分式方程的解法_说课稿.
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学法：“授人以鱼，不如授人以渔”。本 节课主要指导学生采用了自主探索、合作探究、 练习巩固、总结反思四大教学环节，使学生积 极主动地参与到学习活动中，让学生的主体地 位得到充分的发挥。
2/24/2019
四、教学流程： （一） 自主探索：
x3 2x 1 1 解方程： 4 6
2/24/2019
2/24/2019
（四）总结反思
本节课你有哪些收获，请与大家分享。
2/24Hale Waihona Puke Baidu2019
(3)
2/24/2019
x 3 2 x 1 2x 2
x3 3 1 x2 2 x
2x 2 1 2x 1 x2
（三）巩固练习
能力拓展： 1、求分式方程
x m 2 x -3 x -3
2
产生增根时m的值。
x k 4 2、当K为何值时，方程 x2 x2
无解？
八年级数学（下）
抚远县第三中学
任红
一、教材分析 1）地位与作用
本节课是在学生已掌握了一元一次方程的解 法，分式的四则运算等有关知识的基础上进行学 习的。它既可以看成是分式的有关知识在解方程 中的应用，也可以看成是进一步学习其他分式方 程的基础，因此，它有着承前启后的作用。
二、教学目标分析 知识技能目标：了解分式方程定义，掌握分 式方程的一般解法及验根的方法。 过程方法目标：通过经历探究解分式方程的 过程，发展学生分析问题解决问题的能力， 渗透类比与转化的思想。 情感态度目标：在活动中培养学生乐于探究、 合作学习的习惯，使学生体验成功的喜悦， 体会数学的应用价值。
（二）合作探究：
问题3：分式的运算可类比分数的运算， 分式方程的解法能否类比这种带分母的一元一 次方程的解法呢？
2/24/2019
（二）合作探究：
1 10 2 问题4：解方程： x 5 x 25
，并将你求
得的x的值带入方程检验。
2/24/2019
（三）巩固练 习
解下列分式方程： (1) (2)
（二）合作探究：
问题 1 ：一艘轮船在静水中的最大航速为 20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千 米，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相 等，求江水的流速是多少？（只列不解）
2/24/2019
（二）合作探究：
问题2：对比前面的方程与列出的方程， 说出它们的相同点与不同点.
2/24/2019
教学重难点
教学重点：分式方程的解法。 教学难点：解方程过程中产生增根的原因及如 何验根。
2/24/2019
三、教法、学法分析：
教法：常言道：教必有法，教无定法。我 采用了互动式学习模式，用问题做载体，通过 小组合作、讨论、交流、归纳、辨析、评价、 质疑等活动实现互动。
2/24/2019
三、教法、学法分析：
2/24/2019
四、教学流程： （一） 自主探索：
x3 2x 1 1 解方程： 4 6
2/24/2019
2/24/2019
（四）总结反思
本节课你有哪些收获，请与大家分享。
2/24Hale Waihona Puke Baidu2019
(3)
2/24/2019
x 3 2 x 1 2x 2
x3 3 1 x2 2 x
2x 2 1 2x 1 x2
（三）巩固练习
能力拓展： 1、求分式方程
x m 2 x -3 x -3
2
产生增根时m的值。
x k 4 2、当K为何值时，方程 x2 x2
无解？
八年级数学（下）
抚远县第三中学
任红
一、教材分析 1）地位与作用
本节课是在学生已掌握了一元一次方程的解 法，分式的四则运算等有关知识的基础上进行学 习的。它既可以看成是分式的有关知识在解方程 中的应用，也可以看成是进一步学习其他分式方 程的基础，因此，它有着承前启后的作用。
二、教学目标分析 知识技能目标：了解分式方程定义，掌握分 式方程的一般解法及验根的方法。 过程方法目标：通过经历探究解分式方程的 过程，发展学生分析问题解决问题的能力， 渗透类比与转化的思想。 情感态度目标：在活动中培养学生乐于探究、 合作学习的习惯，使学生体验成功的喜悦， 体会数学的应用价值。
（二）合作探究：
问题3：分式的运算可类比分数的运算， 分式方程的解法能否类比这种带分母的一元一 次方程的解法呢？
2/24/2019
（二）合作探究：
1 10 2 问题4：解方程： x 5 x 25
，并将你求
得的x的值带入方程检验。
2/24/2019
（三）巩固练 习
解下列分式方程： (1) (2)
（二）合作探究：
问题 1 ：一艘轮船在静水中的最大航速为 20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千 米，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相 等，求江水的流速是多少？（只列不解）
2/24/2019
（二）合作探究：
问题2：对比前面的方程与列出的方程， 说出它们的相同点与不同点.
2/24/2019
教学重难点
教学重点：分式方程的解法。 教学难点：解方程过程中产生增根的原因及如 何验根。
2/24/2019
三、教法、学法分析：
教法：常言道：教必有法，教无定法。我 采用了互动式学习模式，用问题做载体，通过 小组合作、讨论、交流、归纳、辨析、评价、 质疑等活动实现互动。
2/24/2019
三、教法、学法分析：