质量ppt第一课
合集下载
人教版高中语文课件：第一课(PPT)
• 结合自己切身的体会，谈谈学语文的方 法，尤其是平时语文成绩较好的同学把 你成功的秘诀说一说，让同学们借鉴。
一位老者在海边垂钓，已经钓了满满 一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老 者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑， 送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却 一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那 你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿， 说：“我想要你的鱼竿。”
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。来自——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于 理解和记忆；帮助你“出口成章”。
2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加 “出彩”。
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：《新
• 语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些 大道理，语文让我们了解人生活着的意义。
• 语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的 离不开语文。
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于 歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这 就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即 被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华 美饲藻来赞美它，这就是语文；
句趣：“年年难过年年过，处处无家处处家。
篇趣：古今中外经典文学作品。
语文是马克思长于抒情的信——他赢得 了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信—— 他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天 王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历世
语文是魏征的治国方略——告诉帝王 该如何治理好国家。
加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”“行”六个方面入手。 下面我们就一一来介绍。
——听君一席话，胜读十年书
一位老者在海边垂钓，已经钓了满满 一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老 者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑， 送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却 一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那 你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿， 说：“我想要你的鱼竿。”
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。来自——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于 理解和记忆；帮助你“出口成章”。
2、背书。培养扎实的文学功底；使作文更加 “出彩”。
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：《新
• 语文将纪录人生的点滴，语文让我们明白一些 大道理，语文让我们了解人生活着的意义。
• 语文激励我，让我实现自己的理想，生活真的 离不开语文。
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于 歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这 就是语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即 被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华 美饲藻来赞美它，这就是语文；
句趣：“年年难过年年过，处处无家处处家。
篇趣：古今中外经典文学作品。
语文是马克思长于抒情的信——他赢得 了燕妮伟大的爱情；
语文是马克思长于抒情的信—— 他赢得了燕妮伟大的爱情；
语文是琼瑶手中生花的妙笔——一代代天 王巨星凭此星途灿烂；
语文是余秋雨的散文——带你带我游历世
语文是魏征的治国方略——告诉帝王 该如何治理好国家。
加以归纳，可从“听” “读” “说” “写”“思”“行”六个方面入手。 下面我们就一一来介绍。
——听君一席话，胜读十年书
人教版八年级物理上册 第1节 质量 优质课件.ppt
一张邮票约50_m_g__
一个婴儿约4_k_g_
6.2×10-3
6.2×10-6
6.2×103 D
日常生活中：你们知道哪些工具可以测量质量呢？
杆秤
台秤
磅秤
电子秤
实验室中测量质量的工具：
托盘天平 电子天平
物理天平 超微量天平
小组合作完成课本P110实验“用天平测量固体和液体的质量”， 讨论归纳出天平的调节和使用方法。
阅读课本P108~P112内容，初步了解本节主要知识。
物质的多少 m
千克 克（g）
位置
kg 毫克（mg） 吨（t）
形状
状态
它们是干什么用的？怎样使用？今
天我们学习了质量的知识以后，就会明 白了。
我们的凳子、课桌是由什么组成的？ 讲台和课桌哪个含有的木材多？ 铁锤、铁钉呢？
讲台
铁锤 铁钉
讲台、课桌、铁锤、密的测量工具，实验操作之前要记住课本P109的几点要求。
视频：天平的调节方法
视频：用天平测物体的质量
小组合作完成课本P111“想想做做”实验 视频：质量变了吗？
称量
天平 镊子
托盘
D
不变
含的物质 不变
不变
右 增加
81.6
零刻度 平衡螺母 10
10
相加
20 5
本节课学习了质量的概念和单位，知道了质量 是物体的一种属性，物体的质量不随其形状、状态、 位置以及温度的改变而改变。掌握了托盘天平的调 节和使用方法。
1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 m g = 103 mg
一个鸡蛋约 一枚大头针 50__g_ 约80_m_g__
初中化学人教九年级上册第五单元 化学方程式 质量守恒定律(第一课)PPT
氢分子
水分子
H
O
H
H
H
O
O
H
H
H
H
O
氧分子
水分子
H
O
H
H
O
H
2H2O
H
H
O
H H
O
通电
===
氢分子 氧分子
HH
O
HH
O
2H2 + O2
知识链接：
宏观：反应前后元素种类不变。
质量守恒的原因：
（四不变）
原子种类没变。
微观： 原子个数没有增减。
原子质量没有变化。
思考
是否存在违背质量 守恒定律的化学反 应呢？
方案2
铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量总和的 测定
铁钉放入 硫酸铜溶液
实验现象：铁钉表面有红色固体物质析出，
溶液由蓝色变成浅绿色。天平平衡
反应原理： 铁+硫酸铜
铜＋硫酸亚铁
Fe + CuSO4
Cu + FeSO4
结论：反应物质量总和=生成物质量总和
m(Fe)+ m(CuSO4) = m(FeSO4) + m(Cu)
钉生锈后质量增加
D、水
结冰质量不变
2、请用质量守恒定律解释能否点石成金？
根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变， 石头中没有金元素，所以不能点石成金。
点燃
镁+氧气
氧化镁
点燃
Mg + O2
MgO
活动与探究
7.表达与交流 1、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结 果。
之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参 加或生成的缘故。 2、如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起 来称量，会出现什么实验结果？
课题1第1课时 质量守恒定律-九年级化学上册课件(人教版)
想一想
怎样设计实验让碳酸钠与盐酸 反应后的天平平衡？
小结
1.下列实验方案有无气体参加反应或反 应之后有无气体生成？ 2.三个实验方案所选择的装置是否密闭？
用有气体参加反应或反应之后有气体生成的实验 来验证质量守恒定律时，所用的装置应选密闭装置
【设计实验】方案四、镁条在空气中燃烧
取一根用砂纸打磨干净 的长镁条和一个陶土网，将它 们一起放在托盘天平上称量。 记录所称的质量m1。在陶土 网上方将镁条点燃观察现象。
反应进行一段时间后再把小烧 杯放回托盘天平上。天平是否仍然 平衡?
碳酸钠+盐酸 →氯化钠+二氧化碳+水
填写表格 课本p94做笔记
实验方案 实验现象 天平是否平衡
分析
稀盐酸和碳酸钠反应
固体粉末溶解，有大量的气泡产生
反应发生后天平不平衡
参加反应物质的质量总和等于生成 的氯化钠、二氧化碳和水的质量总 和，二氧化碳逸散到空气中，导致 天平失衡。
细 沙：防止红 磷燃烧时集气瓶 底受热不均炸裂
想一想 方案二、硫酸铜和铁反应前后质量的测定
为什么要打磨铁钉？
除去铁钉表面的杂质，避免影响实验。
【设计实验】方案三、稀盐酸和碳酸钠反应前后的质量测定
把盛有盐酸的小试管小心地放 入装有碳酸钠粉末的小烧杯中。将 小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡。 取下小烧杯并将其倾斜，使小试管 中的盐酸进入小烧杯，观察现象。
【提出问题】 反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较，
存在什么关系？
【做出假设】
①反应物的质量总和>生成物的质量总和 ②反应物的质量总和<生成物的质量总和 ③反应物的质量总和=生成物的质量总和
【设计实验】 方案一、红磷燃烧前后质量的测定
第一课第一站进入新学校PPT课件
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
华美实验学校，前称英才实验中学，创办于二00五年秋 季，是广东省民办教育专业委员会理事单位， 现任校 长詹创丰，现有学生五千多人，教职员工500多人。办 学近五年来，学校管理规范，要求严格，教职工工作勤 奋，学生学习认真，教育教学质量不断提高，社会声誉 与日俱增。
华美实验学校位于普宁大南山下依水傍山、环境优美。 学校占地面积170多亩，建筑面积8万多平方米，教学设 施齐全，设备配套，布局合理，办学条件优越。
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像是早晨八九点 钟的太阳。希望寄托在你们身上。世界是属于你们的。中 国的前途是属于你们的。
——毛泽东
第一课 适应新环境
新的环境，新的起点！ 让我们一起扬帆起航！
第一框 步入新学校
我们的学校
小明的疑问
小明是初一新生，来到陌生学校， 于是产生了很多疑问，请各位同学帮帮 他……
课堂作业：
多项选择 ： 下列属于能积极地适应初中新环境的做法
有（ ） A.主动了解和适应新环境 B.自觉缩短适应期 C.尽快地进入中学生的角色 D.看别人怎么做，自己就怎么做
课堂作业：
学习活动的顺利进行，有赖于良好的校园 环境。下列属于校园环境要素的有（ ）
第一课PPT免费
鼓励学生参与课堂互动，提高学 习效果和兴趣
2024/1/25
6
02 PPT基础知识
2024/1/25
7
PPT概念及作用
PPT（PowerPoint）是一种演 示文稿软件，用于制作幻灯片 演示。
2024/1/25
它可以用于商务、教育、科研 等领域，帮助用户展示内容、 传达信息。
PPT具有直观、生动、交互性 强等特点，能够吸引观众的注 意力，提高演示效果。
2024/1/25
22
06 动画效果设置与 演示技巧
2024/1/25
23
动画效果添加方法
选择要添加动画的对象
在幻灯片中选择需要添加动画效果的文本、 图片或其他对象。
选择动画效果
在动画窗格中选择合适的动画效果，如“淡 入”、“飞入”等。
2024/1/25
打开动画窗格
点击“动画”选项卡中的“动画窗格”按钮 ，打开动画窗格。
8
PPT界面及功能介绍
01
02
03
界面组成
标题栏、菜单栏、工具栏 、幻灯片窗格、备注窗格 等。
2024/1/25
功能介绍
新建幻灯片、编辑文本、 插入图片、添加动画、设 置背景等。
视图模式
普通视图、幻灯片浏览视 图、备注页视图、阅读视 图等。
9
常用操作技巧
幻灯片布局
选择合适的布局方式，使内容 更加清晰易读。
字体选择
选择与主题相符、易读性强的 字体，避免使用过于花哨的字
体。
字号设置
根据内容的层次和重要性，设 置不同级别的字号，突出重点
。
文字颜色
选择与背景色对比度高的颜色 ，确保文字清晰可见。
加粗、斜体等效果
质量守恒定律第1课时.pptx
没称量的物三质有种：情参况加均反有应的可氧能气、
逸散在空气中和坩埚钳上的氧化镁
2. mMgO ＜ m镁条
3. mMgO ＝ m镁条
课堂总结：学完这节课，你应该知道
质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于 反应后生成的各物质的质量总和
本原质因 原因
化学反应前后 原子的种类、数目和质量没有改变。
讨论：化学反应前后，
水分子
分子种类 改变 ；
原子种类 不变 ； 原子质量 不变.
元素质量不变.
原子数目 不变 ；
物质的总质量不变 .
H
反应前的物质
H H
分裂
H
重新 组合
反应后的物质
HH
氢分子 氧分子
氢原子 氧原子
质量守恒的本质原因：
化学反应前后，
原子的种类、数目和质量都没有改变。
水分子
解释应用，拓展提高
反应原理提示： 1.铁+硫酸铜
Fe + CuSO4
2.碳酸钠+盐酸
Na2CO3 + HCl
铜＋硫酸亚铁
Cu + FeSO4
氯化钠+水+二氧化碳
NaCl + H2O + CO2
提出问题 猜想假设 设计验证 分析总结 交流评价
第1小组 实验1
第2小组 实验2
注意：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应， 出现红色并物通质，过溶实液验由蓝现色象变来浅绿验色证反应前出后现质红量色物的质变，化溶液情由况蓝，色变浅绿色
质量总和相等！
课本94页：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和,这个规律叫做质量守恒定律。
3.3质量守恒定律及应用(第1课时)PPT课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
没有。化学反应前后，原子和 元素种类不变。
2021/3/12
8
智能反馈：
1.在A+B=C+D反应中,4gA和5gB恰好完全反应 生成了3gC,则生成D的质量为__6__克____.
２. agKClO3和bgMnO2混合加热完全反应剩余 固体物质中含cgKCl,则生成O2的质量为_(a__-c__)克___. ３. 在化学反应2ＸY2＋Ｙ2=2Z中Z的化学式为X_Y__3_.
2021/3/12
1
化学反应过程伴随着化学能向其他形 式能之间的相互转化。
那么，在化学反应中是否也
伴随着物质质量的改变呢？
2021/3/12
2
化学反应过程的微观分析
水电解过程模型：
氧原子
氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
氢分子
从上述水电解过程的模型分析，原子的 （ 种类 ）和（ 数量 ）都没有发生变化，
2021/3/12
9
考考你：
物质A在空气燃烧后生成CO2 和H2O,则物质一定含有______ 元素，可能含有______元素。
A中一定含C.H两种元素
可能含O元素
2021/3/12
10
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/3/12
11
参加反应的两个水分子的质量（等于）反应后
生成的一个氧分子和两个氢分子的质量总和
2021/3/12
3
化学反应过程的宏观分析
• 参加电解的水的质量是1克，那电解后生成 的氧气和氢气的质量总和是（ 1 ）克，
• 若1克水中参加电解的水的质量是0.1克，那 电解后生成的氧气和氢气的质量总和是 （ 0.1）克，
没有。化学反应前后，原子和 元素种类不变。
2021/3/12
8
智能反馈：
1.在A+B=C+D反应中,4gA和5gB恰好完全反应 生成了3gC,则生成D的质量为__6__克____.
２. agKClO3和bgMnO2混合加热完全反应剩余 固体物质中含cgKCl,则生成O2的质量为_(a__-c__)克___. ３. 在化学反应2ＸY2＋Ｙ2=2Z中Z的化学式为X_Y__3_.
2021/3/12
1
化学反应过程伴随着化学能向其他形 式能之间的相互转化。
那么，在化学反应中是否也
伴随着物质质量的改变呢？
2021/3/12
2
化学反应过程的微观分析
水电解过程模型：
氧原子
氧分子
通电
重新组合
水分子
氢原子
氢分子
从上述水电解过程的模型分析，原子的 （ 种类 ）和（ 数量 ）都没有发生变化，
2021/3/12
9
考考你：
物质A在空气燃烧后生成CO2 和H2O,则物质一定含有______ 元素，可能含有______元素。
A中一定含C.H两种元素
可能含O元素
2021/3/12
10
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/3/12
11
参加反应的两个水分子的质量（等于）反应后
生成的一个氧分子和两个氢分子的质量总和
2021/3/12
3
化学反应过程的宏观分析
• 参加电解的水的质量是1克，那电解后生成 的氧气和氢气的质量总和是（ 1 ）克，
• 若1克水中参加电解的水的质量是0.1克，那 电解后生成的氧气和氢气的质量总和是 （ 0.1）克，
九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第1课时课件新版新人教版
14. (变化观念与平衡思想)一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应 前后各物质的质量如图所示，下列说法正确的是( D )。
A. x为22 B. 该反应属于分解反应 C. W由碳、氢两种元素组成 D. W中碳、氢元素原子个数比为1∶4
【解析】由图可知，W和氧气质量减小，所以是反应物，且反应物的总质量是8 g＋(20
10. 16 g某有机物完全燃烧生成44 g CO2和36 g水，关于该物质组成的论断正确的 是( C )。
①一定含C、H ②一定不含O ③可能含O ④一定含O ⑤分子中C、H原子个数比为1∶2 ⑥分子中C、H原子个数比为1∶4 ⑦分子中C、H、O的原子个数比为2∶6∶1 A. ①④⑦ B. ①②⑤ C. ①②⑥ D. ①④⑤
误；根据质量守恒定律，由反应表达式可以看出W中一定含有碳、氢两种元素，是否含有
氧元素则要通过生成物中的氧元素与参加反应的氧气质量进行比较，生成的水中氧元素的
质量为9
g×16＝8 18
g，二氧化碳中氧元素的质量为
11
g×32＝8 44
g，两者的质量和为16
g，
而参加反应的氧气的质量20 g－8 g＝12 g，所以可判断W中含有氧元素，故C错误；W中
11. 下图所示是某反应前后的微观示意图， “ ”和“ ”表示两种不同的原子， 据图分析下列说法正确的是( C )。
A. 该反应是分解反应 B. 反应前后分子和原子的种类都不改变 C. 该反应为化合反应 D. 该反应的生成物有两种
12. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是( D )。
A. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 加热一定质量氯酸钾和二氧化锰的混合物 C. 加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 D. 水通电分解产生氢气和氧气的质量比为2∶1
《开学第一课》德育PPT
在班级这个大家庭里，我们每个人都 要养成互相关爱，互相帮助，团结友爱 的好品质。规范的遵守需要大家的参与， 我们要从身边做起，从小事做起，从举 手投足的细微之处做起。中国有句古话， “没有规矩不成方圆”。意思是做什么 事情都得讲个规则。 • 1.亲爱的同学你从上面的童谣中懂得了 什么？ • 2.作为小学生的你，准备怎么做？谈谈 你的想法，说道做到哦。
•
第二句话是：要培养习惯，学会做人。 欲成才，先成人。在激烈竞争的现代社 会，仅仅有点成绩、有点才能还不够， 只有具备了良好的习惯、美好的品德、 高尚的情操，才能真正成为对社会有用 的人才。因此，我们要以《小学生日常 行为规范》、《小学生守则》、社会主 义核心价值观和学校规定的行为准则， 处处严格要求自己，要做到自尊自爱， 努力上进，在学校的各种活动中争先创 优。要举止文明，礼貌待人，尊敬师长， 团结同学，要严守纪律，有意识的培养 良好习惯。
•
第三句话是：主动学习，实干加巧干。在 学习上，要有明确的目标，要不怕吃苦，要积 极主动地去钻研，去思考，去聆听，去阅读， 要做学习的主人，不做学习的奴隶。主动学习 的知识容易懂，记得牢，会越来越有兴趣，越 来越觉得学习的快乐，而被动学习则正好相反。 所以，希望同学们从新学期开始都要做学习的 主人。另外，在学习上，我们提倡两个字“实” 和“巧”。实就是要踏踏实实地学，扎扎实实 地练，掌握最基本的知识，做到“日日清，周 周清”，决不让问题从自己眼前溜过去。巧就 是要灵巧地学，而不是投机取巧，是要掌握好 的学习方法。要根据学科特点，自身差异，在 老师的指导下，寻找适合的最有效的学习方法。 只要做到了这些，就一定能取得好的成绩。
大部分成功人士身上都有一般人没有的顽强不屈的意志敢于拼搏的精神吃苦耐劳的品质还有适合自己的学习方法也就是说要敢于战胜学习道路上遇到的种种困难做一个克服困难的勇士而不作困难面前的逃兵
第四单元第一课有多重 课件ppt(课件ppt)
新知讲解
1 千克有多重？称一称，掂一掂。
4 个苹果大约 重 1 千克。
16 个鸡蛋大 约重 1 千克。
新知讲解
1 克有多重？ 称一称，掂一掂。
一枚 2 分硬币约 重 1 克。
3 个曲别针约重 1 克。
新知讲解
2袋盐一共有多少千克？1千克和1克之间有什么关系？
同桌讨论（3分钟）
500克
1千克＝1000克 1kg＝1000g
有多重
数学北师大版 三年级下
新知导入
1、游戏： 找三名同学玩背一背的游戏， 感受体重有轻有重。 2、实践体验： 掂一掂身边的物体，感觉物体 的轻重。
新知导入
天平
要知道物体的重量，需要用秤称。 各 种 各样 的秤
盘秤
电子秤
磅秤
台秤
弹簧秤
新知讲解
生活中，我们常用千克和 克来表示物体有多重。千 克可以用“kg”表示，克 可以用“g”表示。
姥您放心，我一定会好好学习的。祝 姥姥身体健康! 聪聪 2019年3月
数学 门诊
体重：45千克 鸡蛋：60克 馒头：100克 米饭：600克
课堂总结
有多重
称较重物体的质量 时，我们就用千克 作单位；
称较轻物体的质量 时，我们就用克作 单位；
1千克=1000克
板书设计
有多重
千克（kg）
克（g）
1千克 = 1000克
课堂练习
2．在
里填上“＞”、“＜”、或“=”。
5000克 ＜ 6千克 8千克 ＜ 8010克 430克 ＜ 4千克
1千克 ＞ 998克 5000克 = 5千克 3500克 ＞ 3千克 + 400克
课堂练习
3.一个菠萝500克，4个这样的菠萝重多少克？合多少千克？
第1章 质量管理基本知识《质量管理理论与实务》PPT课件
和“服务”会通常在一起使用。组织提供给顾客或外部供方提供给组织的大部 分输出往往同时包含产品和服务。
产品product:
• 在组织和顾客之间未发生任何交易的情况下，组织生产的情况下，可以实现产品的生产。 但是，当产品交付给顾客时，通常包含服务因素。
• 不合格是指没有满足要求。要求包括明示的、通常隐含的或必须履行的需求或 期望，只要未满足要，求都可称为不合格。如果某产品的特性未满足产品的要 求，称为“不合格品”；如果过程或管理体系未满足过程的要求或管理体系的
要求，则称为“不合格项”。
4、与结果有关的术语
• 输出output:过程的结果。
• 注：组织的输出是产品还是服务，取决于其主要特性。 • “产品”和“服务”同需输出，同为过程的结果。大多数情况下，术语“产品”
过程的概念示意图
外包 outsource :
• 安排外部组织执行组织的部分职能或过程。
• 注：虽然外包的职能或过程是在组织的业务范围内，但是 承包的外部组织是处在组织的管理体系覆盖范围之外。
• 外包过程的管理是组织的管理体系重要部分，必须确保外 包过程得到充分的实施和控制：
• 1）组织可以把原属于自己对顾客的承诺工作活动外包， 但是不能把责任外包；
• 组织的环境的概念，除了适用于赢利性组织，还同样能适用于 非赢利或公共服务组织。组织的环境还可用商业环境或组织生 态系统所表述。
• 当今，组织所面临的环境表现出如下的特征：一是变化加快、 市场全球化知识作为主要资源出现；二是质量的影响已经超出 了顾客满意的范畴，它可以直接影响组织的声誉。
相关方 interested party (stakehOLder)
• 这个阶段存在的问题是：质量信息反馈弱，无法在生产过程中起到预防和同 步控制的作用，且由于是100%检验，检验过程费时，费用也高，更没有系统 观念。
产品product:
• 在组织和顾客之间未发生任何交易的情况下，组织生产的情况下，可以实现产品的生产。 但是，当产品交付给顾客时，通常包含服务因素。
• 不合格是指没有满足要求。要求包括明示的、通常隐含的或必须履行的需求或 期望，只要未满足要，求都可称为不合格。如果某产品的特性未满足产品的要 求，称为“不合格品”；如果过程或管理体系未满足过程的要求或管理体系的
要求，则称为“不合格项”。
4、与结果有关的术语
• 输出output:过程的结果。
• 注：组织的输出是产品还是服务，取决于其主要特性。 • “产品”和“服务”同需输出，同为过程的结果。大多数情况下，术语“产品”
过程的概念示意图
外包 outsource :
• 安排外部组织执行组织的部分职能或过程。
• 注：虽然外包的职能或过程是在组织的业务范围内，但是 承包的外部组织是处在组织的管理体系覆盖范围之外。
• 外包过程的管理是组织的管理体系重要部分，必须确保外 包过程得到充分的实施和控制：
• 1）组织可以把原属于自己对顾客的承诺工作活动外包， 但是不能把责任外包；
• 组织的环境的概念，除了适用于赢利性组织，还同样能适用于 非赢利或公共服务组织。组织的环境还可用商业环境或组织生 态系统所表述。
• 当今，组织所面临的环境表现出如下的特征：一是变化加快、 市场全球化知识作为主要资源出现；二是质量的影响已经超出 了顾客满意的范畴，它可以直接影响组织的声誉。
相关方 interested party (stakehOLder)
• 这个阶段存在的问题是：质量信息反馈弱，无法在生产过程中起到预防和同 步控制的作用，且由于是100%检验，检验过程费时，费用也高，更没有系统 观念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 g = 1天00平0 mg = 103 mg
测量工具：
构造
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
4、质量是2.5×108㎎物体可能是（C ）
A、一本书 B、一只公鸡 C、一头猪 D、一头大象
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
与物体的形状、状态和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g
（2）质量单位换算： 1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
请你换算：
5 t =_5_×__1_0_3 kg 50 kg =__5_×__1_04g 10 g =__1_0_4_ mg
50 mg =__0_._0_5_ g
结论：泥团被捏成小 动物，物体的形状发 生了变化，但其质量 没有变化。
问题3： 将质量为200g的苹果从学校
拿到家里去，苹果的质量有没有变化？
苹果200g
苹果200g
由此可见：质量是物体本身的一种属性，不随物体的
状态、形状、位置的变化而改变。
温馨提示: 属性指事 物本身固有的、不改
变的一种性质。
讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、
形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？
问题1：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化， 其质量有变化吗？
图7-1 冰块融化成水
结论：冰块熔化成水， 物体的状态发生了变化， 但其质量没有变化 。
问题2： 泥团被捏成小动物，物体的形
状发生了变化，但其质量有变化吗？
图7-2 将泥团捏成小动物
能独立完成的问题可以直接在书中
用笔沟划出，不能独立完成小组内 或组与组间进行交流。
一、质量
自探提示:什么叫质量?
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的 桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做—物—体——。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由
铁
————
制成,
玻璃杯由 —玻——璃—
同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都 是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位 还有毫克,在国际单位制中质量的主单位是千克(Kg)， 比千克大单位有吨，比千克小的单位有克和毫克 。
学生阅读课本 P85,了解国际千 克原器及千克单位是怎样规的的。
图5-3 国际千克原器
（1）质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。
不同
物理中物体的质量指物体所含物质 的多少
在日常生活中，人们常用 “质量”来表 示产品的优劣、工作的好坏
问题预设: （1)什么叫做质量?
(2）质量与哪些因素有关? (3）质量的单位都有什么? (4)物体的质量与物体的状态、形 状、所处的空间位置有什么关系呢? （小组合作)
要求:下面请大家快速浏览教材，
练习
1、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水 结冰时（A）
A、体积变大了
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了
2、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是: D Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一棵树
3、给下列物体填上合适的单位
质量ppt第一课
学习目标: 一、知道什么是物体的质量、 质量的国际单位、质量的单位 换算。 二、知道质量是物质的属性。
三、知道实验室测量质量的工 具是天平以及天平的构造。
问题1
物理学中的质量与日常生活中说的“质量”的意 义是否相同？今天我们一起来学习生活中离不开 的伙伴—质量。关于质量，大家想知道些什么?
坦克质量约15000kg 也就是15t
三、测量质量的工具：
日常生活中常用的测质量的工具 有：台秤、案秤、电子秤、杆秤、 等
案秤
台秤
电子秤
实验室中测质量的工具是天平
1、天平的种类
学生天平
托盘天平
2、托盘天平的构造
托盘
分度盘 指针
平衡螺母 游码
底座
No Image
横梁标尺
砝码 镊子
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,我们可以 得出结论：一切物体由物质组成的
讨论： 比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课
桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?
铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的 玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从
而可知组成物体的物质有多有少。
物理学中把物体所含有物质的多少叫做物体 的质量,用符号m表示。
一个苹果的质量大约是100_g_____。一个中学生的质量大约是50K--g---
--
t
一车蔬菜的质量约是3.5---------。 课桌的高度大约是80--c-m-----
教室的长大约是10--m----。
一个鸡蛋的质量大约是50--g----
一张邮票的质量大约50-mg
----。 一枚大头针的质量80--m--g--。 一只鸡的质量大约2--K--g---。 一本物理书的质量0·25--K--g---。
补充：生活中的质量单位 单位：斤、两
换算：1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克
1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
常见物体质量
20个鸡蛋的质量大约是1kg 一只公鸡的质量大约是2kg
• 人眼上 一根眼 睫毛的 质量约
1mg
30粒大 米的质 量约为
1g
小孩的质量大约为30kg
测量工具：
构造
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
4、质量是2.5×108㎎物体可能是（C ）
A、一本书 B、一只公鸡 C、一头猪 D、一头大象
课堂小结：
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示
与物体的形状、状态和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T)
1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g
（2）质量单位换算： 1 t = 1000 kg = 103 kg
1 kg = 1000 g = 103 g
1 g = 1000 mg = 103 mg
请你换算：
5 t =_5_×__1_0_3 kg 50 kg =__5_×__1_04g 10 g =__1_0_4_ mg
50 mg =__0_._0_5_ g
结论：泥团被捏成小 动物，物体的形状发 生了变化，但其质量 没有变化。
问题3： 将质量为200g的苹果从学校
拿到家里去，苹果的质量有没有变化？
苹果200g
苹果200g
由此可见：质量是物体本身的一种属性，不随物体的
状态、形状、位置的变化而改变。
温馨提示: 属性指事 物本身固有的、不改
变的一种性质。
讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、
形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？
问题1：冰块熔化成水，物体的状态发生了变化， 其质量有变化吗？
图7-1 冰块融化成水
结论：冰块熔化成水， 物体的状态发生了变化， 但其质量没有变化 。
问题2： 泥团被捏成小动物，物体的形
状发生了变化，但其质量有变化吗？
图7-2 将泥团捏成小动物
能独立完成的问题可以直接在书中
用笔沟划出，不能独立完成小组内 或组与组间进行交流。
一、质量
自探提示:什么叫质量?
出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的 桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做—物—体——。
师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由
铁
————
制成,
玻璃杯由 —玻——璃—
同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都 是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的质量单位 还有毫克,在国际单位制中质量的主单位是千克(Kg)， 比千克大单位有吨，比千克小的单位有克和毫克 。
学生阅读课本 P85,了解国际千 克原器及千克单位是怎样规的的。
图5-3 国际千克原器
（1）质量单位符号: 吨(t) 千克(Kg) 克(g) 毫克(mg)。
不同
物理中物体的质量指物体所含物质 的多少
在日常生活中，人们常用 “质量”来表 示产品的优劣、工作的好坏
问题预设: （1)什么叫做质量?
(2）质量与哪些因素有关? (3）质量的单位都有什么? (4)物体的质量与物体的状态、形 状、所处的空间位置有什么关系呢? （小组合作)
要求:下面请大家快速浏览教材，
练习
1、一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是因为在水 结冰时（A）
A、体积变大了
B、质量增大了
C、体积和质量增大了 D、体积和质量都减小了
2、下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是: D Ａ、一根被压缩了的弹簧
Ｂ、一物体从月球被移动到地球上
Ｃ、一块被加热至发红了的铁块
Ｄ、不断长高的一棵树
3、给下列物体填上合适的单位
质量ppt第一课
学习目标: 一、知道什么是物体的质量、 质量的国际单位、质量的单位 换算。 二、知道质量是物质的属性。
三、知道实验室测量质量的工 具是天平以及天平的构造。
问题1
物理学中的质量与日常生活中说的“质量”的意 义是否相同？今天我们一起来学习生活中离不开 的伙伴—质量。关于质量，大家想知道些什么?
坦克质量约15000kg 也就是15t
三、测量质量的工具：
日常生活中常用的测质量的工具 有：台秤、案秤、电子秤、杆秤、 等
案秤
台秤
电子秤
实验室中测质量的工具是天平
1、天平的种类
学生天平
托盘天平
2、托盘天平的构造
托盘
分度盘 指针
平衡螺母 游码
底座
No Image
横梁标尺
砝码 镊子
实验室常用的质量测量工具：托盘天平
铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,我们可以 得出结论：一切物体由物质组成的
讨论： 比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课
桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?
铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的 玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从
而可知组成物体的物质有多有少。
物理学中把物体所含有物质的多少叫做物体 的质量,用符号m表示。
一个苹果的质量大约是100_g_____。一个中学生的质量大约是50K--g---
--
t
一车蔬菜的质量约是3.5---------。 课桌的高度大约是80--c-m-----
教室的长大约是10--m----。
一个鸡蛋的质量大约是50--g----
一张邮票的质量大约50-mg
----。 一枚大头针的质量80--m--g--。 一只鸡的质量大约2--K--g---。 一本物理书的质量0·25--K--g---。
补充：生活中的质量单位 单位：斤、两
换算：1千克= 1公斤= 2斤 1斤 = 0.5千克= 500克
1斤 =10两 = 500克 1两= 50克
常见物体质量
20个鸡蛋的质量大约是1kg 一只公鸡的质量大约是2kg
• 人眼上 一根眼 睫毛的 质量约
1mg
30粒大 米的质 量约为
1g
小孩的质量大约为30kg