2.培养中层中流砥柱 打造中坚力量

培养中层中流砥柱打造中坚力量

重庆云阳县青龙小学徐云

从一片废墟，到欣欣向荣的校园，青龙小学筹建组仅仅用了10个月的时间。从2013年建成招生，到办学理念得到落实深化，并趟出一条教育综合改革的路子，青小仅用了2年的时间。2015年9月，一份反映我校教育综合改革主要做法与启示的材料《教育综合改革的“青小实践”》被放在了市教委、县四大家分管教育领导的办公桌上。我和我的团队在学校发展上取得了阶段性的成绩。

抓住学校特点钉钉子找主线

如果要来总结一下经验，因素很多。但我感觉比较成功的两条经验是：一是把思想工作做在前头，思想通则行动快。两年多来，我觉得最成功的一个思想工作案例是：我多次讲了我校的“四个发展”。学校必须发展，与谁当校长无关；作为教师和中层干部要借学校发展之机发展自己；发展教师的同时发展教师子女，当个好老师，当个好父母；学校发展了、干部和教师发展了、自己的子女发展了，必然会发展我们的学生。这是从教师的切身利益出发，鼓励教师有崇高的价值取向和精神追求。

二是抓住新学校的新特点，从学校文化、制度建设、课程开发、课堂教学、习惯养成等方面工作出发，整体思考了

学校的教育综合改革，建立一些促进学校发展的新规矩新制度，纠正了一些教师身上存在的坏习惯坏毛病。把基本规矩、基本要求落实到位。在过去很长一段时间里，主要倡导“青龙小学的教师应该这样想这样做，不要把其他学校的思想和行为带到青龙小学来”。抓住小学教育的基本规律，在两个关键的地方钉了“童趣课堂”和“六爱教育”两颗钉子。形成了学校发展的两条主线。把中层干部往前推，向下压，逼他们带动教师同学校一起向前发展。

搭梯子递帕子培养中流砥柱

“上梁不正下梁歪，中梁不正塌下来”，这是我时常对中层干部讲的一句话。中层干部就是学校的中流砥柱。2013年暑假，我校的中层干部提前到岗，与筹建组的同志一起下工地、吃快餐、睡桌子，推进学校基本建设，搭建学校管理框架。两年多来，他们在管理岗位和教学一线实践、反思、总结、再实践，不断深化学校的办学理念。可以说，他们是学校筹建精神的传承者，更是我校精神的创造者和践行者。

作为校长，对于中层干部，我的任务有两条，第一是为他们“搭梯子”，帮助他们不断超越自己，第二是“递帕子”，在他们累了的时候擦擦汗。“中层干部办公会”是我校一项独特的制度，定期召开，校长不参与，让他们学会担当，学会协调，学会创新。学校的魂流淌在他们的血液里，学校成了他们施展才华的舞台。

锻造好总教练抓落实求极致

在校长心目中，中层干部中的每一个人都重要，但就学校的中心工作来说，教导主任和德育干部是两个最重要的角色。打个比方：如果校长是俱乐部的董事长，分管校长是总经理，教导主任和德育干部就是两个“总教练”。在青龙小学，对教育教学而言，我既是“董事长”，又是“总经理”，分管教导处这两个“总教练”。那么，教导主任和德育干部该怎样当好这个“总教练”？我认为反复地问清楚“我是谁”，找准角色定位，将会正确指导中层干部在工作中的思想和行为，“董事长”定方向、做决策，“总教练”则要按董事长的方向和决策把事情做好。

我校的办学理念是“爱满校园童心飞扬”，我从筹建之初就开始思考，历时两年，从某种意义讲体现了我对小学教育的理解以及对小学教育规律的把握，还体现了我的办学理想和风格，定了这个方向，做了这个决策，就不要再去争论。至于“爱满校园”怎样搞，“童心飞扬”怎样落实，是教导主任的事，是德育干部的事，要想办法、添措施去把这个事做好。于是，我们的德育干部在实践中提出了“六爱教育”来深化“爱满校园”。“六爱教育”又怎样落到实处？就是通过“感悟行评展”来落实到班级，落实到学生；教导处提出了“童趣教育”“童趣课程”“童趣课堂”来深化“童心飞扬”。我校每周二下午出现了书香课堂；每周四下午出现了以音乐、

体育、美术、科技、书法、舞蹈为主的“相约星期四”项目。我校的所有课堂都体现了“五趣观念、三还策略、三大环节”，“童趣课堂”的“五三三”模式清晰呈现了出来。本学期开始，细化到每月每周的以“直接直观、形象生动、自主合作、探究创新、活动化、游戏化”为主要特征的课堂改革将进一步做深做透。这就是教导处应该做而且要做出成绩的事情。

总的来说，校长要想办法让“总教练”真正认同和理解学校的办学理念，认真执行学校的工作思路，团结其他中层干部，把学校的办学思想落到实处，才能把事情做到极致。

强调自己思考注重提升能力

学校的中层干部给我讲，最怕听到我的口头禅：“去思考”。我提出一个工作设想后，一般不会讲怎么去做，而是讲请你“去思考”。学校办学理念“爱满校园童心飞扬”怎样全面去落实，最初也是交给他们去研究，即使向我请示，我也会给出同样一句话，你自己去思考。不是校长没有思路，而是一方面督促他们把功夫花在平常，多领会校长的工作风格和思想，另一方面是给他们空间，养成思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

我始终认为，一个不善思考问题的干部不能当大用。特别是教导主任和德育干部，在想办法完成日常管理事务的同时，还必须对教育理念、课程改革、常规管理等问题进行深入的思考，要洞察教师的教育行为，进入教师的内心世界，

引导教师向善、向上、与学校发展方向同行。拥有强大的思考力是成就一名优秀中层干部的基本条件。

前一段时间，教导主任之间、教师之间都在议论一个话题：质量监测、中期考试、单元测试。对于这件事，教我们学校的两位教导主任是这样想的，抓质量，应该理直气壮，上级部门的文件，应该维护执行。他们和教师的交流与表态是这样做的;一是全县这么多学校，不以监测的手段来抓质量行不行;二是怎样抓质量,怎样执行文件，要根据校情、学情及教师的情况而定。我校要向改革要质量，要向课堂要质量，音、体、美学科要坚持上到期末最后一周，不允许语数学科占用其他学科的课时，也是逼老师们把功夫花在平常，花在课堂上。这是教导主任的表态，教导主任的表态是经过认真思考后的表态，也是学校的态度。

做通思想工作执行雷厉风行

在我校语录里有这样一句话：“喊破嗓子不如甩开膀子”。讲执行的质量，可能大家都会觉得不折不扣地执行很重要。可有时候，一个坏的执行会给一个好的想法带来负面的效果，从而即使完成了校长布置的工作，也有可能没有达到校长的意愿。

为了促进教师的业务水平，我校要求每周以抽签的形式确定一些教师说课，由教导处、教研组长等组成小组予以评价。本是一个很好的点子，结果我的思想工作没有做在前头，