按比例分配问题

《按比例分配问题》教学设计

3、小组交流并讨论： （1）有没有不同的解法？说说你的想法。

（2）比较几种不同的算法，你喜欢哪一种？为什么？

（3）能用什么方法来检验答案的对错呢?

活动二：灵活运用 1、思考：如果把上图的30个方格按1：2：3涂成红、黄、绿三种颜色，你能算出三种颜色各应涂多少格吗? (1)说说1：2：3所表示的含义。 (2)独立完成，并尝试检验答案的对错。

(3)汇报交流，找出你们组存在的问题。

【检测反馈】

1．看一本书，已看和未看页数比是3：5，已看全书的

)()(

，剩下全书的)

()

(没有看。 2、

黄色方格数：30×2\5 =12（格）

提醒:

检验时题中的两组信息都要进行验

证。 18+12=30（格），18格：12格=3∶2。

过渡：刚才这个问题大家都学得很好，

下面我们要增加难度了，如果按照一定

的比把这30个方格涂成三种颜色，你会吗？那就让我们一起进入下一个活动

吧！

（学生活动，教师巡视，可随机参与小

组交流）

（活动结束后，小组汇报交流结果，并提出不同意见）

谈话：三个数或更多个数组成的比叫连比，它只表示三个量或更多个量各占几份。

师：对照刚才这两题中的条件和问题，他们有什么相同的地方？

引导学生认识：都是把总数按照一定的比分成几部分，求每部分是多少，解答时都可以把比看成各占多少份，先求出每份是多少，再分别求几份是多少，也可以把比转化成分数，即各部分占总数的几分之几，再用分数乘法计算。[

其实在我们生活中，很多地方都用到了按一定比例分配的实际问题，只要大家细心观察，会发现我们学到的知识在生活中有很多应用。

全课小结：今天这节课，你有哪些收获？

3、

4、

板书设计：

按比例分配

份数分数