我的小学英语教学故事
小学英语教育故事
小学英语教学故事时间过得飞快，转眼间，我已从事英语教学十一年了。
俗话说“家有半斗粮不当孩子王”，教师作为“孩子王”，整日与孩子在一起，其中的酸甜苦辣只有自己清楚。
作为“孩子王”我彷徨过，迷惘过，烦恼过，但更多的是收获和成长。
在这短短的几个月时光中，我深深的体会到了这份工作的纯真与美好。
望着那一张张天真可爱的笑脸，一切的烦恼与忧愁刹那间消退，生活的诗画便在眼前飞扬，使心田灿烂，温馨甜美……我觉得小学教师是一个纯真和美好的职业。
作为英语老师，我深深地感受到身上神圣的使命感，但同时也感到这份职业带来的压力。
刚刚踏上这个岗位时，我感到手足无措，要干的事很多，但我又不知道如何着手。
渐渐地，我从观察其他老师并向他们讨教中进入状态，从孩子们天真无邪的笑脸和积极的表现中找到了自信。
可喜的是经过半年的学习、积累、探索，我在英语教学上日趋成熟，逐渐收放自如，形成了一套自己的教学方法。
“兴趣是孩子们最好的老师。
”使学生带着浓厚的兴趣去学习，将会使教学工作取得事半功倍的效果，这是我教学中最深刻的体会。
我任教的年级为三、四年级，他们接触英语的时间不长，对英语充满了好奇与向往。
在教授新课前，我采用歌曲和TPR热身活动导入新课，目的是激发学生兴趣并通过一些活动复习旧知引入新知。
在教授单词课时，我使用了大量的图片、实物、头饰、音乐等作为教学工具，设计了丰富多采的教学游戏，如：what’s missing、guessing game、boom game等等，让学生在玩中学、在学中玩，身心愉悦地上英语课，在不知不觉中就掌握了知识。
在教授句型课时，我设计情景并采用角色扮演，在情景中交际学习语言，如在教授uint3 My Friends 描述朋友的句型完毕后，利用现场资源4人为一小组进行活动：描述自己在班中的朋友并请其他组员猜一猜。
Chant是一种很好的操练句型和单词的方式，如在uint6 Meet My Family中教授职业单词和询问职业句型What’s…?就可以把下一课时的chant 提前，加入到本课时教学中。
小学英语教师教学故事的范文
小学英语教师教学故事的范文As a primary school English teacher, I have many interesting and heartwarming stories to share. One of my favorite teaching stories happened during a lesson on animals. I wanted to make the class more interactive and engaging, so I decided to bring in my pet hamster, Whiskers, to show the students.When I brought Whiskers into the classroom, thestudents' eyes lit up with excitement. They had never seena real hamster before, and they were eager to learn more about this furry little creature. I started by teachingthem the English words for different parts of the hamster's body, such as "nose," "whiskers," and "paws." The students were quick to pick up the new vocabulary, and they eagerly took turns petting and holding Whiskers.After the lesson, the students were buzzing with excitement and couldn't stop talking about Whiskers. They even wrote short stories about their experience with the hamster, using the new English vocabulary they had learned. It was heartwarming to see how engaged and enthusiastic thestudents were about learning English, and it made me proud to be their teacher.中文：作为一名小学英语教师，我有许多有趣和温馨的故事要分享。
小学英语教学故事 _1
小学英语教学故事 -第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——浸润在语言的芬芳与光泽里黑东小学刘秀丽西方一位教育家曾说过: Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve, I will understand. 在这次省里听课中, 让我真切感受到这一点，不同于平常的教学, 充满了人文关怀, 让孩子浸润在语言的芬芳与光泽里, 感受着学习英语的快乐。
感受一：各个参赛老师把英语教学与情感教育有机结合起来，设计各种学习活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
片断１：以幻灯片形式引出Baby成长记录:I’m too young. I can’t talk but I can smile.I can’t talk but I can cry.I can’t eat but I can drink milk.I’m too young. I can walk but I can’t walk by myself. I’m one year old. Look, I can walk by myself.T: Can you say?I’m two years old. I can _______ by myself.反思:建构主义认为, 小学生学习英语应是一个主动建构知识的过程,学生学习英语的过程不应是被动地吸收现成的结论,而应该是一个实践和创新的过程。
在上述教学中, 教师始终让学生的学习经历知识的发生、发展、感知知识的动态面目，把学生带入了儿时的记忆里，真切感受到‘by myself’的含义。
曾记得有这么一句话：‚给我一个支撑点，我将撬起整个地球。
‛在英语教学中，我想这个点应该就是生活。
生活是现实的、具体的人的生活，它与需要、愿望、情感和体验有联系。
生活中孕育了丰富的教育资源。
因此，英语教学必须基于学生的生活。
而这个点放于具体的课堂中就是情景。
用爱唤醒学生——我的英语教学故事
观察思考新课程NEW CURRICULUM Wake up Students With ：My English Teaching Story Xu Yuan Abstract ：In the book Rules of Teachers ，the famous German educator Diesterweg have said such a sentence:“the art of teaching ，not only lies in teaching students the ability ，but also depends on motivating awakening and inspiring students.”From ancient to modern times ，love is one of the most effective ways to awaken students.It analyzes how to use love to awaken students on the basis of a true English teaching story.Key words ：teaching story ；love ；inspire 誗编辑王梦玉《教师规则》中有这样一句话：“没有积极的情绪怎么激励人，没有有爱的心怎么唤醒沉睡的人。
”从众多英语教学实践中总结来看事实确实如此。
带着一颗有爱的心和积极的情绪相信学生一定会成功，学生就能从教师的爱中慢慢醒来，并从中获取信心和力量，从而不自觉地投入到学习中。
教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教师只有发现并利用教育规律，才能最有效地启迪学生的心灵。
英语教学作为完全脱离母语的教学，对很多学生来说学习起来较为困难，但通过一定的手段疏导，能快速提高学生学习英语的信心。
在笔者英语教学的实践中，有很多典型的教学案例故事，其中铭记于心的还是刚开始从事英语教学时的一个案例，给笔者之后的教学带来了很多启迪。
小学英语教育叙事故事
小学英语教育叙事故事英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
今天小编给大家带来小学英语教育叙事故事，希望可以帮助到大家。
小学英语教育叙事一这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。
看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。
于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。
在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。
同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。
这样进行练习的效果也不错。
英语教学故事3篇
小学英语教学故事我从事英语教学工作期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，这学期有一些有趣的教学故事，现在此讲一讲：小学的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培养他们学英语、说英语的兴趣。
他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。
所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是最好的老师"，这一点在英语教学中尤为重要。
首先在课前，我是以歌曲导入。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，例如"Please，stand up."（动作示范）等等，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。
我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。
对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。
小学生英语教学故事范文（三篇）
【导语】多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。
以下是整理的《⼩学⽣英语教学故事范⽂（三篇）》，希望帮助到您。
【篇⼀】 我从事⼩学英语教学⼯作已有⼀段时间了，在此期间，我通过⾃⼰的学习摸索及向他⼈的借鉴，我总结了⾃⼰的⼀些教学形式, 虽然有着⼀定的效果，但总体上来说，还有更多需要改进及加强的⽅⾯。
尝试着失败，享受着愉悦，总之就是把⼼态摆正，去发现学⽣的可爱之处，上英语课也就不会那么烦恼了。
在英语教学中我也积累⼀些教学⼼得，体现在：英语课堂中我喜欢采⽤多样化活动教学。
就是把歌曲、简单的动作、游戏、画画、⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。
“兴趣是的⽼师”，对⼩学⽣尤其是这样，他们还没有⾏成良好的学习意志，在课堂中很喜欢乱动，在课前，我喜欢找⼀些和本课内容相关的歌曲导⼊。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。
对于游戏，学⽣们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜⼀猜”、“模仿秀”、“开⽕车”等游戏都是常做的。
我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适⽤度，尤其是⼀些具有挑战性、竞赛性的游戏，孩⼦们更是喜欢。
利⽤游戏教学，能够真正地实现“在玩中学，在学中玩”。
【篇⼆】 多样化活动教学就是把⼩故事，歌曲，笑话，⽐赛等融⼊到课堂中，激发学⽣的求知欲，活跃课堂⽓氛，使英语课真正活起来。
俗话说"兴趣是的⽼师"，这⼀点在英语教学中尤为重要。
⾸先在课前，我是以歌曲导⼊。
在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。
针对孩⼦们天⽣活泼好动的性格，⽤英语歌曲导⼊，组织课堂教学，效果很好。
对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每⾸歌都编了简单的动作。
我的小学英语教学故事
我的小学英语教学故事在我担任小学英语教师的教学生涯中，有一个难忘的教学故事。
有一天，我正在给学生们上一堂关于动物的课。
为了让课堂更生动有趣，我决定采用游戏的方式进行教学。
我把学生分成几个小组，每个小组代表一个动物，要在限定的时间内用英语描述他们所代表的动物。
这个游戏看似简单，但对于学生们来说，却是一个很大的挑战。
他们需要在短时间内组织语言，用简单的句子描述动物的特征和性。
我发现，学生们在用英语表达时经常遇到困难，他们想要表达的意思和中文之间存在差距。
在面对这个困难时，我决定引导学生们通过观察和模仿的方式来研究。
我带领整个班级一起观察不同动物的行为和声音，并帮助他们感受动物的特征。
我鼓励学生们大胆尝试用英语模仿动物的声音和动作，帮助他们建立起与动物相关的词汇和表达。
随着课堂时间的推进，我看到学生们逐渐变得自信起来。
他们不仅能够正确地用英语描述动物的特征，还能够模仿动物的声音和动作，使得课堂更加生动活泼。
在这个过程中，学生们不仅学到了关于动物的知识，还培养了他们的英语口语表达能力。
这个小学英语教学故事告诉我们，通过引导学生观察和模仿，可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的实际运用能力，创造条件让他们主动参与到英语研究当中，从而提高他们的研究兴趣和研究效果。
故事的结尾，学生们在热烈的掌声中完成了英语动物表演。
他们的进步和成就成为了我作为教师的最大动力，也让我深刻体会到了教育的魅力和快乐。
通过这个小学英语教学故事，我希望能够鼓励更多的教师探索创新的教学方式，引导学生更主动地参与到研究当中，使英语研究更加生动有趣，提高学生的研究效果和英语能力。
小学英语老师教育故事案例
小学英语老师教育故事案例近年来，英语教学作为小学课程的重要组成部分，受到了更多的关注。
小学英语老师的教育实践经验可以为其他学习者提供帮助和建议，从而提高学习者的英语水平。
下面，我们就通过一个例子，来分享小学英语老师的教育故事，这将有助于提高其他老师的教学水平。
这位老师的名字叫李芳，是一名小学三年级的英语老师。
她有一种特殊的教育理念，即“激发和维持学生的学习兴趣”。
为了达到这一目标，李芳老师会以有趣的方式教授学生，让学生在课堂上充满乐趣，同时也能更好地掌握英语的知识。
她的教育理念在下面的例子中得到了体现。
在一次英语课上，李芳老师教学生们一个有关动物的单词“Rabbit”，但是她没有用传统的教学方式，而是用新颖的活动来教授。
她先要求学生团结起来，扮演老兔，每个学生站在兔子圈中，扮演自己的动作，比如裹着黑色的尾巴，跳，跑，那么李芳老师就用英文描述这个动作，并用字母组合来拼写单词，让学生认识单词“Rabbit”。
此外，李芳老师还利用英语卡片来教学，在卡片上有照片和英文简介，学生可以识别单词，掌握不同的英语单词发音，学习单词的含义。
这种新颖的教学方式让学生们很有兴趣，乐于参与，学习效果也很好。
此外，李芳老师还采用情景法和游戏法进行教学，以激发学生的学习兴趣。
比如，她利用普遍熟悉的聊天情景，让学生学习简单的问候，以此来帮助学生学习英文基本句型。
此外，还可以用游戏，比如搭配卡片游戏，让学生搭配出正确的英语单词，让学生能够更加积极地参与课堂活动，乐于学习。
这样，通过特殊的教学方式，李芳老师能够很好地激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语水平。
她的教育理念值得其他老师学习借鉴，而她的教育故事也能为其他老师提供帮助和借鉴。
总之，通过分享这个小学英语老师的教育故事，可以帮助其他老师从中提取教育经验，以更有趣的方式激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的英语水平。
小学英语我的教育故事随笔
小学英语我的教育故事随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学小故事
小学英语教学小故事1A young woman who is a nursing student at Pasadena College has disappeared. She had just started her final semester, and was planning to graduate two weeks before Christmas. “She is one of our best students,” said Mrs. Nelson, an instructor.“It’s certainly very strange for her to miss class without calling in.”Annabelle Florence had just moved into a new apartment at the beginning of September. A few classmates had helped her move. After all the boxes, clothes, and furniture were in the new apartment, Florence treated her three friends to a fantastic dinner at Sur la Table, a local French restaurant. Dinner included a couple of delicious—and expensive—bottles of wine. Everyone hugged when the meal was finished, and Florence drove home by herself.She did not answer or return phone calls the next two days. “I talked to Sara and Jeri. Annabelle had not returned their calls, so I decided to go over to her new place,” said classmate Vicki. “When I got there, her car was in the parking lot. The roof was down on her Miata convertible. I thought that was strange, since it had sprinkled the day before.“Her apartment door was closed. After I knocked and knocked, I tried the door. It was not even locked. I walked inside, calling her name. There was no answer. I was getting very nervous, especially when I went into the bedroom and the bathroom. But no one was there. All her boxes were unopened, her clothes were still not hung up, and nothing was in the refrigerator.”The police are investigating. Florence’s credit card has not been used in the last two days, nor have any calls been made from her cell phone during that period. She is simply missing, with no signs of violence and no clues as to where she has gone. “It doesn’t look good,” said one de tective.小学英语教学小故事2Steve Magellan, world-famous adventurer, has been missing for two days. The man who soared around the world by himself in a balloon took off in a single-engine airplane from a private airport in Nevada.He left at noon for a three-hour flight. The weather was perfect. There were no storms in the area. He took no emergency provisions. Presumably, he considered his flight to be little different from a trip to the market for a quart of milk.He didn’t file a flight plan, so exactly wh ere he went is unknown. Searchers are combing a 200 by 200 mile area by air. Theterrain is high desert, with lots of ravines. “It would be very easyfor a small plane like that to remain undetected for months,” said an officer from the Civil Air Patrol. The plane, like most small planes, did not have a “black box,” which sends out radio signals in event of a crash. A friend of Magellan’s said that he usually wears a watch that can send radio signals. But no signals were coming from that watch, if he was in fact wearing it.Magellan had a knack for walking away uninjured from accidents, so friends and relatives did not seem to be overly alarmed. His younger sister said that it wouldn’t surprise her if he came strolling out of the desert in a day or two. Magellan made his fortune in real estate when he was young, and has devoted the rest of his life to pursuing world records in ballooning, piloting airplanes, and driving fast cars. The purpose of his afternoon flight was to find a suitable area to try to set a new land speed record for automobiles.。
小学英语教学故事(共5篇)
小学英语教学故事（共5篇）第一篇：小学英语教学故事小学英语教学故事——“意外”的精彩在每一次的教学工作中，总能收获着属于每一次课堂的智慧。
在一节英语课上，教学内容是What are you doing?当课堂很顺利地进行到一半时，突然进行到一半时，突然有一位同学叫起来：“老师，B同学在画画！”话音刚落，全班同学眼光一齐投向那位同学。
我一看画画的同学，原来是一位被列为“学习困难户”的学生。
当时我一看到他，心里有些许的生气。
而此时他却没放下手中的笔，还在继续画画。
我知道，当时如果一把夺过他的画纸撕掉，或是大声责骂他几句，都能让自己解气。
但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他边上，语气平和地问：“What are you doing?（你在做什么呢？）也许他也没想到我会这样问他，或许是他根本没听懂我的问话，还是不知道怎么回答，他没做声。
我转向其他学生问道：“Who can help him?马上有同学举手做答：“He is drawing.”我请B同学说：“I’m drawing.”他轻声地跟着说了一遍，我对他点点头，加上一句：“Very good!”在我们每天的教学过程中，经常会遇到类似的事情：有些学生课前没准备好学习用品；有些学生上课喜欢搞点“小笑话”；有些学生上课注意力不集中，做小动作或干别的事情等等。
面对这些情况，我们应该怎么处理呢？如果老师采取强制的手段来制止这种纪律问题的话，就会产生不良的结果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心中的强权的形象，学生无法接受老师的观点，会产生对英语产生敬而远之的态度；那样就无法培养学生学习英语的兴趣，还会狠狠地挫伤他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕。
英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，如果英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师那样没意思”的印象。
确实，对学生应该严格要求，面对学生违纪要及时提醒纠正，但我们确实可以不用讽刺、挖苦、嘲笑甚至体罚的方法，因为这样做只能引起学生的逆反心理，结果适得其反。
小学英语教师教育教学故事演讲稿
我的教育教学故事讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。
虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
2010年9月，刚刚从学校毕业来到我校成为一名教师，当第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一个学期，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他有可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学去医务室，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。
小学英语教学故事(4篇)
小学英语教学故事（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教师教育故事
小学英语教师教育故事就小学英语教学而言，阅读的地位至关重要，通过英语故事来教英语能够提高学生的学习兴趣。
下面店铺为大家带来小学英语教师教育故事，希望对你有所帮助!小学英语教师教育故事一：巨人杰弗瑞Jeffery the Giant had many friends.Everyone liked Jeffery because he was so kind.杰弗瑞有许多朋友。
每一个都喜欢杰弗斯，因为他是如此的友善。
He likes to help his friends.他喜欢帮助他的朋友。
If Peter’s ball got stuck in the tree,Jeffery would get it down.如果彼德的球卡在树上了，杰弗瑞会把它弄下来。
“Thanks,Jeffery.””Oh you’re welcome,Peter.”“谢谢，杰弗瑞。
”噢，不客气，彼德。
”If Mary hurt herself,Jeffery would carry her home.如果玛丽受了伤，杰弗瑞会带她回家。
“Oh!My leg!””Mary,are you OK?Here let me help you up.””Ouch!It hurts.I can’t walk.”“噢!我的腿!”玛丽，你怎么样?让我帮你起来。
”“哎唷!痛。
我不能走了。
”“I’ll take you home.””Thanks,Jeffery.”“我送你回家。
”“谢谢，杰弗瑞!”Jeffery liked all his friends,but Jeffery was sad.杰弗瑞喜欢他所有的朋友，但是杰弗瑞是伤心的。
It was too hard for Jeffery to play with his friends,because…对于杰弗瑞来说和他的朋友一起玩儿太难了，因为…their hide-and-seek hiding spots were too small.......他们的捉迷藏藏身处太小了。
简单小学英语教学故事.doc
简单小学英语教学故事通过阅读英语故事来学习英语，能够大大地提高孩子学习英语的兴趣，是小学英语教学的一个很好方法。
下面为大家带来简单小学英语教学故事，欢迎大家阅读!简单小学英语教学故事：像爸爸一样My dad is a big man!我的爸爸是一个高大的人!I am a little boy.我是一个小男孩。
My dad helps me reach things.我的爸爸帮助我拿东西。
I help him get things under the table.我帮助他拿桌子下面的东西。
My dad drives a big car to work.我的爸爸开一辆宽大的轿车去上班。
I drive my small car in the driveway.我在私人车道上开我的小车。
My dad works hard in his office.我的爸爸在办公室努力工作。
I play with friends.我和朋友们一起玩儿。
My dad gives me big hugs.我的爸爸给我一个大大的拥抱。
I give him little kisses.我给他短暂的亲吻。
My dad fixes broken toys.我的爸爸修理坏了的玩具。
I hold his tools.我拿着他的工具。
My dad likes spaghetti.我的爸爸喜欢意大利细面条。
I really like spaghetti too.我也真的喜欢意大利细面条。
My dad reads the newspapaer.我的爸爸读报纸。
I draw pictures for him.我为他画画。
My dad likes sports.This weekend,he will teach me how to play football.我的爸爸喜欢体育。
这个周末，My dad loves my mom.他将教我怎么踢足球。
我的教育故事演讲稿小学英语教师
我的教育故事演讲稿小学英语教师尊敬的评委和各位亲爱的同学们，大家好！我是一名小学英语教师，非常荣幸能够站在这里与大家分享我的教育故事。
教育是我人生中最重要的事业之一，而成为一名小学英语教师更是我多年来的梦想。
今天，我想向大家讲述我在教育道路上所经历的困难、挑战和成就感。
小时候，我就对外语产生了浓厚的兴趣。
我很幸运地有一位优秀的英语老师，她富有耐心地教导我，激发了我对英语的热爱。
这位老师的无私奉献和教育方式对我的成长产生了深远的影响。
她不仅仅是教会了我英语的基础知识，还引导我培养了良好的学习习惯和积极的学习态度。
她告诉我，只有通过自己的努力和坚持，才能取得真正的成功。
受到这位英语老师的启发，我决定将来成为一名小学英语教师。
于是，我毅然决然地选择了中学英文教育专业。
大学四年的学习时光，不仅让我掌握了扎实的英语语言知识，还培养了我批判性思维和教学技巧。
特别是在实习的过程中，我开始真正感受到教育的魅力和挑战。
在我刚开始执教小学英语的时候，我一度感到手足无措。
小学生的注意力容易分散，他们对学习的热情也不如中学生高涨。
我曾面对着一群不解英语魅力的学生，感到困惑和苦恼。
为了能更好地教授他们，我开始思考更有效的教学方法。
我通过研究专业书籍，参加教育研讨会以及与其他教师交流，不断改进自己的教学策略。
我逐渐发现，小学生对图画、游戏和互动教学更感兴趣，所以我将这些元素融入了我的教学课堂中。
逐渐地，我的学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们开始积极参与课堂活动，口语表达也有了很大的提高。
然而，教育道路上并不仅仅有成功和进步，还伴随着很多的挑战。
每个学生都有自己独特的个性和学习方式，我需要时刻关注每个学生的需求，并根据他们的情况进行个性化教学。
我也曾面临着学生缺乏自信心、学生家庭教育环境差等问题，这给我带来了很大的心理压力和挑战。
然而，我坚信每个学生都有无限的潜能，只要给予他们适当的指导和关爱，他们会取得进步。
所以，我通过与学生进行一对一的心理辅导，与家长沟通交流，积极解决这些问题，并见证了学生们逐渐取得的成绩和进步。
小学英语老师教学故事 我课堂教学中最难忘的一件事
小学英语老师教学故事我课堂教学中最难忘的一件事我是一名新任教师，现在是5年级两个班的英语老师，从业至今也有将近1年的时间，我每天都很认真地设计好教学流程，期望为学生上好每一节课，虽然看似是一成不变的课堂教学，但实际上学生的有些突发状况也是我预料不及的，而我也不得不间或改变我的教学来适应学生，这其中就有一件令我特别难忘的事。
我所带的5年级是众所周知的纪律不太好的班级，无论我每次上课，都必需要维持很长时间的纪律，这也使我很苦恼。
还记得那天早上打过上课铃，我像往常一样拿着课本满怀热情地走进教室，可是，学生就好似是没有听见上课铃一样坐在位置上我行我素，直到我在讲台上站了有1-2分钟，学生们还是没有安静下来，我的热情一下子就被学生的态度泼灭了。
我原本想像往常一样对学生发一顿火，然后让他们安静下来认真听课，突然，我改变了思路，与其强迫让学生乖乖听话，达不到教学的效果，还不如让学生自觉地遵守纪律，主动学习。
于是，我将课本轻轻地放在讲桌的一边，安静的等学生自觉地停下来，果然，学生见我不说话马上就停了下来，教室里特别安静。
学生屏息静气地在等我发火，这时，我却说：“同学们，还记得羽泉的（奔跑）么？‘随风飞翔有梦作翅膀敢爱敢做勇敢闯一闯，哪怕遇见再大的风险再大的浪也会有默契的目光’你们有梦想么？〞学生纷纷答复：“有。
〞“你们打算怎么样完成梦想呢？〞我又接着问。
“好好学习。
〞“那你们现在是在好好学习么？〞这时，学生们不说话了，我又接着说：“同学们，你们大多数都是在庙李居住，你们没有优越的条件，没有可以与市区孩子相抗衡的能力，更没有不认真听讲的资格！市区的孩子上课可以不认真，因为他们有优越的条件可以通过各种形式的辅导班来弥补，而你们呢？家庭好点的也只能报一个一般的辅导班，这样就能完成梦想么？〞见学生都不说话，我继续对他们说：“同学们，有这样一句广告词：‘我是一个没有伞的孩子，所以我不得不在雨中奔跑’，既然我们没有优越的条件，那就应该更加努力，学习中会遇到很多困难，这些困难都是可以克服的，就像（水手）里唱的那样：他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦！〞当我说到这里时，我发觉已经有好多学生开始拿出课本认真地看单词了，有些则低头沉思，学生的反响让我很中意，在接下来的教学中，更让我吃惊的是竟然没有一个人说话，每个学生都很认真的听讲甚至包含每次上课都捣乱的那几个学生，他们在这一节课上听得特别认真，不知不觉已到下课时间，学生竟然有些留恋不舍。
小学英语教学故事
教学地点：观澜大布头村226号二楼（B651总站旁） 1 小学英语教学小故事
Story 1 Three Good Friends
One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him. Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey. Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends.
故事一 三个好朋友
一天，一只猴子在河边骑车。
这时他看见树下有一只狮子，狮子向他跑来。
他非常的害怕，掉进河里。
他不会游泳，大叫起来。
兔子听见了，跳进水里，但他却没有办法救猴子。
幸运的是，一只大象过来了。
大象非常强壮，救出了兔子和猴子。
他们来到大象的家，在那里吃了一顿大餐。
从此他们成了好朋友。
我的英语教学故事
我的教学故事李丽英站在小学英语的讲台上已经有十几年了，我觉得作为一名小学英语教师，耐心是多么的重要。
教育需要耐心，但我们的耐心有几分？面对那些幼稚与早熟并存，淘气、调皮的学生，你有没有耐心？可以说，我们有时候有，有时候没有，这是因为我们每个人不可能每天都保持为同一种心态，也不可能脱离纷杂事物的干扰，但我们如果多一点耐心，少一点怨气，多一点爱心，少一点急躁，多一点理解，少一点指责，多一点宽容，少一点菲薄，是不是也能让我们自己的心境明亮起来？我有一位学生现在已经读初中三年级了，现在虽然过去了很长时间，但我对他的印象却很深，那是因为他是个比较有个性的男孩子。
脾气很急，老师批评他的话，口气过重，他立马就表现出气呼呼的样子，似乎受到了莫大的委屈，如果你还没停止你的呵斥，估计他就要还嘴了甚至干脆不听课。
作业一次订正不对，两次，三次，他就会着皱着眉头急地哭起来，好像是老师害得他作业订正不好一样。
对于他我唯一头疼的是英文书写，每次抄写，我都怀疑他是否有看到线条的存在，他的一个字大得能比得上别人好几个，不但大，而且龙飞凤舞。
个个准确无误地写到格子外，和班主任沟通后，发现写语文作业也是书写很糟糕，似乎对他的书写方面也不抱什么太大的希望了。
觉得是低年级以来做下的残疾，也没办法了。
一开始我也批评他，但收效甚微，他边瞪着我边重写，还不服气地踢桌子，我自己也受一肚子的气。
通过几次失败，我发现批评是行不通的，那就表扬吧。
拿着他那惨不忍睹的默写本，我硬是找出了几个闪光点，你看，其实你的书写还是不错的，就是太快太大了，老师一看你的字就知道你的性格是很大气很豪放的那种，我们生活中可以豪气，但是在书写时还是要收一收是不是，我随即拿出一本书写漂亮的本子作对比，你看哪本写得更好呢？其实不用比他也知道自己这样写是不对的。
他马上不恼也不怒地拿去重写了，接下来的又是另一个同学，凡是每次书写不好，我都不再批评他是想偷懒图快而乱写作业，每次都和颜悦色地找其他理由，先找优点，再重抄。
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我的小学英语教学故事
黄河小学卢荫荫
我是一名农村小学英语教师，我从事英语教学工作不到两年。
在南漳资教期间，英语教学作为副业并未作为主要教学内容进入我的教育职业规划当中。
当时的主要精力投入到班主任工作和语文教学上。
因此英语教学经验不足，来到黄河小学之后，上学期让我承担全校的英语教学工作。
没有班主任工作的烦扰，主要精力可以放在我的英语教学上。
不再一心两用，而是专心钻研英语教学方法。
在教学工作中我通过自己学习摸索并向他人借鉴。
对英语教学我有了以下几个方面的体验：
一、活动带动认知
在我的英语课堂上，我多采用活动教学。
就是在教学中把音乐、动作、游戏、比赛等融入到知识的传授与学习中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让学生从活动中体会到学习的快乐。
二、歌曲导入：体验式教学
孩子们天生活泼好动，喜欢表现自己。
而且小学阶段的英语主要是激发学生学习英语的兴趣，教授简单的英语知识。
所以我更加侧重于让学生在自己的表现中体验英语学习的成果。
用简单的英语歌曲，孩子们学习起来容易，易于传授。
同时我又给每首歌都编了简单的动作，这样孩子们接受起来更是喜欢，孩子们学习英语的积极性极大地被调动起来，他们积极地参与课堂，享受英语学习的过程。
三、游戏教学，寓教于乐
游戏是孩子们的最爱了。
许多家长、老师谈游戏色变。
其实对于游戏，我们只要适当地引导孩子，“游戏”这个横亘在我们和孩子之间的纸老虎也很快会被撕扯下他脆弱的面纱。
在平时和学生的沟通交流中，我会经常了解他们玩游戏的情况。
因为我从不对游戏抱着那种宁愿“错杀一千，不留一个”的专制暴君的态度，所以学生们也都不会畏惧，有时甚至兴致勃勃地跟我讨论他们最近正在玩的游戏。
有了这个有效的资源，所以我在平常的英语教学中，利用游戏教学，改变学习策略，将孩子们喜欢玩的游戏搬到英语教学中，真正地实现"在玩中学，在学中玩"。
四、学科植入、综合学习
"书本是死的，人是活的"，为了激发学生们的学习英语的兴趣，我会对教材进行适当地增添删补，让他们不那么刻板地死啃书本，而是激发他们的创新意识。
同时，为了保持小学生们学习英语的持久兴趣，在英语课上，我把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。
让他们在综合性知识的学习中体会英语这门语言的学科功能。
总之，真正的教学，是在了解学生的基础上，为他们设计出适合学生年龄特点、地段习俗的学习课程。
这本身也要求教师自己要端正教学态度，深入扎实地钻研教学技术。
对于一名小学英语教师来说，小学英语教师在社会上的地位并不是很高，尤其在农村地区，学生和家长对这门学科也不是很重视。
对这门学科的教授，很大程度上要求
我们农村英语教师有自身的坚持。
在平时的教学中，保持一个良好的心态。
"爱上你的教学，爱上你的学生，去享受每一堂课。
"我想，有了这样的态度，我们的英语教学或许就不再那么令人烦恼了。