师大版 生物学 七年级上册
第五章 绿色开花 植物的 生活方式
第3节 吸收作用
教材分析
本章内容主要阐述了绿色开花
本节植课物程的生是活介方绍式。完本光章合教作材是用学和习呼吸 作用各知种生识物点的之作用后,的是课整程个教,材植的物重的吸 收本作节要 呼 活用内组 吸 对成 作 物是容部用质植主分一和物要。起能吸,量三是收构需大通作成要重过用了的要根和绿全光色部作对合 植 内用 水作 容物之和用 ,生、一无。机 盐的这吸对学收生来全讲面理授解的植。物生活方式是
植物生活需要的水是从周围环境中吸收的
(植物吸水和失水的过程、吸收的部位)
< 细胞液浓度 外界溶液浓度
细胞失水
> 细胞液浓度 外界溶液浓度
2024北师大版新教材初中生物七年级上册内容解读课件(深度)
《义务教育教材(2024版)》内容解读PPT Ø北师大版2024 七年级生物上册演讲:**时间:2024.09.01前 言修订了义务教育课程方案和课程标准。
”明确提到了根据2022年版义务教育课程标准修订的教材将于2024年秋季学期陆续投入使用。
熟悉2024年秋季新学期新教材,准确把握教材内容和教学目标,特推出《义务教育新教材(2024版)》具体内容解读PPT,提高教学效果。
目 录《生物新教材(2024北师大版)》目录结构比对《生物新教材(2024北师大版)》整体重要变化《生物新教材(2024北师大版)》变化要点解读《生物新教材(2024北师大版)》教学建议概述《生物新教材(2024北师大版)》各章节教学安排概况新教材在延续旧版教材优势的基础上,不断创新,理念先进,优势突出,特点鲜明01高度忠实课标,落实核心素养02编排结构先进,传递生命观念03优化栏目设计,减负提质增效04加强科学探究,引领问题解决05创新习题形式,以评价促教学第1单元探索生命奥秘第1章认识生物和生物学第1节形形色色的生物第2节生物学是探索生命的科学第3节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第2章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3章生物体的结构层次第1节细胞通过分裂而增殖第2节细胞分化形成组织第3节生物体的器官、系统-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------新版旧版第1单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物第2节生物与环境的相互影响第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学第2节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3节细胞通过分裂而增殖附录1 绘图方法和要求附录2 认识实验用具-----------------------------------------------------------------------第3单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节运输作用第5节蒸腾作用第6节植物在生物圈中的作用第5章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长跨学科实践活动活动一栽培番茄,观察并描绘其一生的变化活动二无土栽培一种植物-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节运输作用第5节蒸腾作用第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用第2节我国的植物资源第3节我国的绿色生态工程第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织第2节生物体的器官、系统第二部分 整体重要变化改写并移至新教材八下改写并移至新教材八下一二章合并为一章“细胞通过分裂而增值”调整至“生物体的结构层次”一章“绿色植物在生物圈中的作用”调整至“绿色开花植物的生活方式”一章01学习目标和章小结:体现培养学生核心素养的新要求01学习目标和章小结:体现培养学生核心素养的新要求新增单元总结01学习目标和章小结:体现培养学生核心素养的新要求新旧教材衔接,兼顾不同需求。
北师大版七年级生物 上册3.第5章 第3节 吸收作用(34张PPT)
探究植物细胞的吸水和失水
实 验 前
清水
10% 20% 盐溶液 盐溶液
30% 盐溶液
探究植物细胞的吸水和失水
实 验 后
清水 10% 20% 30% 盐溶液 盐溶液 盐溶液
吸水
吸水 不吸水
不失水
失水
实验证明:
植物细胞吸水和失水
与 周围溶液浓度
有关。
植物细胞吸水示意图
❖ 人数:浓度 ❖ 绳:水
❖ 箭头:水流动方向
探究植物细胞的吸水和失水 ❖用量筒量取9ml的清水和浓盐水
9ml
探究植物细胞的吸水和失水
❖ 1号试管用清水泡萝卜条,2号试管用盐水泡萝卜条
9ml
❖请猜测,半小时后两组萝卜条的软 硬程度的变化情况和试管中水量的 变化情况。
探究植物细胞的吸水和失水
❖将萝卜条分别从两支试管中取出
1号试管萝卜条
2号试管 萝卜条
❖4.当周围溶液浓度=细胞液浓度时,细胞
不失水也不吸水
生活实例
二、植物吸收水分的主要部位
自学课本P86-87,思考: 1.根与土壤接触的外表积是怎样扩大的? 2.根毛细胞有什么样的结构特点?与根吸水有关吗?
二、植物吸收水分的主要部位 P109
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根 根毛 尖 的 结 构
实验:观察根毛
半小时后,取出萝卜条,观察水量变化
1号试管 清水
2号试管 浓盐水
探究植物细胞的吸水和失水
❖浸泡在清水中的萝卜条变 硬 〔软/硬〕, 清水的量 变少 〔变多/变少),说明萝卜条 的细胞 吸收 (吸收/失去)了水分;
❖浸泡在浓盐水中的萝卜条变 软〔软/硬〕, 浓盐水的量 变多〔变多/变少),说明萝卜 条的细胞 失去(吸收/失去)了水分。
北师大版初中生物七上第三单元第五章第3节《吸收作用》 课件 (共30张PPT)
成熟区
伸长区 分生区
根冠
根毛
根尖是根吸收水分的主要部位
小资料
有人做过统计,在成熟
区单位面积( ㎜ 2 )上的
根毛数目,玉米约420条,豌 豆约230条。有人观察到一 株黑麦在抽穗时的根毛多达 150亿条,其总面积约有400 平方米之大,由此可见,植物 根部生有大量根毛,扩大了 根的吸收面积,极大地促进 了根对水分的吸收。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
笔记
吸收作用
1、水往浓度大的地方去
大
2、大
吸水
失水
植物靠哪个器官吸收水分呢?
根是植物吸收水分的主要器官
植物形形色色的根
观察根尖的结构分区和根毛
合理灌溉就是要根据植物的种类、不同生长期, 以及土壤的含水情况对植物进行灌溉。
水稻田
玉米田
节约用水!科学用水!
喷灌
节约用水!科学用水!
滴灌
观察图片:人们正在田地里做什么? 绿色开花植物的生活需要无机盐
观察比较
用 土壤浸出液甲 和 蒸馏水乙 培养的玉米幼苗
植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机盐
这 些 叶 子 怎 么 了
?
笔记
吸收作用
1、水往浓度大的地方去
2、
大
大
吸水
失水
3、根吸收水分的主要部位——成熟区的根毛 4、植物需要量最多的是含氮﹑磷﹑钾的无机
盐
离开土壤,你觉得植物能 一直生长下去吗?
无土栽培
无土栽培
根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例 配制营养液,用营养液来栽培植物。
3.4.3 吸收作用(第1课时之水分的吸收)-七年级生物上册课件(北师大版2024)
水分进入根的途径
水分从细胞间隙或细胞内进入输导组织
尊重生命
理论联系生活实际
1.在植物栽培过程中为什么一次施肥 过多,会造成“烧苗”现象?
当土壤溶液浓度大于根毛 细胞液的浓度时,根毛细胞不仅 不能从土壤中吸水,反而会使细 胞液中的水分渗到土壤里去,就 会造成植物失水,这就是“烧苗” 现象。
尊重生命
一.细胞的吸水与失水现象
盐渍
一段时间后
失水
尊重生命
观察植物吸收与失水现象
尊重生命
探究活动
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
植物细胞的吸水或失水
将同一根萝 卜条分成等 质量的两份
甲
一段时间后 20%食盐溶液
乙 分别浸没于甲烧杯(清 水)和乙烧杯(20%食盐 溶液)中
甲
变硬 了
分别称重
变软了
乙
(2)、尝试用所学知识解释生产现象,增强理论联系实际能力。
• 3、情感目标
(1) 、体验动手实验的乐趣,加强与同学交流的感受。 (2)、形成热爱大自然的情感态度价值观
尊重生命
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
一.细胞的吸水与失水现象
浇水 一段时间后
吸水
尊重生命
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
二、观察植物的根
根毛细胞吸水的条件?
尊重生命
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
二、观察植物的根
2.根毛吸水的原理
(1)根毛吸水的条件:
根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度
水
(2)根毛适于吸收水分的结构 特点:
细胞壁薄,细胞质少,液泡大。
尊重生命
植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
北师大版初中生物七年级下册课件-4.8.2 食物的消化和营养物质的吸收13
二、营养物质的吸收
营养成分经消化道壁进入循环系统 的过程叫做吸收。
营养物质是在哪里被吸收的呢?
消化系统的组成
消化道: 消化食物和吸收营养物质的场所.
口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
消化腺: 分泌消化液(含有消化酶),消化食物
位于消化道外面的大的消化腺 位于消化道壁内的小消化腺
唾液腺、 胰腺、 肝脏、 胃腺、 肠腺
胆汁没有消化食物的酶,但是能乳化脂肪,使脂 肪变成微小颗粒,可以增大脂肪与酶的接触面
积,这有利于脂肪的消化。
返回
营养物质的化学性消化
淀粉
酶 口腔初步消化 酶
小肠内彻底消 化成葡萄糖
蛋白质
胃中初步消化
小肠内彻底消化 成氨基酸
脂肪
小肠内彻底消化成脂肪酸 和甘油
水、无机盐、维生素不需经过消化,直接被人体吸收
消化道的组成和功能
消化道的起始
部位,内有牙齿 .舌和唾液腺.
口腔
食物的通道 咽
食道 食物的通道,通过蠕 动将食物推入胃中
消化道中最膨大部分 胃 ,有暂时贮存食物和
初步消化蛋白质的作 用
消化和吸收 小肠 的主要场所
大肠 暂时贮存粪便
肛门
唾液腺 肝脏
肠腺
胃腺 胰腺
唾液腺:有分三泌对唾,液腮,其腺内、的舌淀下粉腺酶、能颌够下初腺步,消化淀粉
少量水
1.你认为在消化道中哪些部位具有吸 和酒精
收作用?其吸收的主要部位是什么?
消化道中具有吸收作用的: 胃、 水、无机盐
小肠、大肠。
、维生素、葡 萄糖、氨基酸
2.各部分能够吸收哪些营养物质? 、甘油和脂肪
酸
少量水、
3.你认为这些营养物质进入什么地 无机盐和部
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第2节 生物学研究的基本方法
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第2单元 生物体的结构
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第3章 细 胞
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第2节 生物与环境的相互影响
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第2章 探索生命
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第1节 生物学是探索生命的科 学
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0002页 0044页 0098页 0135页 0178页 0290页 0338页 0420页 0459页 0483页 0524页 0588页 0630页 0649页 0707页 0764页 0837页
走进生命世界 第1章 生命的世界 第2节 生物与环境的相互影响 第1节 生物学是探索生命的科学 第2单元 生物体的结构 第1节 细胞的基本结构和功能 第3节 细胞通过分裂而增殖 附录2 认识实验用具 第1节 细胞分化形成组织 第3单元 生物圈中的绿色植物 第1节 光合作用 第3节 吸收作用 第5节 运输作用 第1节 种子萌发形成幼苗 第3节 生殖器官的生长 第1节 绿色植物在生物圈中的作用 第3节 我国的绿色生态工程
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第4章 生物体的结构层次
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走进生命世界
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第1单元 认识生命
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第1章 生命的世界
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第1节 形形色色的生物
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温暖环境
(5-7天后)
低温环境
活动:探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中, 将馒头置于塑料袋中, 方法 结扎袋口,将实验装 结扎袋口,将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片,说明了什么问题? 生物不仅受非生物因素的影响,还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素?
生 非生物因素:光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素:影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象,说明生物受何种因素的影响?
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验,你认为选用哪种食 品容易长出霉菌? 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值?
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中,获得的哪组数据起着对照作用? 为什么? 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用? 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据,实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用(实验法) 研究生命现象的科学家
事件四:
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
北师大版七年级生物上第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用习题课件
A.甲、乙两装置应放在温度适宜的环境中
B.甲、乙两装置都应进行适当光照和通风
C.土壤浸出液能为甲植株提供水和无机盐
D.土壤浸出液的浓度越高,甲植株生长越好
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第 16 页
七年级 生物 上册 北师版
9.观察根毛时的材料应是 A.长的粗大幼根 B.长的细小幼根 C.有白色“绒毛”的幼根 D.无白色“绒毛”的幼根
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第7页
七年级 生物 上册 北师版
吸收作用植要无物无土生机栽活盐培需人数植需们量钾物要钾根和生量据活最的比植比需多三例物例要的种生多无活配种机所制无盐需营机是要养盐含的液无,氮氮机用盐营、的养液磷种栽类培、植物、
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第8页
七年级 生物 上册 北师版
11.在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时,利用新鲜的萝卜、 浓盐水、清水等实验材料进行实验(如图所示)。下列叙述中不正确的是
(D) A.比较萝卜条①③的变化,可知 A 烧杯装的是浓盐水 B.比较萝卜条②④的变化,可知 B 烧杯装的是清水 C.比较萝卜条①③的变化,可知萝卜条失水 D.比较萝卜条②④的变化,可知萝卜条失水
知识点一 植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
1.在“观察根毛”实验时,发现幼根前端有白色的“绒毛”区域,生物
学上叫做
( B)
A.伸长区 B.成熟区
C.分生区 D.根冠
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第9页
七年级 生物 上册 北师版
2.植物的根能不断从土壤中吸收水分和无机盐,与此功能有关的主要结
第3节吸收作用课件(北师大版)
三、教 学 目 标
知识与技能目标
理解并阐述植物细胞吸水和失水原理;通过演示实验及过 程分析,尝试从现象到本质,从宏观到微观分析问题,提高学 生逻辑思维能力和分析解决问题能力。
过程与方法目标
通过实验的演示,加深学生对植物细胞吸水和失水原理的 理解。
情感、态度与价值观目标
通过对实验现象的视察,分析实验结果,得到正确结论后 感受学习成功带来的欢乐,提高对自我价值的认识,培养创新 精神,形成合作意识和实事求是的科学态度。
环节-2 知识迁移-深入探究
制定实验计划
(二)设计实验方案
1、取两个类似的萝卜,如图做处理; 2、A萝卜中倒入8ml清水,B萝卜中倒入8ml的浓盐水; 3、设计实验记录表格; 4、视察并记录实验现象; 5、讨论、分析实验现象; 6、得出结论;班上交流、讨论。
环节-2 知识迁移-深入探究
实施实验并记录
课
堂 环节-1
教
学 环节-2
过
程 环节-3 迁移-深入探究 合作探究-主动参与 引领拓展-知情统一
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-1 形象激趣-导入新课
Q1:糖拌番茄后,盘子里 为什么会出现大量的水?
Q2:怎样做,可以使萎焉 的植物恢复生命活力?
□ 温州市教育教学研究院 □
得出结论
植物细胞在高浓度下失水, 植物细胞在低浓度下吸水。
环节-3 合作探究-主动参与
探究一:在外界溶液浓度高时,植物细胞 为什么会失水?
说明:植物细胞液泡 中的细胞液中也溶解 许多物质,它和盐水 一样,也是具有一定 浓度的溶液。
□ 温州市教育教学研究院 □
环节-3 合作探究-主动参与
小组实验
。取有洋颜葱色 的外表 皮部分
吸收作用-北师大版七年级生物上册教案
吸收作用-北师大版七年级生物上册教案1. 教学内容1.1 教学目标•知道什么是消化系统和吸收作用•了解消化系统的组成结构及功能•了解吸收作用的过程和意义•掌握小肠和大肠的功能和位置1.2 教学重点•吸收作用的过程和意义•小肠和大肠的功能和位置1.3 教学难点•吸收作用的过程和意义1.4 教学方法•课堂讲解•实验演示•小组讨论2. 教学过程与方法2.1 知识讲解1.明确概念:消化系统、吸收作用–消化系统:由口腔、咽喉、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官组成的一套解剖学上连续、生理学上协调、形态上具有一定各自特征的系统。
–吸收作用:指食物在进入消化系统后,在酶的作用下,被分解成小分子,然后通过肠壁进入血液,被身体利用的过程。
2.消化系统的组成结构及功能–口腔:咀嚼食物,分泌唾液,有助于消化碳水化合物。
–咽喉:食物经过后,进入食管。
–食管:将食物送入胃。
–胃:打碎食物,消化蛋白质。
–小肠:分解食物,并将其吸收进入血液。
–大肠:吸收水分,制造粪便,排泄废物。
–肛门:排泄粪便。
3.吸收作用的过程和意义–过程:食物在小肠内被酶分解成小分子,经由肠壁吸收进入血液。
吸收作用的过程包括物质的运输、分子的吸收和转运的基本过程。
–意义:吸收作用使得食物中的有益物质能够被人体吸收利用,促进营养的吸收和消化过程。
4.小肠和大肠的功能和位置–小肠:是吸收作用的主要场所,具有很强的消化和吸收能力。
位于胃的下方,由十二指肠、空肠、回肠构成。
–大肠:起到吸收水分和制造粪便的作用。
位于小肠的下方,由盲肠、结肠、直肠和肛门构成。
2.2 实验演示请学生们结合本课程所学知识,参加以下实验演示。
•实验名称:观察口腔消化的作用•实验目的:了解唾液消化作用•实验材料:食醋、小饼干•实验步骤:1.取一块小饼干放在嘴里,尝其味道。
2.取适量食醋放在口中含几秒钟,再试吃小饼干。
•实验结果:–食醋含在口中能够刺激唾液分泌,唾液中的酵素可以加速食物的消化过程,使其味道更好。
吸收作用PPT课件5 北师大版优秀课件
在植物栽培过程中为什么一次 施肥过多,会造成“烧苗”现象?
当土壤溶液浓度大于根毛细 胞液的浓度时,根毛细胞失水,造 成“烧苗”。
解决办法:不断浇清水
一、植物细胞吸水和失水的条件
细胞吸水:细胞液浓度 > 周围溶液的浓度 细胞失水:细胞液浓度 < 周围溶液的浓度
57.人生最大的成就是从失败中站起来。 28.生活会辜负努力的人,但不会一直辜负努力的人。 54.只要你不回避与退缩,生命的掌声终会为你响起。 43.人生不得行胸怀,虽寿百岁犹为无也。 12.只有满怀自信的人,才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中,并实现自己的意志。 48.哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 68.人活着就是为了解决困难。这才是生命的意义,也是生命的内容。逃避不是办法,知难而上往往是解决问题的最好手段。 86.人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。 71.天下风云出我辈,一入江湖岁月催,皇图霸业谈笑中,不胜人生一场醉。 4.机遇永远是准备好的人得到的。 9.人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小。 9、坚强者能在命运之风暴中奋斗。 82.既然选择远方,就注定风雨兼程。 59.可怕的不是失败,而是自甘堕落。 2.不要认为自己比别人做得好,即便你很出色。 84.不要忘记最初那颗不倒的心。
二、根毛吸水的条件
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
1 、用盐拌黄瓜,碗里出现的水是从 黄瓜的 细胞液 里流出来的。
2、已知土壤溶液浓度为20%,若根毛细胞能 够从中吸收水分,则根毛细胞液的浓度应为
(D)
A.15% B.10% C.20% D.30%
3、下列哪种情况下植物细胞吸水( D )
A.向干枯的草叶上洒水 B.把煮熟的土豆放在清水中 C.把新鲜的黄瓜放在浓盐水中 D.向略显萎蔫的莱叶上洒水
吸收作用PPT课件 北师大版
•
Байду номын сангаас
讨论:
①为什么用土壤浸
•
出液培养培养的幼 苗会比用蒸馏水(或
清水)培养的幼苗生
长好呢?
②土壤浸出液与蒸
馏水的主要区别是
什么?why
实验结论
• 绿色开花植物的生 活需要无机盐,根不但 从土壤中吸收水分,而 且也从土壤溶液中吸收 无机盐.
缺缺 缺
这 些 叶 子 怎 么 了 ?
这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?
北师大版七年级生物 第3单元 第5章
第三节 吸收作用
一、水分的吸收
1、预习 “ 根对水分的吸收” 2、把培养皿中的萝卜条分别放入
装有清水和盐水的烧杯中。
清水 浓盐水 清水 浓盐水
实验一
清水 浓盐水 清水 浓盐水
实验现象:泡在浓盐 水里的萝卜条软缩了; 泡在清水里的萝卜条 更加硬挺。
清水 浓盐水
实验证明:
二、根毛吸水的原理
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
练习
1 、用盐拌黄瓜,碗里出现的水是
从黄瓜的 细胞液里流出来的。
2 、已知土壤溶液浓度为20%,若 根毛细胞能够从中吸收水分,则
根毛细胞液的浓度应为( D)
A.15% B.10% C.20% D.30%
3、植物细胞吸水时,水分渗入所经过
的细胞结构依次是( A )。
无土栽培的优点 ⑴ 不受地方限制:沙漠、山区、居室都可; ⑵ 可立体种植:扩大土地利用面积; ⑶ 减少繁重体力劳动:免去锄草、松土、施 肥……; ⑷ 减少病虫害:许多病虫害都通过土壤; ⑸ 不受季节、气候限制:可人为控制光照、 温度、水分…… ⑹ 适于工厂化生产
无土栽培这么好,我可得去试一试. 小红配制了一种营养液,将其分成5 等份,分别把她喜欢吃的西红柿、苹 果、香蕉、荔枝和橘子的苗种在这5 份营养液中,给其提供良好的环境因 素,然后她就美滋滋的想“我可以吃 自己种的水果了!”
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2020年10月2日
34
本节小结
1.植物生活不仅需要水,而且 还需要无机盐;
2.氮、磷、钾等对植物所起的 作用;
3.无土栽培的概念.
2020年10月2日
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课堂习题
1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要_无__机__盐_,如
_氮__,_磷__,_钾__是植物生活需要量较大的三种矿质元素.
2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明B______对植
根尖的结构
根毛
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根毛吸水的原理
1、根毛吸水的条件 根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
2、根毛适于吸收水分的结构特点: 细胞壁薄,细胞质少,液泡大。
3、根毛吸水的途径
(水分)土壤溶液→ 细胞壁 → 细胞膜 → 细胞质 →液泡
水 水分从土壤中进到根的内部(示意图)
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水分在植物体内的运输
(水分)土壤溶液→ 根毛细胞 → 根内层细胞(及各层细胞间 隙) → 导管→茎和其他器官
有机物,增加土壤的肥力. 总的来说:施肥不仅要是植物长的健壮,
增产增收,而且也要使土地可持续发展.
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三、无土栽培
根据植物生活需要的无机盐种类,数量 和比例配制营养液,用营养液来栽培植物,这 就是无土栽培.
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无土栽培的优点
⑴ 不受地方限制:沙漠、山区、居室都可;
⑵ 可立体种植:扩大土地利用面积;
⑶ 减少繁重体力劳动:免去锄草、松土、施 肥……;
⑷ 减少病虫害:许多病虫害都通过土壤;
⑸ 不受季节、气候限制:可人为控制光照、 温度、水分……
⑹ 适于工厂化生产
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无土栽培这么好,我可得去试一试. 小红配制了一种营养液,将其分成5 等份,分别把她喜欢吃的西红柿、苹 果、香蕉、荔枝和橘子的苗种在这5 份营养液中,给其提供良好的环境因 素,然后她就美滋滋的想“我可以吃 自己种的水果了!”
动动脑
在植物栽培过程中为什么一 次施肥过多,会造成“烧苗”?
土壤溶液浓度 大于根毛细胞液 的浓度,根毛细胞不能从土壤中吸 水,反而会使细胞液中的水分渗到 土壤里去,就会造成“烧苗” 。
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植物名称 水稻 小麦 玉米 平均需水量 811克 507克 368克
水稻、小麦、玉米平均需水量表
不同植物需水量不同
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这 些 叶 子 怎 么 了
?
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这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢?
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肥料的种类
施肥
1.化学肥料:氮肥、磷肥、钾肥和复合肥.
2.农家肥:人类、家畜的粪尿.
3.有机肥料:就是把植物的茎秆、叶等经
过粉碎,埋入农田中,使其腐烂变为
本节重、难点 一、植物细胞吸水和失水的原理
细胞液浓度>周围水溶液的浓度 细胞吸水 细胞液浓度<周围水溶液的浓度 细胞失水
二、根毛吸水的原理
根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度
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练习
1 、用盐拌黄瓜,碗里出现的水是
从黄瓜的 细胞液里流出来的。
2 、已知土壤溶液浓度为20%,若 根毛细胞能够从中吸收水分,则
根毛细胞液的浓度应为( D)
A.15% B.10% C.20% D.30%
3、植物细胞吸水时,水分渗入所经过
的细胞结构依次是( A )。
A.细胞壁、 细胞膜、 细胞质、 液泡 B.细胞壁、 细胞质 、细胞膜 、液泡 C.液泡、 细胞质、 细胞膜、 细胞壁 D.液泡、 细胞壁、 细胞膜、 细胞质
4、判断:植物在盐碱地中生长不好的 原因是土壤溶液浓度大,植物将盐
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
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物生活的重要性.
A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气
3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中D__
A.水分充足
B.氧气充足
C.二氧化碳充足 D.无机盐过多
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演讲完毕,谢谢观看!
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植物细胞吸水示意图 人数:浓度
绳:水 箭头:水流动方向
清水
细胞液浓度>周围水溶液的浓度 细胞吸水
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植物细胞失水示意图
浓盐水
细胞液浓度<周围水溶液的浓度 细胞失水
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植物细胞吸水和失水的原理
细胞液浓度>周围水溶液的浓度 细胞吸水 细胞液浓度<周围水溶液的浓度 细胞失水
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成熟区
伸长区 分生区 根冠
× 或碱吸入根中。( )
•
•
无机盐的吸收
二、无机盐的吸收
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• 演示实验:观察土壤浸出液培养的幼苗
•
讨论:
①为什么用土壤浸
•
出液培养培养的幼 苗会比用蒸馏水(或
清水)培养的幼苗生
长好呢?
②土壤浸出液与蒸
馏水的主要区别是
什么?
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实验结论
• 绿色开花植物的生 活需要无机盐,根不但 从土壤中吸收水分,而 且也从土壤溶液中吸收 无机盐.
北师大版七年级生物 第3单元 第5章
第三节 吸收作用
宣城六中 张益胜
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一、水分的吸收
1、预习 “ 根对水分的吸收” 2、把培养皿中的萝卜条分别放入
装有清水和盐水的烧杯中。
清水 浓盐水 清水 浓盐水
实验一
清水 浓盐水 清水 浓盐水
实验现象:泡在浓盐 水里的萝卜条软缩了; 泡在清水里的萝卜条 更加硬挺。
1200
1000
800
600
400
200
单位:克 0
分蘖初期 出穗初期 出穗末期
平均需水量 1064
410
232
成熟期 315
成熟后期 108
一种水稻平均需水量图表
同一种植物在不同生长期需水量不同 18
不同植物需水量不同。 同一种植物在不同生长期需水量不同。19Fra bibliotek合理灌溉
喷灌
节约用水 科学用水 20
清水 浓盐水
实验证明:
植物细胞可以吸水,也可以失水。
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实验二
清水
10%
20%
30%
食盐溶液 食盐溶液 食盐溶液
实验二
清水
10%
20%
30%
食盐溶液 食盐溶液 食盐溶液
实验现象:
玻璃管中食盐溶液浓度 大的液面上升 ,食盐溶液 浓度小的液面下降 。
实验证明: 植物细胞吸水和失水与
细胞周围水溶液浓度有关。