加强学习 求真务实 笃行致远

加强学习求真务实笃行致远

——山东大学附属中学帮扶确山县基础教育

培训会学习反思

确山县第二小学

11月10日-11日，县教体局在确山靖宇剧院举办了“助力脱贫攻坚聚焦智志双扶”暨山东大学附属中学帮扶确山县基础教育培训会。培训会上，山东大学基础教育集团总校长赵勇和他的团队与确山县五百多名中小学校长和骨干教师面对面对话，并作了题为《共享生命成长》的报告。

卸下分数的包袱，重新诠释教育。赵勇校长讲述中美基础教育的差异，让我们理性看待升学率，科学地做教育。尊重孩子的天性，尊重孩子的独有性，尊重教育的规律性。“素质教育与考高分并不矛盾，两者兼顾，才能使我们走在教育的前沿。”

山东山大基础教育集团小学段负责人董矛以《立足课堂教学，发展学生成长空间》为题，分别从学生习惯养成，教师备课，课型研究，课堂教学评价四个方面，详细阐述了山大辅仁学校的工作经验。

“站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教学，让学生发生真实性的学习。”山东山大基础教育集团教育发展研究院院长王波从学生、教师、家长三个角度，阐述集团以共享生命成长为核心理念的课程体系，包括生命健康课程、品德修养课程、人文科学课程、艺术审美课程四大板块。

制度是起点，文化是引领前进的愿景。山东山大基础教育集团教学管理中心主任汤华财以《制度管理文化育人》为题，从团队工作、常规预览、重点工作三个方面介绍了集团在教学管理方面的经验。对于教师备课，汤华财强调，教师需积极地对教学理念、教学行为、教学效果进行自我评价；注重对教学学法、案例、过程、目标、效果等方面的反思。正如中国著名教育家叶澜所说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年教学反思则有可能成为名师。”

“给孩子一个喜欢上学的理由，给家长一个满意的教育教学过程，给教师一个专业的自主发展平台。”山东山大基础教育集团行政管理中心主任朱子炎从教师评价的原则、方法、内容、结果四个方面，介绍集团教师评价体系。朱子炎强调学校是一个启迪智慧、滋养心灵的生命场。在这个生命的场域中，孕育了学生、教师和家长之间的生命共同体。

与时偕行，与时俱进。山东大学附属中学教科室副主任李林以《“互联网＋”时代下的教学探索》为题，通过对翻转课堂，深度融合的智慧课堂，大数据下的

智慧校园，面向未来的智慧教育的介绍，深刻阐释了互联网的迅速发展，对于现代课堂发展的深刻影响。

“真正的爱就是我们给的恰是学生需要的。除掉杂草的最好方式就是种上庄稼。”山东山大基础教育集团学生发展中心主任张敦迎通过分享生动的案例，讲述在学校里如何构建以班主任和任课教师为核心的德育队伍。

结合培训内容，我校将继续做好以下工作：

一、学校加强校园文化建设，体现“共享生命成长”的育人理念。

1.学校依据环境实际，本着小而精美的建设思路，坚持高标准、高品位原则，营造良好的育人环境。继续加大资金投入，搞好校园的绿化、净化，班级的美化，教师办公的书香化。楼道的布置彰显特色文化氛围，教室的布置体现班级特色。教室外走廊全部美化，请中央美院毕业生手绘66幅传统文化内容的国画。这些国画包含古诗词、成语故事、《弟子规》等传统内容。重视保洁工作，倡导“垃圾人见人捡”。开展“文明班级”一周一评比，“文明红旗”一周一流动。适当改造一些公共设施，让校园的每一个角落都具有人文性。力争把我校建设成书画校园、人文校园。

2.培养学生自觉文明习惯：不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物、不进网吧。塑造学生良好品格：尚德、包容、创新、争优、合作、友善、乐学、诚信、节俭、坚韧、孝敬、信心。我们将学生良好习惯养成作为我校文化建设的品牌，把学生良好品格建设作为对全校学生进行德育教育的切入点，使养成教育与文化教育相结合，努力实现“为学生终身幸福奠基”。同时，学校保持课余时间有音乐，加大宣传橱窗、板报、电子屏的使用管理，营造良好的育人环境，充分发挥其育人功能。

二、学校秉承“以德立校，以能强校”的宗旨，抓好教师队伍建设。

1.学校加强教师的业务学习，全面提高教师的综合素质。

（1）每周四业务学习时间，组织全体教师观看名师教学视频和专家关于教育教学的讲座视频。每年完成30学时的校本培训。

（2）组织教师积极参加继续教育培训，包括国家、省、市各级举行的网络继续教育学习和每年暑假确山县教师进修学校开展的业务培训。选派优秀教师参加全国性的教学研讨会和教学观摩课。

（3）坚持进行“校本研修”。每学期开始，任课教师写出研修计划。教师每月至少写800字的读书笔记或教学心得，有课题的教师每月要有一份课题研究小结，形成校本研修新资源。组织教师开展系列读书活动，让读书学习成为一种习惯，成为工作的一部分，成为提升专长的核心。进一步树立典型，引领全体，促

进教师均衡发展。加强教学反思的落实，定期交流学习体会，并最终行成于文，交教导处存档，期末学校检查评比。

（4）开展"一帮一”活动，促进教师共同提高。

开展"一帮一"活动，打造教师的团结、合作精神，充分发挥骨干教师的示范作用，做好对年轻教师的培养工作，促进教师队伍的优化。每学期学校选取省、市级骨干教师与新任课老师结对子，辅导教师对青年教师上课、备课、辅导、批改作业等各教学环节进行指导。学校每周对"1+1"成员的听课笔记、备课本、作业进行"三查"，记录总结，期末开展"一帮一"经验交流会，促进教师整体水平的提高。

2.加强师德师风建设工作。

学校紧抓教职工的政治理论学习，积极丰富活动载体，把教师的智慧和力量凝聚到实现保证教育教学质量的工作目标任务上来。组织教师认真学习贯彻党的十九大精神, 认真开展“两学一做”教育活动，认真学习《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法规；开展师德师风讲座，把学习和学校工作紧密结合起来，利用周一政治学习的时间，学习习近平系列讲话精神，开展道德讲座，观看《最美教师评选》、《辉煌中国》《榜样3》等视频。每学年，全体教师政治学习时间不少于36学时。

每学期开学，学校组织全体教师进行师德宣誓。全体教师举起右手，庄严宣誓，并签订《确山县第二小学教师师德承诺书》。学校期末开展师德标兵评选活动，根据学校实际，我们制定了《第二小学师德标兵评选标准》，成立评选小组。评选小组注重教师在平时工作中的职业道德、教学能力、出勤情况、安全工作、教学活动获奖等七个方面的表现。

3.学校全力打造一支科研型教师队伍。

我校实施教育科研“一把手工程”。我校把教育科研列为学校的一项主要工作任务，建立一把手负责加分管主抓的运行机制。构建教科室、教研组、实验组、骨干教师四级教科研组织，以教科室为中心，形成中心幅射，四级互动的教科研网络。校长亲自主持并参加国家级课题、省市重点课题的实验与研究。学校制定激励措施，奖励科研型教师，把教师课题研究和学校量化考核挂钩，大大激励了教师学习、研究的热情。

三、学校严把教育教学质量关。

我校采取各种有效措施加强质量监控，确保教育教学质量的不断提高。一是强化低年级段学生的学习习惯、学习兴趣的培养。制定具体的学生学习习惯要求，健全完善评价机制。二是继续抓好高年级教学管理和监控，定期召开四、五、六

年级语数教师座谈会，组织中心教研组活动和班主任工作方法论坛。三是加强体音美等学科的教学管理，加强课堂教学的指导和教学常规的督查，积极培养学科骨干，大力营造良好的学习氛围，促进学科质量的全面提高。四是要求教师及时做好教学工作的总结。重视反思，重视积累教育教学经验。学期中、学期末对全校的教学质量进行全面监控，在每次考试过后坚持从教师个人、学科组、全校三个层次进行考试分析，查找考试中学生暴露出来的共性和个性问题，分析原因，由考试结果追溯教学过程、教学方法、教学态度等方面存在的问题，制定并认真落实切实有效的提高措施。五是实施“培优补差”工程，扎实抓好各学科学困生的转化工作。

四、学校构建活动平台，培养品学兼优的学生。

“活动育人”以落实学生的行为习惯养成为目的，重视学生道德情感体验，让学生通过各类实践活动“育美德”、“养心智”、“扬天性”，在道德规则落实的基础上，追求特色创新与完善。与生活相结合、与课程相结合，追求内容和形式上的开放性，课程化、生活化、趣味化、多样化。做到学生全员参与，滋润每一个孩子的成长过程。

1.开展传统文化课题实验。

2012年，我校参加全国教育科学“十一五”教育部规划课题《中小学传统文化教育实践研究》，成为“全国教育科学教育部规划课题‘中小学传统文化教育实践研究’子课题实验基地”。我校教师先后申报并完成四个子课题，他们分别是李占伟老师主持的《弟子规在班级管理中的应用研究》，张华洋老师主持的《经典诵读在小学语文教学中的应用》，孔颜老师主持的《运用诗词教学提高学生读写能力的研究》，赖光玉老师主持的《通过特色音乐教学弘扬传统文化课题研究》。学校应邀参加长春课题年会，校长徐学被评为课题实验先进校长，李金胜的先进经验材料《经典改变一生》在年会上做典型发言并获得优秀主题奖，课题组成员李金胜、孔颜、赖光玉等被评为课题实验先进个人。中国教育科学研究院张鹏举教授带领总课题组领导到我校授予第二小学“全国中小学传统文化教育实验学校”和“全国中小学传统文化培训基地”称号。

2.办好国学堂。

2012年我校成立国学堂。学校坚持有计划地培训学生和教师，开展国学讲座、读经教学及学习古诗吟诵方法，鼓励教师和学生吟诵古诗词。指导教师教授学习《弟子规》《千字文》、《三字经》《论语》等国学经典。

3.坚持国学诵读。

将《三字经》、《弟子规》《千字文》《论语》《中庸》等国学经典诵读融入大课

间活动，将经典演绎成生动活泼、妙趣横生的律动。让学生在古代文明与现代文明的完美结合中以及有节奏的国学经典名句的耳濡目染中，真正体会到“读经”的乐趣,同时也不知不觉地喜欢上经典诵读。学校每周五下午第二节课定为国学经典诵读课。充分利用各年级的《国学读本》教材，对学生进行传统文化教育，学校定期对经典诵读情况进行抽查、评比。

4. 创建传统文化特色班级。

各班根据班内学生特点、班级优势、班主任优势等，结合班级发展阶段的需要，确定本班特色，如：经典诵读特色班、感恩教育特色班等。30个班级进行了以传统文化为主题的特色班级创建。

5.举行丰富多彩的校内活动。

学校开展周一国旗下演讲、周五主题班队会、学校运动会、低年级童话剧、高年级校园剧、课本剧竞赛、故事大赛、书法绘画竞赛、作文竞赛、“感恩教育”“创建安全文明校园”“养成良好行为规范”“做一个文明的小学生”等活动。通过这些活动丰富学生的校园生活，发展学生的特长，使学生思想观念、道德修养、兴趣爱好、行为规范得到整体提升，实现活动育人的目的。

五、做好家校联系工作。

“家校育人”是教育的另一个主阵地。“共享生命成长”阐释的另一层含义即家庭教育是学生成长、学校教育的同行者。我们要不断完善家校平台建设，建立健全各项机制，加强沟通交流，实现资源共享，共同制定孩子的成长方案。最终实现家校携手，立德树人，共同成长的目标。