职称评审说课标准
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重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高，重视学习兴趣和道德情感培养
教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律 教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据，能突出学生的主体地位 教学重点突出，时间分配科学、合理 重视教学信息反馈，能有效把控课堂预设和课堂生成
项目
教师素养 教材把控 教法学法 教学过程
总分
源自文库分值
20 20 30 30 100
优质课评选说课评价标准
评分要点
板书工整规范，布局合理美观，没有错别字 声音洪亮，吐字清晰，必须使用普通话，语言生动形象，条理清楚，表达准确 教态自然大方，仪表端庄，精神饱满，富有感染力 脱稿，并在规定的时间内（不超过10分钟）完成自己的说课内容 讲清教材所在章节、特点和作用（即本课的价值） 根据课程标准要求，结合学生情况和认知特点（即学情）确定恰当的教学目标 教学重点、难点把握准确，并能够说出依据 教材处理（对本课教材的加工、重组）恰当，符合教学实际 在教学理论指导下，正确选择和运用教法、学法、教学手段和教具学具，有利于教学目标 的达成（突出重点、突破难点） 面向全体，因材施教，主体突出，能充分调动学生学习主动性、积极性
教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律 教学步骤科学，课堂结构合理，有理论依据，能突出学生的主体地位 教学重点突出，时间分配科学、合理 重视教学信息反馈，能有效把控课堂预设和课堂生成
项目
教师素养 教材把控 教法学法 教学过程
总分
源自文库分值
20 20 30 30 100
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板书工整规范，布局合理美观，没有错别字 声音洪亮，吐字清晰，必须使用普通话，语言生动形象，条理清楚，表达准确 教态自然大方，仪表端庄，精神饱满，富有感染力 脱稿，并在规定的时间内（不超过10分钟）完成自己的说课内容 讲清教材所在章节、特点和作用（即本课的价值） 根据课程标准要求，结合学生情况和认知特点（即学情）确定恰当的教学目标 教学重点、难点把握准确，并能够说出依据 教材处理（对本课教材的加工、重组）恰当，符合教学实际 在教学理论指导下，正确选择和运用教法、学法、教学手段和教具学具，有利于教学目标 的达成（突出重点、突破难点） 面向全体，因材施教，主体突出，能充分调动学生学习主动性、积极性