免疫与计划免疫教学设计

免疫与计划免疫教学设计

一、概述

本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。

本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。

本节需要2课时。

二、教学目标分析

（一）三维目标

1、知识与能力：

（1）能说出人体保卫自身的三道防线的组成及功能。

（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

（3）说明计划免疫的意义。

（4）说出艾滋病的传播途径和预防措施

2、能力目标

（1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2）培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。

（2）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。

（二）教学重点与难点：

教学重点：

1、说出人体三道防线的组成及功能。

2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

3、说出免疫的概念及功能

教学难点：

1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。

2、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。

三、学习者特征分析

学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，已经结合人体生理的内容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节内容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。

八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，多次使

用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

四、教学策略选择与设计

在教学中，尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。运用生动、风趣、活泼的语言感染学生。充分解读课本上卡通插图的含义。利用多媒体手段，呈现一些器官结构的形状、位置和功能。

在教学过程中解决难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片及相关视频，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力。

五、教学准备

教师准备：介绍“泡泡男孩”“抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合清除抗原”的视频，自制多媒体课件及教具。

学生准备：优化设计。

六、教学过程：

1、教学过程

质。

知识小结当堂练习总结

问：

问：

总结

归纳

小结

练

过程

为什么当水痘流行时，已经提前

接种过水痘疫苗的人会安然无

恙？

接种过水痘疫苗或出过水痘的

人能够抵抗流感病毒的侵袭吗?

总结特异性免疫的概念和特点

比较非特异性免疫的概念和特

点

完成课件表格。

课件展示相应练习

（体内产生了抵

抗水痘病毒的抗

体，而且这种抵抗

力不会马上消失）

（不能，特定的

抗原只能产生特

定的抗体，而这种

抗体不能对其他

抗原起作用——

免疫的特异性。）

思考并完成表格

对本节课的知识

进行总结

认真思考，独立完

成每道习题。

加强学生

理解抗原

抗体的概

念

用形象的

图形讲解，

学生易于

理解。

培养学生

运用所学

知识解决

实际问题

的能力。

培养学生

总结概括

的能力

加强对本

节课内容

的理解和

巩固。

培养学生

做题能力，

加强对知

识的理解。

2、板书设计

第二节免疫与计划免疫

一．人体的三道防线

第一道防线组成：皮肤和黏膜。

功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。

第二道防线组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。非特异性免疫功能：溶解、吞噬和消灭病原体。

第三道防线组成：免疫器官和免疫细胞。特异性免疫

功能：产生抗体，消灭抗原。

3、巩固练习

1、下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）

A、防止细菌侵入

B、防止水分蒸发

C、感受外界刺激

D、调节体温

2、人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）

A、呼吸道黏膜

B、淋巴细胞

C、抗体和抗原

D、吞噬细胞

3、下列现象中，属于特异性免疫的是（）

A、唾液的杀菌作用

B、接种百白破疫苗

C、白细胞吞噬病菌

D、皮肤的屏障作用

4、免疫细胞主要是（）

A、吞噬细胞

B、腺细胞

C、上皮细胞

D、淋巴细胞

5、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（）

A、杀菌作用

B、清扫异物

C、吞噬病菌

D、保护作用

6、下列关于抗体的叙述，不正确的是（）

A、在体内存留时间有长有短

B、是一种特殊的蛋白质

C、能破坏和排斥所有病原体

D、是在抗原刺激下产生的

7、下列结构中，不属于免疫器官的是（）

A、肝脏

B、脾脏

C、胸腺

D、淋巴结

8、下列属于特异性免疫的是（）

A、黏膜分泌物具有杀菌作用

B、唾液中溶菌酶溶解病菌

C、呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物

D、患过天花的人以后不会再患天花

9、保卫人体的第一道防线是（）

A、吞噬细胞

B、淋巴细胞产生的抗体

C、皮肤和黏膜

D、体液中的杀菌物质