让每一个学生爱上学英语
如何引导学生学好英语
如何引导学生学好英语首先，学好英语需要有兴趣和激情。
兴趣是最好的老师，只有对英语感兴趣，才能有更大的动力去学习。
作为老师，应该引导学生从生活中找到学习英语的乐趣，比如看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说等。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能丰富学生的英语知识。
其次，学习英语要注重基础知识的打牢。
英语是一门语言，要想学好英语，首先要掌握好语法、词汇等基础知识。
作为老师，应该帮助学生夯实基础，不断复习巩固基础知识，为后续的学习打下良好的基础。
再次，学习英语需要多听、多说、多读、多写。
这是学习任何语言的基本方法。
多听可以提高学生的听力水平，多说可以提高学生的口语表达能力，多读可以提高学生的阅读能力，多写可以提高学生的写作能力。
老师应该组织学生参加各种英语活动，提供大量的听力、口语、阅读、写作练习机会，帮助学生全面提升英语水平。
此外，学习英语需要注重实践。
实践是检验学习效果的最好方法。
作为老师，应该让学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的实践机会，让学生运用所学知识去实践，从而不断提高英语水平。
最后，学习英语需要坚持不懈。
学习英语是一个长期的过程，需要学生有毅力和耐心。
作为老师，应该给学生树立正确的学习态度，让他们明白学习英语是一个永不停歇的过程，只有坚持不懈，才能取得最终成功。
总之，学好英语是一项长期的任务，需要学生付出很多努力。
作为老师，我们应该引导学生找到学习英语的兴趣，夯实基础知识，多听、多说、多读、多写，注重实践，坚持不懈，帮助他们提高英语水平，取得更好的学习成绩。
相信只要学生认真学习，老师认真教学，就一定能学好英语，成为英语达人。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
谈谈如何培养学生对英语的学习兴趣
谈谈如何培养学生对英语的学习兴趣作者：郑晓蓉来源：《读写算》2014年第24期随着新课程改革的实施，我们英语教师接受了新课程新理念的一系列培训，在宏观上充分认识到英语教学的工具性和人文性特征，努力在课堂里做到“以人为本”，从而促进学生英语素养的全面发展，使教学有效的全面深化，从而提高课堂效益，进一步提高教学质量。
为了培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，形成有效的学英语的策略，养成良好的学英语的习惯，使学生掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，建立初步的英语语言语感，获得基本的英语语言运用能力，开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
所以培养学生对英语的学习兴趣势在必行，那么怎样去培养学生对英语的学习兴趣？特别是像我们安富中学这样的农村中学，学生底子薄，基础差，学习设施不全的情况下，如何让学生对英语产生兴趣，进而提高英语水平能力呢？我认为首先是备课。
要培养学生学习的兴趣，就要认真研究教材，充分挖掘教材，课前充分准备，备好课是重要的一环。
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况来备课，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
要上好课，就必须备好课。
我们教师要学会分配精力，要找到备课的关键之处。
先去研究教材，了解学生情况，然后再写出对应的教学教案。
在2013级中，学生的基础一直提不上去，慢慢地学生也不再喜欢英语了，要彻底放弃英语的想法。
那时候我就从决定基础开始给学生予以补充，在上课期间不间断地给学生慢慢地灌输初中知识，然后再融合高中要学的知识，慢慢地让学生逐渐掌握理解。
然后挨个去了解每一个学生，了解他们的不足之处，再想办法从什么地方让他对英语重拾信心。
慢慢地学生对英语感兴趣了。
后来进入高三，我又开始着手准备每天给学生听写10-15个单词，每天一篇阅读和完型填空，不管那天的任务学业多么的紧张，我都坚持给学生听写，阅读。
如何让学生主动学英语？
如何让学生主动学英语？-四年级一、注重培养学生学习英语的兴趣兴趣对学生学习成败的重要性，众所周知。
所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。
如在讲到学习英语的重要性时，我用这样一个笑话启发他们：一只母猫带着一只小猫去森林里，结果他们发现一只狐狸正虎视眈眈地注视着他们。
这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了。
后来，母猫语重心长地对小猫说：孩子，你看，学好一门外语多么重要啊！这样让人捧腹的笑话给学生留下了难以磨灭的印象，更激起了他们学习的兴趣。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。
教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。
创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。
孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。
二、养成良好的学习习惯和课堂秩序要想让学生充分利用每个 40 分钟，首先要有好的纪律、好的课堂秩序。
因此要从抓纪律入手，一步步慢慢来。
因此，上课前我对学生做了以下要求：1坐姿要端正。
2要敢于开口说英语。
3不允许做小动作。
4充分利用好每一次读的机会、说的机会。
5听录音时要指读，不允许抬眼睛，做到眼、耳、口、心并用。
表现好的学生会被老师评为最佳表现小明星。
这种学习习惯的养成对于他们以后的学习起着至关重要的作用。
泰戈尔说：不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石趋于完美。
我深信，在不久的将来，这群野性十足的小家伙们一定会养成良好的课堂秩序和学习习惯。
三、帮助学困生建立自信心在《山东教育》上看到过这样一句话：小学生的心是稚嫩的，需要格外呵护。
学生期待鼓励和表扬，老师的每一句赞语，每一次表扬对学生都是一种激励。
即使是学困生也要创造条件，使他们有机会体面的表现自己，使其在表扬──努力──成功──自信──再努力──取得更大的成功这样的过程中形成学习上的良性循环，不断迸发上进的心理。
培养学生英语能力,激发学生学习兴趣
培养学生英语能力，激发学生学习兴趣摘要：英语对于我们来说，是一门外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应以满腔的热情，采用多种多样、新颖的教学媒体手段创设生动活泼的教学情境，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让每一个学生都敢于开口，乐于开口。
让学生把听说英语当成是一种乐事，在玩中学，玩中说，去体会一种学习听说的成就感。
教师应提供给学生更多的听说英语的机会，鼓励和帮助每位学生开口说英语，改变在广大同学中普遍存在的“哑巴英语”的现状，这是培养学生英语能力的重要途径。
关键词：口语交际阻碍因素培养措施只有在启蒙教学中培养学生良好的说话习惯，浓厚的学习兴趣，克服不必要的心理负担，才能为今后的外语学习作好充分的准备，打好扎实的基础。
同时，学生学好英语口语，还有助于学生充分表现自我，培养他们高度的自信心、责任心、开朗的性格及创造精神。
这些心理品质对新世纪的学生来讲比知识更重要，小学里养成这些品质，对他们一生都有意义。
那么如何培养学生英语口语表达能力，激发学生英语学习兴趣呢？1、营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣古代教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”小学生具有好动、好胜、不怕羞的特点。
教学实践告诉我们，将游戏和竞赛这种学生喜闻乐见的活动引入课堂，让学生们玩起来，动起来，说起来，能够充分调动学生的积极性，把“说英语”变成一种愉快的体验。
在活动过程中，学生主动参与和进行简单的语言交际，从而获得初步的交际能力。
所以在课堂上我经常采用各种交际性活动达到目的，让学生用所学的句型与同伴对话，然后表演给老师和学生欣赏。
如在三年级第一单元，学完What's your name? 这个句型后，我组织了“找朋友”的游戏，先让全体学生将自己的姓名（可以是英语名字）写在小纸条上，教师把所有纸条收上来后打乱再分发给学生。
这样每个学生收到的纸条上都有一个不是自己的姓名，然后让学生拿着纸条去寻找各自的朋友，要求用到句式What's your name? 去询问别人。
让学生喜欢上英语三年级教案
英语学习是学生成长中重要的一部分，但有时候小学生往往对英语学习失去了热情，在三年级教学中就需要老师们去尝试让学生喜欢上英语，这样才能更好地激发他们学习英语的兴趣，开启一条英语学习之路。
本文将会分享一些在英语课堂上让学生喜欢上英语的方法，希望能够帮助到所有的教师们。
1. 创造友好的学习氛围创造一个友好的学习氛围是让学生爱上英语的重要步骤。
老师应该注重自己的言行举止，保持一种亲和的态度，与学生打成一片，让学生感到自己的存在是重要和可爱的，这样学生才愿意在英语学习中投入更多精力。
2. 与生活相联系的教学与生活相联系的教学可以让学生更容易地理解英语知识点，从而提高学生的学习信心。
在教学中，老师应该多使用与生活相关的话题，如食物、家庭、动物等，让学生将所学到的知识应用到日常生活当中。
3. 培养学生的英语口语能力口语是英语学习中非常重要的一部分，而培养学生的英语口语能力不仅可以提高学生在日常生活中的交际能力，同时也可以提高学生的英语听说能力。
老师应该在教学中加强学生的口语训练，让他们多说英语，尝试与同学进行简单的对话。
4. 激活学生的学习兴趣激活学生的学习兴趣可以让学生更加主动地投入到学习中来。
在教学中，老师可以采用多种多样的教学方法，如游戏教学、歌曲教学等等，这样可以使学生更加愉悦地学习英语，从而增强他们的学习兴趣。
5. 提高学生的英语阅读能力英语阅读能力在英语学习中也非常重要。
通过提高学生的英语阅读能力，可以帮助学生更好地理解英语文章，加强他们对英语知识的掌握。
老师应该加强学生的阅读训练，指导他们阅读英语文章，同时也可以进行互动式的阅读训练，激发学生的阅读兴趣。
在三年级的英语教学中，要让学生爱上英语，老师需要在多个方面入手。
创造良好的学习氛围、注重口语训练、培养学生的阅读能力等等都是非常重要的环节。
只有当学生喜欢上了英语，才会更愿意投入到英语学习中来，从而取得更好的学习效果。
怎样让学生爱上英语课
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的赏识 ， 尤其是 那些挫折多于成 功 、 沮丧多于欢 乐的学生 ， 更 需 要 老 师 给 予 他 们 肯 定 和 信 任 ，为 他 们 提 供 前 进 的动 力 。 因 此， 在 教 学 中应 该 建 立 平 等 、 和谐 的师生关 系 。 在 课 堂 上 只有 让 学 生 感 到 民主 、 宽松 、 融洽 。 没有 任何 形 式 压 抑 和 强 制 ， 才 能 使 学 生 主 动 介 入 学 习过 程 ， 自由 地 思 考 、 探究 。 畅 所 欲 言 地 发 表 自己的 见 解 ， 大 胆 果 断 地决 策 和 实 践 ， 从 而 愉 快 而热 情 地 吸 取知识 、 发 展 能 力 。也 只 有这 样 ． 才 能 确 保 学 生 在 学 习 活 动 中 的主 体 地 位 ， 学 习效 果 才 会 更 好 。营造 平 等 、 和谐 的学 习氛 围 。 关键是教师要学会尊重学生、 欣赏学生。
鼋 ； 试 周 刊２ ０ １ ５ 年 第 ５ ７ 期
怎
样
让
学
生
爱Leabharlann 上英语课
查 晓 怡
（ 常 熟 市 第 一 中学 ， 江 苏 常熟 相 信 每 一 位英 语 老 师 都 希 望 自 己的 学 生 爱 上 英 语 课 ， 《 学 记》 中讲 “ 亲其师 ， 信其道” 。 情 感在 教育 成 功 中起 重 要 作 用 。 心 理 学 告 诉 我 们 学 生 对 老 师 任 教 学 科 的 学 习 态 度 和 任 教 老 师 有
一
度变 好 了 … … 三、 信任学生 ， 多鼓 励 ． 少批 评
激发学生学习英语的兴趣是学习英语的关键
组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习英语兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。
常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。
3．根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论．与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习英语和运用英语的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4．在实践中激发学习英语兴趣
学生的学习英语兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
5．充分做到课堂教学寓教于乐
中高学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Reversion)、呈现(Presentation)、操练(Dril1)、练习(Practice)和巩固(Consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械地重复，要以能吸引学生英语兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。
青青草幼儿园小班教案：让孩子爱上英语学习的方法
青青草幼儿园小班教案：让孩子爱上英语学习的方法孩子的学习是需要慢慢培养的，我们不能期望孩子一开始就对所有的学科都表现得非常出色，但是我们可以通过正确的方法，让孩子在愉快的氛围中，逐渐爱上学习。
英语作为一门全球通用的语言，也是我们孩子必须要掌握的重要学科之一。
而要让孩子爱上英语学习，我们可以采取以下措施：一、通过故事和歌曲让孩子感受到英语的美妙孩子对于文字还没有充分的认知，他们的大脑更容易接受图像或音频的刺激。
因此，我们可以通过故事和歌曲，将英语的声音和美妙带给孩子，让他们在快乐的氛围中学习英语。
在音乐和故事的带领下，孩子会产生渴望学习英语的心理需求，也会逐渐建立英语的基础。
二、多角度启发孩子的幼小心智在深入了解儿童认知发展的基础上，我们要根据孩子的认知特点，从多个角度启发学生的心智，培养孩子对英语的兴趣。
通过多种形式，如用图片、实物、游戏等，刺激孩子的大脑，让孩子在不同的状态下体验英语。
比如，通过日常生活中的游戏活动，让孩子体验、理解英语中的些许常识，大大提高了孩子在语言理解和语言应用的能力。
三、打造活泼诙谐的教学氛围幼儿时期的孩子需要一个活泼且富有乐趣的学习环境，教师应该在课堂中创造出轻松、愉快、安全的氛围，让孩子情愿学习英语。
在这样的氛围中，孩子能够自然而然地接受英语知识，不用刻意死记硬背，而是在生活中寻找契机，从各个角度吸取知识，让孩子感知到学习的乐趣。
四、家长参与孩子的英语学习孩子的家长不仅是孩子的生活老师，也应成为孩子学习的引路人。
家长们可以设置一些日常的英语环境，在安排孩子的课外活动、观看电视、听音乐时，讲解英语单词和句子，让孩子在家中逐渐接触、理解英语。
此外，家长可以与孩子一起阅读英语故事、唱英语歌曲、做英语游戏等活动，让孩子感受到英语学习的趣味性，也能够加深亲子感情。
五、激发孩子渴望更多的自主性在英语学习的过程中，我们可以通过相应的奖励规划，激发孩子的学习兴趣和渴望获得更多的自主性。
中班英语教案：如何让学生喜欢学习英语？
教育中说到，好的老师不仅要有良好的学科知识和教学技巧，还要有能够激发学生兴趣的能力。
当然，中班英语老师也不例外。
在中班英语教学中，如何让学生喜欢学习英语，是每位中班英语老师都需要思考和解决的问题。
本文将从以下几个方面为中班英语老师提供帮助。
一、制定有趣的教学计划教学计划是教学活动的重要组成部分，它直接影响到教学效果。
所以，中班英语老师要注重制定有趣的教学计划。
如何让教学计划有趣？可以从以下方面入手：（1）以孩子为中心中班幼儿的认知能力、兴趣爱好和学习习惯都不同，所以中班英语教师应该把孩子作为教学计划的中心，根据孩子的年龄特点和潜在需求，制定适合他们的教学计划。
比如，可以通过生动的故事、动画视频、游戏等形式展开英语教学，以此来吸引孩子们的兴趣。
（2）照顾孩子的需要孩子在年龄较小的时候，往往会显得比较脆弱，因此，在中班英语教学过程中，要时刻照顾孩子的情感需要。
对于中班幼儿来说，英语教学不应该只是为了完成教学目标，更应该通过培养孩子对英语的兴趣，让他们在轻松、愉快的环境中学英语。
（3）让学习带有游戏性对于中班幼儿来说，游戏是他们喜欢做的事情之一。
因此，中班英语教师可以将英语教学与游戏结合，让学习有游戏的感觉，通过玩游戏，学习英语。
这不仅可以提高学生们的学习兴趣，还可以有效地促进学生们对英语的记忆和理解。
二、创造有趣的课堂氛围不仅教学计划要有趣，课堂氛围也应该尽可能地轻松、活泼、有趣。
在创造课堂氛围时，中班英语老师可以从以下几个方面入手：（1）创设有趣的教学环境中班英语老师可以在教室内布置一些适当有趣的机关，比如说，将英语教学单词写在大颜色卡片上，挂在教室墙上，让孩子们去认知或者猜单词的意思。
还可以在教室布置一些椅子、坐垫等细节，可以吸引孩子的眼球，让孩子们更容易沉浸在英语学习的环境中。
（2）培养团队合作意识在英语教学过程中，中班英语老师可以尝试将学生们分成小组，让孩子们一起完成英语游戏等任务。
这样不仅可以培养孩子的团队合作意识，还可以让孩子们在玩的过程中学习英语。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣作为家长和老师，我们都知道在当今世界，学好英语是非常重要的。
让小学生对英语学习保持兴趣并不是一件容易的事情。
他们对于新鲜事物充满好奇，但也很容易失去兴趣。
所以，如何让小学生保持英语学习的兴趣成为了一个值得关注的问题。
下面将介绍一些方法，希望能够帮助家长和老师们更好地激发孩子们学习英语的热情。
一、创造轻松愉快的学习环境对小学生来说，学习英语应该是一件轻松愉快的事情。
家长和老师在教学的过程中应该创造一个轻松的学习环境，让孩子们感到快乐和愉快。
可以通过唱歌学习、游戏学习、用身体动作学习等方式，让学习变得更加有趣。
这不仅会让孩子们更喜欢英语学习，还能够激发他们学习的兴趣和动力。
二、结合孩子的兴趣爱好小学生通常有着各种各样的兴趣爱好，比如画画、玩玩具、听音乐等。
家长和老师可以利用孩子们的兴趣爱好，将英语学习融入到其中。
可以让孩子们用英文给自己的玩具取名字，或者通过绘画来学习英语单词。
这样，不仅能够让孩子们更加喜欢学习英语，还能够培养他们的创造力和想象力。
三、利用多媒体教学当今的孩子对于多媒体资源非常感兴趣，家长和老师可以利用各种多媒体资源来进行英语教学。
可以通过播放英语动画片、英语歌曲、英语游戏等方式来让孩子们学习英语。
这样的教学方式既能够吸引孩子们的注意力，又能够让他们更好地理解和记忆英语知识。
四、鼓励孩子用英语交流在学习英语的过程中，家长和老师应该鼓励孩子们用英语进行交流。
可以让他们参加英语角活动，或者和外国朋友进行语言交流。
这样的交流可以让孩子们更加自信地运用英语，也能够增强他们对英语学习的兴趣和热情。
五、奖励孩子的努力在孩子们学习英语的过程中，家长和老师应该及时给予他们奖励。
可以在孩子取得进步或者达到目标的时候给予他们一些小礼物或者表扬。
这样的鼓励和奖励能够让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们学习英语的动力和热情。
六、定期举办英语活动家长和老师可以定期组织一些英语活动，比如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧场表演等。
激发小学生学习英语的兴趣
激发小学生学习英语的兴趣随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，被越来越多的人所重视。
而在中国，学习英语已经成为了每个学生必须面对的挑战。
对于许多小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情，他们往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
怎样激发小学生学习英语的兴趣，让他们更加愿意主动地去学习呢？下面我们将从师生互动、多媒体教学、趣味英语课等几个方面来分析。
师生互动是激发小学生学习英语兴趣的重要因素之一。
老师是小学生学习英语的引路人，他们的教学方式和态度将直接影响学生对英语的学习兴趣。
老师需要充分了解学生的兴趣和爱好，结合学生的实际情况进行教学，让学生在学习英语的过程中感到愉快和快乐。
老师可以通过问答游戏、故事讲解、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
老师还要及时表扬学生的表现，让他们在学习英语的过程中得到肯定和鼓励，进而更加主动地参与到英语学习中来。
除了师生互动，多媒体教学也是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。
随着科技的发展，多媒体设备在教育中得到了越来越广泛的应用，其中包括英语教育。
利用多媒体教学，可以把抽象的英语知识转化为生动的图片、声音和视频，生动形象地展示给学生，激发学生的好奇心和求知欲。
教学PPT、英语动画片、英语歌曲等，都是激发学生学习英语兴趣的有效方式。
在多媒体教学过程中，老师和学生可以共同观看、分析、讨论，从而增强学生对英语学习的体验和兴趣。
学校应该加大对多媒体教学设备的投入，提供更加丰富、生动的英语教学资源，为学生创造更好的学习环境和氛围。
趣味英语课程也是激发小学生学习英语兴趣的有效途径。
在英语学习过程中，如何引导学生享受学习，让他们在愉快的氛围中学习英语，是值得重视的问题。
在趣味英语课程中，老师可以通过游戏、竞赛、活动等方式，让学生在玩中学，使学习过程更加生动有趣。
通过英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等形式，让学生在英语学习中得到乐趣和满足感。
激发兴趣让儿童主动参与英语学习
激发兴趣让儿童主动参与英语学习英语作为一门国际通用语言，对于儿童的学习和发展具有重要的意义。
然而，由于英语学习的特殊性，很多儿童对于学习英语缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，如何激发儿童的兴趣，让他们主动参与英语学习，成为了一个亟待解决的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助儿童养成积极主动学习英语的习惯。
一、创设情境，增加趣味性儿童对于学习的兴趣往往与学习内容的趣味性有关。
因此，我们可以通过创设情境，增加学习内容的趣味性，从而激发儿童的学习兴趣。
例如，可以通过游戏的方式进行英语学习，让儿童在游戏中学习英语单词、句子等基础知识。
同时，还可以通过故事、歌曲等形式，将英语学习与儿童熟悉的内容相结合，增加学习的趣味性和吸引力。
二、培养学习兴趣，提高学习动力培养儿童的学习兴趣是激发他们主动参与英语学习的关键。
为了培养学习兴趣，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要根据儿童的兴趣爱好选择适合他们的学习材料，让他们在学习中感到快乐和满足。
其次，要给予儿童适当的奖励和鼓励，激发他们的学习动力。
例如，可以设立学习目标，完成目标后给予奖励，让儿童感受到学习的成就感和满足感。
最后，要注重培养儿童的自信心，让他们相信自己能够学好英语，从而增强他们的学习动力。
三、创造良好的学习环境，提供学习资源良好的学习环境和丰富的学习资源对于儿童的英语学习至关重要。
首先，要为儿童创造一个安静、舒适的学习环境，避免干扰和噪音，让他们能够集中注意力进行学习。
其次，要提供丰富的学习资源，包括英语教材、绘本、音频、视频等，让儿童能够在学习中获取更多的信息和知识。
此外，还可以利用互联网等现代科技手段，为儿童提供更多的学习资源和学习机会。
四、注重学习方法，培养学习策略学习方法和学习策略对于儿童的学习效果和学习兴趣有着重要的影响。
因此，我们应该注重培养儿童的学习方法和学习策略。
首先，要教会儿童正确的学习方法，例如如何记忆单词、如何理解句子等。
其次，要培养儿童的学习策略，例如如何利用词典、如何做笔记等。
如何引领学生学好英语
如何引领学生学好英语
首先，要培养学生的英语兴趣。
英语是一门语言，学习语言最基本的前提就是对这门语言
有兴趣。
所以作为老师，我们需要通过一些生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的热情。
可以通过游戏、音乐、影视等多种途径吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的
乐趣，从而主动去学习和实践。
其次，要注重培养学生的口语表达能力。
英语作为一门语言，口语表达是非常重要的。
所
以在教学过程中，我们要注重培养学生的口语表达能力，让学生有更多的机会去练习口语。
可以通过模仿、角色扮演、口语练习等方式帮助学生提高口语水平，让他们能够自信地运
用英语进行交流。
另外，要注重培养学生的阅读和写作能力。
阅读和写作是英语学习的重要组成部分，能够
帮助学生扩大词汇量、提高语法水平、增强表达能力。
所以在教学过程中，我们要注重培
养学生阅读和写作的能力，让他们有更多的机会去阅读和写作，从而提高他们的语言能力。
最后，要注重培养学生的学习方法和学习策略。
英语学习是一个长期的过程，因此学生需
要掌握一些有效的学习方法和学习策略，才能更好地提高自己的英语水平。
所以在教学过
程中，我们要教给学生一些学习方法和学习策略，让他们知道如何高效地学习英语，如何
巩固所学知识，如何不断地提高自己的语言能力。
总之，引领学生学好英语是一项复杂而艰巨的任务，需要我们以更加全面、系统和科学的
方法来指导学生学习。
希望上述建议能够帮助教师更好地引领学生学好英语，让更多的学
生能够轻松地掌握这门语言，实现自己的学习目标。
如何让孩子爱上英语学习
如何让孩子爱上英语学习英语作为一门国际通用语言，对于孩子的未来发展至关重要。
然而，很多孩子对英语学习缺乏兴趣，甚至感到厌烦。
那么，作为家长和教育者，我们应该如何让孩子爱上英语学习呢？本文将从以下几个方面给出一些建议。
一、创造积极的学习环境创造积极的学习环境是培养孩子对英语学习兴趣的第一步。
首先，家长应该给孩子提供一个安静、整洁的学习空间，让孩子能够专心学习。
其次，家长可以在家中贴上一些英语学习的海报、卡片等，营造出浓厚的学习氛围。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些英语角、英语俱乐部等活动，让孩子有机会与其他对英语感兴趣的孩子交流，激发他们的学习热情。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是培养孩子对英语学习兴趣的关键。
孩子的英语水平和兴趣爱好各不相同，因此，家长应该根据孩子的实际情况选择适合他们的学习材料。
可以选择一些有趣的英语绘本、英语动画片、英语歌曲等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，家长还可以根据孩子的兴趣爱好选择一些与英语相关的游戏、电子产品等，让孩子在玩耍中学习。
三、培养孩子的英语学习习惯培养孩子的英语学习习惯是让孩子爱上英语学习的重要一环。
家长可以制定一个合理的学习计划，每天安排一定的时间让孩子学习英语。
可以通过与孩子一起制定学习目标、制定学习计划等方式，激发孩子的学习动力。
此外，家长还可以鼓励孩子每天坚持背诵英语单词、阅读英语文章等，培养孩子的学习习惯。
四、创造多样化的学习方式创造多样化的学习方式是培养孩子对英语学习兴趣的有效途径。
家长可以通过多种方式让孩子学习英语，如利用互联网资源、参加英语夏令营、参观英语角等。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些英语竞赛、演讲比赛等，让孩子有机会展示自己的英语能力，增强他们的学习动力。
五、树立正确的学习态度树立正确的学习态度是培养孩子对英语学习兴趣的基础。
家长应该告诉孩子学习英语是一项长期的任务，需要坚持不懈。
同时，家长还应该鼓励孩子在学习过程中遇到困难时不要轻易放弃，要勇于面对挑战。
让每一位学生英语学习都获得成功
让每一位学生英语学习都获得成功摘要：自新课程改革以来，我们一直把“以学生为中心”、引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习作为课堂教学追求的目标，把学生综合素质的提高作为素质教育的圆满答卷。
然而英语课堂教学由于缺乏口语环境等因素的影响，学生英语综合素质的提高一直是我们亟待解决的难题。
在教学实践中，我发现：通过精心设计学案，可以有效的把课堂还给学生；合理设置学习小组，能够让英语课堂动起来；恰当的运用多媒体，能为英语高效课堂插上飞翔的翅膀。
关键词：学案；学习小组；多媒体；高效课堂中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0127-01英语课程是素质教育的重要组成部分，英语教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。
作为多年在教学一线工作的我而言，深感自己责任重大。
作为一名英语教师兼任班主任，整天和学生们打交道，深知他们对于英语的无奈，自己也感到英语教育的费时多，收效低。
我也一直在思考：怎样让英语课堂更高效？怎样让学生们的学习动机更强，学习兴趣更浓，学习效果更佳？针对这些问题我在教学实践中进行了如下的探索和改革：1.精心设计学案，把课堂还给学生实施素质教育的关键在于让全体学生的个性得到充分的发展，培养出丰富多彩的人格。
英语教学工作就必须强调教学过程要“以学生为中心”和“以学习为中心”。
促进学生的自我实现和主动发展，经常鼓励他们进行自我学习。
针对这一要求，我们对教材和各种资料进行整合，认真研究学生的实际情况，借鉴课改名校的优秀经验，变教案为学案，以学案为依托，开展教学活动。
学案是指导学生自主学习的方案，是学生学习活动的“线路图”，高效课堂成功的前提。
学案的编制，一般按课时进行，与上课同步。
学习目标、学习重点和学习难点，在表述方式上，有别于以前所熟悉的教学目标、教学重点和教学难点，教师站在学生的角度来描述，使学生能够理解。
学习目标明确具体，不能空洞，要依据课程标准、本节课的内容、本节课在本章或本单元中的位置和作用来科学地制定。
让每一位学生都抬起头来学习英语
学 前教 育 期培 养 幼儿 自信 心 的重 要 性
＠ 程 琳
学前教育期是幼儿 自 信心堵养 的关键 时期 ， 对 幼儿一生的发展起着 决定性的作用。文章分析 了学前教育 期造成 幼儿缺乏 自信心 的原 因及 培养对策 ， 以期能对同行朋友起到抛砖引玉的作用 。 所谓 自信心 ， 是 由积极 的 自我评 价引起 的 自我肯 定并期 望 受到 他 人、 集体和社会认可的一种积极 向上的情感倾 向 ， 是 使人 向上奋进 的内
动关系， 这尤为重要。具体来说 ， 教师在教学 中， 不仅要 积极与学 生探 讨 问题 ， 以拉近 与学生之间的距离 ， 还要虚心听取学 生提 出的可行建 议。 进 而不断改进 自己的教学方法 ， 以提高课 堂教学效 率。如在课 堂上 ， 采 取 小组讨论 的方式 ， 用英语 与学生探讨 一些有 关英 国的天气 、 美 国 的时 政 消息等与本课知识点相关 的内容 ， 这样不仅 可以提 高学生学习英语 的能 力， 还 在很大程度上增进了学 生的课外 知识。同 时， 也可 以为师生建 立 个良好 的沟通平台 ， 进而为社会培养更加全面的高素质人才。
一
、
业水平的提高 。当今 ， 经济发展迅速 ， 各种信息层 出不穷 ， 教师不 能把 自 己仅仅局 限在原有的知识水平层面上 ， 取而代 之的是要 更加关 注社会 的 发展以及英语知识的发展。同 时， 通 过这样 的学 习， 学生 的英 语水平 也
会 不 断得 以进 步 与 发 展 。 五、 教 师 要 不 断 改 进 自己 的教 学 方 式 。 积 极 听 取 学 生 的意 见 和 建 议 新课程标准 中明确指 出 ， 在教 学过程 中 ， 教师要 注意 师生 之 间的互
中 ｛ 孕彳 辅 导
如何激发小学生的英语学习兴趣
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
让孩子喜欢上英语是学习的关键
让孩子喜欢上英语是学习的关键英语作为一门国际通用语言，对于孩子的学习和未来发展具有重要意义。
然而，很多孩子在学习英语时却感到困难和无趣，甚至产生厌恶情绪。
因此，如何让孩子喜欢上英语成为了学习的关键。
本文将从培养兴趣、创造愉快学习环境和提供实践机会三个方面探讨如何让孩子喜欢上英语。
一、培养兴趣培养孩子对英语的兴趣是让他们喜欢上英语的第一步。
以下是几种培养兴趣的方法：1. 创设情境：通过创设情境，让孩子在实际生活中感受到英语的实用性和乐趣。
例如，可以带孩子去英语角，让他们与其他英语学习者交流，增加对英语的兴趣。
2. 使用多媒体教材：利用多媒体教材，如英语歌曲、动画片等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样不仅可以提高孩子的学习兴趣，还可以帮助他们记忆单词和句子。
3. 给予奖励：当孩子在英语学习中取得进步时，及时给予奖励和鼓励，让他们感受到学习英语的成就感和快乐。
二、创造愉快学习环境创造愉快的学习环境是让孩子喜欢上英语的重要因素。
以下是几种创造愉快学习环境的方法：1. 与孩子一起学习：家长可以与孩子一起学习英语，共同探索英语的乐趣。
可以选择适合孩子年龄和水平的英语教材，一起学习单词、句子和对话。
2. 创设游戏化学习：将英语学习融入游戏中，增加孩子的参与度和兴趣。
可以通过英语游戏、拼图等方式，让孩子在玩耍中学习英语。
3. 提供舒适学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，让他们能够专心学习。
可以为孩子准备一张舒适的学习桌椅，提供良好的照明和通风条件。
三、提供实践机会提供实践机会是让孩子喜欢上英语的关键。
以下是几种提供实践机会的方法：1. 参加英语角或英语俱乐部：鼓励孩子参加英语角或英语俱乐部，与其他英语学习者交流和实践英语口语。
这样可以增加孩子的自信心和兴趣。
2. 创设情境：在家庭生活中创设英语情境，如与孩子用英语交流、看英语电影、唱英语歌曲等，让孩子有机会实践英语。
3. 鼓励孩子参加英语竞赛或演讲比赛：参加英语竞赛或演讲比赛可以提高孩子的英语能力和自信心，同时也是一种实践英语的机会。
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让每一个学生爱上学英语
七年级新生对初中英语教材、教学方法和学习方法的适应需要一段时间的调整，在这个调整
的过程中，教师如果不改变教学手段、教学方法，英语教学的整体效果会受到严重影响。
在
这学期的教学中我在教学手段和教学方法上进行了大胆尝试和改进，取得了很好的效果。
一、闯过心理关，充分体现教师的平等、关心、信任和期待
在第一节英语课上，我就告诉学生，在老师的眼里，在座的每一位同学没有“好差”之分，大
家都在同一条起跑线上准备出发。
我愿意成为同学们的帮助者、支持者，愿意为每一位同学
呐喊助威。
当然，在前进的道路上会遇到阻挡，切记不要退缩、不要倒下，怀着必胜的信心
面对学习和生活，向前看，向前走，你就一定会体验到英语学习的快乐和成功。
在随后的教
学中我寻找各种机会与他们一起做“平等”活动，坦然相处，让学生感觉到老师是可以亲近的，老师心目中有他们的位置。
在课堂教学中要力争使每一个学生都有机会表现自己，尤其侧重
发现较差学生的优点，并多加表扬，使他们的心灵感受到莫大的鼓舞和慰藉，从而唤起他们
强烈的求知欲。
经过一段时间的接触后我精心为每一位同学写出了对他们的评价、鼓励或是
期望。
二、闯过单词关，让每一位学生爱上背单词
记忆单词，对初一的许多学生来说的确是一道难关，大部分英语老师都深有体会，花了大量
的时间，听写结果总是不尽如人意。
有研究资料表明,词汇比语言结构更容易造成阅读困难，
如果在初一年级不闯过单词关，会给今后的外语学习带来很大的困难。
因此，为了每一位学
生英语学习的可持续性发展，我参考了一些优秀的词汇教学方法，尝试了从汉语拼音迁移学
音标的方法，发挥了拼音正迁移的优势。
在这一过程中，不必细讲发音原理，关键是掌握发
音要领和口形，用手势法表演发音部位，简捷明了，然后利用刚学过的音标，自己拼读字母，读得准，记得牢，效果很好。
关键单词的读音与字母之间（口形与词形）的联系，可坚持“音形”结合记单词，不仅利用音标认单词，而且可以利用音标记单词，读了单词的音，马上联想到发这个音的字母或字母组合的形；反之，见到单词的形，马上想到其中字母的音，不论是
掌握规则读音单词还是特殊读音单词，读上几遍就能记住。
检测单词是常规教学中一个必不可少的环节。
我打破了常规检测单词的方式，给学生提出一
句口号：“我的单词我做主。
”例如：第一单元80个单词，我要求学生根据自己的情况默出40～70个单词，最好不少于40个，多了不限，满分都是100分，在听写纸上可以打乱顺序写，但重复写的单词不计分。
当我宣布这一单词测试方法时，全班同学热情高涨，群情激昂，一致通过。
通过一星期的检测，我简直不敢相信自己的眼睛，单词测试结果出人意料的好。
经过3周的测试，证明了这个方法是行之有效的，背单词对同学们来说再也不是一项苦差事了。
三、闯过对话关，让对话走进我们的实际生活
在初一教学对话过程中，发现有一部分同学单词背得很好，碰到对话却张不开口，还有一部
分同学看书会读，离开书本却不会说了。
有些对话背得很熟，但稍微变动其中的句子，就不
知该怎么说了，使对话学习落入了一个为学习对话而学习对话的模式中，在课堂上会说，走
出课堂就不会说、不会用了。
我告诉学生，语言最重要的一项功能，就是要用它来说话，用
它来交际，如果达不到这个目的，我们读得再好、背得再流利也毫无意义。
总之，对刚跨入初中大门的七年级新生来说“亲其师”是想学英语、要学英语的一个基础，在
此基础上才能有效地突破单词关。
同时，要改变教学方法和教学手段，让学生在亲身的实践
中获得运用语言的真实而美好的体验，这样才能让学生在学习中获得持久的兴趣和热情，也
才能获得良好的学习效果。