《为学》教学设计
6《为学》教学设计第二课时
《为学》教学设计中国烟台格迈纳尔中学【教材分析】本文虽然是一篇文言文，但由于文章中讲述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而贫者至焉。
”的小故事，大部分同学们都会对这个小故事印象深刻，因此，以这个小故事为切入点来分析文章，分析后得出道理“事在人为”。
文中对二僧对话的描写是亮点，也是理解故事道理的关键所在，因此让学生反复读，反复体会贫富二者的不同性格和形象。
课文的第一段从天下事着笔，意在说明人之为学只是天下事之一的意思，意在说明难易转化的辩证关系，关键在于“为”和“学”。
文章最后作者也讲了立志做学问，为和学的重要性。
【学情分析】《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄辈努力读书而写的。
文章侧重于讲述做学问中遇到困难，该怎样做的道理。
内容丰富有趣，语言独具特色。
由于本文是文言文，学生学习和理解起来都会有一定的困难，而且，本文又是这一学期第一篇文言文，我更注重教给学生学习文言文的方法。
文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此要引导学生带着感情读课文、理解课文。
最终做到给文章以生命。
另外，让学生品味课文，学习其各种写作方法、表达方式的运用；让学生感悟道理，并能更好的把道理运用于实际生活中。
让学生通过学习这篇文章，达到文言积累。
因为，无论是重点字的理解，文章的译文，还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。
【教学目标】（一）知识与能力目标：1、理解、掌握文言文中实词和虚词的用法。
2、读出人物对话的不同语气和不同情感。
3、理解文章所体现的道理和启示。
（二）过程与方法目标：1、以多种形式的阅读帮助学生理解文意。
2、通过讨论研究等方法让学生理解文中重点字，疏通文章大意，以及文章体现出的道理。
3、通过朗读，把握文章主要内容。
（三）情感、态度与价值观目标：1、让学生懂得，无论在学习还是生活中遇到困难，要相信“事在人为”的道理。
2、培养让学生树立正确的人生观世界观，直视学习上生活中遇到的障碍。
【教学重点和难点】1、掌握重点实词虚词的意义；2、有感情的读课文；3、通过学习知道事在人为的道理；4、背诵课文。
《为学》(定稿)
《为学》教学设计教学目标1、积累重点文言词“为、鄙、之、顾”。
2、品读“贫富二僧去南海”的故事，体悟人之为学“贵在立志、事在人为”的道理。
3、学习利用对话表现人物心理的方法教学重点体悟人之为学“贵在立志，事在人为”的道理。
教学难点学习利用对话表现人物心理的方法教学过程一、导入梁启超曾在清华做过一篇名为《为学与做人》的演讲，他主要告诉我们为学的最终目的是为了做人，那么，今天我们来学习一篇新的《为学》，看看从中又能获得什么启示呢？二、初读感知，疏通文意1、3分钟默读，结合课下注释，自己疏通文意。
2、圈画疑难字、词、句，小组讨论。
3、教师PPT展示解决。
三、品读故事，体悟道理1、文中哪句话可以体会出作者对子侄们迫切的希望？明确：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？”2、句中的僧指谁？明确：贫僧。
3、为什么“僧富者不能至而贫者至焉”？【富僧：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
”（犹豫畏缩）“子何恃而往？（疑问句，极大的怀疑）“子何恃而往！”（反问句，在嘲讽他人中，充分表现出在困难面前强调客观条件而缺乏勇气的态度）贫僧：“吾一瓶一钵足矣。
”（表现出面对困难知难而进的勇气和敢于大胆实践的精神。
）】明确：富僧十分强调外在客观条件，但由于犹豫畏缩，始终未能付诸行动，所以终未达到目的，其愿望只能是一种空想；而贫僧不因条件差而却步，凭着“一瓶一钵”和坚定的意志，用实际行动去实现自己的决心。
4、请同学复述贫僧去南海的故事，其他同学思考这个故事说明了一个什么道理？（只要树立志向，努力实践，就能变难为易，实现目标。
）四、小组讨论，感悟启示读了这篇文章后，你能从中得到什么启示？明确：无论做事还是求学，难与易是可以相互转化的，转化的关键在于“为”与“不为”。
五、分层作业必做题：积累文中重要实词、虚词（语气词）。
选做题：本文阐明了无论做事还是求学，难与易是可以相互转化的道理。
请从平日积累中为其选取恰当事例以证明之。
《为学》教学设计教案
《为学》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标理解并掌握《为学》的基本内容和要点。
1.2 技能目标能够运用《为学》的原则和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学习动力。
第二章：教学内容2.1 教材内容《为学》的主要内容和要点，包括学习的意义、学习的方法、学习的态度等。
2.2 教学资源教材、PPT、教学视频等。
第三章：教学过程3.1 教学设计引入：通过问题引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
讲解：详细讲解《为学》的内容和要点。
互动：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
练习：通过练习题，检验学生的学习效果。
3.2 教学方法讲授法：讲解《为学》的基本内容和要点。
互动法：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
练习法：通过练习题，检验学生的学习效果。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂练习：通过课堂练习，评价学生的学习效果。
课后作业：通过课后作业，评价学生的学习效果。
4.2 评价标准学生能够理解并掌握《为学》的基本内容和要点。
学生能够运用《为学》的原则和方法，解决实际问题。
第五章：教学总结5.1 总结内容总结本节课的教学内容和要点。
5.2 反馈意见听取学生的反馈意见，对教学进行改进。
5.3 教学反思反思教学过程中的优点和不足，对教学进行改进。
第六章：教学准备6.1 教材准备确保教材的完整性和准确性，准备相关的教辅材料。
6.2 教学设施准备准备教室内的投影仪、电脑、白板等教学设施。
6.3 教学资源准备收集相关的教学视频、案例、练习题等资源。
第七章：教学实施7.1 教学步骤步骤一：引入新课，回顾上节课的内容。
步骤二：讲解本节课的主要内容和要点。
步骤三：进行课堂互动，引导学生参与讨论。
步骤四：布置练习题，让学生巩固所学知识。
步骤五：总结本节课的内容，布置课后作业。
7.2 教学时间安排每个步骤的时间安排，确保教学内容的完整性和教学进度的控制。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容根据学生的兴趣和需求，提供相关的拓展内容和案例。
《为学》教学设计教案
《为学》教学设计教案《为学》教学设计教案一．教学目标（－）学问教学点1．在学习中把握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。
（二）力量训练点1．加强诵读，训练同学的阅读理解力量。
2．训练同学的口头表达力量和分析力量。
（三）德育渗透点使同学熟悉到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚决去实践，就可以化难为易达到预定目标。
（四）美育渗透点引导同学体会本文结构紧凑，对比鲜亮，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。
二．学法引导1．以同学自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，老师抽查巩固。
2．可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。
可对这个故事的思想内容进行争论，争论一下可从哪些方法得出不同的理解。
3．理情文章的结构层次，体会支配材料的妙处，理解对比手法的作用。
可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由同学从写作和内容的.角度加以熟悉和体会。
4．可以依据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。
默写。
三．重点、难点、疑点及解决方法1．重点把握文言实词的含义，及重点虚词的用法，精确翻译文章。
可指导同学反复朗读文章，依据注解直译文章，老师答疑并讲析重点词语，让同学明确，巩固重点。
2．难点理解以事喻理的论证方法。
解决方法老师适时恰当引导同学思索。
3．疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果？（增加语言的感染力与思辨力）。
四．课时支配2课时五．教具学具预备1．课文朗读磁带及录音机。
2．投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。
3．同学制作生字新词及重点的卡片，课堂沟通。
六．师生互动活动设计1．指导同学熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。
2．精确直译文章。
3．理清文章结构，明确主旨。
第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习学问时的感受，特殊是升入中学以来在求知过程中的感受。
《为学》教学设计新部编版.doc
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan13. 《为学》第二课时让北二小姜丽波的个案六年级（下）语文《为学》第二课时教学设计本文是清代学者彭端淑的一篇论说文，原题是《为学一首示子侄》，是《白鹤堂文集》 中极具影响力的一篇， 意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。
文章虽篇幅短小，但是说理深刻，语言精 练，是古汉语学习的典范，所阐述的“事在人为”的道理，至今仍有教材分析很强的现实意义。
文章首尾两部分以说理为主， 要求学生有较强的文言文阅读理解能力， 中间部分则是讲述蜀鄙二僧的故事， 适合小学高年级学生阅读学习。
认识“鄙、曰、恃” 3 个字，正确书写“乎、鄙、僧”等知识与能6 个字。
通过学生自读课文，读准字音，结合注释理解“为”力“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词在文中的意思。
过程与方 创设情境，通过形式多样的朗读， 能读出人物对话的不同法 语气和情感，能试着用自己的话来讲述故事。
教学目标情 感 态 立足“僧富者不能至而贫者至焉”的原因体悟，理解“人度 之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
与 价 值 观教学重点 有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵课文。
教学难点 理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。
教 谈话法、讨论法等法 学 自主、合作、探究法法教 多媒体具学 具 词典等课 1 课时 时 其它 课 型新授课程序 教师活动一、复习1. 老师范读课文。
课文， 2. 老师一句一句说译文，师生设计意图运用教师范 1. 学生不看书，边听边读，师生互译等不同的方式，读好文言文 的停顿 和节2.指名学生说对应原奏，同时引导学生育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰想每句话的意思。
《为学》教学设计教案
《为学》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《为学》全文。
（2）理解并掌握文中的重要词语、句式和修辞手法。
（3）分析并概括文章的主题思想和观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会从不同角度和层面去欣赏和评价《为学》。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对传统文化和古典文学的兴趣和热爱。
（2）树立正确的学习观念，培养勤奋好学、自强不息的品质。
（3）引导学生关注人生哲理，提升个人修养。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《为学》。
（2）理解文中的重要词语、句式和修辞手法。
（3）分析文章的主题思想和观点。
2. 教学难点：（1）文言文的阅读和翻译。
（2）文中某些句子和段落的深层含义。
（3）将文章中的哲理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《为学》的作者、背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，并结合注释理解文意。
3. 合作探讨：分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享学习心得。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重要词语、句式和修辞手法，分析文章的主题思想和观点。
5. 实践运用：引导学生将文章中的哲理运用到实际生活中，培养学生的品德修养。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵《为学》。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇关于《为学》的读后感，分享自己的学习体会。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现和思考能力。
3. 学生完成课后作业的质量。
4. 学生将文章中的哲理运用到实际生活中的实际情况。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的氛围。
2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，促进师生互动。
《为学》教学设计新部编版
13为学
人之为学
贫僧：一瓶一钵
富僧：欲买舟而下，富者有惭色
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
1. “事在人为”的道理，告诉我们主观努力在学习中的重要作用。
2.因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法。
通过这一环节，让学生领悟文章所蕴含的道理，学习文章的写法，受到有益的启示。
四、积累内化
1.指导书写生字。重点指导“鄙”和“曰”
2.交流自己积累到的有关勤奋学习的名人名言或故事。
2.生讨论后回答。
（路途遥远。地图展示四川和南海普陀山的距离；合理想象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题？风餐露宿，舟车劳顿等）
*
3.学生谈理解
（条件不同，决心不同，态度也不一样。）
4.有感情朗读。
第一个是普通的疑问句，第二个是反问句，也可读出感叹的语气来。
5.越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
13.《为学》第二课时
让北二小姜丽波的个案
六年级（下）语文《为学》第二课时教学设计
教材分析
本文是清代学者彭端淑的一篇论说文，原题是《为学一首示子侄》，是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。文章虽篇幅短小，但是说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范，所阐述的“事在人为”的道理，至今仍有很强的现实意义。文章首尾两部分以说理为主，要求学生有较强的文言文阅读理解能力，中间部分则是讲述蜀鄙二僧的故事，适合小学高年级学生阅读学习。
初中文言文《为学》教学设计
初中文言文《为学》教学设计初中文言文《为学》教学设计汇编《为学》教学设计一教材分析：本文原题是《为学一首示子侄》，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树，文章阐述的“事在人为”的道理，至今仍有很强的现实意义。
彭端淑一生勤奋好学，著述很多，《为学》是他的《白鹤堂集》中极具影响力的一篇。
文章虽篇幅短小，但是说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。
文章是一篇论说文，提出中心论点后，从正反两方面说明昏庸与聪敏的关系，同时，运用比喻论证的方法证明了中心论点，结构严谨。
教学目标：1、知识与技能：学习重点文言词语，理解课文，培养学生阅读理解文言文的能力;初步认知论证方法。
2、过程与方法：自读法与讨论法相结合3、情感态度与价值观：真正理解文章主旨“事在人为”的道理教学重点：通过学习重点文言词语，理解课文，理清论证思路，培养学生阅读理解文言文的能力。
教学难点：真正理解文章主旨“事在人为”的道理教学用具：多媒体教学方法：合作探究学习法;引导教学法。
教学时间：第一课时教学内容：初读课文，疏通文意。
教学重点：结合课下注释理解文章表层意思，熟悉课文内容。
教学方法：小组学习，合作探究。
教学过程：简介作者出示课件：彭端淑，字乐斋，清朝四川三才子之一，早年做官，后辞官回乡，于锦江书院讲学著书，著名的有《白鹤堂集》等。
(可讲一个作者在任或辞官的小故事) 指名读内容听作者的故事学习文学知识听故事走近作者激发学习兴趣朗读课文1、放课文录音、布置听读任务(正音、断句)2、引导学生熟读课文听读课文，做出标记。
自由朗读课文齐读课文使学生准确朗读课文并熟悉课文内容疏通文意布置自读任务：利用工具书和课下注释自译课文。
1、在笔记本上写出译文。
2、质疑问难，组内讨论。
3、向教师质疑。
培养自主学习的能力。
齐声朗诵提出要求：声音洪亮，准确断句。
熟悉课文、培养语感。
1、背诵2、4自然段。
2、搜集古今中外勤奋学习的例子巩固知识、开拓视野。
第二课时教学内容：进一步理解课文，理清论证思路，真正理解文章主旨“事在人为”的道理教学重点：理解文章深刻内涵，明白事在人为的道理教学难点：树立“靠勤奋努力实现远大理想”的志向教学方法：合作探究法;设疑导拨法。
《为学》教学设计
《为学》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《为学》教学设计教案教学设计
讨论法
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取 知识的方法。
在《为学》的教学中，教师可以提出一些问题让学生进行讨论，例如：文章的主 题是什么？作者想表达什么样的思想？通过讨论，可以激发学生的学习兴趣，提 高他们的思维能力和语言表达能力。
深入分析
对文章中的重点段落和句子进行深入 分析，探讨其含义和表达技巧。
巩固练习
课堂讨论
针对文章中的观点或问题，组织学生 进行小组讨论，培养他们的思辨能力 和表达能力。
写作练习
要求学生根据所学内容，写一篇短文 或读后感，巩固所学知识。
归纳小结
总结要点
对本节课的重点内容进行总结，帮助 学生梳理思路。
能力目标
能够运用《为学》的理论分析 现实问题，提出解决方案。
能够运用《为学》的论证方法 ，撰写学术论文或研究报告。
能够运用《为学》的思想进行 跨学科研究，拓展学术视野。
情感目标
培养学生对《为学》的热爱和兴 趣，激发其学习热情和主动性。
培养学生的批判性思维和独立思 考能力，鼓励其勇于挑战权威和
传统。
布置作业
布置相关作业，如阅读相关文献、写 读后感等，引导学生进一步拓展学习 。
05
作业布置
作业一：熟读并背诵课文
总结词：巩固记忆
详细描述：学生需要熟读并准确背诵课文《为学》，以巩固所学内容和培养良好的语言感知能力。
作业二：翻译全文
总结词：提升理解
详细描述：学生需要将全文进行准确翻译，以提升对文章内容的理解，培养翻译技巧和语言表达能力 。
《为学》教学设计
（6）请你想象一下，在去南海的路
谁能试着来读读。渊课件出示本课中一 些生字袁指生领读冤
5.开火车读。
途中，穷和尚可能会遇到哪些困难？ （7）是啊，西蜀去南海一路上如此
困难重重，那么穷和尚去南海为什么
还能成功呢?是因为条件充足吗?
在本课结束前老师要向大家推荐 一本课外读物，是美国作者，谢尔 富斯 坦的 经典代表作《爱心树》，书中讲了 一个男孩和一颗大树的故事，故事简 短，却耐人寻味，图文结合的形式你们 一定会喜欢，细细品读、用心感受相信 大家一定会对爱有更深刻的理解和感 受。
渊通联院黑龙江省桦川县书香小学冤
2018 第 08 期下渊总 278 期冤 61
揖教学重点铱 有感情地朗读课文，理解文言文 的意思。 揖教学难点铱 从文中感悟出立志苦学，为学不 难的道理。 揖教学流程铱 一尧联系实际袁揭示课题 1.孩子们，在这几年学习的过程中 你们一定都遇到过困难吧？回想一下，
生院不可以袁因为喜出望外是表示 出乎意料的好事发生在了自己身上袁 很开心袁 文中用这个词更能让我们感 受到袁 男孩以为自己购买到上帝时的 那份意外之喜
ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU
你在学习中你都遇到了哪些困难？又
6.请同学们默读课文，在文中把课
是怎样做的呢？（学生谈出自己的做 件上的生字圈画出来，注意它们的读
法）看来面对学习中的困难，我们大家 音。
对待的方式和态度各有不同。今天这
7.指名分自然段读课文，其他同学
节课就让我们一起来看看面对困难古 注意听，看看哪里有读得不正确的地方。
（1）教师点拨“为”的字音。
（2）第一段中其实只有两句话。如
（2）理解“为”和“学”的意思。
果把这两句话换个次序，开头就说：
《为学》教学设计教案
《为学》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《为学》这篇文章的主题思想和内容。
让学生掌握一些重点词汇和表达方式。
1.2 技能目标培养学生阅读和理解文言文的能力。
培养学生分析和讨论问题的能力。
1.3 情感目标引导学生树立正确的学习态度和价值观。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析本文选自《论语·为政》篇，是孔子关于学习和教育的论述。
文章主要讲述了学习的重要性、学习的方法和态度等内容。
2.2 学情分析学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于古文中的成语和表达方式可能不太熟悉。
学生可能对学习的态度和方法有一定的了解，但需要进一步引导和深化。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的《论语》篇章，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本文的作者孔子及其对学习和教育的贡献。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解大意，并注意一些生僻词汇的解释。
学生可以通过查找资料或与同学讨论来解决自己的疑问。
3.3 合作学习将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重点和难点问题。
每个小组选择一个问题进行展示和讨论，其他小组成员可以进行补充和评价。
3.4 课堂讲解对课文进行逐段解读，解释其中的成语和表达方式。
结合现实生活例子，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识点。
3.5 练习巩固给学生发放一份相关的练习题，让他们在课堂上完成。
针对学生的答案进行讲解和解答，帮助学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
4.2 练习题完成情况评估学生练习题的完成质量，检查他们对课文知识点的理解和掌握程度。
4.3 学生自评和互评学生可以对自己在课堂上的表现进行自我评价，也可以对其他同学进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材《论语》原著或相关的选集。
5.2 参考资料相关的学术论文、解读文章或视频资料。
5.3 教学工具投影仪或白板，用于展示和讲解课文内容。
《为学》教学设计教案
《为学》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解并掌握文中的重要词语和句式；（3）了解作者的为学思想和人生观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价古代散文的特点和风格；（3）培养阅读文言文的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者勤奋好学、谦虚进取的精神品质；（2）激发学生热爱学习、勇于探索的兴趣和热情；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解课文内容，掌握重要词语和句式；2. 欣赏古代散文的特点和风格；3. 培养阅读文言文的能力。
三、教学难点1. 文言文的实词和虚词的理解；2. 句子结构的分析；3. 作者为学思想和人生观的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析句子结构，解答学生疑问；2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容；3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题；4. 案例分析法：分析作者的为学经历，引导学生从中获得启示。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和课文背景，激发学生学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，标记生字词；3. 讲解分析：讲解课文内容，分析句子结构，解答学生疑问；4. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题；5. 案例分析：分析作者的为学经历，引导学生从中获得启示；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和解决问题的能力。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对文言文阅读能力的运用。
3. 测试评价：通过定期进行的测试，评估学生对课文内容、词语、句式等知识的掌握情况，以及阅读理解、翻译等能力的运用。
七、教学准备1. 教材：准备《为学》原文及相关注释、译文资料；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示课文内容、图片等资料；3. 教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书重点内容；4. 作业布置：提前准备并布置课后作业，包括阅读理解、翻译等练习题。
教学设计《 为学》
小语实验教材第12册第8课为学【指导思想与理论依据】小学语文课标指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。
教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
【教学背景分析】《为学》一文是小语实验教材第12册中的一篇古文。
该文广为传诵，其中所蕴含的深意，不仅在于它讲述了做学问的道理，更阐明了天下事物的普遍道理。
文中插入的蜀鄙二僧的故事，读来生动有趣，人物形象跃然纸上，在生动的背后，增强了说服力，更深入地阐述了做学问的道理，贵在立志，事在人为。
学生经过了六年的学习，已经掌握了一些学习方法，基本能够结合注释和译文，读懂课文内容，体会课文所讲的道理。
他们接触过较为简短的古文，像这样长篇幅的古文还是第一次遇到。
由于文章故事性比较强，学生对于中间“蜀鄙二僧”部分能够很好掌握，但对于开头和结尾部分阐述的道理不能够清楚的感知，对于道理与所举事例之间的关系也不够明了。
因此，在教学中首要任务就是掌握读懂文章的最基本的词语，在读懂读通文意的基础上，通过对蜀鄙二僧故事的理解，明白道理。
课堂上注重以自学为主、关注小组交流、加强教师的点拨提升，将感情朗读、理解词句和课文说明的道理作为重难点，展开教学，充分提升语文能力，为今后文言文学习打下坚实的基础。
【教学目标及重难点】教学目标：１、能够借助注释了解句子的意思，理解课文内容。
２、懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事竟成”。
３、正确流利地朗读课文。
教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：理解词句和课文说明的道理。
【教学过程】一、复习旧知，检查朗读，品读论点。
《为学》教学设计
《为学》教学设计《为学》教学设计1第一课时教学目标：1．熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第一自然段。
2．掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。
3．理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，并理清__结构，明确主旨。
4．理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。
教学重点：掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译全文。
教学难点：把握二僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。
教学过程：第一课时一，相关导入：同学们，有一句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。
这节课我们就来学习一下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。
二，口述本节课目标：1．掌握作家作品。
2．了解课文大意，熟读背诵全文。
三，介绍作家作品：彭端淑（1699---1779），字仪一，四川人，清代中叶文学家。
知识广博，工诗能文。
著有《白鹤堂文集》。
《为学》原题是《为学一首示子侄》。
选自《白鹤堂文集》。
首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富二僧的故事，来证明作者的主张。
本篇__是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。
四，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。
（也可听录音）需注意读音的字：逮dai（四声）怠dai（四声）卒zu (二声)蜀shu（三声）钵bo（一声）语yu（四声）恃shi（四声）迄qi（四声）屏bing（三声）需注意的句子的停顿：1．天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣；2．圣人之道，卒于鲁也/传之。
然则/昏/庸/聪/敏/之用，岂有/常哉？3．子/何恃/而往？吾│一瓶一钵│足矣.4．是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。
昏与庸/可限/而不可限也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。
为学--教学设计
《为学》教学设计一．导入、解题1、今天我们一起走进第3课——为学，师范写“为学”，什么是“为学”，你能说说看吗2、师总结过度：“为学”即是“做学问”，而做学问首先离不开学习，几千年来，我们的祖先给我们留下了许多有关学习的诗文，让我们一起和他们对话。
3、师范读全文，（出示要求）生听，挺清楚每句话的字音；生看：看译文，了解每句话的意思。
4、小组内轮流读文，互相提醒字音。
二．乐学1、这么多的名言，都在告诉我们怎样做学问，那么到底该怎么做呢老师把他们分为了3个步骤，而要好好学习，第一步，我们要解决的问题是：出示“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”（齐读句子）你是如何理解这句话的呢出示句子，指名学生说。
根据学生回答2、这个道理很好理解，但做起来，却不是那么一回事了，请问大家：会写作文的请举手，喜欢写作文的请举手，以写作为乐，不写就很难受的请举手。
那么讨厌写作文的，请举手。
喜欢玩电脑、打游戏的举手。
（为什么）3、结果显而易见，既然这么语文这么枯燥，咱们干脆不学了，可以吗说说看。
4、不管你学习的目的是什么，像语文、数学，是我们学习其他知识的基础，是必须要学的，如何才能让我们爱上学习呢老师给大家讲一个故事。
听完故事，你再告诉我，要想以学习为乐，我们应该怎么做5、师总结：所以，要想好好学习，首先要要把学习当成一件快乐的事（板书：乐学）对学习产生兴趣，在遇到困难或者想偷懒时，咬咬牙，坚持过去，你就会有收获，当你的成绩得到别人的肯定时，自我的能力得到提升，我想那个时候是你最快乐的时候，这也是激励你快乐地学习的动力。
三．善学1、当然，要想学习事半功倍，我们必须得掌握好的方法，做一个“善学者”，（板书：善学。
）其实，古人交给我们许多学习的好方法，就看你会不会用了。
2、出示几句善学的的诗文，出示一句，读一句。
3、小组说一说，在小组内读原文，看译文，总结一下，你在这些句子中学到了哪些好的学习方法4、生边汇报师边总结：学而不思则罔，思而不学则殆。
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展：
小练
笔
文中说：“越明年，贫者自南海 还，以告富者。富者有惭色。” 贫者会告诉富者什么呢？富者心 里又会想些什么？请你展开丰富 的想象，把自己想到的写下来。
学生练习。
通过想象说话，尝 试练笔的方式进 一步体会贫和尚 的坚强意志，更好 地理解文章的中 心。
板书 设计
13为学
人之为学
贫僧：一瓶一钵
富僧：欲买舟而下，富者有惭色
7.文章叙述故事时花了大量的笔 墨说写他们之间的对话，而没 一 句写贫僧怎样克服旅途中的种种 困难。为什么要这样写？这样写 有什么好处？
来。
5.越明年，贫者自南海 还，以告富者。富者有 惭色。
6.学生自由练读。
激发学生树 立志向，大胆实践 的精神。
Z三、
总结
1.本文通过蜀鄙二僧去南海的故 事，说明了什么道理？
教学重点
有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵课文。
教学难点
理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。
教
法
谈话法、讨论法等
学
法
自主、合作、探究法
教
具
/、
多媒体
学具
词典等
课
时
1课时i
果型
新授课
其
/、
它
程序
教师活动
学生行为
设计意图
、
复习 课 文， 师生 互译
1.老师范读课文。
2.老师一句一句说译文，
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
点理解。
3.学生谈理解
(条件不同，决心不 同，态度也不一样。)
4.想当初富和尚也向往南海，计 划着买船出行，但至今未能如愿。
4.有感情朗读。
穷和尚凭着这一瓶一钵竟然敢
第一个是普通的疑问去。这两源自句子该怎么读？句，第二个是反问句， 也可读出感叹的语气
5.结果如何？
6.有感情地朗读这段话，把自 己体会到的读出来。
自己
一钵足矣。”
体会到的意 达出来。
思表
(3)穷和尚很有信心， 非常有勇气。
、
2.请同学们讨论一下穷和尚这一
2.生讨论后回答。
品读
路会有哪些困难？
对
(路途遥远。地图展示
话，
四川和南海普陀山的距
明义
离；合理想象穷和尚一
成诵
路上会遇到哪些实际问 题？风餐露宿，舟车劳 顿等)
3.抓住两个“子何恃而往？ ”重
13.《为学》第二课时
六年级（下）语文《为学》第二课时教学设计
教材分析
本文是清代学者彭端淑的一篇论说文，原题是《为学一首示子侄》， 是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇，意在教育晚辈们树立远大志 向，勤奋学习，有所建树。文章虽篇幅短小，但是说理深刻，语言精 练，是古汉语学习的典范，所阐述的“事在人为”的道理，至今仍有 很强的现实意义。文章首尾两部分以说理为主，要求学生有较强的文 言文阅读理解能力，中间部分则是讲述蜀鄙二僧的故事，适合小学高 年级学生阅读学习。
2.本文说的主要是关于做学问的 道理，为什么开头却从“天下事” 写起？
3.现在我们该懂得这篇文章出句 的原因了吧？请大家说说（它表 达了所有的长辈一一父母、师长 等对下一代的希望。）我们决不 能辜负长辈们对自己的希望。
1.“事在人为”的道理， 告诉我们主观努力在学 习中的重要作用。
2.因为“为学”是“天 下事”之一，这是从一 般到具体的说明事物道 理的方法。
3.请学生说说故事内容。
4.原题《为学一首示子侄》，示
1.学生不看书，边听边 想每句话的意思。
2.指名学生说对应原 文。
3.学生回答故事的主要
运用教师范 读，师生互译等不 同的方式，读好文 言文的停顿和节 奏，同时引导学生 积累文本，为接下 来的探究打好基
子侄”是什么意思，说说从什么 地方能看出这扁文早是作者为晚 辈们写的。
通过这一环节，让 学生领悟文章所 蕴含的道理，学习 文章的写法，受到 有益的启示。
四、
积累
内化
1.指导书写生字。重点指导“鄙” 和“曰”
2.交流自己积累到的有关勤奋学 习的名人名言或故事。
1.学生练写。
通过积累和练习， 让学生掌握生字 的写法，积累更多 的有关勤奋的名 言和故事，丰富学 生的知识。
五、
教学目标
知识与能 力
认识“鄙、曰、恃”3个字，正确书写“乎、鄙、僧”等
6个字。通过学生自读课文，读准字音，结合注释理解“为” “鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词在文中的意思。
过程与方 法
创设情境，通过形式多样的朗读，能读出人物对话的不同 语气和情感，能试着用自己的话来讲述故事。
情感态 度
与价值 观
立足“僧富者不能至而贫者至焉”的原因体悟，理解“人 之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志 向，大胆实践的精神。
内容。
础。
1.分角色读贫者和富者的话，你 体会到两个和尚有什么不同？
1.集体交流后反馈。
预设：
(1)条件不同；蜀之鄙 有二僧，其一贫，其一
富。
在品读贫和
尚和富和尚
之间
(2)决心不同：富者过
的对话中，
初步读
分依赖物质条件，“吾
懂两个和尚
之间
数年来欲买舟而下，犹
的明显不同之处，
未能也。贫者“吾一瓶
通过朗读把