第8课小猫出题

合集下载

小学信息学科《玩转编程》系列微课8.小猫会出题教学设计

学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验编程知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“小猫会出题”知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。
if __name__ == "__main__":
main()
```
4.例题四：编写一个程序，实现计算一个数的平方。
答案：
```python
def main():
num = int(input("请输入一个数："))
square = num * num
print("数的平方是：", square)
（三）改进措施
1.分层次教学：根据学生的编程基础和能力，分层次进行教学，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学充足的编程硬件设备和软件资源，满足教学需求。
3.多样化教学方法：结合讲授、示范、实践、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
if __name__ == "__main__":
main()
```
3.例题三：编写一个程序，实现判断一个数是否是偶数。
答案：
```python
def main():
num = int(input("请输入一个数："))
if num % 2 == 0:
print(num, "是偶数")
else:
print(num, "不是偶数")

四年级上册语文第八课《小猫钓鱼》的课后习题

四年级上册语文第八课《小猫钓鱼》的课后习题四年级上册语文第八课《小猫钓鱼》的课后习题如下：
一、选择题
1. 故事中的小猫叫什么名字？
A. 小黑
B. 小白
C. 小黄
2. 故事中的小猫喜欢做什么？
A. 钓鱼
B. 游泳
C. 睡觉
3. 故事中的小猫是怎么钓鱼的？
A. 用网捞
B. 用竿钓
C. 用手抓
4. 故事中的小猫钓上来的第一条鱼是什么颜色的？
A. 红色
B. 黄色
C. 蓝色
5. 故事中的小猫最后钓上来了几条鱼？
A. 一条
B. 两条
C. 三条
二、判断题
判断下列句子是否正确，正确的写“√”，错误的写“×”。

1. 故事中的小猫喜欢钓鱼。

(√)
2. 故事中的小猫用竿钓鱼。

(√)
3. 故事中的小猫钓上来的第一条鱼是红色的。

(×)
4. 故事中的小猫最后钓上来了两条鱼。

(√)
三、填空题
根据故事内容填空。

1. 故事中的小猫是一只_________猫。

2. 小猫喜欢用_________钓鱼。

3. 小猫钓上来的第一条鱼是_________色的。

4. 故事中的小猫最后钓上来了_________条鱼。

四、简答题
1. 你觉得小猫钓鱼的故事有什么寓意？
2. 你喜欢小猫钓鱼的故事吗？为什么？
以上是《小猫钓鱼》的课后习题，希望能帮到你！。

苏科版五年级信息技术10《小猫出题》说课稿

苏科版五年级信息技术10《小猫出题》说课稿一. 教材分析《小猫出题》是苏科版五年级信息技术第10课的内容。

本课的主要任务是通过利用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。

学生在完成任务的过程中，能够巩固和掌握计算机的基本操作技能，提高信息处理能力，培养创新意识和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

但是，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰。

因此，在教学过程中，我需要充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动，同时加强课堂管理，确保教学秩序。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。

2.过程与方法目标：学生在完成任务的过程中，提高信息处理能力，培养创新意识和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对计算机技术的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成题目设计，熟练掌握计算机软件的操作。

2.教学难点：如何引导学生创新设计题目，提高他们的信息处理能力和团队协作精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，分组合作法，引导学生主动探究，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，计算机软件，网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一份有趣的题目，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.讲解演示：讲解题目设计的原理和方法，为学生示范操作步骤。

3.学生实践：学生分组合作，利用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。

4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，取长补短。

5.总结提高：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何进一步提高自己的信息处理能力和团队协作精神。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《小猫出题》2.教学目标：–知识与技能目标：学生能够熟练运用计算机软件，设计并制作一份有趣的题目。

小学信息技术新教材培训讲座

三、scratch 教学核心概念
Scratch是培养学生程序设计的思维品质
积木Pc的lo含go义流程Pc的lo概go念语句Pc的lo理go解动作Pc的lo实go现
➢综合 ➢运用 ➢解决 ➢结构 ➢流程
• 主题（例如意义设立） • 实际（例如小猫走迷宫） • 求异（例如小丑跳舞） • 整体思维（例如马戏团） • 规划（例如设计小游戏）
（四）、《快乐的小猫》——角色的定位与跟随
预设教学目标 1.了解舞台的属性（我们知道scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所,是一个长480单位、宽360单位的长方形区域。舞台的中心是（0， 0），水平为X轴，垂直为Y轴。 2.学习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动。
知识点：
1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原
来的空白背景和小猫。
2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型” 中导入其他几个造型。
3、
不但可以选择4个方向键，还可以选择
26个字母键、“0——9”10个数字键和空格键。
（七）《穿越迷宫》——侦测与判断
预设教学目标 1.理解侦测与判断的含义。 2.运用侦测与判断创作故事或游戏。
五、学习方法分析
➢ 思维重于答案 ➢ 过程重于结果 ➢ 结构重于背诵 ➢ 能力重于分数 ➢ 素质重于技能 ➢ 反思重于机械 ➢ 评价重于等级
第3课 P移c l动og和o 旋转
➢ 我应该怎么样？ ➢ 我学到了什么？ ➢ 我的知识结构？ ➢ 我会了哪些？ ➢ 我可以用哪些方法？ ➢ 我还能怎么样？ ➢ 我的学习如何？
（三）《移动和旋转》——角色的移动、旋转与运动
预设教学目标 1. 学习Scratch中角色的移动和旋转。 2.通过制作动画使学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的快捷性，培养学生学习 Scratch的兴趣。

苏教版信息技术五年级上册《小猫出题》教案

苏教版信息技术五年级上册《小猫出题》教案一. 教材分析《小猫出题》是人教版信息技术五年级上册的一篇课文，通过讲述小猫们在森林王国里举行了一场别开生面的信息比赛，从而引出计算机网络的知识。

本课主要让学生了解网络的用途，学会搜索信息的方法，并能够利用网络资源进行学习。

二. 学情分析五年级的学生已经对计算机有了一定的认识，大多数学生能够熟练地操作计算机。

但是，他们对网络知识的了解还不够深入，对如何利用网络进行学习还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确使用网络，培养他们利用网络资源进行自主学习的能力。

三. 教学目标1.让学生了解网络的用途，知道如何利用网络进行学习。

2.培养学生搜索信息、处理信息的能力。

3.引导学生正确使用网络，提高他们的信息素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解网络的用途，学会搜索信息的方法。

2.难点：培养学生利用网络资源进行自主学习的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，掌握网络知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的网络资源，如图片、视频等。

2.准备计算机，确保每台计算机都能连接网络。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小猫们举行信息比赛的场景，吸引学生的注意力。

引导学生思考：你们知道网络有什么用途吗？2.呈现（10分钟）展示网络的用途，如在线学习、查阅资料、交流等。

让学生了解网络的广泛应用，以及如何利用网络进行学习。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，思考如何利用网络搜索信息。

在教师的指导下，学生尝试使用搜索引擎查找相关信息，并学会筛选、整理有用信息。

4.巩固（5分钟）教师提问：你们学会如何搜索信息了吗？让学生分享自己的心得体会，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了搜索信息，我们还可以利用网络做什么？让学生举例说明，拓展他们的思维。

部编版四年级语文下册 13 猫课后同步练习题(含答案)

统编版小学语文四年级下册﹒课课练13 猫一、看拼音，写词语。

tān wán jìn zhíjiě mèn zāo yāng huā pén gǎo zhǐ（）（）（）（）（）（）二、形近字组词。

乖（）虑（）腔（）乘（）虚（）控（）蹭（）折（）辟（）赠（）拆（）僻（）三、把下列词语补充完整，并用加横线的词语造句。

无（）无（）屏（）凝（）丰富（）（）变化（）枝（）花（）生气（）（）_____________________________________________________________________________四、给句中加点的词语换上意思相近的词。

1. 说它老实( )吧，它的确( )有时候很乖。

2. 它若是( )不高兴，无论谁说多少好话,它也一声不出。

3. 它们逐渐( )开辟新的游戏场所。

4. 它要是高兴（），能比谁都温柔（）可亲。

五、选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是……如果……就……无论……都……因为……所以……1. 它（）高兴，（）比谁都温柔可亲。

2. 它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它（）一声不出。

3. （）它什么都怕，（）总想藏起来。

4. （）满月的小猫腿脚还不稳，（）已经学会了淘气。

六、句子训练营。

1. 观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。

（缩句）____________________________________________2. 露珠在荷叶上闪光。

（改为比喻句）____________________________________________3. 溪水哗哗地流着。

（改为拟人句）_____________________________________________4. 在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。

（改成双重否定句）_____________________________________________七、根据要求摘抄文中的句子。

第10课小猫出题

小猫出题
变量：变量是指没有固定的值，可以改变数的量。
命名要求：
可以是中文、字母、数字或是它们的组合。
任务一：新建“变量盒子”
加数1
加数2
和
参照任务卡1：
1、单击小猫角色脚本，单击“变量”模块。
2、单击“新建一个变量”，输入变量名称 “加数1”，单击“确定”按钮。
3、依次新建剩下两个变量：“加数2”、“和”。
任务四：添加“回答卡片”
利用侦测模块的“回答”控件和“询问并等待”控件制作脚本。
条件
想一想：满足什么条件，答对，否则就是错的？
满足条件否则
回答 = 和
√
×
任务五：判断回答对错
利用条件判断控件
和条件控件，完
成“判断”脚本，答对说“答对了！”2
பைடு நூலகம்
秒，答错说“再想想！”2秒。
举一反三：
将加法程序改为2个数的乘法计算，将 “乘数1”与“乘数2”的值设定为5-15之间的随机数，出题的数量设置为5题。
任务二：添加运算符号
加数1
加数2
和
新增角色：利用 “ 绘制新角色 ” 将 “+”“=”两个角色添加到舞台中，调调整整大大小小并在舞台排列成算式情势。
任务三：设定数的范围和答案
？
加数1
加数2
和
参照任务卡2：
1、将变量“加数1”“加数2”的值均设定为1-10之间的随机数 2、设定变量“和”的数值。
挑战自我：
仿照加法程序，设计两个数的减法计算。被减数 > 减数
谢谢观看！

四年级信息技术教材分析 ppt课件

PPT课件
16
第21课快乐的小猫
教学建议：建议教师首先让学生回忆前面学习的动作指令知识，通过“移动”、“旋转”指令的使用，引入到“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令的学习，学生对指令的使用有一定的基础，教学时应放在学生对坐标的理解，对移动正、负值的理解应用上。可以先采用范例作品欣赏，让学生通过观察，了解动作命令的参数设置是影响角色运动的重要数值，参数设置的变化，直接决定了角色运动的距离与方向。提倡小组合作学习，以团队的形式进行讨论学习。
PPT课件
11
第20课移动和旋转
教学重点： Scratch中角色移动和旋转的程序教学难点：结合具体活动，理解流程图的含义课时安排：2课时
PPT课件
12
第20课移动和旋转
教材分析：在教材中属于操作性的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。本课为一系列活动项目的首课时，后续活动项目均以马戏团活动为主题。本课作为引领课，将首次涉及马戏团的活动，并将此活动加以丰富，为串起后续的整体活动提供支持。
PPT课件
36
第28课机灵的小老鼠
教学建议：本课的新知识较多，在硬件部分教学中建议以教师的演示为主，可以运用教材配套光盘中的教学视频进行辅助教学，根据学生的学习情况调节视频播放的速度，让学生带着问题来学习与实践。对于编写脚本部分，建议教师带领着学生根据任务感知“如果…否则…”指令意义。同时在教学中注重培养学生求新、求变的意识，让学生思考小老鼠是如何觅食的，让学生根据已有的知识来设计小老鼠的动作。
PPT课件
25
第25课小猫出题
教学重难点：建立新变量学会使用侦测模块中的询问控件学会判断变量值的大小

部编版四年级语文下册13.猫课后同步练习题含答案

部编版四年级语文下册13.猫课后同步练习题含答案13.猫一、给下面加点的字选择正确的读音,打“√”。

1.小猫抱着花枝打秋千,所过之处,枝折．(shézhé)花落。

2.它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽．(jìn jǐn)职。

二、读句子,看拼音写汉字。

1.它bǐng xīníng shì(),一连就是几个钟头。

2.院中的花草可zāo yāng()了。

3.它是那么shēng qìbóbó(),天真可爱!三、根据课文,把下面词语补充完整。

无( )无( )变化( )( )生气( )( )枝( )花( )四、我能照样子写出几个类似的词语。

表示性格的词语。

古怪表示动作的词语。

蹭五、细读课文,我有发现。

1.课文第一自然段是围绕“”这句话来写的。

2.课文最后一个自然段先概括写小猫满月的时候,再通过具体事例进行详细描写。

其中,我觉得最有意思的句子是:。

六、课内阅读。

小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。

一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。

一玩起来,它不知要摔(suāi shuāi)多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。

它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。

它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。

它到院子里来了。

院中的花草可遭了殃(yàng yāng)。

它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折(zhéshé)花落。

你见了,绝不会责打它,它是那么生气勃勃,天真可爱!1.用“\”画去文中不正确的读音。

2.老舍从几个方面写小猫“淘气”?3.短文的主要内容是什么?4.小猫这么淘气,作者为什么还说它可爱呢?13.猫一、1.shé 2.jìn二、1.屏息凝视 2.遭殃 3.生气勃勃三、忧虑多端勃勃折落四、胆小勇敢温柔抓踩藏五、1.猫的性格实在有些古怪2.更可爱院中的花草可遭了殃。

苏科版五年级信息技术教学计划

苏科版五年级信息技术教学计划-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1苏科（20xx版）小学信息技术五年级教学计划一、教材分析经江苏省中小学教材审定委员会审查通过的20xx版《小学5年级信息技术》是依据省教育厅20xx年颁布的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20xx年修订）》精神组织编写的拓展模块部分内容。

本教材是在20xx版的基本上进行修订的，内容包含LOGO程序设计和Scratch程序设计两大部分。

程序设计是中小学信息技术学科教育的重要内容之一 LOGO语言是一种高级计算机编程语言，也是一种与自然语言非常接近的编程语言，它通过直观形象地绘制各种有趣的几何图形来学习编程，能充分引起学生的学习兴趣和学习该门语言的积极性。

Scratch软件是美国麻省理工学院面向8~16岁少年儿童开发的一款简易的程序设计软件，使用它可以很方便地搭建属于自己的程序设计作品。

本教材每课除教学内容外，还设有“导学牌”、“实践园”、“讨论坊”、“探究屋”、“提示牌”和“成果篮”等栏目，采用了正文与辅文相结合的编排方式，辅文对一些知识进行说明，更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力。

二、教学措施小学信息技术5年级教材供五年级上、下两学期使用，每周一课时。

在实际教学中尽量做到如下几点：1．借助网络平台，研究探讨、相互学习。

信息技术学科存在师资队伍相对较小，校内教学研讨、相互学习机会少的问题。

所以在教学中要利用网络优势，发挥专业学科网站的引领作用，经常浏览如/（省教研室--信息技术）、（全国中小学教师继续教育网--信息技术）、（凤凰--苏科版中小学信息技术）、（江苏省中小学信息技术学习网）等学科网站、论坛，积极通过QQ、微信、博客等互动交流平台，相互探讨研究，取长补短。

2．把握纲要精神，研究教材、教学法。

认真研读《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（20xx年修订）》，把握纲要精神，钻研教材、教师教学用书、学生实践指导手册和用好配套的《小学信息技术》（5年级）光盘、教材支持（学习）网站（）。

小学信息技术_测测我的运算力教学设计学情分析教材分析课后反思

泰山版小学信息技术（四年级）第三册《测测我的运算力》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）学会建立新变量，并利用变量进行计算。

（2）掌握逻辑判断“积木”中条件的设置方法和技巧。

（3）学会使用侦测模块中的“询问......并等待”、“回答”积木。

2．过程与方法根据问题思考解决方法并实践，在任务驱动的过程中以学生的自主学习为主，学会自评和他评。

3．情感态度与价值观通过Scraino设计、测试运算力的程序，掌握智能系统的实现方法，能解决生活中的简单问题，提高学生对Scraino的学习兴趣，培养学生的独立和探究能力。

【重点与难点】1.教学重点：学会新建变量，为变量赋值。

2.教学难点：变量积木和运算模块中积木的组合运用。

【教学准备】红蜘蛛教学广播系统、Scraino软件、教学课件、微视频、学习评价软件。

一、情境导入1、听说我们班同学都是计算小能手，所以老师用Scraino设计了一个测试运算力的小游戏（它不仅能够自动出题还能判断是否正确）出题考一考大家,同学们敢不敢接受它的挑战？师生一起玩“小猫出题”，进行互动，激发创作热情。

2、我们一起看题，看谁反应最快!师生一起玩“测试运算力”的小游戏，进行互动，激发创作热情。

（单击绿旗开始执行程序，我们会发现加数1和加数2都会随机显示为1-50之间的数，从而实现小猫自动出题。

当输入的答案正确，小猫说：“恭喜,你的答案正确！”否则，答错时小猫说：“答案错误，继续努力！”）同学们，小脑瓜转的真快，反应真灵敏。

你想不想自己来能当主考官，用Scraino设计一个测试运算力的小游戏，考一考你的小伙伴呢？今天这节课我们就一起来学习《测测我的运算力》。

板书：测测我的运算力。

设计意图：通过师生一起玩“测试运算力”的游戏既能激发学生学习的兴趣，又顺利的引出课题。

二、范例研习，分析游戏（一）探究游戏流程，认识变量1、我们要设计这个小游戏，首先要知道整个游戏的流程是什么？生答：开始——出题——答题——判断。

苏科版五年级信息技术10《小猫出题》教学设计

苏科版五年级信息技术10《小猫出题》教学设计一. 教材分析《小猫出题》是苏科版五年级信息技术第10课的内容，主要是让学生掌握用计算机编写简单的程序，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

本节课通过一个小猫出题的故事，引导学生学习编程，让他们在解决实际问题的过程中，掌握编程的基本方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。

但部分学生对编程可能会感到陌生和恐惧，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们克服恐惧心理，建立自信心。

三. 教学目标1.让学生了解编程的基本概念，感受编程的乐趣。

2.培养学生运用编程解决实际问题的能力。

3.引导学生初步形成逻辑思维和创新意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握编程的基本方法，能编写简单的程序。

2.难点：培养学生逻辑思维能力和创新意识。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置有趣的情境，引导学生主动探究，解决问题。

2.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，共同提高。

3.情境教学法：创设生动活泼的教学情境，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.准备计算机及相关软件。

2.准备教学课件和教学素材。

3.提前为学生分配好学习小组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一只可爱的小猫，引发学生兴趣。

教师简要介绍本节课的内容，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示编程的基本概念，让学生初步了解编程。

同时，展示一些有趣的编程作品，让学生感受编程的乐趣。

3.操练（15分钟）教师为学生分配任务，让学生分组讨论、交流，共同完成编程作品。

教师在这个过程中提供必要的指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讲解等方式，巩固学生对编程知识的理解。

同时，鼓励学生分享自己的编程心得，促进彼此之间的学习。

5.拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生深入思考，进一步培养他们的逻辑思维和创新意识。

新版小学信息技术五年级Scratch单元知识点

第11课初识Scratch1.打开软件图标2.介绍界面(1)舞台：角色演出的地方, 随机介绍(2)角色列表区: 所有演员都会在这个地方休息(3)角色资料区: 显示当前角色的名称, 旋转方向, 坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令按顺序放在脚本区内, 像搭积木一样设计脚本, 告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令, 只要用拖拉的方式, 把命令积木堆叠起来, 轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。

3.其它名称把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”, “程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。

4.“脚本”就是“搭积木”的过程。

第12课舞台任我秀1.如果你想删除一个角色, 选择控制区（左边）上的剪刀, 再单击相应的角色即可删除, 或者右键角色, 在弹出的菜单中选择删除。

2.Scratch绘图编辑器的功能与windows XP系统自带的画图软件类似, 由工具栏、颜料盒和画图区组成。

3.新导入的角色默认为“角色2.“角色3.，依此类推，可以单击角色区中该角色下方的角色名，可以为角色“重命名”。

4.新导入的角色也可以在“绘图编辑器”中进行修改。

5.舞台是角色活动的场景, 舞台的别净作为角色的活动提供适合的环境, 舞台的背景也是一种特殊的角色, 可以通过一下几个步骤来设置背景。

①选中“角色区”的图标。

②选择“舞台编辑区”选项。

③选择“从背景库中选择背景”导入。

④在打开的文件夹中选择适合的背景, 并单击“确定”按钮。

6.舞台的背景作为一种特殊的角色, 它在相应的控件区和脚本区的结构都和普通角色有所不同。

7.除了从文件夹中导入新的背景之外, 也可以用“绘图编辑器”绘制适合的背景。

8.舞台的背景和角色之间, 有哪些相似的地方和不同的地方？相同点: （1）舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新；（2）都可以在图形编辑器中进行修改。

不同点：（1）角色可以在舞台上进行编辑而舞台的背景不行；（2）一个舞台上可以显示多个角色, 而背景只能显示一个。

小猫出题课件苏教版五年级信息技术

如果有困难，尝试阅读“任务三助学单”完成。
1.随机加法题； 2.10以内的加法题； 3.能询问小朋友答案，并判断答案的对错； 4.给40位小朋友每人出一道题。
任务4：给40位小朋友，每人出一道题？
1.随机加法题； 2.10以内的加法题； 3.能询问小朋友答案，并判断答案的对错； 4.给40位小朋友每人出一道题。
计算能力大比拼增加一个积分功能。答对加5分，答错不得分。
思考：减法题怎么出？
小猫出题
一年级小朋友们在练习算术
范老师的难题！
五年级的同学们：你片； 3.老师不在，不能及时判断答案对错。
请大家设计一个程序，让软件中的小猫给我们班 40位小朋友，每人出一道 10以内的随机加法题，并能判断答案的对错！
1.随机加法题； 2.10以内的加法题； 3.能询问答案，并判断对错； 4.给40位小朋友每人出一道题。
1.小猫怎么出题？
给40位小朋友，每人出一道题？
➢ 题目没有变化；
1+1= 1+1= 1+1= 1+1= 1+1= 1+1= 1+1=
……
……
1+ 1 = 2+ 3 = 4+ 2 = 6+ 3 = 3+ 6 =
……
加数1+ 加数2 = 和
变量
没有固定值，可以改变数值的量。
任务一： 1.新建变量：“加数1”、“加数2”、“和”（用来保存正确答案）。 2.从桌面本地文件上传两个新角色：“+”、“=”，并将变量和角色排好序，如下图所示。
如果有困难，阅读“任务二助学单”再完成。
开始将加数1设定为1到10之间的随机数将加数2设定为1到10之间的随机数

五年级信息技术《小猫出题》教案

③教师讲解普及变量与常量的概念。（师：像加数1和加数2这样在程序的运行过程中没有固定的值，随时可以发生变化的量，我们称为变量。）
④师提问：搭建这样一个等式，需要几个变量？
⑤学生思考并回答。（分析舞台上有几个角色？哪些角色需要搭建脚本？）
学生：有三个角色，分别是小猫、加号和等于号。其中我们需要为出题的小猫搭建脚本。
2. 满足怎样的条件就正确呢？
①生讨论，汇报。
②回答=加数1+加数2。
③学生继续完成计算和判断的脚本。
④生演示作品，师生评价。
（五）拓展练习
①程序变为两个数的乘法运算，出题的数量为5次，程序应当如何修改？
②减法算式中，一般情况下，被减数要大于或者等于减数，程序应当如何修改？
三、课堂小结：
1. 说一说通过本节课的学习，你有哪些收获。
2. 想一想Scratch还可以帮我们完成生活中的哪些问题？
2. 师提问：和是怎么计算出来的？需要哪些控件？
3.教师提示：与数字运算相关的空间，一般在“逻辑运算”模块中。
4.教师再次引导学生执行程序→发现没有回答问题的地方。
5.师提问：哪个控件可以显示询问框？如何显示你的回答？
6.学生小组合作，寻找答案。
7.生汇报演示。
（四）计算与判断。
1. 回答的结果有几种可能性，选用哪一种类型里的哪个控件？
①学生：将变量前面的钩打上。
②学生自行绘制“+”“=”。
③学生自主操作，在舞台排列成算式形式。
④完成脚本初步搭建。
⑤教师课件展示正确的脚本，学生对照修改。
⑥教师引导学生执行现有脚本，发现问题：两个加数的值为0，和也为0，等式成立，但未能达成编程的目的。
（三）变量值赋值。

部编版语文四年级上《语文森林八》课后练习题

部编版语文四年级上《语文森林八》课后练习题第一题题目：阅读课文《小猫和小鼠》，回答以下问题：1. 小猫在课文中做了什么？2. 小鼠在课文中做了什么？3. 小猫为什么没有抓住小鼠？4. 你觉得小猫和小鼠之间会变成朋友吗？为什么？参考答案：1. 小猫在课文中追逐小鼠。

2. 小鼠在课文中躲避小猫的追逐。

3. 小猫没有抓住小鼠是因为小鼠躲得很厉害。

4. 答案因人而异，可以根据学生自己的观点回答。

第二题题目：根据所学的拼音知识，完成下面的拼音练。

1. bi ____2. ci ____3. di ____4. mi ____5. ni ____6. pi ____7. zi ____参考答案：1. bi2. ci3. di4. mi5. ni6. pi7. zi第三题题目：根据课文中的字画，回答以下问题：1. 画中的是什么动物？2. 这只动物长得怎么样？3. 你喜欢这只动物吗？为什么？参考答案：1. 画中的是一只小猫。

2. 这只小猫长得可爱，有两只耳朵和一条尾巴。

3. 答案因人而异，可以根据学生自己的喜好回答。

第四题题目：根据课文中的生字，完成下面的填空。

1. 小猫追逐小_____。

2. 小鼠躲避小_____的追逐。

3. 小猫没有抓住小_____。

参考答案：1. 小猫追逐小鼠。

2. 小鼠躲避小猫的追逐。

3. 小猫没有抓住小鼠。

以上是《语文森林八》课后练习题的答案，希望同学们认真完成，并查看答案进行自我评估。

部编四年级语文下册《猫》每课练习及答案 2套

《猫》每课练习及答案（一）一、读拼音，写字词。

1.我家那只既tān wán()又jìn zhí()的猫有时候会跳到我的ɡǎo zhǐ()上踩几个脚印，但我也不会生气。

2.自从有了这只淘气的小猫，院中的花草可zāo()了yānɡ()。

二、给加点字选择正确的解释。

(填序号)1.打．秋千( )①击。

②玩耍，做某种文体活动。

③从，自。

2.解．闷( )①解释。

②分开。

③解除。

三、补充词语，并按要求完成练习。

无( )无( ) ( )息( )视丰富( )( ) 变化( )( )( )折．( )落生气( )( )1.上面词语中的加点字“折”的读音是________，它还有两个读音是________、________，依次组词：________、________。

2.形容变化极多的词语是____________________。

3.选择上面的词语填空。

我们的童年生活真的是___________________________________啊！四、品读句子，完成练习。

①任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

②它屏息凝视，一连就是几个钟头，非．把老鼠等出来不可！③不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1.上面三句话分别表现了猫的什么性格？①________ ②________③________2.用第②句话中的加点字造句。

_______________________________________________________五、课内阅读。

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭．你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

1.用“____”在选文中画出描写猫的叫声的四字词语。

2.选文中的加点字“蹭”表现了猫________________________的特点，从中可以体会到作者对猫的________之情。