高一语文第一单元集体备课教案新人教版必修1 教案

《沁园春·某某》教学设计教学目标：知识与技能1．把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。

2．学习借景抒情的表现手法。

3．背诵诗歌。

过程与方法反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。

情感价值与价值观感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。

教学方法：诵读、讨论、探究。

教学重点：反复吟读，体会深秋意境，领会作者情感。

教学难点：对富有表现力的语言的分析。

教学时数：2课时。

第一课时一、导入新课导语：秋天是一个这样的季节？（收获，丰富，多愁，充满想象……）古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌，以此来表达他们对秋的理解和感悟，同学们你们了解的有哪些呢？例如：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（忧国伤民）空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

（清净无为）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（沉郁壮阔）二、整体感知，了解内容1、学生齐读文章，初步感受。

学生自我评价，注意部分字的读音（橘，舸，遒，遏）2、播放多媒体课件——配乐朗读比较并评价。

3、学生自读课文（1）本文上下阕各自写了什么？分别有何直观感受？（2）分别找到统领本文上下阕的关键字词。

（诗眼）（3）找出最能体现本文主旨的一句词，并体会它的作用。

（4）提出一个自读时碰到的难题。

4、分组讨论、交流自读情况。

明确：上阕：描绘绚丽多彩的湘江秋景。

（看）主旨：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（承上启下）下阕：抒发慷慨激昂的革命情怀。

（忆）三、品味鉴赏上阕，体景悟情1、赏析前三句（1）哪位同学能够通过合理的调整、补充，把前三句的大意通畅的说一说？“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。

（2）介绍背景，重温历史（3）比较鉴赏的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”附：《江雪》·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

明确：《江雪》是柳政治革新失败后，被贬永州，身处逆境时所写，表露作者与恶势力决不妥协的心志。

的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓寒江”意境相似，但作者的胸襟境界又是不可同日而语的！2、赏析由“看”字领起的秋景（1）一个“看”字一直统领到哪？这里诗人都看到了哪些秋景？学生代表朗读看到的内容明确：（万）山————红（遍）（层）林————（尽）染（漫）江————碧（透）绿色给人以活力（百）舸————（争）流竞争给人以动力鹰————击长空鱼————翔浅底（2）讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？山上：万山红遍，层林尽染（远眺）江中：漫江碧透，百舸争流（近观）天空：鹰击长空（仰视）水底：鱼翔浅底（俯察）（3）想象、讨论此时正在饱览大好秋景的作者的神情、动作。

同学表演。

提示：作者的“手”该怎样？倒背好，还是叉腰好？视角的转动快好还是慢好？评价，再表演。

（4）体会语言的表达效果。

划出动词，他们用的好吗？为什么？染、击、翔（5）比较鉴赏的“万山红遍，层林尽染”与杜牧的“霜叶红于二月花”。

附：《山行》·杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

明确：二者都着力写枫叶的火红，开朗的意境。

把秋景写的极富生命力。

但是，《山行》是优美的写景诗，抒发了作者热爱美好景物的感情；而的“万山红遍”则暗喻革命形式蓬勃发展。

古人笔下秋景多萧杀悲凉，清冷凄惨，而笔下的秋景为什么如此灿烂多彩，充满生机？提示：的身份、地位、抱负（6）想象能力训练雨果：想象是人类思维中最美的花朵。

引导学生完整的想象看到的景色。

（形态，颜色，动画，特写）交流想象，帮助背诵。

3、体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。

“怅”包含着一个深邃的心境。

自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。

禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？“主沉浮”的深层含义是什么？提示：联系时代背景理解诗人以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境小结：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是全词的“词眼”。

上阕就是通过这样写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了青年时代伟大的抱负。

四．在理解的基础上，朗读课文。

第二课时一．回顾上节课要点，朗读课文。

（独立寒秋——看湘江秋景——问谁主沉浮）二、欣赏下阕1．上阕提出了“谁主沉浮”的问题，下阕怎样回答呢？写“忆”的词句是回忆往事以“抒情”的方式回答“谁主沉浮？”讨论：为什么这几句就能回答“谁主沉浮”呢？《沁园春·雪》里的“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”，都是历史上赫赫有名的大英雄，大豪杰，为什么诗人用一个“惜”字就将他们全部否定了，而发出“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的呼唤呢？这些“现在”的“同学少年”与历史上的英雄豪杰有什么不同？历史上的英雄豪杰“略输文采，稍逊风骚”，武功尚可，文治才华就差多了。

“风流人物”应该是能文能武的杰出人物。

而“现在”的这些包括诗人在内的“同学少年”朝气蓬勃，奋发有为，意气奔放，才华横溢，敢为天下先……他们不主沉浮，谁主沉浮？所以说，下阕通过抒情，艺术而巧妙的回答了“谁主沉浮”这一重大问题。

2．“同学少年”是个怎样的意象？“风华正茂”——青春年少，才华横溢“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。

“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。

“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。

总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。

3．鉴赏“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”提示：气魄大！这么大的气魄当然能“主沉浮”。

的青年时代就有如此的鸿鹄大志，革命气概何其大也！小结：下阕抒发了改造旧中国，担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀，所抒之情慷慨激昂。

三、归纳总结，指导学法（1）综观全词，上阕写眼前的景物和心中所思——谁主沉浮；下阕追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大的理想。

上阕由“立”到“看”再到“问”，下阕由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。

通过学习，诗词那精练形象的语言，深远而优美的意境，那博大的情怀和革命壮志，都给我们留下了深刻的印象。

（2）读诗最主要的是学会领会是诗的意境，而如何领会呢？最好的方法就是：反复的读，理清思路，展开想象，品味语言，知人论世。

播放《沁园春·某某》朗读课件四、课堂训练1．下列句子中加点词能否被括号中的词语替换？为什么？鹰击（飞）升空，鱼翔（游）浅底，万类霜天竞（争）自由。

点拨：本题考查对诗歌字词的准确理解。

解答：括号内的词不能替换加点的词。

因为“击”显示了鹰展翅的力量和搏击的雄姿；“翔”写出了鱼的活跃和自由自在；“竟”表现了在明净清爽的秋天里万物蓬勃旺盛的生命力；“击”“翔”呼应“竟”，而括号内的词可用于任何一个同类事物。

总结：法国著名作家福楼拜曾说：“无论你要讲的是什么，真正能够表现它的话只有一句，真正适合的动词或形容词也只有一个……你必须把这惟一的一句、惟一的动词、惟一的形容词找出来。

”我国古代也有作诗推敲的故事。

所有这些都说明最具表现力的词是惟一的。

2．比较这两首词的主题思想的差异。

卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。

只是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

鉴赏提示：陆游词所描写的梅花特点是：寂寞孤独、历经风雨，清高自守，百折不渝，芳香永驻。

词所描写的特点是：耐寒坚毅，不争名利，适时报春，在花丛中笑看人间春的到来。

陆游词所表现的是作者孤高自傲，志向清高，不与俗艳同流，百折不挠，是站在个人修养的角度上抒写的。

词所表现的是一个革命者坚强不屈，一心为争得国家与世界变革的胜利而奋斗，甘愿牺牲自己为人民迎来光明幸福的春天的精神，是站在一个革命者的立场上，写出了一类人的心声与志向。

五、积累除《沁园春·某某》的名句外，你还能说出哪些诗句？（建议课外由学生自行收集）如：1．看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

（《沁园春某某》）2．忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

（《沁园春某某》）3．烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。

（《菩萨蛮黄鹤楼》）4．敌军围困万千重，我自岿然不动（。

《西江月井冈山》）5．收拾金瓯一片，分田分地真忙。

（《清平乐蒋桂战争》）6．一年一度秋风劲，不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。

（《采桑子重阳》）7．七百里驱十五日，赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。

（《渔家傲反第二次大“围剿”》）8．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？（《菩萨蛮大柏地》）9．东方欲晓，莫道君行早。

踏遍青山人未老，风景这边独好。

（《》）10．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

（《忆秦娥娄山关》）11．山，刺破青天锷未残。

天欲堕，赖以拄其间。

（《十六字令三首》）12．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（《七律长征》）13．不到长城非好汉，屈指行程二万。

（《清平乐六盘山》）14．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。

（《沁园春雪》）15．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

（《沁园春雪》）六、欣赏伟人的英姿和书法。

七、作业：背诵默写课文。

板书设计：教后反思：《沁园春某某》第三课时一、检查朗诵和默写。

二、课堂训练1．在下面括号处填上适当的动词。

虎（）深山鱼（）潭底驼（）大漠雁（）长空备选项：奔、击、行、啸、翔、游、鸣、走、排、藏2．比较《卜算子·咏梅》（陆游）《卜算子·咏梅》（）的主题思想的差异。

３．阅读下面三首诗，请说一说哪一首是的作品。

咏蛙果然生就大肚样，会有人来下池塘。

人静夜寂叫荷叶，“不是胆小是谦让。

”咏蛙独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。

咏蛙蛤蟆本是地中王，独卧池塘似虎形。

春来我不先X嘴，哪个鱼鳖敢吭声？三、欣赏伟人的英姿和书法。

四、拓展训练：诵读诗词。

西江月井岗山一九二八年秋山下旌旗在望，山头鼓角相闻。

敌军围困万千重，我自岿然不动。

早已森严壁垒，更加众志成城。

黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。

菩萨蛮大柏地一九三三年夏赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。

雨后复斜阳，关山阵阵苍。

当年鏖战急，弹洞前村壁。

装点此关山，今朝更好看。

忆秦娥娄山关一九三五年二月西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

清平乐六盘山一九三五年十月天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程两万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？七律人民解放军占领某某一九四九年四月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。