1珠心算《破5减算(1)》电子教案
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减（1）教学目标1. 让学生掌握破五减的基本概念和计算方法，能正确计算减3、2、1的破五减题目。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容1. 破五减的基本概念2. 减3、2、1的破五减的计算方法3. 相关练习题教学重点与难点1. 教学重点：破五减的计算方法，特别是减3、2、1的计算方法。
2. 教学难点：理解破五减的概念，熟练运用破五减的计算方法。
教具与学具准备1. 珠算盘2. 练习题教学过程1. 引入：讲解破五减的基本概念，让学生理解破五减的意义和作用。
2. 讲解：详细讲解减3、2、1的破五减的计算方法，通过实例让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 破五减的基本概念2. 减3、2、1的破五减的计算方法3. 相关练习题作业设计1. 完成练习题2. 复习破五减的计算方法课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了破五减的基本概念和计算方法，特别是减3、2、1的计算方法。
在教学过程中，要注意让学生充分理解和掌握破五减的概念，避免机械操作。
同时，通过大量的练习题，让学生熟练运用破五减的计算方法，提高计算速度和准确性。
在课后，要布置相关的作业，巩固所学知识，并进行课后反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地理解和掌握破五减的计算方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 情境创设：利用生活实例，如分水果、玩具等，让学生在实际情境中感受减法的应用，进而引出破五减的概念。
- 问题提出：提出问题，如“如果从5个物品中减去3个，还剩几个？”引导学生思考如何用珠算盘表示这个过程。
2. 讲解- 概念讲解：详细介绍破五减的定义，即当被减数小于5时，需要从上一个5开始借1，使得被减数变成5的倍数，再进行减法运算。
珠心算_破五减(新授)
第五课破5减的新授一、复习满五加的拨珠1、全盘拨珠：现在我们进行比赛，看哪个小朋友第一个准备好的：小算盘放好，铅笔握手中，清好盘，做好的小朋友举起小手，我们先进行全盘拨珠。
小朋友注意听好：全盘拨上4，拨珠时要握好铅笔，用大拇指轻轻的一档一档的把4拨上。
全盘拨去，全盘拨上6，拨去。
2、个位档拨珠：算盘乱的小朋友清好盘（开小火车），找到个位档，拨上6，拨去；拨上7，拨去；拨上9，拨去……3、听珠算：小朋友认真听，----老师现在开始读题。
我们一起来比一比看熊大组听的好，还是熊二组听的好。
（报题前老师要和小朋友说个小小的要求哦，在老师说完等于的时候我们小朋友才可以举手报出答案哦）好；下面请听题，第一题：四加一减五等于。
做完的小朋友举手不说话，----老师找一位坐的最好小朋友站起来回答。
----，告诉老师等于？（0）然后让小朋友一起说对不对？（对）很好，请坐。
第二题……二、情景导入：（可准备图片）今天啊，老师带来了一个小故事，小朋友想不想听？（想），在听故事之前呢，小朋友和老师来做一个放松的手指操好不好啊？（好），来小朋友们拿出我们的右手，看看我们的五只手指头是不是像一家人连在一起的，（像）所以他们能不能分开啊？（不能），看我们的大拇指像英勇的爸爸，食指像机智的妈妈，中指像我们聪明的奶奶，无名指像可爱的爷爷，那我们的小拇指像不像调皮的我们小朋友啊，那我们就说他们是好朋友好不好？（好）接下来老师呢带小朋友来认识一下我们的好朋友，那你们看1的好朋友是几啊（4）,2呢？（3），以此类推。
（老师演示手指操，再带小朋友玩手指操游戏）阳光明媚，这时的小猪佩奇已经长成了一个可爱的小猪，她已经四岁了，与她的妈妈，爸爸，爷爷和弟弟乔治生活在一起。
（好了，小朋友下面呢老师来问一个小小的问题哦：那刚才老师说了小猪佩奇有几个家人生活在一起啊？（5个），（对）可是啊，佩奇最喜欢做的事情是玩游戏，打扮的漂亮，度假，以及在小泥坑里快乐的跳上跳下和与乔治（她的弟弟）一起玩儿，有一天，小猪佩奇独自一个人外出游玩，可是呢，在她给家里其他成员买东西的时候，她不知道有几个人了？（那我们小朋友来帮她回忆回忆现在家里还剩几个人啊？）（5-1=4）,三、例题讲解：那小朋友知道怎么在算盘上用珠子拨出来吗？（知道）那我们小朋友先自己试一试好不好？（好）（小朋友会发现下珠不够的问题）好，现在小朋友是不是碰到问题了？那我们一起来解决它好不好？（好）那我们先来念一遍题目，（五减一等于）老师：我们先拨入几？学生：拨入5老师：减1，我们发现了什么？（可提示下珠够不够减？）学生：不够老师：那我们碰到问题是不是可以找好朋友帮忙啊？学生：是老师：那减1，我们就找1的好朋友，1的好朋友是谁？学生：4老师：非常棒，那我们要先下5，再拨去好朋友4（重复两遍），等于几？学生：4老师：非常棒！老师刚才说减1，怎么拨？学生：-1，下5+4（板书）老师：对，这是破五减的第一个口诀随后，小猪佩奇在我们小朋友的帮助下给每位家庭人员各自买了一样他们喜欢的东西，高高兴兴的回家了，可是回家了之后小猪佩奇发现奶奶从老家回来了，这样不就少了一个吗？于是他赶忙又把自己的东西给了奶奶，(小朋友你们说小猪佩奇孝顺不孝顺啊？)（孝顺）。
大班珠心算《减2减1的破5减》教案
大班珠心算《减2减1的破5减》教案
大班珠心算《减2减1的破5减》教案
活动目标：
1．理解减2减1破5减的`算理。
2．学习双指连拨的指法。
知道要减2，上3去5；要减1，上4去5。
活动准备：
找错的背景图一幅，图形宝宝若干，幼儿人手一张操作纸及小算盘一个。
活动过程：
一、复习凑数
1.幼儿集体念凑数歌一遍
2.出示图形宝宝：今天图形宝宝和我们一起做游戏，每个图形宝宝都表示不同的数字，小朋友要仔细的看好记住了。
3.出示图形标记及相应的数字，请幼儿看后拿走，老师逐一取出彩色图形宝宝请幼儿集体说出是数字几。
4．请个别幼儿回答
5．师：图形宝宝要找到它的好朋友，他们两个合起来要是5。
出示其中的一个图形宝宝，请个别幼儿找出它的好朋友。
二、学习减2减1的破五减
1．出示图片：看谁的小眼睛最亮，能看出这张图中有哪些可笑的地方。
（1）帮助小动物改正，不过要算对题目才能改。
小鱼：8-4-2+3+1=50+5-4+6-20=6-3+2=
小鸟：2+25-3-4+21=6-2=
（2）讨论：下珠不够减怎么办？
（3）集体演示，讲解算理、讲解指法
（4）小结：要减2，下珠不够，上3去5
2．幼儿尝试拨珠。
（1）帮助小兔子：5-2=
小猫：5-1=请幼儿练习，大算盘演示
（2）小结：要减2，下珠不够，上3去5；要减1，下珠不够，上4去5。
双指连拨。
（3）幼儿练习空拨—看拨——想拨
三、巩固练习
四、游戏“送礼物”。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减（1）教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握减4的破五减心算方法，能够准确进行破五减的计算。
2. 过程与方法：通过珠算和心算的结合，学生能够提高计算速度和准确性，培养观察力、记忆力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，增强学生解决问题的自信心。
教学内容本节课将教授学生如何使用珠心算进行减4的破五减计算。
教学内容主要包括：1. 减4的破五减概念：让学生理解破五减的含义，即在减法计算中，当被减数的个位小于4时，需要向十位借1，个位加10后再减4。
2. 珠算操作：教授学生如何使用算盘进行减4的破五减操作，强调珠算的规范和准确性。
3. 心算技巧：引导学生从珠算过渡到心算，教授心算减4的破五减的方法和技巧。
教学重点与难点重点：掌握减4的破五减的计算方法，能够熟练运用珠算和心算进行计算。
难点：理解破五减的概念，从珠算到心算的过渡，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备- 教具：算盘、黑板、教学PPT。
- 学具：算盘、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的减法练习，复习上节课的内容，引入减4的破五减概念。
2. 新知探索：教授减4的破五减的计算方法，先通过珠算展示，再引导学生进行心算尝试。
3. 实践操作：让学生分组进行珠算和心算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成减4的破五减的计算，提高计算速度和准确性。
5. 总结提升：对学生的表现进行总结，强调减4的破五减的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
板书设计板书将清晰地展示减4的破五减的计算步骤和关键点，通过图示和例题帮助学生理解和记忆。
作业设计- 必做题：完成课后练习题，巩固减4的破五减的计算方法。
- 选做题：进行更高难度的减法心算练习，挑战自我。
课后反思- 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对减4的破五减的掌握程度。
珠心算小复习(1)凑五加破五减
练一练
2+2+2= 1+4+1= 2+3-5= 4+2-1= 7-5+3= 6-1+4=
破五减
破五减：例如6-2=4，当下珠不够减时，需
拨入下珠（5-减数）个，同时拨去上珠。
例题：7-4=3
（1）拨上7
(2)拨去4，下珠不够怎么办，想4的
小朋友是1，找1来帮忙
（3）上1去5
同时把下珠中拨去（5-加数）个。
例题：2+3=5
（1）先拨2
（2）拨上3 下珠不够怎么办？
想3的小朋友是2 找2来帮忙
（3）上5去2
3+3= 4+1= 3+4= 4+2=
动动小手
记一记
看见+3 看见+1 看见+2 看见+4
想到+5和-2 想到+5和-4 想到+5和-3 想到+5和-1
珠心算小复习（1）
珠像
123 4
珠像
6 78 9
试一试
5 例题 2+3=
第一步 先拨2 第二步 再拨3，下珠不够怎么办，请5来帮忙
3的好朋友是2，找2帮忙。 第三步 上珠往下拨1个 下面去掉2个珠子（3+2=5）
想想珠算的回对顾不对一，然下后写下来
5+2-7= 0 9-6+5= 8 8-5+1= 4 3+5+1= 8
谢 谢！
让我们共同进步
（4）结果为3
练一练 用算盘拨一拨告诉老师正确答案
6-2= 4 5-2= 3 6-1= 5 9-5= 4 7-5= 2 8-6= 2
破五减口决
幼儿珠心算教案：破五进位加”“退位满五减
幼儿珠心算教案：破五进位加”“退位满五减
破五进位加”“退位满五减
一、活动目标
1、复习“破五进位加”“退位满五减”的拨珠方法，掌握拨珠规律。
2、提高幼儿对珠心算的兴趣，培养幼儿动则活跃、静则专注的良好习惯。
3、培养幼儿手指的灵活性，促进幼儿左右脑的平衡发展。
二、活动准备
1、教具：课件，大算盘一把
2、学具：小算盘人手一把，水果篮一只，各种水果模型若干，水果、食物卡片若干
三、活动过程
1、听音乐《喜羊羊与灰太狼》进场，并以谈话引入课题。
2、拨珠关：
（1）复习《拨珠歌》：幼儿边念边做动作。
（2）和音乐比赛闯拨珠关：全盘1—9的拨入及双手1—100的拨入练习。
3、珠算关：
（1）“过迷林”闯关玩法：以珠算抢答闯关（个别提问）。
（2）讲评幼儿珠算情况，并复习凑数、补数。
（3）讲解破五进位加、退位满五减的拨珠方法及规律。
（4）看题珠算，记录答案。
4、心算关：
（1）“赶走灰太狼”：以抢答形式心算“灰太狼”身上的题。
（电脑出题、个别幼儿出题）
（2）与客人老师互动：客人老师出题于卡片上，幼儿心算，答对可得食物卡片。
5、老师小结，请闯关成功的幼儿上火车进入“羊村”。
珠心算教案(精选7篇)
珠心算教案（精选7篇）珠心算教案篇一游戏名称：超市购物。
游戏目的：巩固4以内的直减。
游戏准备：模拟超市（物品若干），每件物品上有用算式标名的“物价”。
游戏玩法：家长和孩子一起模拟超市购物，在购每一件物品时都要算出它的价格，算对后才可拿走，比比谁买的物品多。
游戏可重复进行。
建议：游戏时可用购物卡做记录，算对的用红色表示，算错则用黑色表示，游戏结束时看看红色多还是黑色多。
附：限时看打算（听心算）。
2 1 234 42 3 - 1 -2 - 2 - 3- 4 2 3 1 1 - 1—— —— —— —— —— ——对家长的话：孩子开始学习减法了，家长可以利用环境有意识地帮助孩子理解减法的意义。
比如：走在路上问一问“有4辆汽车，开走了2辆，还剩下几辆汽车”？让孩子说一说用什么方法的出答案。
借助算盘，孩子能直观形象地进行计算。
家长要特别注意：不要刻意地强调让孩子快速地说出计算结果，而应强化想珠的`过程，建立算珠表象是这一时期的主要目标，计算脱口而出的要求会在后期的学习目标中体现。
回家练习：配套音带一A面的一位数三笔第1——3组。
珠心算教案篇二教学内容：满十加法的拨珠方法。
教学目标：掌握满十加法的拨珠方法及口诀，能在算盘上正确拨出一位数满十加法的得数，并能进行简单的心算。
教学重点：拨珠方法及口诀。
教学难点：能正确进行满十加法的`珠算及心算。
教学方法：直观演示法。
教学手段：课件及算盘。
教学过程：一、复习引入1.全盘拨珠练习。
2.10以内加减法拨珠练习。
3.10以内加减法心算练习。
师：刚才我们所做的练习都是10以内加减法，所有的拨珠过程都可以在算盘的个位)○(档上完成，那么老师想在算盘上播出8+4的得数，个位档可以完成这项任务吗？今天我们就来学习满十加法的珠算方法。
（板书课题）二、讲授新知找朋友游戏。
课件出示数字“10”，引出补数。
板书：相加=10互补数。
2.找补数游戏3.课件出示算盘，个位档上有2个珠子，要加8.引导学生思考，个位档上没有8个珠子，怎么办？（课件演示拨珠方法，同时进行讲解，引出口诀：加8加十减2）4.出示例题2：4+9引导学生拨珠，总结口诀5.比较两道例题有什么相同的地方？总结出满十加法的口诀：加十减补数。
珠心算教程(一)
学习珠心算
一、认识算盘
算盘有五珠算盘、七珠算盘。
我们现在常用的是五珠算盘（如下图）。
当“档”上的“珠”靠近“梁”时代表有数字
．．．．。
．．．，远离“梁”时代表没有数字二、算盘上数的表示
三、珠心算的应用
1、直加、直减（在算盘上能直接找到要加、要减的珠子，如1+2，6+2等）
2、满五加、破五减
如：，不能直减，怎么办？
（1）好朋友
1—9 2—8 3—7 4—6 5—5
（2）双上、双下（如图，由数字4，双下7后变成7，再双上7后变回4）
知道了“好朋友”和“双上、双下”，我们学习“满五加、破五减”就很简单了学习【满五加】：应用“双下好朋友”
例：
学习【破五减】应用“双上好朋友”例：
3、进位加、破五减。
2023最新-幼儿园珠心算教案优秀8篇
幼儿园珠心算教案优秀8篇珠算式心算训练，简称珠心算训练，是指人们头脑中运用珠算形象模拟珠算运算方法进行的一种运算技术。
以下是可爱的编辑为家人们找到的幼儿园珠心算教案优秀8篇，希望对大家有所启发。
幼儿园珠心算教案篇一活动名称：珠心算：正确掌握握笔姿势以及认读算式题目活动目的：1、培养幼儿使用算盘时正确握笔的姿势的习惯；2、让幼儿认读算式题目，了解加、减、等号在其中的作用。
设计思路：学习使用算盘的同时要掌握好幼儿握笔的'姿势，这个环节是很关键的一步，不能忽略，必须强化化幼儿记住。
活动准备：1、每人一支铅笔以及大手一个算盘；2、已认识“ +”号、“—”号、“=”号。
活动流程：课前准备：复习儿歌→学习握笔的姿势→认读算式题目→游戏：拔河。
活动过程：调整、反思1、课前练习：复习儿歌指导：课前可利用一些有趣的儿歌激发幼儿的兴趣，稳定好幼儿情绪后复习《算盘歌》、《笔资歌》以及《小朋友，我向你几颗上（下）珠表示几》等等。
2、学习握笔的姿势指导：教师跟小朋友讲解打算盘时，需要用到笔写字怎么办？指导语：讲解握笔的姿势：伸出右手掌，打开呈上一下四的样子，再请小朋友将无名指和小指收回，变成上一下二的姿势，将笔放在靠近大拇指虎口的位置，从手心下来笔芯夹在中指和无名指的中间，然后中指夹住笔，就OK了。
指导：教师可检查每个幼儿的握笔姿势，如有不对的，应该立即纠正过来。
3、认读算式题目指导语：教师在黑板上出示几道竖着的算式，让幼儿跟老师念出来，老师从中讲解加、减、等号的含义和作用。
4、游戏：拔河指导：教师请刚才表现好的幼儿分组进行拔河比赛，老师为中间的绳子，游戏开始后老师被拔到哪一边去，哪一组就为嬴家。
幼儿园珠心算教案篇二我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。
它包括加减1——9几种拨珠方法。
熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。
按拨珠的`难易程度分位四类：一．直加直减1. 直加要领：加看外珠，够加直加。
练习：2+2 3+1 2+1 5+3 3+54+5 1+5 2+5 1+7 2+62. 直减要领：减看内珠，够减直减。
珠心算第一册《破五减(1)》教学设计
破五减（1）-4【教学内容】珠心算第一册第45-47页【教学目标】1.能根据图意初步分析数量关系列出算式，理解算式的含义。
2.初步理解“减4破五减”的算理，运用“双上”的指法，突破“破五减”这一教学重难点，掌握“减4破五减”的珠算规律，能正确珠算。
3.鼓励学生勇于尝试，相互合作，大胆讲述，培养学生的自信心。
【教学重点】学会减4的破五减，理解下珠不够减时的拨珠规律【教学难点】理解“多减了要加上”算理和“双上”的拨珠指法。
【教学准备】算盘，珠像图卡，课件。
【教学过程】一、基本功训练(一)全盘练1.4+1+3+1-4。
每步说出答案和拨珠的方法。
如4+1，要让学生说出加1，下珠不够，加五减4。
2.9-5+3-2+4。
（二）看数想珠。
4、6、5、3、9、0(三) 听空拨（师报算式，学生看1——9的珠像图空拨，并选择几题说说拨珠过程。
）6+2 4+4 6-11+4 2+4 9-7二、探索新知，建立模型(一)创设情境，引入新知（出示主题图）引导学生观察，说说图上有什么？（停车场原来有5辆车，开走了4辆）你能提一个用减法计算的问题吗？（还剩下几辆？）学生讨论列式，交流。
板书：5-4=1（学生说说算式含义）教师追问：那5-4在算盘上怎么拨呢？(二) 初步探索，感悟模型1.学生探索：拨入5，减4，下珠不够减，怎么办？2.交流汇报：下珠不够减，请上珠5来帮忙。
拨去上珠5，本来是减4，现在变成了减5，多减了几？（1）所以我们还要加上1，（拨入1颗下珠）这样就等于1。
请小朋友看，我们刚才减4的时候，下珠不够减，在减5的同时要再加几？老师边在算盘上演示，边引导学生说拨珠指法：食指拨去5，拇指同时拨入1，这样的拨珠方法是减5加1（-4=-5+1），食指拇指同时拨（双上）。
学生空拨练习双上的指法动作。
3.学生取出算盘，边拨边说。
（拨入5，减4，下珠不够，减5加1，等于1）板书：减4，下珠不够，减5加1。
4.学生定档练习三遍，教师注意学生拨珠指法，食指和拇指要同时拨。
(完整版)珠心算第一册
隔档拨入3
全盘拨入1
作用：练习手指灵活性， 熟练拨珠方法， 建立正确珠像
全 盘 练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
实拨计算
(实际拨珠，珠算，实拨）
空拨计算
(模拟拨珠，动作幅度小）
看拨计算
（眼看算盘，脑想珠算过程）
想拨计算
(不用辅助手段，在脑中直接想珠 算过程，心算）
听珠算 看珠算
听心算 看心算
第三单元 9以内的加法和减法
（四）教学说明： 这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是
拨珠的开始。通过让学生初步经历从日常生活中抽象 出数的过程，学会用算珠表示9以内各数，并熟练地在 算盘上拨入、拨去，会简单的两、三个一位数的数译 珠、珠译数。 重点：拨珠法 难点：数译珠(听数译珠、看数译珠)；珠译数。
珠像图(盘式图)
拨珠方法
珠心算原理和方法
六、总复习 ……………………（共2课时）
第二部分 各单元教材分析及教学建议
第一单元 认识算盘
总述
（一）教学内容：算盘的认识和发展
（二）教学目标： 1．让学生认识算盘，知道各部分的名称；教给学生正 确的坐姿、握笔和清盘的姿势，养成良好的打算盘的 习惯。 2．了解珠算的常用术语。 3.让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，了解 计算工具和珠心算的发展历程，增强民族自豪感。
………（共9课时）
四、认识10～20的数 ……… （共2课时） 1．认识10、认识11～20； 2.不进位加、不退位减
三、课时安排
五、20以内进位加法 ………（共7课时） 1.直减进位加（1）； 2.直减进位加（2）； 3.直减进位加（3）； 4.练习五； 5.破五进位加； 6.练习六； 7.复习
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减(2)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减（2）教学目标1. 让学生掌握破五减的基本概念和计算方法，能熟练地进行减3、2、1的计算。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容1. 破五减的基本概念2. 珠心算减3、2、1的计算方法3. 珠心算减3、2、1的练习和应用教学重点与难点1. 教学重点：破五减的概念和计算方法，珠心算减3、2、1的计算。
2. 教学难点：破五减的理解和应用，珠心算减3、2、1的熟练计算。
教具与学具准备1. 珠算盘2. 珠心算练习册3. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：回顾上节课学习的破五减的概念和计算方法，让学生对破五减有更深的理解。
2. 讲解：讲解珠心算减3、2、1的计算方法，让学生明白如何进行计算。
3. 练习：让学生进行珠心算减3、2、1的练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，运用所学的破五减和珠心算减3、2、1的计算方法。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确自己的学习目标。
板书设计1. 破五减的概念和计算方法2. 珠心算减3、2、1的计算方法3. 练习和应用作业设计1. 完成珠心算练习册上的减3、2、1的练习题。
2. 解决实际问题，运用破五减和珠心算减3、2、1的计算方法。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了破五减和珠心算减3、2、1的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解破五减的概念，让学生明白计算的原理。
同时，要注重练习，让学生熟练掌握计算方法。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或小测验的方式，快速复习上节课的内容，检查学生对破五减基本概念的理解程度。
例如，教师可以出示一些简单的减法题目，让学生在不使用算盘的情况下，用心算的方式解答，以此来激活学生的记忆，为新的学习内容做准备。
珠心算加减法
◆认识100以内的数
◆100以内的加减法（一）
一下
满五退位减：13-7
◆100以内的加减法（二）
一、20以内的退位减法 含义
在同一数位上两数相减，被减数小于减 数，不够减，先从前一档退1（即减10）， 同时在本档加上多减了的数（即减数的补 数）。这种减法叫做“退位减”。
一、20以内的退位减法 算理及算法 算理：个位不够减,先在十位减一个十，多减 了几，就要在个位加上几。 算法：个位不够减，减十加补（退一还补）。
第 二 册
教学中要强调强调在哪一位减4，为什么？
十位上满五加
个位上破五减
第 二 册
珠心算算法：
两位数加减两位 数中的不进位加、 不退位减
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
十位直加，个位 直加
十位直减，个位 直减
十位满五加， 个位满五加
十位破五减，个 位破五减
双上9双下9
珠心算算法：
两位数加两位数 中的进位加
从高位算起，相 同数位相加减。
第 二 册
十位直加，个位 相加满十，破五 进位加，双上9 进一，同时十位 4加1，满五加， 加5减4，下5去4 或双下9
十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 5（去5进一） 十位直加，个位 相加满十，直减 进位加，加10减 5（去5进一）， 同时十位4加1， 满五加，加五减 4，下5去4或双 下9
• 珠心算学习手册加减法教学内容分析
◆认识9以内的数
1、2、3、4、0 5、6、7、8、9
◆9以内的加法和减法
直加直减：3+1 4-3 满五加：1+4/4+3, +2,+1 破五减：5-4/5-3,-2，-1
珠心算数学教师加减法培训学习教案
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直加：指的是同
一档位上两数相
加，只需拨动(bō
dònɡ)同一档上的
框珠靠梁的运算
。
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✓什么叫做(jiàozuò) 直加法？
当拨入被加数时，能直接拨珠靠 梁即可完成(wán chéng)的计算。
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学生(xuésheng)练习：（每 题均可全盘拨入练习）
9-1= 3-2= 6-5= 8-2= 4-1= 8-1= 4-2= 7-6= 9-2= 4-3= 8-3= 9-3= 9-4= 8-5= 6-6= 1-1= 7-1= 3-1= 8-7= 8-6= 7-7= 4-1= 9-8= 9-5= 9-6= 2-2= 5-5= 9-7= 6-1= 2-1= 9-9= 7-2= 8-8= 7-5=
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4、清盘(qīnɡ pá右n)手：大拇指和食指轻轻捏住梁，
从后向前推，使上珠靠上面 (shàng miɑn)的框，下珠靠下面 的框。
《清盘(qīnɡ pán)儿歌》 右手小孔雀，伸出尖尖嘴， 从后向前推，算珠回原位。
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5、盘上数的认识(rèn shi)
第二个层次，是被中央教育科学研究所的对比实验(shíyàn) 测试研究成果所证实。
第三个层次，是被珠心算教育的脑机制研究成果所证实。
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四、珠心算的学习关键期：
一般认为(rènwéi)，儿童期 尤其是５～１０岁之间，是珠心 算学习的最佳年龄。 构建稳定效能的儿童珠心算神经 网络 （一）强调双手第10页拨/共110珠页 的作用
“破五减”的珠算减法教案
“破五减”的珠算减法教案“破五减”的珠算减法教案 1教学目标（一）使学生初步学会“破五减”的拨珠方法。
明确在减1，2，3，4下珠不够减时，就要用“破五减”的方法。
（二）逐步摸到“破五减”的拨珠规律。
（三）培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点掌握“破五减”的方法，既是本节课的重点又是学生学习的难点。
教具和学具教具：大算盘。
学具：每人一把算盘。
教学过程设计本节课可按以下五个层次进行教学。
（一）复习准备用珠算做下面各题（请一个同学到前面做，其他同学在下面做，做一道订正一道）①35＋6＝②41＋632＝③145－15＝④97－21＝⑤43＋24＝⑥46－21＝⑦156－35＝⑧555－123＝（二）设疑引入师说：同学们前7道题，用算盘算得非常快，为什么第8题不会做了？因为减去123，不能直接去下珠，像这样的题到底该怎么做？这就是我们今天要学习的新内容，也就是继续学习“珠算减法”。
（板书课题）（三）指导探索尝试讨论1．教学例10：5减去1，该怎样拨珠？师说：5减去1，到底该怎样拨珠？先想5－1＝（），再想怎样拨珠？（5减1等于4，因为没有下珠，只能把1个上珠拨去）师说：如果把上面1个珠拨去，等于去掉了5，符合题意吗？大家再想想，除了把1个上珠拨去还应该怎样办？请同座位同学讨论。
（通过热烈的讨论，同学们明白了，只拔去1个上珠不行，本来只要求减去1，所以除了拔去1个上珠之外，还要把多拨去的4个下珠再拔上来）让学生初步悟到，当从算盘上不能直接拨去要减的数时，就要从上珠的5里面减去，但要注意把多拨去的再用下珠拨上来。
这些内容只是悟一悟，不要求叙述出来。
师问：谁能重新说一说5－1怎么想，怎么拨珠？（先想5减去1得4。
再想拔珠方法，因为5减1得4，所以拔去5，拨上4）教师在5－1＝4的后面板书：拨去5，拨上4。
师说：请大家边小声说边计算5－1＝（）当学生掌握了5－1＝（）在算盘上应该怎样拨法后，还要继续教手指是怎样拨珠的。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减(2)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减（2）教学目标知识与技能- 学生能够理解减4的破五减的概念。
- 学生能够熟练运用减4的破五减技巧进行珠心算计算。
- 学生能够通过珠心算练习，提高计算速度和准确性。
过程与方法- 学生通过观察、操作、讨论等互动方式，培养动手操作能力和团队协作能力。
- 学生通过解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观- 学生在珠心算学习中，培养耐心、细心和坚持的品质。
- 学生在互动中，培养友好合作、互相帮助的团队精神。
教学内容教学重点- 减4的破五减的运算规则。
- 珠心算减4的破五减的运算技巧。
教学难点- 珠心算减4的破五减的实际应用。
- 珠心算减4的破五减的速度和准确性提高。
教具与学具准备- 珠心算教具- 珠心算练习册- 计算器（可选）教学过程导入- 通过简单回顾减法的基本概念，引入减4的破五减的学习。
讲解与示范- 讲解减4的破五减的运算规则。
- 示范珠心算减4的破五减的运算过程。
练习与指导- 学生进行珠心算减4的破五减的练习。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
小组合作- 学生分小组，进行珠心算减4的破五减的比赛。
- 教师观察学生的表现，给予鼓励和建议。
总结与反思- 学生总结减4的破五减的学习体会。
- 教师总结学生的学习情况，提出改进意见。
板书设计板书标题- 苏教版一年级上册数学珠心算教案：减4的破五减（2）板书内容- 减4的破五减的运算规则- 珠心算减4的破五减的运算技巧- 练习题目- 答案作业设计作业题目- 珠心算减4的破五减的练习题目（10题）作业要求- 请按照珠心算减4的破五减的运算规则进行计算。
- 请注意计算的准确性和速度。
课后反思学生表现- 学生对减4的破五减的运算规则的理解程度。
- 学生在珠心算减4的破五减的练习中的表现。
教学效果- 教学目标是否达到。
- 教学内容是否合适。
- 教学方法是否有效。
改进措施- 针对学生的理解程度，调整教学内容的深度和广度。