让说明文生动起来-模板
说明文怎么写比较生动有趣
说明文怎么写比较生动有趣
方法一、综合运用多种说明方法。
想要把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，就需要我们运用相应的说明方法。
常用的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、打比方等。
我们要根据说明对象和目的，去选用最佳的说明方法。
采用什么说明方法，虽然要服从内容的需要，但作者也有选择的自由。
可以采用一种说明方法，也可以采用多种说明方法;可以灵活运用，不是一成不变的。
方法二、综合运用多种表达方式。
说明文主要使用的表达方式是说明。
但并不意味着在说明文里，就只能使用说明一种表达方式，其它表达方式也可以综合运用。
其实在一篇说明文中，经常会综合运用描写、记叙、说明、议论等其他表达方式，从而丰富文章的语言。
方法三、综合运用多种修辞手法。
在说明文中，同样可以运用修辞手法，比如拟人、排比、比喻(即说明方法中的打比方)等等。
方法四、插入历史传说和神话故事。
故事是一种比较容易被接受的形式，可以让本来显得枯燥乏味的道理变得更加生动形象。
方法五、引用诗句和民间俗语、谚语。
在文章中引用诗句，可以使文章充满诗情画意。
方法六、使用幽默的语言。
在说明文中使用幽默的语句，可以使人在轻松的气氛中对文章所要说明的事理加深印象，便于理解。
想要使自己写的说明文更加生动、有趣，不局限于采用以上这些方法。
在写作时，无论采用哪一种或哪几种方法，都要能够准确地说明事物特征。
语文说明文作文万能模板
语文说明文作文万能模板语文说明文是指以文字形式对某一事物、现象或者方法进行解释和说明的文章。
在写语文说明文时，需要注意结构清晰、逻辑严谨、语言准确、表达简练等要求。
下面是一篇语文说明文的万能模板，供大家参考。
一、引出主题。
开篇可以通过引用一句有关主题的名言或者提出一个引人深思的问题，引出文章的主题。
例如，“语文说明文是我们学习语文的重要形式之一，它不仅可以帮助我们理清思路，提高表达能力，还可以增加我们对知识的理解和掌握。
”。
二、概述主题。
接下来对要说明的主题进行概述，简要介绍一下语文说明文的定义、特点和作用。
例如，“语文说明文是一种以文字形式对某一事物、现象或者方法进行解释和说明的文章，它具有逻辑性强、语言准确、表达简练等特点，可以帮助我们更好地理解和掌握所学知识。
”。
三、主体部分。
1. 第一点，说明主题的重要性。
首先可以从语文说明文在学习中的重要性入手，可以结合自己的学习经历，谈谈语文说明文对于自己的帮助和影响。
例如，“在学习中，我们经常需要对一些知识进行总结和归纳，而语文说明文正是帮助我们做到这一点的重要形式之一。
”。
2. 第二点，说明主题的写作技巧。
然后可以谈谈语文说明文的写作技巧，比如如何选择合适的主题、如何构思文章结构、如何运用丰富的语言表达等。
例如，“在写语文说明文时，我们可以选择我们熟悉的或者感兴趣的主题，这样可以更好地发挥我们的想象和创造力，使文章更加生动有趣。
”。
3. 第三点，说明主题的实例分析。
最后可以通过举例说明语文说明文的具体应用，可以选择一些经典的语文说明文作品进行分析和解读，让读者对语文说明文有一个更加直观的了解。
例如，“《红楼梦》中对人物形象的描写，就是一种典型的语文说明文，它通过对人物形象的细致描绘，使读者对人物有了更加深刻的认识。
”。
四、总结全文。
最后对全文进行总结，重申语文说明文的重要性和作用，可以再次强调语文说明文的写作技巧和应用方法，让读者对语文说明文有一个更加清晰的认识。
生动说明文作文
生动说明文作文你知道猫这种神奇的小动物吗？那可真是一种超级有趣的生物。
先看看猫的模样吧，那简直就是一个毛茸茸的小团子。
它们的毛就像被精心编织的小毯子一样，柔软又顺滑。
你要是摸上一把，那感觉就像是把手伸进了云朵里，舒服得不得了。
而且猫的毛色那叫一个丰富多彩，有黑得像夜晚的煤炭一样的黑猫，神秘得仿佛能把所有的黑暗都吸进去；还有白得像刚下的雪的白猫，纯洁得就像个小天使；更有那种花花绿绿的花猫，身上的花纹就像是大自然用最独特的画笔随意勾勒出来的，每一只花猫的花纹都像是独一无二的艺术品。
猫的眼睛就像两颗宝石，在黑暗里还会闪闪发光呢。
那眼睛的颜色也是多种多样，蓝色的像深邃的海洋，绿色的像幽静的森林，黄色的像明亮的小太阳。
而且它们的眼睛特别神奇，瞳孔会随着光线的强弱而变化。
白天光线强的时候，瞳孔就眯成一条小缝，就像一个正在打盹儿的小月牙；到了晚上，光线暗了，瞳孔就会变得又大又圆，像两颗黑夜里闪烁的星星，这时候它们就像小小的夜视仪，能清楚地看到周围的一切动静。
再说说猫的爪子，这可是它们的秘密武器。
爪子就像小小的弯钩，锋利得很。
平时呢，这些爪子都被软软的肉垫包着，就像穿着小靴子一样。
猫走路的时候几乎没有声音，这都多亏了这些肉垫，它们就像猫的小消音器，让猫能够悄无声息地靠近猎物或者偷偷地溜到你身边给你个小惊喜。
不过你可别惹恼了它，要是它生气了，一爪子抓下去，那也是很疼的。
猫的生活习性也特别有趣。
它们可是超级爱睡觉的小懒虫，一天能睡上十几个小时。
你看它们睡觉的姿势，那真是千奇百怪。
有的把身体卷成一个圈，像个毛茸茸的甜甜圈；有的四脚朝天地躺着，露出圆鼓鼓的小肚子，毫无防备的样子简直能把人的心都融化了；还有的把脑袋耷拉在床边或者沙发边上，睡得那叫一个香，你都怀疑它们是不是在做什么美梦，是不是梦到了满屋子都是小鱼干呢。
猫还特别爱干净。
你经常能看到猫在那里舔自己的毛，把自己从头到脚舔得干干净净的。
就像一个小小的洁癖患者，容不得身上有一点脏东西。
生动性说明文
生动性说明文篇一：注重说明文语言特点的科学和生动性(周鹏建)注重说明文语言特点的科学和生动性习水县仙源镇中学周鹏建说明文语言的先决条件，就是说明语言的准确性。
因为只有准确才能反映事物的本质，才能保证严密的科学性。
教学说明文，要启发学生体会文中的语言特点，学会准确使用词语。
例如《中国石拱桥》一文，作者为了说明准确用了一些概数：中国石拱桥》一文，作者为了说明准确用了一些概数》一文对食物作这样的解释：“食物是一种能够构成．．躯体和供应能量的物质。
”本句中，“食物”不能用“食品”代替。
因为“食物”是从生物生存需要出发采用的科学意义的概念，与我们平时在商店里买到的、经过一定加工制作的“食品”不同。
句中的“躯体”也不能用“身体”代替。
“身体”，一般指人或动物的生理组织的整体，这句话里所用的“躯体”一词，不仅包括人与动物，也包括植物在内。
这些，体现了说明文语言的科学性特点。
说明的内容要正确。
即对一些尚未定论、有待研究的事物，不要轻易下绝对肯定或绝对否定的结论。
要知道，读者阅读说明文是为了增长知识，如果把那种缺乏科学性的知识传给了读者，就会带来不良的影响。
如有两家报纸，分别发表文章，谈酸菜对人体的作用，说法却完全相反。
教师在教学过程中，应当启发学生注意说明文语言中这些修饰、限制、关联等词语的恰当运用，体会说明语言的准确性，理解说明科学性。
生动说明文
生动说明文我的梦想之旅我一直有一个梦想，那就是环游世界。
我想亲眼见识不同国家的风土人情，品味各地的美食，感受不同文化的碰撞。
这个梦想一直伴随着我，激励着我不断努力，积攒旅行的资金。
终于有一天，我收拾起行囊，踏上了我的梦想之旅。
第一站是法国的巴黎，这座浪漫的城市让我陶醉其中。
我沿着塞纳河漫步，欣赏着左岸的艺术氛围，感受着右岸的繁华喧嚣。
晚上，我登上埃菲尔铁塔，俯瞰着整个城市的美丽夜景，心中充满了对未来旅程的期待。
接下来，我来到了日本的东京。
这座现代化的城市给我留下了深刻的印象。
我参观了东京塔，看到了城市的繁华和热闹。
我还去了浅草寺，感受到了传统和宗教的氛围。
在东京街头，我尝试了当地的美食，品尝到了寿司、拉面和烤肉的美味。
接下来，我来到了南非的开普敦。
这个城市坐落在大西洋边，风景壮观。
我参观了好望角，站在那里，远眺大海，我感受到了大自然的伟大和无限。
我还参观了开普敦的葡萄园，品尝了当地的美酒，领略了南非的悠闲和宁静。
然后，我来到了巴西的里约热内卢。
这个城市充满了激情和活力。
我参观了著名的科帕卡巴纳海滩，感受到了巴西人的热情和激情。
我还去了著名的山顶教堂，俯瞰着整个城市的壮丽景色。
在这里，我学会了跳桑巴舞，感受到了巴西文化的魅力。
我来到了美国的纽约。
这个城市是世界的中心，充满了机会和梦想。
我参观了自由女神像，感受到了自由和民主的象征。
我还去了时代广场，感受到了纽约的繁华和忙碌。
在这里，我遇到了很多有趣的人，结交了新的朋友。
回顾这段旅程，我感到非常幸福和满足。
我见识到了世界的多样性和美丽，也学到了很多东西。
我深深地明白，世界如此之大，生活如此之短暂，我们应该珍惜每一次旅行的机会，让自己的梦想照进现实。
我相信，只要心怀梦想，努力追求，我们都能实现自己的梦想之旅。
让我们一起踏上未知的旅程，探索世界的美丽吧！。
说明书之说明文生动形象之四招
说明文生动形象之四招一篇说明文，如果只有枯燥乏味的说明，很难引起读者的兴趣，收不到良好的效果。
只有形象、生动，才能给读者留下鲜明而深刻的印象。
如何才能生动形象地说明事物呢？我们不妨从以下几方面着手：一、适当引用在说明事物或事理的过程中，不妨适当引用一些与说明对象有关的传说、趣闻、诗文、俗语等，以增加文章的趣味性、生动性。
请看：“皮豇豆发源于汉江中上游的一个小城——汉王城。
汉王刘邦东进伐楚，在此地驻营并建此小城，故称汉王城。
据说，当年这里缺少蔬菜，但因地处汉江边，豇豆、辣椒、大蒜、生姜总是丰产。
但这豇豆季节性强，夏天一过，吃不完的只能看着它白白烂掉。
这一年，汉军厨师想得一法：在豇豆未老之前，将其在开水锅里燎过，然后切成寸长晒干，再加三成红干辣椒、两成大蒜瓣、一成生姜和少量盐，混合均匀，然后将其盛在坛子里腌起来。
夏去冬来，无蔬菜可吃时，这东西就成了一道佳肴。
后来，汉军撤走了，这皮豇豆就成了当地的一道名菜。
”这位同学在介绍家乡的特产皮豇豆时，穿插了与汉王刘邦有关的传说，在传说中介绍了皮豇豆的制作方法，既增大了说明内容的含量，又易于让读者接受。
二、适当描写说明文的主要表达方式是说明，但如果能在大量的说明文字之中适当来点描写，就能收到“以一当十”的效果。
请看一位同学这样介绍青蛙：“青蛙长着三角形的脑袋，穿着绿底带白点和黑条条的背心，肚皮上还系着个白兜儿，两只大眼睛圆鼓鼓的，皮肤湿润润的，显得干净又秀气……”作者就青蛙的脑袋、肚皮、眼睛、皮肤等进行了描写，形象具体，能引起读者的兴趣。
三、巧用修辞修辞是使语言形象生动的重要手段。
在说明文中，同样可以运用拟人、比喻等修辞方法，使说明对象形象化、人格化。
如：“天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦、像河流、像雄狮、像奔马……”（《看云识天气》）这样的说明文字，采用比喻兼排比的手法，使人充分了解了云的“变化无常”、“姿态万千”，极具可读性。
生动说明文范文
事理说明文范文-事理说明文范文生活中的文章,初中事理说明文的范文几篇- 百度知道 > 教育/学业/考试 > 学习帮助例文：朋友，别挑食朋友，你挑食吗？也许你因为食物不香；也许你因为肚子很饱；也许你因为饭菜没有很好的色泽。
但不论怎样，挑食都是不良的习惯。
所以，朋友——别挑食，因为每种食物中都有人体不可缺少的营养！人体所需的营养大致可分为五类：维生素、蛋白质、脂肪、碳水化合物和矿物质。
维生素在过去叫作维他命，顾名思义，维生素就是维持生命的元素。
维生素的种类很多，已知的已有20余种，包括维生素A、B、C、D、K等。
每个人需的维生素量很小，但它对人体却发挥着不可取代的作用。
人体一旦缺乏了维生素，生长发育就要受到影响，有时还会引起一些疾病。
例如缺乏维生素A，会引起儿童发育不良、夜盲症、皮肤粗糙等，这时就要补充一些动物肝脏、鱼类、玉米、萝卜等；缺乏维生素B，就会患脚气病、神经炎、糙皮病等，可吃豆类、蔬菜、肉类；还有我们常说的维生素C，缺少它会得坏血病，抵抗力也会下降，患维生素C缺乏症的人应多吃蔬菜和水果；缺乏维生素D便引起佝偻病、软骨病，应多吃鱼类、蛋类和肉类；还有维生素K，缺乏它会导致出血现象，这时就应多吃绿色蔬菜。
蛋白质是构成人体细胞的基本物质，我们的生长发育，组织更新及提供能量，都少不了它。
矿物质在体内的含量不多，但也很重要，常见的如：钙、锌、铁、镁、磷等。
这些都是不可缺少的，其中钙、镁、磷是骨骼和牙齿的主要成分。
矿物质主要存在于奶类、蛋类、肉类、鱼类、蟹类等中。
总之，人体需要上述多种营养。
这些营养都要从食物中摄取。
所以你要使自己身体健康，就听我的忠告：朋友，别挑食！ ----------------- 绿化好处多如今，洪水泛滥、空气污浊、噪音严重危害人类健康等问题如同恶魔紧紧缠绕着人类，更多的人在它们手中丧命。
俗话说：“魔高一尺，道高一丈。
”解决这些问题的办法归根结底只有两个字：绿化。
可别小看它哦，它的好处多着呢。
语文说明文的答题技巧模板大全
语文说明文的答题技巧模板大全语文是高考的重点，而说明文阅读是高考语文的重点，也是难点，下面是小编给大家带的说明文的什么是说明文答题技巧，欢迎大家阅读!说明文的答题窍门1、题目有什么妙处/作用/好处?答题格式：(1)点明了_说明对象;(2)突出了_说明对象的_特征;(3)吸引读者阅读兴趣。
2、结合文意，给本文加个标题。
答题要点：(1)要点明说明对象;(2)要点明说明对象的特征：(3)要生动形象，吸引读者阅读兴趣。
3、本文的说明对象是什么?/本文介绍了什么内容?答题思路;(1)从题目中找;(2)从文中找，一般开头即点明。
4、本文所介绍的说明对象有什么特征?/本文是从哪几个方面依次介绍_说明对象的?答题思路：(1)可能在开头一段的尾句总说：(2)可能在中间每个大段的开头一句：(3)可能需要自己根据每段段意概括。
5、本文/本段/_几段采用了什么说明顺序?答题思路：(1)时间顺序：(2)空间顺序;(3)逻辑顺序。
一般是这三种中的一种，有时是两种。
6、本文/本段/_几段采用了什么空间顺序?答题格式：由_到_。
常见的空间顺序有(1)由远到近;(2)由外到内：(3)由上到下;(4)由中间到两边;(5)由整体到局部等。
7、本文/本段/_几段采用了什么逻辑顺序?答题格式：由_到_。
常见的逻辑顺序有(1)由主到次：(2)由现象到原因(或本质);(3)由总到分：(4)由一般到特殊等。
8、本文/本段/_几段/某句采用了什么说明方法?常见的说明顺序有：(1)举例子;(2)列数字;(3)作比较;(4)列图表9、说明方法有什么作用?答题格式：生动形象(多为举例子)/具体准确(多为列数字)/清楚明白(各种均可)地说明了_说明对象的_特征。
10、_词语去掉好不好?为什么?答题格式：不好。
因为(1)_词语意思是_，在范围/程度/语气/数量等上起了限制作用，表明了__，符合事实;(2)体现了说明文语言的准确性。
如何分析“说明的语言”分析“说明的语言”首先要了解说明语言的特点(准确、科学)、风格(平实、生动)。
写作技巧如何写一篇生动有趣的说明文
写作技巧如何写一篇生动有趣的说明文在当今社会，写作已成为一项重要的技能。
无论是学术研究、商务交流还是个人表达，良好的写作能力都能起到事半功倍的效果。
然而，许多人在写作时面临一个共同的问题，那就是如何让自己的说明文生动有趣。
本文将为大家分享一些写作技巧，帮助你写出生动有趣的说明文。
1. 创造一个引人入胜的开头在写说明文时，开头至关重要。
一个生动有趣的开头能够吸引读者的注意力，使他们对接下来的内容产生兴趣。
可以借用有趣的故事、引用名人名言或者提出一个引人思考的问题来引入话题。
比如：“有一句名言说得好，‘书是人类进步的阶梯’。
而这座阶梯上最重要的一级，无疑是写作。
通过写作，我们能够传递思想、分享知识、唤起共鸣……”2. 使用恰当的插图和例子插图和例子是让说明文更生动有趣的重要元素。
通过插入恰当的图片、图表或者引用有趣的例子，能够帮助读者更好地理解和记忆文章中的内容。
同时，这也能增加文章的可读性和趣味性。
比如：“在了解写作技巧之前，让我们先来看一个生动有趣的例子。
曾经有一位名叫乔治的年轻人，他从小就酷爱冒险。
有一天，他来到一座神秘的岛屿上，发现那里有一枚神奇的戒指……”3. 用简洁明了的语言表达说明文并不需要使用复杂晦涩的语句来展示自己的文采。
相反，使用简洁明了的语言能够更好地传达你的观点，使读者易于理解。
避免使用长句和大量专业术语，尽量使用通俗易懂的词汇和句子结构。
比如：“要写一篇生动有趣的说明文，首先需要选择一个吸引人的话题。
话题要符合读者的兴趣，同时也要与作者有关，这样才更容易引起读者的共鸣。
”4. 运用修辞手法增加修饰修辞手法是写作中的一种常用技巧，它能够使说明文更富有感染力和艺术性。
通过使用比喻、拟人、排比等手法，可以增加文章的修饰，使其更加生动有趣。
比如：“文字就像魔法的咒语，通过运用不同的修辞手法，我们能够创造出一个个鲜活的人物，勾勒出一个个精彩的场景，让读者仿佛身临其境。
”5. 结尾要简练有力结束一篇生动有趣的说明文，同样也非常重要。
生动说明的描写作文
生动说明的描写作文看下能不能帮助你：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。
写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
下面分别加以说明。
（1）举例子。
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。
为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。
到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。
这样一来，内容具体了，说服力增强了。
说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
但二者又有区别。
议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）分类别。
将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。
例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。
生动说明文作文
生动说明文作文你知道世界上最萌的动物之一是谁吗？那肯定得有咱们的大熊猫呀！大熊猫那模样，简直就是为了卖萌而生的。
你瞧它，全身黑白相间，就像穿着一件黑白的大袍服。
白色的毛像雪一样白，干净又柔软，黑色的部分就像是被调皮的小孩用墨汁不小心泼洒上去的，分布在耳朵、眼睛周围、前肢、后肢还有那圆滚滚的背上。
特别是那两个大大的黑眼圈，就像戴了一副特大号的墨镜，你要是不知道这是它天生就有的，还以为它是个爱熬夜的小懒虫，天天晚上不睡觉，出去玩耍才弄出这么两个大黑眼圈呢。
大熊猫的体型那也是相当有特点的。
胖嘟嘟、圆滚滚的，看起来就像一个毛茸茸的大肉球。
它的四肢又短又粗，别看这样，这小短腿跑起来的时候还挺快呢。
它的爪子十分锋利，就像一把把小弯刀，不过这爪子大多数时候是用来抓竹子吃或者爬树的。
说到爬树，这可是大熊猫的拿手好戏。
别看它体型庞大，爬起树来那叫一个灵活。
它抱着树干，“噌噌噌”就上去了，然后找个舒服的树杈一躺，就开始悠闲地晒起太阳来，那模样就像个大爷在享受生活。
大熊猫最爱的食物就是竹子啦。
你可能会想，竹子有啥好吃的呀，又硬又没多少营养。
可大熊猫就好这一口。
它吃竹子的时候可有趣了。
它先挑选一根鲜嫩的竹子，然后用它那强有力的爪子把竹子掰成好几段，就像我们掰饼干一样轻松。
接着，它会把竹子皮给撕开，这动作就像我们在剥香蕉皮，然后把竹子最嫩的部分咬下来，放在嘴里慢慢地嚼着，那嘴巴一歪一歪的，耳朵也跟着一动一动的，好像在说：“嗯，这竹子可真美味啊。
”它一天当中大部分时间都在吃竹子，毕竟竹子的营养不多，要吃很多才能维持它那圆滚滚的身材呢。
大熊猫平时看起来总是慢悠悠、懒洋洋的，其实它也有活泼的时候。
有时候，两只小熊猫会在一起打闹玩耍。
它们互相追逐着，一会儿抱在一起滚来滚去，一会儿又用小爪子去拍打对方，就像两个调皮的小孩在嬉戏。
要是玩累了，它们就会躺在一起呼呼大睡，那睡姿千奇百怪的，有的四脚朝天地躺着，有的把身子蜷缩成一团，就像一个大毛球，可爱极了。
如何让你的说明文更加生动有趣
如何让你的说明文更加生动有趣说明文是一种常见的写作形式，旨在向读者解释或指导特定的事物、概念或过程。
然而，很多说明文都显得枯燥乏味，缺乏吸引人的要素。
本文将介绍一些技巧和方法，以帮助你让说明文更加生动有趣。
1.使用生动的描写和形象的语言 - 描述是让读者产生直观感受的关键。
通过使用形象、具体的词语和生动的描写，可以让读者感受到你所描述的事物的真实感。
例如，不要简单地说“花朵很漂亮”，而应该形容花朵的颜色、形状和芳香。
2.运用比喻和隐喻 - 比喻和隐喻是使文章更具想象力和亲切感的强有力的修辞手法。
通过将事物与其他事物进行对比或联系，可以增强读者对信息的理解和记忆力。
例如，你可以说：“阳光穿过树叶的缝隙，如同金色的水滴洒落在大地上”。
3.借助故事和案例 - 故事和案例往往更容易引起读者的兴趣并提高他们对文章的关注度。
通过讲述一个具体的故事或案例，你可以将抽象的概念或过程变得更加具体和易于理解。
例如，你可以通过讲述一个真实的人物或者事例的经历来说明一个观点或解释一个过程。
4.使用有趣的事实和统计数据 - 有趣的事实和准确的统计数据可以增加文章的可信度和可读性。
通过引用权威或独特的数据，可以吸引读者的兴趣，并使他们更愿意继续阅读。
例如，你可以提供一些意外或引人入胜的统计数据来支持你的观点。
5.结合多媒体元素 - 融入图片、图表、视频或音频等多媒体元素，可以使说明文更加生动有趣。
通过使用这些元素，可以更直观地传达信息和概念，同时增加读者的参与感。
请确保多媒体元素与你要表达的内容相一致，并能有效增加阅读体验。
6.增加交互性和参与感 - 引导读者参与到说明文中，并给予他们一定程度的互动体验。
例如，你可以提出问题，要求读者思考或完成一些任务。
这可以增加读者的参与度，使他们对文章更感兴趣。
7.创造轻松愉快的语气 - 使用幽默、轻松的语气可以缓解说明文的严肃性，并使读者更愿意继续阅读。
然而，要谨慎使用幽默，确保它与你要讲述的内容相符，并不会影响阅读体验。
活动设计让说明文教学的课堂灵动起来
活动设计让说明文教学的课堂灵动起来在语文教学中，说明文是一个非常重要的篇章类型，它不仅能够丰富学生的知识，还能够培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
由于说明文教学的内容较为枯燥，学生往往缺乏兴趣，这就需要教师运用一些活动设计来让说明文教学的课堂变得更加灵动起来。
一、利用多媒体展示说明文内容在说明文教学中，教师可以利用多媒体技术来展示丰富多彩的图片、视频，引导学生观察和思考。
当教师讲解如何制作手工艺品的说明文时，可以通过展示图片或者视频的方式来展示制作过程，让学生更加直观地了解说明文的内容。
通过多媒体展示，可以使说明文的内容更加生动，吸引学生的注意力。
二、利用角色扮演活动角色扮演活动是一种非常有效的教学活动，它可以帮助学生更好地理解说明文的内容。
教师可以设计一些角色扮演任务，让学生扮演说明文中的主要人物或者参与者，通过身临其境的体验来深入理解说明文的内涵。
当教师讲解饲养宠物的说明文时，可以设计一个小组活动，让学生扮演养宠物的主人，通过模拟情景来体验说明文所描述的内容，这样不仅可以让学生更好地理解说明文的内容，还可以激发他们的学习兴趣。
三、小组合作探究活动小组合作探究活动是一种能够培养学生团队合作意识和提高学生学习动力的有效方法。
在说明文教学中，教师可以设计一些小组合作探究活动来让学生共同探讨说明文的内容。
教师可以将说明文的内容分成若干部分，让学生分成小组，每个小组负责研究其中的一部分内容，然后再进行汇报和分享，通过小组合作探究活动，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
四、实地考察活动五、游戏化设计活动游戏化设计活动是一种能够增加学生趣味性和参与度的教学活动，可以激发学生的学习兴趣。
在说明文教学中，教师可以设计一些游戏化的活动，比如谜题游戏、互动问答游戏等，让学生通过参与游戏来体验说明文的内容，增加他们的学习兴趣。
通过游戏化设计活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
活动设计是提高说明文教学效果的重要途径，教师可以通过多媒体展示、角色扮演活动、小组合作探究活动、实地考察活动、游戏化设计活动等方式来丰富说明文教学的形式，使课堂变得更加灵动起来，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，从而达到提高教学效果的目的。
说明文答题技巧及套路模板
说明文答题技巧及套路模板一、说明文的概念说明文是一种以说明为主要表达方式，对事物、事理、过程等进行解释、说明的文体。
它主要目的是传递信息，解释概念，介绍方法，帮助读者更好地理解事物。
二、说明文的写作技巧1. 明确主题：在写作前，要明确说明的对象和主题，确保文章围绕这个主题展开。
2. 结构清晰：说明文的段落和层次应该清晰明了，让读者能够一目了然。
3. 使用恰当的说明方法：例如举例子、列数字、做比较、打比方等方法，可以更直观、更具体地说明事物。
4. 语言准确：说明文的语言应该准确、客观，不带有主观色彩。
5. 逻辑严密：说明文的论述过程应该逻辑严密，思路清晰，确保读者能够理解并接受所介绍的内容。
三、说明文的答题技巧1. 仔细阅读题目：在答题前，要仔细阅读题目，理解题意，找出需要解释、说明的对象和要求。
2. 组织语言：根据题目要求，组织好需要使用的语言，包括词汇、短语、句子等。
3. 合理安排答题顺序：在答题时，可以先回答比较熟悉的题目，以便更好地把握答题思路。
4. 仔细检查：回答完所有题目后，要仔细检查答案是否符合题意，语言表达是否准确、清晰。
四、套路模板以下是一些常用的说明文套路模板，可以帮助你更好地组织语言，提高答题效率：1. **数字+特点/原理**：例如：“该机器采用了先进的XXX技术，拥有XXX 个功能，是目前市场上功能最全的XXX产品。
”2. **特点+数字**：例如：“这款手机拥有大屏幕和高速处理器，同时配备了XXX个摄像头，可以满足用户的各种需求。
”3. **特点+比较**：例如：“与传统的XXX相比，这款产品的优点在于XXX，同时还有XXX的功能。
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说明文作文：怎样把习作写得具体生动
说明文作文：怎样把习作写得具体生动说明文作文：怎样把习作写得具体生动怎样把习作写得具体生动具体生动是习作的基本要求之一，也是写好文章的关键所在。
文章是以具体生动的形象来感染读者的。
那么，怎样才能写得具体生动呢?一、用总分法把文章写得具体生动。
例如：喜鹊的羽毛大部分黑而带绿，只是背和腹部有白色羽毛，显得朴素洁净。
喜鹊的体态轻盈，优美，鸣声清脆响亮，使人有喜悦的感觉。
不论是在萧瑟秋风的树下，还是在冬天野外的路旁，喜鹊迎面飞来，生机勃勃，欢欣活跃，令人感到振奋。
因而，喜鹊受到人们的喜爱。
(《喜鹊》)作者先从喜鹊的羽毛、体态、鸣声、飞翔四个方面具体描述喜鹊的可爱;再总述喜鹊受到人们的喜爱。
二、用比喻，比拟等修辞手法把文章写得具体生动。
例如：头上的羽毛像榄的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤色的衬衫。
(《翠鸟》)这里，作者通过三个生动形象的比喻，不仅突出了翠鸟外形鲜艳美丽的特点，而且还赋予了翠鸟一种人性的.美。
三、用举例的方法把文章写得具体生动。
例如：松鼠喜欢在树林里跳来跳去十分机灵。
只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树枝上去。
(《松鼠》)松鼠十分机灵，究竟机灵到什么程度?作者用人们触动树枝后，松鼠怎样反应这一事例具体说明。
四、用描的方法把文章写得具体生动。
例如：池边还有小泉呢，有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。
看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有……这比那大泉还更有趣。
(《趵突泉》)这里作者描了小泉的各种不同形态。
具体写出了“小泉比大泉更有趣”的特点。
五、用比较的方法把文章写得具体生动。
例如：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
让说明文生动起来
于是我定下了这样的教学目标：①利用 XX 络让学生在课前做充分的探究
在初中语文教学中，说明文往往给人一种通俗易懂却又平淡枯燥的感 性学习。②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植
觉。说明文的教学常成为一种模式：学生读课文，老师划定义，讲概念。 物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生
充分利用 XX 络资源进行了课前预备工作，不仅使学生通过自主学习熟识 问点。而小组商量和电脑课件的运用，则使课堂生动活跃起来。
了课文内容，更让他们对课文内容产生了极大的兴趣，对沟通展示自己的 解决了这些问题之后，加深学生们对于课文内容的理解，将抽象的生物入
学习成果充满了期盼。这就为上好《生物入侵者》一课作好了预备。
堂生物课。这还是一篇说明文，所以必需在教学中紧扣说明文教学的基本 仔细与跃跃欲试。奇异的大自然呈现在同学们眼前，奇妙的生物入侵者变
要求，培育学生阅读说明文的基本能力。
得真实生动起来。更让我高兴的是：每一个小组都提出了防治生物入侵者
课堂上，我首先用自己制作的多媒体课件导入课文，这又一下子吸引了学 的方法。其中更有小组得出了这样的结论：除了严防死守，防止生物入侵
这样的教学过程，学生学得没劲，老师讲得乏味。学生常常是知其然而不 物入侵者有什么好方法？
知其所以然。再结合历年来中考的要求，说明文确实让人感觉是食之无味， 在实际的预备过程中，学生在熟识了教材之后，带着极大的热情和兴趣投
弃之不敢。
入到利用 XX 络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，
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让说明文生动起来
果，更不能到达提高学生素养和能力的要求。２．分析学生：在实现了小 班化教学后，学生把握了利用 XX 络查找相关资料和制作多媒体课件的能
生动说明文(9篇)
生动说明文（9篇）今天早上我吃早饭时，妈妈对我说：“下雪啦！”我立刻跳起来冲到窗前大叫：“真的？”妈妈问我：“是真的吧？”我高兴极了！窗外的雪景美极了！一朵朵小雪花从天空中飘落下来，像一片片花瓣在天空中跳舞。
淘气的小雪花悄悄地飞到房顶，像给房子戴上了一顶白色的帽子。
可爱的小雪花轻轻地蹦上了小树，仿佛给小树穿上了一件舒服的外衣。
顽皮的小雪花用力地跳上了汽车，仿佛给汽车盖上了暖和的帐篷。
洁白无瑕的小雪花静静地跑到地上，犹如给大地铺上了一层松软的地毯。
不听话的小雪花慢慢地落在我的头发里，好像在跟我玩捉迷藏。
下课了，安静的操场立刻热闹起来，有的同学在堆雪人，有的同学在打雪仗，还有的同学在“滑雪”。
我也加入了打雪仗的行列，我先找到一块雪很充足的地方，飞快地跑过去，蹲下，再捧起一些雪，紧紧地攥成小雪球，然后站起来瞄准同学，抬起手，把雪球扔了出去。
雪球从空中划了一条美丽的弧线，砸中了同学，雪球散开了，像一朵朵绽放的梨花。
今天我高兴极了，因为这个下雪天，我尽情地玩雪打雪仗还能堆雪人，我真太喜欢下雪天了！这个周日，爸妈带我去南部山区摘樱桃。
樱桃园在山上，山路很窄，我争抢着跑到了爸妈前面，爬上半山腰，绕过一块菜地，终于到了园子。
樱桃树没有我想象的高，结的樱桃却又红又大，在阳光的照射下，闪着诱人的光。
我摘了一颗放在嘴里，呀，真甜！我一边吃，一边摘。
满树的樱桃有的单独挂在枝上，有的三四个在一起，还有的一堆一堆的，像一个个害羞的孩子，脸上泛着红光，躲在绿叶后面，好像在和我捉迷藏呢！我总是不知道“捉”哪一个才好，才摘了这个，又发现有一颗更红的从叶子中探出头来，那探头探脑的样子，让我心生怜爱。
我还摘了一个奇怪的樱桃，是两个长在一起，我猜想，它们可能是亲密无间的好朋友吧。
我问看园子的奶奶：“这些好吃的樱桃多久结一次果？”奶奶说，樱桃好吃树难栽，树种了六年了，今年还是头一次结果子。
六年的时间，奶奶在大山里守着樱桃园，仔细地照看每一棵树，看着樱桃树开花、结果，一定很开心、幸福。
让你说明的 语言生动起来
让你说明的语言生动起来说明文是对事物的性质、状态、特点、功能、产生和发展变化过程等方面进行介绍和解说的一种文章。
其用途广泛，如介绍一种事物，一个人物；解释某种自然现象、社会现象的成因；说明某种工作的进行方法和步骤等。
鉴于说明文的这些特点，同学们在写作时，往往写得枯燥无味，读后味同嚼蜡。
事实上，说明文的语言在准确的基础上，也可生动形象一些。
如何让说明的语言生动起来，引起读者的阅读兴趣呢？一、恰当运用修辞手法1、运用比喻比喻的作用之一，就是让事物生动形象。
我们在写作说明文时，说明对象往往是抽象的，运用比喻，化抽象为具体，令语言生动鲜活。
《看云识天气》在开头写到：“天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这里，作者用了一连串的比喻来写云的姿态和变化，生动形象。
我们在平时作文时，也可用比喻来说明事物的形状、性质、状态等。
2、运用拟人法国博物学家、作家布封是这样介绍莺的：“在森林的主人当中，莺科小鸟最多，也最惹人喜爱：它们活跃、灵巧、轻盈、好动，所有的动作看上去都富有感情，叫声中透出喜悦，玩耍中隐藏爱情。
”拟人手法的运用，让莺这种小动物活灵活现地呈现在读者面前。
一位同学在介绍黑板时，开篇这样写道：“我是老黑，因黑不溜秋而得名。
人们看我常常是平面的，又叫我‘黑板’……”用拟人手法，生动有趣。
二、选用准确的动词和形容词竺可桢是这样描绘大自然的：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
说明文说明方法答题模板初中
说明文说明方法答题模板初中嘿，同学们！咱今儿来聊聊初中说明文说明方法的答题模板那些事儿。
你说这说明方法呀，就像是说明文的秘密武器，能让文章变得超级有趣又好懂。
那都有啥呢？比如说举例子，哎呀，这就像是给你摆事实讲道理，直接拿个具体的事儿来让你明白。
“比如苹果是一种很常见的水果”，这一下你不就清楚啦！还有作比较，这就好比把两个东西放在一起比一比，让你看出它们的不同来，“猫比狗要灵活得多”，是不是一下子就有画面感啦？列数字呢，就像精确的小尺子，给你具体的数量，“这个操场有 500 平方米”，多实在呀！打比方呢，就像是给事物穿上了一件形象的外衣，“月亮像个大圆盘挂在天上”，哇，多生动！下定义呢，就是给事物一个明确的身份标签，“三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾相连，所组成的封闭图形”，是不是一下子就知道啥是三角形啦？那遇到题目问说明方法可咋办呢？别慌呀！咱有模板呢！要是看到文章里举了个例子，那就是举例子呗，然后就说清楚举了啥例子，说明了啥道理。
要是有比较的内容，那肯定是作比较呀，把啥和啥比，突出了啥。
看到数字，那就是列数字啦，准确地说明了啥。
要是有个形象的比喻，那就是打比方呀，生动形象地说明了啥。
要是有个明确的定义，那就是下定义呀，科学准确地说明了啥。
咱就说，学会了这个答题模板，是不是感觉说明文也没那么难啦？就好像你有了一把钥匙，能轻松打开说明文的大门。
以后再看到说明文，心里就有底啦，再也不怕那些问题啦！这说明方法呀，真的是太有用啦，就像我们学习道路上的好帮手。
大家可别小瞧了这些答题模板哦，它们就像是一个个小窍门，能让我们在考场上游刃有余。
你想想，要是你能准确地说出说明方法，还能分析得头头是道，那老师能不给你高分吗？这可都是实实在在的分数呀！所以呀，大家一定要好好掌握这些答题模板，多练练，多看看，把它们变成自己的武器。
哎呀呀，说了这么多，大家应该都明白啦吧？以后再遇到说明文说明方法的题目，可别再犯愁啦，直接用咱的模板，轻松搞定！加油哦，同学们！相信你们一定能把说明文说明方法玩得团团转！。
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让说明文生动起来
——我是如何来上《生物入侵者》的
在初中语文教学中，说明文往往给人一种通俗易懂却又平淡枯燥的感觉。
说明文的教学常成为一种模式：学生读课文，老师划定义，讲概念。
这样的教学过程，学生学得没劲，老师讲得乏味。
学生经常是知其然而不知其所以然。
再结合历年来中考的要求，说明文的确让人感觉是食之无味，弃之不敢。
如何让说明文教学生动起来？根据所教学生的实际情况（小班化教学），我想到了络。
于是带着尝试的心态，我选择了初中语文教材八年级上册中的《生物入侵者》一课，进行络环境下说明文教学的初探。
课前准备
１．分析教材：对教材进行分析之后，我认为《生物入侵者》一课的特点在于：科学概念通俗易懂，结构清楚明白。
如果仅按照常规方法：只分析说明对象，说明结构，说明方法及其作用的话，达不到教学生动的效果，更不能达到提高学生素质和能力的要求。
２．分析学生：在实现了小班化教学后，学生掌握了利用络查找相关资料和制作多媒体课件的能力；有较强的以小组为单位自主学习的意识和能力；求知欲强．而教室中就配置了电脑，更可以让学生方便的利用络，为教学提供了硬件条件．
于是我定下了这样的教学目标：①利用络让学生在课前做充分的探究性学习。
②紧扣教材内容让学生去学习：什么是生物入侵者？有哪些动植物是生物入侵者？生物入侵者的危害有哪些？③进行拓展性学习：防治生物入侵者有什么好办法？
在实际的准备过程中，学生在熟悉了教材之后，带着极大的热情和兴趣投入到利用络的自主学习中，他们查阅搜集了大量的图片和文字资料后，能够对相关问题得出结论。
并且，每个小组都制作了以生物入侵者为主题的电脑课件，作为他们自己学习成果的汇报。
图文并茂的络，使平面的概念立体起来，让单调的文字鲜活起来，一下子让学生从课本中走了出来，激发了他们了解生物入侵者的极大兴趣，并产生了把自己的学习成果和同伴，老师交流的渴望。
当然，我对学生们自己搜集材料制作的课件进行了预览，并和他们一起进行了讨论修改。
使之主题明确，中心突出，更具观赏性。
我始终认为这样有针对性的指导，有助于学生
在实际操作中得到提高。
充分利用络资源进行了课前准备工作，不仅使学生通过自主学习熟悉了课文内容，更让他们对课文内容产生了极大的兴趣，对交流展示自己的学习成果充满了期待。
这就为上好《生物入侵者》一课作好了准备。
课堂上：
在进入课堂教学过程前，根据课文内容，我还明确了这样一个教学原则：充分利用好络及多媒体资源，但决不能把《生物入侵者》一课上成一堂生物课。
这还是一篇说明文，所以必须在教学中紧扣说明文教学的基本要求，培养学生阅读说明文的基本能力。
课堂上，我首先用自己制作的多媒体课件导入课文，这又一下子吸引了学生们的注意力。
在随后进行的课堂分组学习中，我对教学过程作了如下安排：①学生分小组自由朗读课文，进一步熟悉课文内容；②提出问题，通过讨论明确本文的说明对象，说明结构，说明方法及其作用。
在这些过程中，学生热烈的讨论，准确的发言，都说明他们对于课文已相当熟悉，而这，正缘于课前充分的预习。
在学生就每个问题得出结论之后，我再以电脑课件进行总结，作到了知识点的清楚明白。
紧扣课文内容和结构的讨论分析，使学生从语文学习的基本要求出发，掌握了大纲所要求的能力和知识点。
而小组讨论和电脑课件的运用，则使课堂生动活跃起来。
解决了这些问题之后，加深学生们对于课文内容的理解，将抽象的生物入侵者概念变为活生生的东西，进而对学生进行人文教育也就水到渠成了。
所以，当我让学生们交流小组学习成果的时候，课堂气氛再次活跃起来。
无论是上讲台交流的学生，还是其他的小组成员，都透着自信和喜悦。
台上，一面展示自己制作的电脑课件，一面侃侃而谈；台下，更流露着认真与跃跃欲试。
奇妙的大自然展现在同学们眼前，神秘的生物入侵者变得真实生动起来。
更让我高兴的是：每一个小组都提出了防治生物入侵者的方法。
其中更有小组得出了这样的结论：除了严防死守，防止生物入侵者入侵之外，更应该已天敌来进行生物治理，而最重要的是保护自然，维护自然界的生态平衡。
当小组交流结束的时候，学生们热烈的掌声告诉我：这一堂课，他们有所收获。
课堂外
课堂教学虽然在活跃的气氛中结束了。
但我认为这一课并没有结束，要使学生真正有收获，还应该让他们在课外继续学习。
于是我和他们一起确定了一个小课题：调查我们身边的生物入侵者—水葫芦。
学生再次利用络，进行了资料的检索。
他们自发的写成了一篇篇调查报告：水葫芦的特点，现状，危害，如何防治。
虽然文字还显得幼稚，结论还很粗糙，可这些都是他们自己的研究成果。
通过这样的课外作业，学生再次借助于络加深了学习和认识。
至此，课前所确定的教学目的已达到。
反思：通过这一堂课的尝试，我感觉：1.充分利用络上的图文资料,可以弥补说明文相对简单,枯燥的不足。
让说明文文本内容丰富起来。
而这样，就自然提高了课堂的生动性。
2.要利用络上好课，课前的准备非常重要。
要让学生充分查阅资料。
而老师要进行必要的指导。
学生自主的学习，可以大大提高他们对于课文的认识和学习兴趣。
3.说明文的教学，除了课堂上，课外如能进行必要的拓展学习，将有助于学生开阔思路。
这符合素质教育的要求，也体现了新课程的理念。