如何让学生快乐地学习英语

如何让学生快乐地学习英语兴趣是最好的老师。兴趣是学生积极认识事物，积极参加学习活动的一种心理倾向。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而，取得事半功倍的成效。由于小学生年龄小，注意力不易集中，意志力较为薄弱，让小学生快乐学英语，通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我要学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中，我们要让学生快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。

一、营造快乐氛围，让课堂充满爱

任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对知识的爱。在小学英语课党教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以，我们不妨这样去做：

第一，教师要充分尊重学生，作风要民主，建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时，不能只关注先进生，应面向全体学生，给出后进生更多的锻炼机会，在课堂提问时，应考虑到所问对象的各个层次，让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂，快乐的

学习英语；

第二、开展丰富多彩的游戏活动，让学生乐学

我们可以经常在课堂上适时的安排一些活动，如传悄悄话，传口型，传动作，教师做动作或发出声音，学生猜单词、句子；教师说单词、句子，学生做动作，让他们在课堂上得到放松和喘息的机会，在快乐的游戏中学会说英语，用英语，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。例如，在教学学习用品单词时，一节课需要教授的单词比较多，为了能让学生更好地记住单词，我们可以用这样一个游戏：看口型，猜单词。先是教师示范口型,学生猜单词；然后让一个学生上台示范口型，其他学生猜单词。很多游戏都是训练学生的反应能力和听音能力，从实施的效果来看，学生也很感兴趣。学生在游戏中得到了知识，都会变得爱学、乐学。

三、发挥英文歌曲的魅力

在英语的启蒙阶段，学唱英文歌曲有利于降低语言学习的难度，培养孩子们学习语言的信心，能有效地帮助孩子们增强语感，更是呈现新的语言的有效方式。他们在学习英语歌曲时，既学会了单词、词组，又让孩子们学会了一些单词在唱歌时的发音方法，并能很快地理解其意思，比让学生单纯地去背、去读效果要好得多。学生在学习课本中的的歌曲“Rainbow”时，歌词里涉及到了彩虹的几种颜色，特别是“green, purple, blue”这几个颜色词，在单纯去学的时候，总是分不开，后来学了这首歌曲，没想到一个星期解决不了的问题，一下子全都迎刃而解，还学会了课文以外的单词，

大大扩充了学生的词汇量。很多学生在唱英文歌曲时，还编上了好看的动作，配上优美的歌声，整个课堂到处都充满着快乐的气氛，就像坐在音乐的殿堂了享受艺术家的表演。

四、在课堂上为学生提供更多说的机会

在英语教学中“说”是一个重要的环节，因为“说”是进行交际的关键，只有能听能说才能进行交流。所以我们在课堂上要尽量多的为学生提供说的机会。我们可以创设多种多样的情境，尽可能的让学生自由的说。这是锻炼他们口语的一个方法，不仅使学生们敢于开口讲英语，而且使学生们增长了见识，扩大了词汇量。但是由于学生的自身素质、性格特点、心理承受能力及口语表达能力都存在差异，说话的效果不尽如人意。对此，教师要善于引导学生多开口，尤其对那些胆量小、口语能力较差的学生，在评价时尽可能挖掘他们的闪光点，以鼓励为主，有意识地让他们有成就感，使他们产生自信心。相信长期坚持，表达能力一定会有所提高。为了让学生有更多的时间在师与生、生与师、生与生的语言交流中，不断巩固、不断更正、灵活运用所学的英语知识。我们可以采用，教师问，学生回答。学生问，教师回答，或者学生问，学生回答等形式。

五、把教师的微笑与掌声留给孩子

每个学生都有各自的兴趣爱好和特长，他们就像一本本独特的书，有的浅显，有的深奥，有的晦涩难解，有的清新明朗......作为一个教师就应该去读懂它，理顺它，为它的后续创作找到最佳发展点。对成绩较差的学生，我们应该多一份关心和照顾,不要歧视他

们。在每节英语课上，可以叫他们回答一些最简单的问题，每当他

们回答正确时，老师都给与表扬，并带头给与掌声鼓励。时常还会

对她说：“你真棒！”“继续努力，老师相信你一定会成功的。”有的

学生对自己没信心时，也会以微笑给他鼓励。慢慢的，差生也能自

己主动举手回答问题，而且声音也比以前响亮了许多，主动和同学

们一起游戏，融进了集体的怀抱，不会再有自卑感。

其实，每个人的心都敏感而脆弱，需要他人的鼓励与喝彩。何

况是小学生呢，他们更渴望赏识，都有强烈的自尊心与求知欲。所

以哪怕只是一个关切的眼神，一句简单的称赞，都会给孩子带来莫

大的影响，起到意想不到的作用。因此，作为一名教师，要一视同

仁的去看待学生，履行教师的职责：让每个学生体验成功和获得成

功。让学生充分享受学习成功的乐趣，使他们想学，会学和乐学。

六、多途径评，培养学生自信心，体验快乐教学

学习的最大快乐莫过于经过艰苦的努力而获得成功，学生是有

感情的，学生的情感，直接影响到他们的学习兴趣和学习效果，只

有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生

的思维才能更加活跃。小学英语学习多以口语为主，需要学生大胆

表达，教师可将富有感染力的话语，如：Good!Very good! Wonderful! You have done a good job today!等蕴含在课堂中，

鼓励学生促使其争先恐后地投入到学习中去，从而营造了有利氛围，

立刻会激起思维的火花。在日常教学中，不少教师对优等生的肯定

较多，而有意无意忽略了对后进生的表扬，疏不知，他们对表扬的