归纳教学大纲的编写.ppt

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掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南

掌握教学大纲：教案编写的关键技巧指南第一章：教案编写的基本概念与重要性1.1 教案的定义与目的1.2 教案编写的重要性1.3 教学大纲的作用与结构1.4 教学目标与教学内容的设计原则第二章：教学大纲的构建与组织2.1 确定教学目标与范围2.2 组织教学内容的逻辑结构2.3 制定教学进度与时间安排2.4 教学资源的整合与应用第三章：教学活动的设计与实施3.1 教学活动类型的选择与应用3.2 教学方法与策略的创新与实践3.3 学生参与与互动的促进技巧3.4 教学反馈与评价的实施与改进第四章：教学评价与反思4.1 教学评价的类型与方法4.2 学生学习成果的评价与反馈4.3 教学过程的反思与总结4.4 教学改进与持续发展的方向第五章：教案编写的实用技巧与注意事项5.1 教案编写的规范与格式5.2 教学语言与表达的清晰性与准确性5.3 教学案例与例子的选取与应用5.4 教案编写中的常见问题与解决方法第六章：教学材料的选取与准备6.1 教学材料的选择标准6.2 教材、教辅与资源的评估6.3 数字化教学资源的利用6.4 教学材料的准备与整合技巧第七章：教学方法的创新与应用7.1 传统教学与现代化教学的结合7.2 问题解决教学法与案例分析7.3 小组合作学习的组织与管理7.4 翻转课堂与混合式教学的实践第八章：学生差异化教学策略8.1 学生差异的认识与尊重8.2 适应学生差异的教学调整8.3 多元智能理论在教学中的应用8.4 个性化学习路径的设计与实施第九章：课堂管理与纪律维护9.1 建立积极的课堂氛围9.2 课堂纪律的重要性与挑战9.3 有效的课堂管理策略9.4 应对纪律问题的实用技巧第十章：教学评估与反思的持续发展10.1 形成性评估与总结性评估的结合10.2 学生自我评估与同伴评估的应用10.3 教学反思的实践与成长10.4 教案持续改进与创新的方向第十一章：信息技术在教案编写中的应用11.1 教育技术概述11.2 教案编写中的信息技术工具11.3 数字化教案的创建与共享11.4 信息技术的整合与创新教学第十二章：跨学科教学与合作学习12.1 跨学科教学的理念与实践12.2 设计跨学科教学活动12.3 合作学习的原则与策略12.4 促进跨学科教学的资源与工具第十三章：特殊教育需求与inclusive 教学13.1 特殊教育需求的认识与支持13.2 inclusive 教学的原则与实践13.3 适应特殊教育需求的教学策略13.4 特殊教育与主流教育的融合第十四章：教案编写与教学研究的结合14.1 教学研究的重要性与方法14.2 教案编写中的研究导向14.3 教学实践与研究的互动14.4 教学研究成果的应用与分享第十五章：教案编写的案例分析与实践指导15.1 教案编写案例的选取与分析15.2 教案编写实践的困惑与解决策略15.3 教案编写工作坊与教师培训15.4 教案编写实践的持续性与发展重点和难点解析教案编写的重点在于明确教学目标、合理组织教学内容、设计有效的教学活动以及进行科学的评价与反思。

《教学大纲和教案》课件

教学方法多样
优秀的教学大纲和教案应采用多
种教学方法，以激发学生的学习
03
兴趣和参与度。
注重学生反馈
04 优秀的教学大纲和教案应注重学
生的反馈，及时调整教学策略以
满足学生的学习需求。
谢谢您的聆听
THANKS
教学方法
选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
教学步骤
详细规划教学的各个环节，包括导入、讲解、示范、练习、总结等。
教学评价
设计教学评价的方法和标准，以评估学生的学习效果和教学质量。
03
教学大纲与教案的关系
教学大纲与教案的联系
01
02
03
教学目标一致
教学大纲和教案都是为了实现教学目标而设计的，它们都强调了教学重点和难点。
确定教学目标
明确课程的教学目标，包括知识、技能和情感等方面的目标。
选择教学方法
根据教学内容和目标，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验等。
分配教学时间
合理安排每个环节的时间，确保教学进度和效果。
教案的基本内容
教学目标
明确课程的教学目标，包括知识、技能和情感等方面的目标。
教学内容
详细列出教学内容，包括知识点、实验、练习等。
教学大纲实例分析
教学方法
采用课堂讲解、小组讨论、写作练习等多种形式。
实例二
高中物理教学大纲
教学目标
培养学生的科学素养和实验能力，为进一步学习物理或相关专业打下基础。
教学大纲实例分析
教学内容
涵盖力学、热学、电磁学等多个领域，注重实验操作和数据处理。
教学方法
采用实验教学、课堂讲解、自主学习等多种方式。

《幼儿教学大纲指南》课件

科学领域
科学知识
通过观察、实验、探索等方式，让幼儿了解自然现象和科学知识
。
科学思维
培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力，激发探索精神。
技术应用
教育幼儿如何使用科技产品，培养科技素养和创新能力。
艺术领域
音乐
通过唱歌、跳舞等活动，培养幼儿的音乐感受和表现能力。
美术
通过绘画、手工等活动，培养幼儿的美术创造和审美能力。
03
04
教学目标
明确教学目的，指导教师制定具体的教学计划和内容。
教学内容
根据教学目标，选择适合幼儿年龄和发展水平的教学内容。
教学方法
采用多样化的教学方法，如游戏、故事、观察、实验等，以适应不同幼儿的学习需求。
教学评价
对教学效果进行定期评价，及时调整教学计划和方法，确保
教学质量。
2023
PART 02
实施建议
设计符合幼儿年龄特点的游戏，将知识点巧妙融入游戏中，同时注意游戏的引导性和安全性。
情境化教学
情境化教学定义
通过模拟真实情境，让幼儿在情境中学习知识，增强理解和记忆。
情境化教学的优势
提高幼儿的实际操作能力，增强对知识的理解和应用能力。
实施建议
创设与生活紧密相关的情境，提供必要的道具和材料，引导幼儿积极参与和思考。
分组式教学的优势
培养幼儿的团队意识和协作能力，促进幼儿之间的交流和互相学习。
实施建议
合理分组，确保每组幼儿能力均衡，设计适合小组讨论和合作的任务，鼓励幼儿在小组中发挥自己的特长和帮助他人。
2023
PART 04
幼儿教学评价与反馈
REPORTING
教学评价的目的和方法

教学大纲模板资料

突出重点难点
明确指出课程中的重点和难点，以便学生更好地掌握知识针对不同层次的学生，提供不同的学习方法和策略，帮助学生更好地理解重点和难点在教学过程中，注重引导学生思考和解决问题，加深学生对重点和难点的理解通过多种形式的教学活动，如小组讨论、案例分析等，帮助学生更好地掌握重点和难点
适应不同受众
教学大纲模板资料
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目录
教学大纲模板的构成教学大纲模板的应用场景教学大纲模板的实例展示
教学大纲模板的编写步骤教学大纲模板的注意事项
01
教学大纲模板的构成
课程基本信息
课程名称：提供课程的名称
学时：描述该课程的总学时
添加标题
添加标题
学分：描述该课程所占的学分
添加标题
课程内容：本课程主要包括英语写作的基本技巧和规范、写作实践、作文评阅和修改等方面，通过学习这些内容，学生将能够更好地掌握英语写作的要点和方法。
课程评价：本课程的评价方式主要包括平时成绩和期末考试成绩，平时成绩主要根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，期末考试则主要考查学生的英语写作能力和表达能力。
05
教学大纲模板的实例展示
实例一：英语写作课程大纲
课程简介：英语写作课程是一门培养学生英语写作能力的课程，通过学习本课程，学生将掌握英语写作的基本技巧和规范，提高英语写作水平。
课程目标：本课程的目标是帮助学生掌握英语写作的基本技巧和规范，培养学生的英语写作思维和表达能力，提高学生的英语写作水平。
课程内容：包括市场调研、消费者行为、产品策略、定价策略、渠道策略、促销策略、品牌管理和数字营销等内容。

高级ppt设计-教学大纲

《高级PPT设计》教学大纲课程名称：高级PPT设计课程类型：实践型撰写人：审核人：编写日期：《高级PPT设计》课程教学大纲（课程编码：）一、课程的性质与任务《高级PPT设计》是计算机类公共选修课。

本课程是为了提高学生应用PowerPoint的实力。

PowerPoint不仅可以制作出图文并茂，变现力和感染力极强的演示文稿，还可以在计算机屏幕、幻灯片、投影仪或Internet上发布。

无论是企业展示新产品、开会做报告，还是老师讲课或挚友间赠送贺卡，都可以通过PowerPoint实现。

本课程讲授的高级设计技能可以让学生学会如何从丑陋不堪的、毫无新意的PPT中走出来，不必求助于专业公司的PPT模板，不必花费大量的时间到处找寻素材，就可以用最短的时间做出效果满足、观众一看就明白的演示文稿。

二、课程学时及学分课程总学时：30课程总学分：1三、适用专业及年级适用于高校二年级对PPT设计感爱好的全部学生四、课程教学目的和要求1. 在熟识PowerPoint 2010 的操作界面、驾驭基本操作的基础上，娴熟运用各项功能和快捷操作；2. 娴熟驾驭PowerPoint2010 的幻灯片的制作流程；3. 将设计的思路融入其中，娴熟运用PowerPoint 2010制作完成好用演示文稿；4. 学会设计不同风格的PPT应对不同的场合。

五、实践项目内容及学时支配实践教学内容及要求(一)项目一：PPT操作进阶1.教学目标通过学习，使学生在熟识基本操作的基础上，驾驭快捷操作方式，驾驭母板设计、格式排版、图形设计及动画设计等内容。

2.基本要求1)驾驭幻灯片母版格式的设计方法，并利用自己制作的母版设置幻灯片；采纳配色方案修饰幻灯片；通过添加和设置页眉与页脚显示共同的幻灯片信息。

2)驾驭利用 PowerPoint的绘图工具在幻灯片中插入图形的方法，驾驭图形对象格式的设置方法，实现幻灯片中图形与文本的编辑，修饰幻灯片。

3)驾驭利用图片、剪贴画、艺术字来修饰幻灯片的方法。

教学大纲撰写：步骤与要点

教学大纲撰写：步骤与要点1. 引言教学大纲是教学工作的重要组成部分，它对于教学的有序进行和学生的效果具有重要影响。

本文将介绍教学大纲的撰写步骤与要点，帮助教师制定出高质量的教学大纲。

2. 步骤2.1 确定教学目标首先，教师需要明确教学大纲的目标。

教学目标应该明确、具体，并符合课程的要求和学生的水平。

教师可以参考课程标准和学生需求，确定适合的教学目标。

2.2 制定教学内容在确定了教学目标后，教师需要制定相应的教学内容。

教学内容应该与教学目标相一致，并体现课程的重点和难点。

教师可以参考教材和其他教学资源，选择合适的内容进行教学。

2.3 设计教学方法与手段根据教学目标和教学内容，教师需要设计相应的教学方法与手段。

教学方法应该多样化，能够激发学生的兴趣和积极性。

教师可以运用讲授、示范、讨论、实践等不同的教学方法，提高教学效果。

2.4 安排教学评估在教学大纲中，教师需要安排相应的教学评估方式。

教学评估可以帮助教师了解学生的情况，及时调整教学策略。

教师可以运用考试、作业、课堂表现等评估方式，全面评价学生的成果。

2.5 确定教学进度与时间在制定教学大纲时，教师需要合理安排教学进度与时间。

教学进度的安排应该考虑到教学内容的难易程度和学生的进度。

教师可以制定详细的教学计划，确保教学进度合理、时间充裕。

3. 要点3.1 明确目标教学大纲的目标应该明确、具体，并与课程要求相一致。

3.2 紧扣重点教学大纲应该紧扣课程的重点和难点，确保教学内容的有效传达。

3.3 多样教法教学大纲的设计应该多样化，运用不同的教学方法和手段，激发学生的兴趣。

3.4 全面评估教学大纲中应该安排相应的教学评估方式，全面评价学生的成果。

3.5 合理安排教学大纲的制定应该合理安排教学进度与时间，确保教学有序进行。

结论撰写教学大纲需要教师充分考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学进度等方面的要点。

只有在这些要点的指导下，教学大纲才能实现对教学工作的有效规划和组织，提高教学质量，促进学生的效果。

教学大纲的编写步骤

教学大纲的编写步骤教学大纲是一份指导教学活动的重要文件，它对课程的目标、内容、教学策略和评估方法进行了详细规划。

编写一份完善的教学大纲能够确保教学过程的有序进行，提高教学效果。

下面将介绍教学大纲的编写步骤。

1. 明确课程目标教学大纲的第一步是明确课程目标。

课程目标是对学生学习结果的预期表达，它应明确、简明，可以是知识、技能和态度方面的目标。

编写教学大纲时，需要充分考虑学生的背景知识、学习能力和兴趣，确保目标符合课程要求和学生需求。

2. 划分课程内容第二步是划分课程内容。

在确定课程目标后，需要将课程内容进行分解和组织。

可以根据知识结构、教学资源和学生学习能力等因素，将内容划分为几个主要的模块或单元，并确定每个模块的重点和难点。

3. 设计教学策略第三步是设计教学策略。

根据课程目标和内容，选择适合的教学策略。

这些策略可以包括教学方法、教学资源、教学媒体和评估方式等。

教学策略的选择应该根据学生的学习特点和教学环境的条件，力求将教学过程变得生动、互动和有效。

4. 制定教学计划第四步是制定教学计划。

教学计划是对教学活动的安排和组织。

在制定教学计划时，应根据课程内容和学生的学习进度，合理安排每个课时的时间和教学内容。

同时，还要考虑到学生的学习负担和教师的教学负担，合理分配时间和资源。

5. 设计评估方法第五步是设计评估方法。

评估方法是对学生学习情况进行检查和评价的方式和手段。

教学大纲中应明确评估的内容、方法和标准。

可以使用不同形式的评估方式，如考试、作业、小组讨论和项目报告等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

6. 修订与完善最后一步是修订与完善。

编写教学大纲是一个不断迭代和改进的过程。

教学实施过程中，教师应根据学生的反馈和反思，对教学大纲进行修订和完善，以提高教学效果和满足学生需求。

总结：教学大纲的编写是一项细致而复杂的工作，需要教师在深入理解课程目标和内容的基础上进行规划和组织。

通过明确课程目标、划分课程内容、设计教学策略、制定教学计划、设计评估方法以及修订与完善，教师可以编写一份符合要求、有效指导教学的教学大纲。

PBL教学PPT课件

老是咳嗽的李先生
第一幕——
李先生是一位工作繁忙的杂志社记者，今年46岁。最近3个月他老是被咳嗽所困扰。一开始他并不重视，以为是感冒，有些鼻塞、流涕、打喷嚏，喉咙发痒而咳嗽，自己吃了一些感冒药片和止咳的药水，以为很快就会好的，但是没想到咳嗽越来越严重，一直不好，有时咳得眼冒金星，他紧张起来，人到中年，该不会有什么问题吧？接连看了几家市里著名的三级医院，医生给他拍了胸片、做了血常规检查，但是没有发现问题。医师认为他是支气管炎，让他服用抗菌素和化痰止咳的药片治疗，但不见好转。咳的厉害时有一次晕了过去。从3月份开始发病现在已到6月份了。朋友劝他看中医，说他认识一位姓黄的中医师，很有水平，态度也好，曾看好过他的病。李先生平时身体还算好，血压有些高，吃了降血压的西药后控制得挺好，还从来没看过中医。他将信将疑地来到中医药大学附属医院的内科门诊。看到黄医师身边坐着很多学生，他犹豫中向黄医师讲述了自己的病情。
PBL的理论基础以信息加工心理学和认知心理学为基础，属于
建构主义学习理论的范畴，是建构主义教学改革设想当中“一条被广泛采用的核心思路”。（建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境中即社会文化背景下，借助其他人的帮助，如人与人之间的协作交流，利用必要的学习资料，通过意义的建构方式而获得。 “情境”、“协作”、“会话”和 “意义建构”是学习环境中的4 大要素。）
在PBL教学法中，不仅强调教师与学生的互动，而且也强调学生间的交流与合作。
5.具有系统性
PBL教学法克服了传统教学中，人为将知识划分得支离破碎的弊端，在问题解决中，学生要综合各部分知识，形成自己的解决方案，建构起与此相适应的知识经验。在此基础上，通过教师的提炼和概括，形成更加明确系统的知识体系。

哲学和人生教学大纲PPT课件

课程介绍
2
（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走 6 好人生路
（二）用辩证的观点看问题，树立积极的 6 人生态度
（三）坚持实践与认识的统一，提高人生 6 发展的能力
（四）顺应历史潮流，确立远大的人生理 6 想
（五）在社会中发展自我，创造人生价值 6
复习考试2 机动2
合计36
新大纲对哲学与人生课教师的要求
怎么做
3
人生问题的分析
2
哲学观点与人生问题的联系
1
与人生问题紧密联系的哲学观点
教材的基本线索
教学的基本环节
教学的基本环节
• 步骤： • 导入环节：案例+问题 • 理解、分析环节：案例+体验 • 践行环节：活动+方法
• 准确理解把握大纲精神：学哲学，用哲学，学会做人为目标
• 跳出学科知识体系框架：密切联系学生的实际生活，把握马克思主义哲学的基本观点和方法
辅文
链接、名案例
（增加）言
可读性
体验与探知识、能情感态度参与性
究
力
教材为教学教法创新提供了广阔空间 1、模块化结构为教学安排提供了多种选择
2、模块化结构为课堂教学的拓展提供了广阔的空间
3、提倡对话式、体验式教学
教法《大纲》对教学原则与方式方法的规定
• 1.教学原则
• （1）坚持正确的价值导向。 • （2）贴近学生、贴近职业、贴近社会。 • （3）坚持知、信、行相统一。
第二单元
和谐人际关系人生动力
人生态度
顺境逆境
第三第三单单元元
体验成功创新能力
人生能力
明辨是非
第四单元
人生目标意志责任

教学大纲示范文本.doc

《********》教学大纲课程名称：课程编号：英文课程名称：适用专业：总学时数：学分：理论教学时数：实验（实践）教学时数：执笔者：编写日期：一、课程性质与任务课程的性质要写明本课程属于课程体系中通识课程模块（通识必修课、通识选修课）、学科基础课程模块（学科基础课）、专业课程模块（专业必修课、专业选修课），其中专业必修课还应明确是专业基础课还是专业方向课；课程的任务要写明课程在培养方案中的地位及作用，学生通过本课程的学习，在知识、能力和素质等方面达到的目标要求。

二、课程教学目标教学目标要写明该课程针对教学内容开展了哪些教学环节，各教学环节的开展与实施能够达成学生所在专业设定的哪些培养要求。

三、课程教学内容、要求及学时分配可依据章节或知识点，按了解、理解、掌握三个层次写明课程的主要内容。

教学要求主要说明对课程讲授、实验（实践）、作业、课程设计等相关教学环节的基本要求。

其中，课堂讲授：包括教学手段、外语、计算机应用等要求；实验（实践）环节：主要写明实验（实践）的要求；作业方面：分章节写出布置的作业量。

合理分配学时，对重点、难点、选讲内容及要求应作出说明，并指明教学内容与课程教学目标之间的对应关系。

第**章：********学时：内容与要求对应课程教学目标：第**章：********学时：内容与要求对应课程教学目标：…………四、教学方法针对课程自身特点，所采用的教学方法说明。

五、考核方式说明本课程具体采取的考核方式、最终成绩的组成及比例、考试形式、题型等。

六、培养要求达成度评价说明本课程对培养要求的达成度评价情况，包括达成途径、评价依据、评价方式等。

七、本课程与其它课程的联系和分工指出本课程的先修课和后续课，说明本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。

八、教材及教学参考书。

教学大纲模板

《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距倍）（模板）一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）其中实验安排内容：四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）（此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。

同时，不同专业在内容选择上要有所删减。

）如：第一章××××××[教学知识目标]：[教学能力目标]：[教学重、难点]：………………………………实验内容及要求：五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距）六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定）七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距倍）（指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等）（教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。

正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。

）1、课程教材：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。

例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。

2、参考资料：格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。

例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。

3、教学所需相关条件：如：仿真软件。

八、需要说明的其他问题如：本大纲适用于××××××专业《××××××》专业基础课程。

一步步教你写教学大纲

一步步教你写教学大纲教学大纲是课程设计和教学实施的重要依据，它能帮助教师系统地组织教学内容和过程，使学生明确研究目标和路径。

以下是编写教学大纲的详细步骤：1. 确定课程目标在编写教学大纲之前，首先要明确课程的目标。

这包括学生的知识、技能和素质等方面的要求。

例如，课程目标是培养学生掌握基本的编程技能，能独立完成简单的程序设计。

2. 分析研究内容根据课程目标，分析并确定需要教授的研究内容。

这包括对每个研究单元的详细划分，例如课程分为：概述、基础语法、数据结构、函数、模块化编程等。

3. 制定教学计划在明确研究内容后，制定详细的教学计划。

包括每次课的教学时长、教学方法、教学工具等。

例如，每次课分为理论讲解、实践操作和互动讨论三个部分，教学工具为投影仪和计算机。

4. 编写教学大纲根据以上准备工作，开始编写教学大纲。

教学大纲的结构通常包括：课程名称、课程代码、学分、学时、课程目标、教学内容、教学方法、考核方式等。

以下是一个示例：计算机编程基础课程代码：CS101学分：2学时：32课程目标培养学生掌握基本的编程技能，能独立完成简单的程序设计。

教学内容1. 概述1.1 计算机编程的概念和发展1.2 编程语言的分类和特点2. 基础语法2.1 变量和数据类型2.2 运算符和表达式2.3 控制结构3. 数据结构3.1 数组3.2 链表3.3 栈和队列4. 函数4.1 函数的定义和调用4.2 函数的参数和返回值4.3 递归函数5. 模块化编程5.1 模块的概念和作用5.2 模块的创建和使用6. 编程实践6.1 常见编程问题6.2 编程规范和技巧教学方法1. 理论讲解：通过PPT和教材，系统地介绍课程内容。

2. 实践操作：让学生动手编写代码，巩固理论知识。

3. 互动讨论：引导学生提问和解答问题，提高学生的参与度。

考核方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2. 期中考试：测试学生的编程能力和理论知识。

3. 期末考试：综合测试学生的编程能力和理论知识。

教学设计与编写.ppt

自己的教学,加强教学的创新意识,开拓自己的教学研究空
间,不断总结和积累,扬长避短,提高自己的教学与科研水平
。
总之，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、
动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
三
要
厘
（一）教案与教学设计
清
的
（二）教案与讲稿、讲义
关
系
（三）教案与课件
三
（一）教案与教学设计
要
厘
清
1.范畴上的不同
（一）教案与教学设计
三
要
3.指导思想不同
厘
教案是“课堂、教师、教材”为中心的传统教学思想
清
的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调
的
教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样常导
关
致的后果是便于学生的知识增长，而不利于他们的能力培养。
• 集体、统一设计 • 个体化、个性化设计
• 零散设计
• 一一体体化化设设计计
一（五）教学设计格式
教
1．知识与技能
学
2．过程与方法 3．情感态度与
设
本节主要内容
3.重点难点分析
教学重点：
教学难点：
4.课时要求：
教学环节教师活动学生活动设计理念
一、教学目标二、学生分析三、教材分析四、教学理念五、教学策略六、教学环境七、教学过程八、学习评价九、教学反思
学
本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
设
2.教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对
计
怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学大纲的编写

的实际操作能力。
02
课程内容的确定
课程目标与要求
明确课程目标
确保课程目标与专业培养目标相一致，清晰表述学生通过课程应掌握的知识和技能。
确定课程要求
根据课程目标，确定对学生知识、技能和素质等方面的要求，为课程内容的选择和组织提供依据。
课程内容的选择
依据课程目标与要求
选择与课程目标、要求相符合的内容，确保内容的有效性和针对性。
对考核与评价结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的不足之处，指导后续学习改进。
采用多种考核方式相结合的方式，全面评价学生的学习成果，避免单一考核方式的局限性。
05
教学资源的准备
教材的选择与编写
教材内容应与教学目标相符合，涵盖课程的核心知识点，同时具有系统性和连贯性。
教材应注重理论与实践相结合，提供实际案例和操作练习，帮助学生加深理解和应用。
教学设施与环境的建设
教学设施包括教室、实验室、图书馆等，应满足教学需求，提供良好的学习环境和条件。
教学环境应营造积极向上的学习氛围，鼓励学生参与和互动，促进学生的学习和发展。
教学设施应注重实用性和先进性，不断更新和升级设备和技术，提高教学质量和效果。
06
教学大纲的实施与管理
教学大纲的试行与调整
教学方法的选择
归纳法
通过实例和经验，引导学生自己总结出规律和结论，有助于培养学生的独立思考和归纳能
力。
演绎法
从一般到特殊，引导学生理解和掌握知识，有助于培养学生的逻辑推理和演绎能力。
案例法
通过分析实际案例，帮助学生理解和应用理论知识，有助于培养学生的实际应用能力。
讨论法
通过小组或全班讨论，鼓励学生发表自己的观点和意见，有助于培养学生的表达和交流能

实用分类：教你如何归纳整理教案

实用分类：教你如何归纳整理教案。

一、按照课程内容分类将教案按照课程内容分类也是一种较为传统的整理方式。

可以根据教学大纲或者教材内容，将教案分成不同的章节，进而细化成不同的知识点。

在编写教案时，有的教师可能会顺便整理出相应的知识点，这时也可以按照知识点来对教案进行分类整理。

这种方式比较容易上手，也比较容易理解，但是如果一门课程内容比较复杂，需要考虑很多因素，可能会导致分类体系的难以设立，无法很好地完成教案的归纳整理。

二、按照教学方法分类教师在实际教学中，可能采用了多种教学方法，如讲授法、研究性学习、探究性学习、合作学习、小组讨论等等。

将教案按照教学方法的不同分类整理，有助于教师更清晰地了解不同教学方法的优劣，并更好地运用到教学实践中。

这种方式需要教师对教学方法有一个较好的理解，同时也需要当教师在编写教案时对采用的教学方法多加思考。

三、按照学生群体分类针对不同的学生群体，教师的教学方法和教学内容也不一样。

如针对不同年级的学生，教学内容和方法也应有所不同，为了更好地满足不同学生的需求，可以将教案按照学生群体分类整理。

这种方式对于教授多种年级学生的教师来说比较方便，同时也能够更好地满足学生的需求。

四、按照教学阶段分类教学阶段是指教学过程中不同的阶段，如开课前准备、课堂教学、作业布置、复习等等。

将教案按照教学阶段分类可以帮助教师更好地掌握教学过程中每个阶段的重点和难点，清晰地展示教学内容的安排和变化，有助于提高教学效率。

五、按照教学目标分类教师编写教案的最终目的就是要达到教学目标，将教案按照教学目标分类，能够清晰地展示教学过程中需要达到哪些目标，对实现教学目标有较好的指导作用。

但这种方式需要具备教学目标的清晰性，需要教师在编写教案之前明确教学目标，并且不断评估是否达到教学目标的要求。

六、按照教学关键点分类教学关键点是指学生必须要掌握的重点知识点，教师需要在教学过程中特别突出和讲解，将教案按照教学关键点分类，有助于教师更好地掌握教学内容的难度和重点，让学生更好地掌握关键内容。

教师教学大纲编写

教师教学大纲编写第一节：引言编写教师教学大纲是每个教师必须面对的任务之一。

一个合理、科学、系统的教学大纲对于教师的教学效果起到关键性的作用。

本文将从教师教学大纲的定义开始，逐步探讨教师教学大纲的编写过程。

第二节：教师教学大纲的定义教师教学大纲是教师根据教学目标和要求，按照教学程序和方法，对教学内容和教学计划进行系统编排和安排的一种教学文件。

它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，为教师提供了教学的框架和蓝图。

第三节：教师教学大纲的编写步骤1. 明确教学目标：教学目标是教师进行教学活动的出发点和归宿点。

在编写教学大纲之前，明确教学目标是至关重要的一步。

教学目标应该具体、可行、可测量，并与课程标准相一致。

2. 定义教学内容：教学内容应根据教学目标和课程标准确定。

将教学内容划分为基础知识、基本技能和核心素养，并合理组织归纳，便于学生的学习和理解。

3. 设计教学方法：教学方法是教师实施教学活动的手段和方式。

根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，提高教学效果。

4. 确定教学评价方式：教学评价是对学生学习过程和学习成果的评价，是评价教学质量的重要依据。

根据教学目标和教学内容，确定适合的评价方式，如考试、作业、项目等，以促进学生的学习动力和提高教学质量。

第四节：教学大纲的内容要求1. 完整性：教学大纲应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，把握教学全过程。

2. 系统性：教学大纲应系统地安排教学内容，合理组织教学方法，确保教学活动的有机衔接和连贯性。

3. 可操作性：教学大纲应具有可操作性，即教师能够根据大纲进行实际的教学活动。

第五节：教学大纲的适应性教学大纲应根据学生的特点和实际的教学环境进行调整和修改，以达到更好的教学效果。

教师应根据学生的学习能力和水平，合理设计教学内容和教学方法，以提高学生的学习积极性和兴趣。

第六节：教学大纲的重要性教师教学大纲的编写对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意义。