小学数学竞赛第一讲 数的整除问题
数学竞赛专项训练-整除、质数、合数、倍数、约数【精选】
数学竞赛专项训练－整除、质数、合数、倍数、约数数学竞赛专项训练第一讲 数的整除一、内容提要：如果整数A 除以整数B(B ≠0)所得的商A/B 是整数,那么叫做A 被B 整除. 0能被所有非零的整数整除.一些数的整除特征除 数能被整除的数的特征2或5末位数能被2或5整除 4或25末两位数能被4或25整除8或125末三位数能被8或125整除3或9各位上的数字和被3或9整除(如771，54324)11奇数位上的数字和与偶数位上的数和相减,其差能被11整除(如143,1859,1287,908270等)7,11,13末三位与末三位以前的数相减,其差能被7或11或13整除.(如1001，22743，17567，21281等)能被7整除的数的特征： ①抹去个位数 ②减去原个位数的2倍 ③其差能被7整除。
如 1001 100－2＝98（能被7整除）又如7007 700－14＝686， 68－12＝56（能被7整除）能被11整除的数的特征： ①抹去个位数 ②减去原个位数 ③其差能被11整除如 1001 100－1＝99（能11整除）又如10285 1028－5＝1023 102－3＝99（能11整除）二、例题例1已知两个三位数328和的和仍是三位数且能被9整除。
92x 75y 求x,y解：x,y 都是0到9的整数，∵能被9整除，∴y=6.75y ∵328＋＝567，∴x=392x 例2已知五位数能被12整除，求x 1234x解：∵五位数能被12整除，必然同时能被3和4整除， 当1＋2＋3＋4＋能被3整除时，x=2，5，8x 当末两位能被4整除时，＝0，4，84x x ∴＝8x 例3求能被11整除且各位字都不相同的最小五位数解：五位数字都不相同的最小五位数是10234， 但（1＋2＋4）－（0＋3）＝4，不能被11整除，只调整末位数仍不行 调整末两位数为30，41，52，63，均可，数学竞赛专项训练－整除、质数、合数、倍数、约数∴五位数字都不相同的最小五位数是10263。
小学五年级奥数：数的整除知识点汇总+例题解析
小学五年级奥数：数的整除知识点汇总+例题解析数的整除数的整除问题，内容丰富，思维技巧性强。
它是小学数学中的重要课题，也是小学数学竞赛命题的内容之一。
一、基本概念和知识1.整除——约数和倍数例如：15÷3=5，63÷7=9一般地，如a、b、c为整数，b≠0，且a÷b=c，即整数a除以整除b（b不等于0），除得的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0），我们就说，a能被b整除（或者说b能整除a）。
记作b｜a.否则，称为a不能被b整除，（或b不能整除a），记作ba。
如果整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a 的约数。
例如：在上面算式中，15是3的倍数，3是15的约数；63是7的倍数，7是63的约数。
2.数的整除性质性质1：如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。
即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。
例如：如果2｜10，2｜6，那么2｜（10＋6），并且2｜（10—6）。
性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜a。
性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c 的积能整除a。
即：如果b｜a，c｜a，且（b，c）=1，那么bc｜a。
例如：如果2｜28，7｜28，且（2，7）=1,那么（2×7）｜28。
性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
即：如果c｜b，b｜a，那么c｜a。
例如：如果3｜9，9｜27，那么3｜27。
3.数的整除特征①能被2整除的数的特征：个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义：一方面，个位数字是偶数（包括0）的整数，必能被2整除；另一方面，能被2整除的数，其个位数字只能是偶数（包括0）.下面“特征”含义相似。
②能被5整除的数的特征：个位是0或5。
③能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除。
④能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除。
六年级奥数第一讲数地整除
第一讲数的整除精准诊查【课首沟通】了解学生对2、5、3的倍数的特征的掌握情况；适当的向学生提出问题4、8、9、11的倍数的特征; 引起学生的好奇心，激发学生学习探讨的兴趣。
【知识导图】【课首小测】1. 人们口上经常所说的单数、双数是什么意思？ （口述回答）2.从下面四张数字卡中取出三张，按要求组成三位数。
（有几个写几个）E LE E奇数：（ ） 偶数：（） 2的倍数：（ ） 3的倍数：（ ） 5的倍数：（ ） 5的倍数：（） 既是2又是3的倍数：（）数的整除2. 5的倍数的特征X 9的倍数的特征4 $的倍数的特征n 的倍数的特征个位上是人2、人乩$做是丄的借数个位上是0、玉桶是乏的倍数各也上的数的和是3、©的信數末4旳倍数末屋三位数是S 的倍数-■wm 数位上的如之和与朋 位±佛字之和的差（大珈小数）m 能薇11鷗，那么寇个對就能被仲瞬。
【知识梳理】能被2整除的数：个位数是0、2、4、6、8。
能被5整除的数：个位数是0或5。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数导学一2、5的倍数的特征1.判断题。
（1）两个奇数的和不一定是偶数。
（）（2）个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
（）2.填一填。
（1）2的倍数中最小的三位数是（）；最大的三位数是（）（2）5的倍数中最小的两位数是（）；最大的两位数是（）（3）既是2的倍数又是5的倍数的最大的两位数是（）。
奇数+奇数=_ 偶数+偶数二—奇数-奇数=_ 奇数+偶数二—奇数X奇数二___ 奇数X偶数3.选择题（1）能被5整除的数，个位上是（A、2 4 6B、135C、0 5（2）既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是（）.A、10B、20C、25（3）一个奇数如果（），结果就是偶数。
A、乘1B、减2C、力卩1（4）如果用n表示自然数，那么偶数可以表示为（）。
A、2nB、n + 2C、n —14.解决问题。
小学校奥林匹克数学课本_小学生5年级_奥数
小学校奥林匹克数学课本_小学生5年级_奥数华罗庚学校数学课本（五年级修订版）华罗庚学校数学课本（五年级修订版）上册上册第一讲数的整除问题第一讲数的整除问题数的整除问题，内容丰富，思维技巧性强。
它是小学数学中的重要课题，也是小学数学竞赛命题的内容之一。
一、基本概念和知识1.整除――约数和倍数例如：15÷3=5，63÷7=9一般地，如a、b、c为整数，b≠0，且a÷b=c，即整数a除以整除b （b不等于0），除得的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0），我们就说，a能被b整除（或者说b能整除a）。
记作b｜a.否则，称为a 不能被b整除，（或b不能整除a），记作ba。
如果整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。
例如：在上面算式中，15是3的倍数，3是15的约数；63是7的倍数，7是63的约数。
2.数的整除性质性质1：如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。
即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。
例如：如果2｜10，2｜6，那么2｜（10＋6），并且2｜（10―6）。
性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜a。
性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。
即：如果b｜a，c｜a，且（b，c）=1，那么bc｜a。
例如：如果2｜28，7｜28，且（2，7）=1,那么（2×7）｜28。
性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
即：如果c｜b，b｜a，那么c｜a。
例如：如果3｜9，9｜27，那么3｜27。
3.数的整除特征①能被2整除的数的特征：个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义：一方面，个位数字是偶数（包括0）的整数，必能被2整除；另一方面，能被2整除的数，其个位数字只能是偶数（包括0）.下面“特征”含义相似。
②能被5整除的数的特征：个位是0或5。
五年级上册奥数数的整除问题(例题含答案)
五年级上册奥数数的整除问题(例题含答案)第一讲：数的整除问题数的整除问题是小学数学中的重要课题，也是小学数学竞赛命题的内容之一。
在这一讲中，我们将介绍数的整除的基本概念和知识，以及数的整除的性质和特征。
一、基本概念和知识1.整除——约数和倍数整除是指一个整数能够被另一个整数整除，其中被除数是整除数的倍数，而商是整数，没有余数。
例如，15÷3=5，63÷7=9，可以表示为3｜15，7｜63.如果一个整数能够被另一个整数整除，那么这个整数就是另一个整数的约数，而另一个整数就是这个整数的倍数。
2.数的整除性质数的整除有以下性质：性质1：如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。
即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。
性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a。
即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜a。
性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。
即：如果b｜a，c｜a，且（b，c）=1，那么bc｜a。
性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
即：如果c｜b，b｜a，那么c｜a。
3.数的整除特征数的整除有以下特征：①能被2整除的数的特征：个位数字是偶数。
②能被5整除的数的特征：个位数字是0或5.③能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除。
④能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除。
⑤能被8（或125）整除的数的特征：末三位数能被8（或125）整除。
能被11整除的数的特征是：这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大减小）是11的倍数。
例如，对于九位数xxxxxxxx9，其奇数位上的数字之和是25，偶数位上的数字之和是20，因此25-20=5，又因为115，所以xxxxxxxx789是11的倍数。
能被7、11或13整除的数的特征是：一个整数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差（以大减小）能被7、11或13整除。
六年级奥数第一讲数的整除
第一讲数的整除学生姓名 黄文浩 学生年级 六年级学科数学授课教师 马老师上课日期2016 年 9 月 24 日时段核心内容数的整除课型一对一教学目标1. 熟记2、5、3的倍数的特征。
2. 灵活掌握8、9、11的倍数的特征。
3. 综合运用所学知识灵活解决问题。
重难点掌握2、5、3、8、9、11的倍数的特征，解决问题。
【课首沟通】 了解学生对2、5、3 适当的向学生提出引起学生的好奇心，激发学生学习探讨的兴趣 【知识导图】 【课首小测】1. 人们口上经常所说的单数、双数是什么意思？ （口述回答）能被5整除的数：个位数是0或5。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数 导学一 2、5的倍数的特征 1. 判断题。
（1）两个奇数的和不一定是偶数。
（ ）（2）个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
（ ）2. 填一填。
精准诊查的倍数的特征的掌握情况；问题4、8、9、11的倍数的特征;2•从下面四张数字卡中取出三张，按要求组成三位数 （有几个写几个） 奇数辰匚匚匚 偶数：（ 2的倍数：（ 3的倍数：（ 5的倍数：（5的倍数：（既是2又是3的倍数：（ 肛三刍=【知识梳理】能被2整除的数:互动导学个位数是0、2、4、6 8） ） ） ） ） ） ）（1）2的倍数中最小的三位数是（）；最大的三位数是（）（2）5的倍数中最小的两位数是（）；最大的两位数是（),3),3（3）既是2的倍数又是5的倍数的最大的两位数是（ ）。
奇数+奇数二 _________ 偶数+偶数二 _____________________ 奇数—奇数= 奇数+偶数二 奇数X 奇数二 ________ 奇数X 偶数二 ____________________ 3. 选择题 （1） 能被5整除的数，个位上是（ ）。
A 2 4 6B 、1 3 5C 、0 5（2） 既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是（ ）. A 10 B 20 C 、25 （3） —个奇数如果（ ），结果就是偶数。
小学五年级奥数第1课数的整除问题试题附答案-精品
小学五年级上册数学奥数知识点讲解第1课《数的整除问题》试题附答案例1己知45|函函方.求所有满足条件的六位数酒药。
例2李老师为学校一共买了28支价格相同的钢笔，共付人民币9口.2口元.已知口处数字相同，请问每支钢笔多少元？己知整数应为有就被11整除.求所有满足这〈/PGN0004.TXT/PGN>个条件的整数。
例4把三位数遍接连重复地写下去，共写1993个冰，所得的数%b3ab・・・3a?恰是91的倍数,试求正二？‘7 '1993个3ab例5在865后面补上三个数字，组成一个六位数，使它能分别被3、4、5整除, 且使这个数值尽可能的小。
答案例1己知45|好呵求所有满足条件的六位数酒季解：：45=5X9,・•・根据整除“性质2”可知5|xl993y,9区1993%二.y可取。
或5。
当y=0时，根据9|近痢及数的整除特征③可知x=5,当y=5时，根据9|酒药及数的整除特征③可知x=9.・.・满足条件的六位数是519930或919935。
例2李老师为学校一共买了28支价格相同的钢笔，共付人民币9口.2□元.已知口处数字相同，请问每支钢笔多少元？解，・・・9口.2□元二9口2口分28=4X7,・•・根据整除“性质2”可知4和7均能整除9口2口。
4I2口可知口处能填。
或4或8。
因为7卜9020,7*9424,所以口处不能填0和4；因为7I9828,所叫口处应该填8。
又・・・9828分=98.28元98.28-28=3.51（元）答：每支钢笔3.51元。
例3已知整数1a2a3a4a5翕E被11整除.求所有满足这</PGN0004.TXT/PGN> 个条件的整数。
解：・.T1la2a3a4a5a,・・・根据能被11整除的数的特征可知：1+2+3+4+5的和与5眈差应是11的倍数，即11I（15—5a）,或11I（5a-15）。
但是15—5a=5（3—a）,5a—15=5（a—3）,又（5,11）=1,因此111 （3—a）或11I（a—3）。
六年级奥数第一讲数地整除
第一讲 数的整除【课首沟通】了解学生对2、5、3的倍数的特征的掌握情况；适当的向学生提出问题4、8、9、11的倍数的特征； 引起学生的好奇心，激发学生学习探讨的兴趣。
【知识导图】【课首小测】1.人们口上经常所说的单数、双数是什么意思？（口述回答）2.从下面四张数字卡中取出三张，按要求组成三位数。
（有几个写几个）奇数：（）偶数：（）2的倍数：（）3的倍数：（）5的倍数：（）5的倍数：（）既是2又是3的倍数：（）【知识梳理】能被2整除的数：个位数是0、2、4、6、8。
能被5整除的数：个位数是0或5。
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数导学一 2、5的倍数的特征1.判断题。
（1）两个奇数的和不一定是偶数。
（）（2）个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。
（）2.填一填。
（1）2的倍数中最小的三位数是（）；最大的三位数是（）。
（2）5的倍数中最小的两位数是（）；最大的两位数是（）。
（3）既是2的倍数又是5的倍数的最大的两位数是（）。
奇数＋奇数＝偶数＋偶数＝奇数－奇数＝奇数＋偶数＝奇数×奇数＝奇数×偶数＝3.选择题（1）能被5整除的数，个位上是（）。
A、2 4 6B、1 3 5C、0 5（2）既是2的倍数又是5的倍数的数中，最小的两位数是( ).A、10B、20C、25（3）一个奇数如果（），结果就是偶数。
A、乘1B、减2C、加1（4）如果用n表示自然数，那么偶数可以表示为（）。
A、2nB、n＋2C、n－14.解决问题。
食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个面包装一袋，能正好装完吗？为什么？答：。
【知识梳理】各位上的数的和能被3整除导学二 3的倍数的特征1.判断题（1）1既不是质数也不是合数。
（）（2）个位上是3的数一定是3的倍数。
（）2.填空题（1）在□里填一个数字，使每个数都是3的倍数□5，□里可以填（）; 3□7，□里可以填（）;□78，□里可以填（）; 14□3，□里可以填（）;60□1，□里可以填（）。
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一、基本概念和知识
1.整除——约数和倍数
例如：15÷3=5，63÷7=9
一般地，如a、b、c为整数，b≠0，且a÷b=c，即整数a除以整除b （b不等于0），除得的商c正好是整数而没有余数（或者说余数是0），我们就说，a能被b整除（或者说b能整除a）。
记作b｜a.否则，称为a
不能被b整除，（或b不能整除a），记作b a。
如果整数a能被整数b整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数。
例如：在上面算式中，15是3的倍数，3是15的约数；63是7的倍数，7是63的约数。
2.数的整除性质
性质1：如果a、b都能被c整除，那么它们的和与差也能被c整除。
即：如果c｜a，c｜b，那么c｜（a±b）。
例如：如果2｜10，2｜6，那么2｜（10＋6），
并且2｜（10—6）。
性质2：如果b与c的积能整除a，那么b与c都能整除a.即：如果bc｜a，那么b｜a，c｜a。
性质3：如果b、c都能整除a，且b和c互质，那么b与c的积能整除a。
即：如果b｜a，c｜a，且（b，c）=1，那么bc｜a。
例如：如果2｜28，7｜28，且（2，7）=1,
那么（2×7）｜28。
性质4：如果c能整除b，b能整除a，那么c能整除a。
即：如果c｜b，b｜a，那么c｜a。
例如：如果3｜9，9｜27，那么3｜27。
3.数的整除特征
①能被2整除的数的特征：个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义：一方面，个位数字是偶数（包括0）的整数，必能被2整除；另一方面，能被2整除的数，其个位数字只能是偶数（包括0）.下面“特征”含义相似。
②能被5整除的数的特征：个位是0或5。
③能被3（或9）整除的数的特征：各个数位数字之和能被3（或9）整除。
④能被4（或25）整除的数的特征：末两位数能被4（或25）整除。
例如：1864=1800＋64，因为100是4与25的倍数，所以1800是4与25的倍数.又因为4｜64，所以1864能被4整除.但因为2564，所以1864不能被25整除.
⑤能被8（或125）整除的数的特征：末三位数能被8（或125）整除。
例如：29375＝29000＋375，因为1000是8与125的倍数，所以29000是8与125的倍数.又因为125｜375，所以29375能被125整除.但因为
8375，所以829375。
⑥能被11整除的数的特征：这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差（大减小）是11的倍数。
例如：判断123456789这九位数能否被11整除？
解：这个数奇数位上的数字之和是9＋7＋5＋3＋1=25，偶数位上的数字之和是8＋6＋4＋2＝20.因为25—20＝5，又因为115，所以11 123456789。
再例如：判断13574是否是11的倍数？
解：这个数的奇数位上数字之和与偶数位上数字和的差是：（4＋5＋1）-（7＋3）＝0.因为0是任何整数的倍数，所以11｜0.因此13574是11的倍数。
⑦能被7（11或13）整除的数的特征：一个整数的末三位数与末三位以前的数字所组成的数之差（以大减小）能被7（11或13）整除。
例如：判断1059282是否是7的倍数？
解：把1059282分为1059和282两个数.因为1059-282＝777，又7｜777，所以7｜1059282.因此1059282是7的倍数。
再例如：判断3546725能否被13整除？
解：把3546725分为3546和725两个数.因为3546-725=2821.再把2821分为2和821两个数，因为821—2＝819，又13｜819，所以13｜2821，进而13｜3546725.
二、例题
解：∵45=5×9，
∴根据整除“性质2”可知
∴y可取0或5。
∴满足条件的六位数是519930或919935。
例2 李老师为学校一共买了28支价格相同的钢笔，共付人民币9□.2□元.已知□处数字相同，请问每支钢笔多少元？
解：∵9□.2□元=9□2□分
28＝4×7，
∴根据整除“性质2”可知
4和7均能整除9□2□。
4｜2□可知□处能填0或4或8。
因为79020，79424，所以□处不能填0和4；
因为7｜9828，所叫□处应该填8。
又∵9828分=98.28元
98.28÷28＝3.51（元）
答：每支钢笔3.51元。
个条件的整数。
∴根据能被11整除的数的特征可知：
1+2+3+4+5的和与5a之差应是11的倍数，
即11｜（15—5a）.或11｜（5a—15）。
但是15—5a=5（3—a），5a—15=5（a—3），又（5，11）=1，因此111（3—a）或11｜（a—3）。
又∵a是数位上的数字。
∴a只能取0～9。
所以只有a=3才能满足11｜（3—a）或11｜（a—3），
即当a=3时，11｜15—5a。
符合题意的整数只有1323334353。
互不相同），且它能被11整除，你能找到一个符合条件的整数吗？
解：∵91=7×13，且（7，13）＝1。
根据一个数能被7或13整除的特征可知：
因为（7，10）=1，（13，10）＝1，所以7，13
也就是7，13，因此，用一次性质（特征），就去掉了两组；反复使用性质996次，最后转化成：原数能被7以及13整除，当且仅当能被7以及13整除
又∵91的倍数中小于1000的只有91×4=364的百位数字是3，∴
=364
例5 在865后面补上三个数字，组成一个六位数，使它能分别被3、4、5整除，且使这个数值尽可能的小。
5整除，所以它应满足以下三个条件：
第一，数字和（8+6＋5+a+b+c）是3的倍数。
第三，末位数字c是0或5。
又∵能被4整除的数的个位数不可能是5。
∴c只能取O.因而b只能取自O，2，4，6，8中之一。
∴a＋b除以3余2。
为满足题意“数值尽可能小”，只需取a=0，b=2。
∴要求的六位数是865020。
分析∵26=2×13，
∴y可能取0、2、4、5、6、8。
当y＝0时，
＝7×13x+9x+13＋6
∴根据整除“性质1”，有13｜9x+6，
经试验可知只有当x＝8时，13｜9x＋6，
∴当y=0时，符合题意的六位数是819910。
所以13整除9x＋6—2，
即13｜9x+4。
经试验可知只有当x＝1时，13｜9x+4。
∴当y＝2时，符合题意的六位数是119912。
同理，当y＝4时，13｜9x＋6-4，
即13｜9x+2，
经试验可知当x＝7时，13｜9x+2。
∴当y=4时，符合题意的六位数是719914。
同理，当y＝6时，13｜9x＋6—6。
即13｜9x.
∴当y=6时，找不到符合题意的六位数。
同理，当y＝8时，13｜9x+6-8，
即13｜9x-2。
经试验只有当x＝6时，13｜9x-2。
∴当y=8时，符合题意的六位数是619918。
答：满足本题条件的六位数共有819910、119912、719914和619918四个。