2020年甘肃省历史学科中考命题规律分析
2020兰州中考历史大纲解析及备考建议
2020兰州中考历史大纲解析及备考建议2017兰州中考历史大纲解析及备考建议兰州六十六中王志贤【大纲内容】●命题依据：以《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿)为命题依据，渗透《全日制义务教育历史课程标准(2011年版)》的理念。
●考试范围：中国古代史部分(25%)，中国近现代史部分(35%)，世界史部分(40%)。
●试题类型：选择题约占40%，非选择题约占60%。
【考试内容】1.中国古代史：史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、宋元时期、明清时期(至鸦片战争前)。
2.中国近代史：鸦片战争;英法联军火烧圆明园;洋务运动;《马关条约》和《辛丑条约》的内容及影响;康有为、梁启超与维新变法等;孙中山与辛亥革命等。
3.中国现代史：中华人民共和国成立;抗美援朝、土地改革运动;1956年进入社会主义初级阶段;“大跃进”和人民公社化运动的失误;中国恢复在联合国的合法席位和中美建交等外交成就;“一国两制”等。
4.世界古代史：金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度;雅典民主、罗马帝国、拜占庭帝国;亚历山大帝国对东西方文化交流的作用等;佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教。
5.世界近代史：文艺复兴;新航路开辟、“三角贸易”;英国“光荣革命”及君主立宪制;《独立宣言》和1787年宪法;法国大革命和拿破仑帝国;马克思主义诞生;俄国废除农奴制改革、日本明治维新、美国南北战争;第一次、第二次工业革命。
6.世界现代史：第一次世界大战及战后世界新秩序;十月革命及苏联社会主义建设;第二次世界大战，《联合国家共同宣言》和雅尔塔会议等;“冷战”对峙局面等。
【大纲解析】今年的《大纲》与去年比较没有大的变化。
【备考建议】1.构建基本的历史复习网络结构图。
建议以时空为线索，自己动手形成基本的历史知识体系，建立基础的知识图。
2.要求掌握的知识点，容易混淆，甚至有点混乱。
所以，在具体的教学过程中，教师应教给学生一些简单而有效的记忆方法。
中考历史试卷命题思路及主要特点课件
▪ 7、在不增加难度的前提下，进行非选择题 题型的全面创新
▪ 为了更适合初中学生年龄特征，调动学生 的答题兴趣，进行必要的历史思维，本年 试卷对题型进行了刻意创新，四个大题我 们分别采用了情境分析、史实与推论、历 史时空、识图与探究四种新题型，给学生 以耳目一新的感觉。这应为本年试卷的亮 点所在。
▪ 5、联系徐州地方史，彰显徐州地方特色
▪ 以徐州地方史为情境，指向大的主干知识， 是徐州中考历史卷的传统，这一传统今年仍在继 续。
▪ 本试卷在淮海战役和台儿庄战役之外，又挖 掘了新的地方史考点。第18题从1882年成立的“ 徐州利国驿煤铁矿务总局”，引入了对洋务运动 的考查。
▪ 18. 1881年9月，两江总督左宗棠上书清廷：“ 请开办江苏利国煤铁”。次年成立“徐州利国驿 煤铁矿务总局”。
▪ （1）情境分析题：
▪ 依据：教育部考试中心包括台湾、香港在 内都主张在初中历史试卷中的材料可以是 根据历史的真实进行再造。
▪ 评价：
▪ A、符合初中生的年龄特征，活泼有趣，容 易上手。
▪ B、以能力立意为出发点，考查学生的对现 有知识的应用能力。
▪ C、由于是材料的再创造，所以题目的情境 就是全新的，提高了考试的信度和效度。
▪ A.达·伽马 B.迪亚士 C.哥伦布 D.麦哲伦 ▪ 25.“1492年10月12日发现新大陆的消息传遍整个西
班牙以后，他便成了闻名全国的英雄。当他返回西 班牙时，国王和王后以最高的礼仪迎接他，并在宫 内设宴招待。”文中的“英雄”之所以受到如此隆 重的礼遇，是因为他
▪ A.到达了印度，掠取了黄金香料 ▪ B.开辟了新航路，为殖民掠夺奠定基础 ▪ C.征服了大洋，证明了地圆学说 ▪ D.沟通了四大洲，促进了各国友好往来
中考历史分析报告
天水市2020年中考历史试题分析报告一、总体评价及命题思路（一）总体评价试题内容符合《2020年天水市初中毕业与升生学业考试（中考）历史复习指导》的要求，符合中学历史课程改革的方向和中学历史教学的实际，设计规范，导向明确，难度适中，信度较高，有效地考查了义务教育阶段历史基础知识、历史课程的基本能力，渗透了丰富的情感态度和社会主义核心价值观，紧扣时代脉搏和社会热点、贴近学生的生活实际和社会现实，体现了育人为本的教育理念，发挥了历史学科的教育功能，凸显了学业考试的公平公正原则，且具有一定的选拔功能，有利于向各类中等教育学校输送合格、优质的学生，推动高中阶段教育的普及和发展。
（二）命题思路1.命题依据全日制义务教育《历史课程标准》(2011年版)。
《2020年天水市初中毕业与升生学业考试（中考）历史复习指导》。
2.试题特点立足基础、突出主干、设计规范、设问严谨、关注热点、时代感强、稳中求新、稳重质朴。
3.板块结构及分值比例二、试题内容对课程标准和考试纲要体现（一）选择题涉及的课标要求及考试纲要（二）非选择题涉及的课标要求及考试纲要三、2020年试题与2018年、2019年中考试题的沿袭与变化（一）2020年试题与2018年、2019年中考试题的沿袭2020年中考历史试题，继续沿袭了2018年、2019年中考试题的试题题型及考试范围，试题由客观题和主观题两部分构成，其中主观题所占比例不低于全卷总分的70%。
仍然是15道选择题，5道连选题，5道填空题，3道简答题和2道综合探究题。
试题难易程度由低到高按7:2：1的比例命题，即考查基础知识的题占总比例的70%，考查学生较灵活运用基础知识的题占总比例的20%，有一定难度的题占总比例的10%。
（二）2020年试题与2018年、2019年中考试题的变化2020年中考历史试题比较2018年、2019年中考试题的变化主要表现在试题更接近生活时事热点，更加考察学生对基础知识的掌握及能够灵活应用的能力，以及能够分析历史事件背后隐藏的意义所在的能力。
2020学年度第二学期九年级历史期中考试试卷分析
2020学年度第二学期九年级历史期中考试试卷分析一、试题概况1.本次期中考考试，历史全卷满分为70分。
题型和中考完全一致。
2.考点分布情况：中国古代史占16分，中国近现代史16分，世界古代史占4分，世界近现代史26分，中国近现代史和世界近现代史综合题占8分。
试题突出中国近现代史和世界近现代史内容，注重历史学科知识间的内在联系和综合。
二、试题特点①试题考点与课标环环相扣,充分体现课标的纲领性与权威性。
课程标准是教学与考试的基本依据，历史学业考试命题应该客观反映考生对历史课程标准中“内容标准”把握的水平。
试题严格依据《历史课程标准》的目标要求，不受教材版本内容的制约，试题设计突出了能力立意，重视对历史学科基础知识和基本技能、历史过程和方法、学生分析问题和解决问题能力的考查以及情感态度价值观方面的考查，从题型设计到命题的内容、角度、深度、广度上都进行了可贵的探索，彰显了历史新课程的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能。
因此，考试内容与要求只能依据课程标准，而不是依据某一版本的教材确定。
试题充分体现了这一特点。
试题考查点非常清楚说明了这一点。
②难易有度，体现基础性与发展性。
如：容易试题有1、2、3、4、5、6、9、10、11、12、13、14、15、16、17、20、21题，难易适中的试题有7、8、18、19及23题的（2）（3）题，有一定难度的为21题，试题在体现基础性的同时，努力做到贴近学生的生活实际，加强理论与实际、历史与现实的结合；努力做到识记与理解、探究与创新同步，加强对考生运用所学历史知识思考现实问题能力的考查，彰显学生个性。
试题简单而不死板，灵活但易于入手。
选择题中考查学生历史学科应该具备的基础知识的题占到70％，覆盖较为全面，难度适中，淡化了死记硬背的知识内容，强调知识理解性把握，学生拿到试题后首先有一种心理上的认同感，许多题目通过设置新的历史情景，通过文字表述上的变化，考查学生对所学知识的理解和知识迁移能力，如1、3、10、13题。
2020中考历史答题规律分析总结技巧
2020中考历史答题规律分析总结技巧历史学习具有一定的规律性,学生掌握好这个规律,对提高学生的历史学习水平具有十分重要的作用。
接下来小编为你整理了2020中考历史答题规律，一起来看看吧。
雅典民主政治的特点(1)从政治机构的设置来看，有公民大会、五百人会议和陪审法庭，体现了人民主权这一特征。
(2)从运作方式来看，通过差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等方式保证了每一个公民都有执掌最高权力的机会，即轮番而治。
23、罗马法的演变及影响(1)一个趋势：随着罗马国家的发展，罗马法不断发展完善。
(2)两个转变：由习惯法到成文法，《十二铜表法》标志着罗马成文法诞生;由公民法到万民法，由零散到形成完整体系，《查士丁尼民法大全》标志着罗马体系最终完成。
(3)三大核心：维护奴隶制;私有财产神圣不可侵犯;公民在法律面前平等。
(4)四大影响：①稳定了罗马的统治;②对近代欧美国家立法和司法产生了重要影响;③现代许多国家法律制度和原则的源头;④奴隶主阶级的统治工具。
1、苏联(俄)社会主义建设与改革的经济政策调整(1)俄国十月革命胜利后，苏联经济建设经历战时共产主义政策、新经济政策、农业集体化、工业化等政策，最终确立起以高度集中的计划经济体制为特征的斯大林模式。
这种模式在战争期间和国民经济恢复时期曾发挥过重要作用，但是，这种模式本身存在着严重的缺陷或弊端，成为后来苏联、东欧剧变的历史根源。
(2)针对斯大林模式的弊端，二战后苏联多次进行改革。
赫鲁晓夫改革主要侧重于农业方面，勃列日涅夫改革主要侧重于工业方面，二者都没有突破斯大林模式。
而戈尔巴乔夫制定经济发展的加速战略，用经济管理方法代替原来的行政命令，背离了社会主义方向，最终以苏联解体而告终。
2、近现代资本主义经济运行机制的发展、演变(1)第一次工业革命后，采用机器生产的工厂取代了以手工技术为基础的手工工场。
资本家占有所有生产资料，控制整个生产过程，工人被严格地组织在工厂里，成为依附于机器的雇佣劳动者。
2020年甘肃省兰州市中考历史试卷(附答案详解)
2020年甘肃省兰州市中考历史试卷一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）1.(2021·北京市·模拟题)人类粮食和祖先崇拜，是中华文明不可须臾或缺的三个根本内容。
下列选项中，与“祖先崇拜”直接相关的是（）A. 元谋人牙齿化石B. 粟和装粟的陶C. 人面鱼纹盆D. 陕西黄陵轩辕庙2.(2021·广西壮族自治区河池市·模拟题)“周武王，始诛纣，八百载，最长久。
”西周与商朝相比，政治上最突出的特点是（）A. 实行世袭制B. 实行分封制C. 实行郡县制D. 实行行省制3.(2021·河南省信阳市·期末考试)小明的期中考试考砸了，爸爸却说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿了，坏事也可以变成好事嘛!”爸爸的说法与我国古代哪一学派的主张最接近（）A. 道家B. 法家C. 墨家D. 儒家4.(2021·安徽省安庆市·期末考试)李梅同学在学校图书馆看到一本没有封面的古代史书，目录：卷一，五帝本纪第一卷二，夏本纪第二……；卷六十三，老子韩非列传第三；卷一百十，何奴列传第一百十。
根据所学知识判断这本史书应是（）A. 《论语》B. 《史记》C. 《资治通鉴》D. 《农政全书》5.(2020·甘肃省兰州市·历年真题)大伟所在小组在进行研究性学习时，组内某同学搜集到以下四幅图片，请你帮他们拟定一个正确的主题（）A. 中华文明的起源B. 统一国家的建立C. 政权分立和民族融合D. 繁荣开放的社会6.(2021·江西省赣州市·期中考试)网上恶搞“杜甫很忙”，这是对民族传统文化的亵读，是缺乏信仰，精神空虚的反映。
而《中国诗词大会》节目，则是以诗词形式弘扬文化自信。
我国诗歌创作的黄金时代是（）A. 汉朝B. 唐朝C. 宋朝D. 元朝7.(2021·辽宁省沈阳市·模拟题)6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心成功发射北斗系统第五十五颗导航卫星，至此北斗三号全球卫星导航系统星座部署比原计划提前半年全面完成。
2020年甘肃省历史学科中考命题规律分析
典型例题 (2019 ·省卷 ,3)著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王 :“烽火燃 ,五十年 ,陈桥驿站 披褫冕。披旒冕 ,定江山 ,杯酒之间销兵权……还一个 ,盛世繁华 ,文煌武烈。 ”他评价的是 ( )
4/7
2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
A. 秦王嬴政 B. 汉高祖刘邦
C.唐太宗李世民 D. 宋太祖赵匡胤 素养点拨 根据题干材料可知本题体现了唯物史观的历史辩证主义思路。
和能力表现 ,而且展示了历史学科教学的 “论从史出 ,史论结合 ”观念 ,目的在于促进学生成为历史学习 的主人 ,促进综合应用能力的落实。
(三 )注重考查学生的能力 ,注重考查知识的纵横联系
1.试题尤其注重考查学生对历史知识的迁移能力、史料分析能力、提取有效信息的能力、综合 归纳能力。从 2019 年甘肃省各地试题来看 ,涉及从历史图片、图表中获取历史信息和提炼历史知识 的能力 ;注重考查学生阅读、分析历史材料 ,从材料中获取有效信息、进行归纳综合的能力。
的一个较大变化 ,由原来的材料分析问答类题型转变为开放性综合应用题中写作短文类题型
,主要变
化是要求论从史出并表述成文 ,这种题型充分反映新课改对学生学科素养培养的要求
,即 “学习历史知
识— 分析历史现象 —借鉴历史经验 — 做出正确评价 (或决策 )”,不仅体现了历史学科学习的最高境界
3/7
2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
以及历史文学作品等。甘肃各地的材料分析题的题量最少的只有
2 题 ,大部分有 3 题。题型最丰富
的是天水试题 ,有选择题、材料分析题、简答题、填空题、连线题和列举题。综合甘肃各地中考历
史试题的命题情况可以看出 ,历史课程标准三维目标的考查全面落实 ,知识与能力、过程与方法、情
2020中考历史题型分析备考策略
历史15-1
3
3
0
1.3
历史15-2
3
3
0
1.12
历史16-1
2
2
0
0.46
历史16-2
2
2
0
0.65
历史16-3
2
2
0
0.61
历史17-1
3
3
0
1.5
历史17-2
4
4
0
0.49
作答 人数 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715 27715
试题总体评价
成绩总体数据
内容 参考人数
均分
数值 27701 18.49
内容 最高分 最低分
数值 37 1
内容 难度 及格率
数值 0.462 26.4%
今年中考考生人数增加，历史学科的平均分、及格率、难度等几项指标与去
年相比有小幅提升，优秀率、难度两项指标同命题设计尚存在差距，总体难度适
中，体现中考命题的选拔要求以及对初中历史学科教学的引导。
0.63 0.72 0.74 0.75 0.72 0.69 0.42 0.72 0.75 0.73 0.70 0.74 0.75 0.61 1.15 0.79 0.60 0.63 0.50 1.07 0.75
难度 系数 0.77 0.63 0.58 0.50 0.37 0.30 0.91 0.63 0.54 0.62 0.68 0.41 0.50 0.79 0.43 0.37 0.23 0.33 0.31 0.50 0.12
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2.时空观念
基本内涵 : 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方 式。以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表和历史地图等形式呈现。
任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的 可能对史事有准确的理解。
,只有在特定的时空框架当中 ,才
典型例题 (2019?省卷 ,11)1921 年苏俄依据国家经济形势 ,大胆地实施了 “退一步进两步 ”的新经济 政策。其中 “退一步 ”主要是指 ( )
以及历史文学作品等。甘肃各地的材料分析题的题量最少的只有
2 题 ,大部分有 3 题。题型最丰富
的是天水试题 ,有选择题、材料分析题、简答题、填空题、连线题和列举题。综合甘肃各地中考历
史试题的命题情况可以看出 ,历史课程标准三维目标的考查全面落实 ,知识与能力、过程与方法、情
感态度与价值观并重。
(二 )2019 年甘肃省中考历史学科试题板块结构分析
和能力表现 ,而且展示了历史学科教学的 “论从史出 ,史论结合 ”观念 ,目的在于促进学生成为历史学习 的主人 ,促进综合应用能力的落实。
(三 )注重考查学生的能力 ,注重考查知识的纵横联系
1.试题尤其注重考查学生对历史知识的迁移能力、史料分析能力、提取有效信息的能力、综合 归纳能力。从 2019 年甘肃省各地试题来看 ,涉及从历史图片、图表中获取历史信息和提炼历史知识 的能力 ;注重考查学生阅读、分析历史材料 ,从材料中获取有效信息、进行归纳综合的能力。
2.稳中渐进 ,体现导向性。遵循历史教育规律 ,通过点线结合的呈现方式 ,以点见线 ,以小见大 ,考
查了历史学科独特育人功能的达成 ;通过贴近学情的图文材料搭桥和由浅入深的设问层层铺垫
,利于
引导学生在适度的新情境中 ,回顾已学、运用已会 ,或识别、判断 ,或联系、区分 ,或归纳、分析 ,进而
走向适度的创新生成。特别是兰州 26 题中考设置的评述性试题 ,是今年历史学科中考试题形式要求
2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
2020 年 甘肃省历史学科中考命题规律分析
一、甘肃省中考历史学科试题分析
(一 )2019 年甘肃省中考历史学科试题结构分析 (题量 /分值 )
地市
省卷
兰州
选择题 材料分析题
12/24 3/26
25/50 3/50
简答题
1/10
填空题
连线题 列举题 总分
60
70% 20% 10%
从上述 2019 年甘肃省各地中考历史学科试题的考查热点可以看出
,试题都体现了课程标准的要
求,以课程标准为指导思想 ,注重三维目标的有机结合与统一。以社会时政热点为切入点
,引导学生关ຫໍສະໝຸດ 注社会发展。从难度系数来看 ,难易度适中 ,容易题占 60% — 70%,兼顾中档题 ,适当拔高 ,这突出了试
:社
会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造
者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。
人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的 ,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质 ,科学的历
史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学
,只有运用唯物史观的立场、观点和
方法 ,才能对历史有全面、客观的认识。
2.试题综合化、系统化 ,横向和纵向联系特别突出。甘肃省卷中考第
2 题考查古代中央集权。
“古代中央集权 ”是古代史的一个重要知识点 ,涉及封建社会众多王朝为加强中央集权、巩固大一统
而采取的制度和措施。
(四 )引导学生更多地关注社会热点和社会焦点 ,明确责任
从 2019 年甘肃省各地中考历史学科试题可以看出 ,各地试题都关注社会热点和焦点 ,使试题充满
典型例题 (2019 ·省卷 ,3)著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王 :“烽火燃 ,五十年 ,陈桥驿站 披褫冕。披旒冕 ,定江山 ,杯酒之间销兵权……还一个 ,盛世繁华 ,文煌武烈。 ”他评价的是 ( )
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2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
A. 秦王嬴政 B. 汉高祖刘邦
C.唐太宗李世民 D. 宋太祖赵匡胤 素养点拨 根据题干材料可知本题体现了唯物史观的历史辩证主义思路。
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2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
地市
省兰 天 卷州 水
古代 史 18 36 0
近代 中国 史 10 18 16
史
现代 史 8 16 18
合计 36 70 34
古代 史 240
近代 世界 史 10 14 13
史
现代 史 12 12 3
合计 24 30 16
总分
60 100 50
从 2019 年甘肃省各地中考历史学科试题考查的板块结构分析来看
A. 全面取消自由贸易 B. 普遍实行工业国有化
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2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
C.恢复货币流通和商品交换 D. 实行社会主义集体农庄 素养点拨 试题通过特定的时间 “1921 年 ”将特定的历史时期 “新经济政策 ”联系起来 ,再从其特征 得出答案 ,体现的历史学科核心素养是时空观念。
关注古代地方治理、新中国成立 70 周年、中国梦、近代西方列强侵略、优秀共产党员的家
省
国情怀、依法治国、信息化水平的发展、科技发展、
“一国两制 ”下的香港、一战的胜利、
卷
中国共产党的艰难探索、法国大革命 230 周年
70% 20% 10%
2/7
2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
兰 传统文化的回归、民族关系、边疆治理、五四宪法、中国共产党的成立、麦哲伦全球航行 州 500 周年、以华为为代表的中国经济全球化、世界的主题
的一个较大变化 ,由原来的材料分析问答类题型转变为开放性综合应用题中写作短文类题型
,主要变
化是要求论从史出并表述成文 ,这种题型充分反映新课改对学生学科素养培养的要求
,即 “学习历史知
识— 分析历史现象 —借鉴历史经验 — 做出正确评价 (或决策 )”,不仅体现了历史学科学习的最高境界
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2020 年甘肃省历史学科中考命题规律分析
3.史料实证
基本内涵 : 史料实证是指对获取的史料进行辨析 ,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与 方法。以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式呈现。
历史过程是不可逆的 ,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识 重视史料的搜集、整理和辨析 ,去伪存真 ,这是历史学的重要方法。
,除省卷中国史与世界史平均
分配外 ,其他所有地区都侧重考查中国史 ,但是天水不考查中国古代史 ; 就中国史的考查板块分析可以
看出 ,省卷和兰州卷侧重考查中国古代史 ;天水卷侧重考查中国近代史 ;但总的来看 ,所有地区都侧重
考查中国近现代史。就世界史的考查板块分析可以看出
,兰州卷和省卷考查了少许的世界古代史内
,必须
典型例题 (2019 ·省卷 ,5)“英国不但在本国实行自由贸易政策 ,而且也要求外国实行这个政策……
英国统治集团不惜发动侵略战争打开外国的大门。
”英国发动的首次打开中国大门的侵略战争是
()
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C.甲午战争
D. 八国联军侵华战争
素养点拨 试题通过辨析 “英国统治集团不惜发动侵略战争打开外国的大门 的这一观点 ,体现的历史学科核心素养是史料实证。
100
天水 15/15 2/15
5/6 5/5 3/9 50
从试题题型结构分析来看 :虽然各地题量、分值不等 ,但试题结构严谨 ,题型灵活多样 ,从内容到
形式都符合历史课程标准的要求。题型稳定 ,没有出现特殊的题型。所有命题题型中均有选择题和 材料分析题。材料分析题有多种呈现方式 ,包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像、口述
5.家国情怀
基本内涵 : 是学习和探究历史应具有的人文追求 ,体现了对国家富强、人民幸福的情感 ,以及对国
”来证实 “鸦片战争 ”
4.历史解释
基本内涵 : 历史解释是指以史料为依据 ,以历史理解为基础 ,对历史事物进行理性分析和客观评判 的态度、能力与方法。以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影 响、判定地位等形式进行考查 ,培养叙述历史和形成历史认识的能力。
所有历史叙述在本质上都是对历史的解释 ,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认
容,且以选择题为主 ,兰州卷 2 题 ,省卷只有 1 题;均侧重考查世界近代史。总体看来 ,2019 年甘肃中考
历史学科试题的考查侧重于考查中国史部分 ,而近现代史部分属于重中之重。
(三 )2019 年甘肃省中考历史试题所体现的时政热点与试题难易度分析
地 时政热点
区
难度系数分析
容易 适中 稍难 题题 题
(二 )稳中渐进 ,体现延续性 ,发挥引领功能
1.以稳为主 ,体现延续性。题型与题量、情境创设与表述方式、阅读量与书写量、难度结构与 布局等 ,均延续往年的风格。试题内容准确、科学 ,立足主干 ,体现高覆盖率 ;语言简洁完整 ,设问指向 明确 ,层次分明 ;图表、文献资料持之有据 ,真实可信 ,切合实际 ;答案表述规范、准确、明了。
2.2019 年甘肃省中考历史学科试题兼顾选拔 ,体现人文性。以历史主干知识为支撑 ,选取朴实的 情境素材 ,创设适度的新情境 ,考查学生获取和解读材料信息 ,调动和运用所学知识与方法 ,识别历史 常识 ,识别和运用历史图表 ,初步解决历史问题等能力 ;同时 ,适度考查学生必备的历史时空观念、唯 物史观等学科素养 ,有利于学生客观地认识历史 ,正确理解人与社会、人与自然的关系 ,提高人文素 养,适应社会发展的需要。
(2019 ·天水 ,4)历史漫画是历史信息直观形象的表达。下图是发表于