数学第二课堂活动方案

数学第二课堂活动方案

――浅尝数学史，体会数学的美妙

【活动背景】本人既担任九年级（2）班班主任，又担任该班数学教学任务。作为班主任不仅要把班级管理好，也要把数学教学搞好。

【活动目标】（一）培育较好的自学习惯和锻炼身体对各种信息的综合分析能力，学会更好地独立自主自学。（二）通过对数学史科学知识的搜集和互动，增进对数学发展历程的介绍，弘扬数学家们的榜样力量，唤起数学自学的兴趣。

【活动构思】《数学课程标准》中指出：“数学课程应当适当地反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学的推动作用，数学的思想体系。数学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观。”通过对数学史的学习，学生可以了解数学理论知识的由来，进而更好地理解和运用。同时杰出数学家们的故事可对学生产生积极地榜样作用，激发学生的创新求索精神和学习数学的动力。

【活动重难点】（一）重点：使学生介绍数学史的多样和精彩；（二）难点：使学生搜集数学史的有关科学知识并展开交流互动。

【活动准备】课前分组，要求各组推选小组长，负责分配

任务、非政府和监督工作进程，每组搜集两至三个数学故事（数学史的发展、数学家趣事、数学公理的由来等），展开甄选整理构成一个完备的了解方案，trained在课上展现和交流。【活动方式】教师鼓励与学生独立自主展现结合【活动过程】

（一）抛砖引玉――老师的数学史小故事

活动课的已经开始阶段，由老师展开鼓励。老师为同学们讲诉两个相对熟识的数学史小故事，融合数学的思想方法谈谈自己的体会。

1.神童高斯的故事1+2+3+…99+100=？

师：同学们一定非常熟识这道乘法的排序技巧，这就是有著“数学王子”美誉的德国知名数学家高斯在年仅9岁时便单一制得出结论的。他将貌似相当繁杂繁杂的排序通过运用首尾相乘凑整的办法展开了有效地精简，问题便迎刃而解。当然，除了高斯的精妙计算方法外，在接下来的数学自学中，我们还将教给数列的有关科学知识，进而晓得

1,2,3，…99,100就是一个典型等差数列，我们将存有更为广泛的计算公式得出结论它的计算结果。

（第一个小故事既简单又熟悉，可以让学生们较快融入课堂氛围，跟上老师的节奏。

同时指出这部分知识将在今后的数学学习中得到系统的升华，让同学们对数学产生兴趣，

产生一定的期待。）

2．曹冲称象

师：这是我们小学便熟知的一个历史故事，其中蕴含着一个重要的数学思想方法――

转化。数学思想也是数学学习中一个重要的组成部分，希望小故事给同学们打开一个思路，看看数学的奥妙。

当轻易抓起解决问题遇到困难的时候，我们可以将问题展开适度地转变，并使它与我

们尚无的数学知识或体验并驾齐驱，从而更方便快捷地展开解。握一个内角和度数解的例子，在戊日和四边形内角和时，可以将四边形划分成两个三角形，由于我们未知三角形内

角和为180o，则通过观察图形就可以获知四边形的内角和。而戊日和五边形内角和时，又可以将它划分成一个四边形与一个三角形去解，以此类推，便可以戊日和n边形的内角和。（可以使学生测算n边形的内角和，体会数学转变的思想方法。）

（二）主题汇报――小组的数学史交流

（老师鼓舞回去，就落跑本节课的重头戏，学生们的整体表现了。新课标建议学生具

备一定技术创新精神和课堂教学能力，著重培育学生的个性，那么，接下来就为同学们提

供更多一个展现的平台，使学生独立自主充分发挥，体会资源共享的好处和劳动成果被普

遍认可和赞许的欢欣。）

由每组选派一到两位代表进行成果展示，老师和同学们参与讨论和交流，引导学生体

会数学史知识对数学学习的重

必须促进作用，提倡积极主动地自学方式，使学生深入细致体会整个活动过程中的成

就感，从而对数学产生更多的兴趣和爱好。（三）活动尾声，互动体会

邀请几位同学谈谈他们在这次活动中的体会。谈谈自己小组组员在整个准备的过程中

是如何进行分工的，积极性如何，过程中遇到什么困难，又是如何将困难克服的，在整个

活动的过程中最大的收获是什么。进而让学生再一次体会团队协作的力量，体会积极参与

的乐趣，体会数学史的美妙，并鼓励他们在今后的数学学习中养成爱阅读爱探索的学习习惯，做数学学习的“有心人”。