二年级角的认识课件
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人教版二年级数学《角的认识》复习与整理ppt课件
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34
画一画，数一数
把下图中的长方形去掉一个角， 还剩下几个角？
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35
还剩下5个角
还剩下4个角
还剩下3个角
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36
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1、角的两条边越长，角就越大 （ ×）
2、书面上的直角比黑板面上的直角小（×）
3、
左图的长方体有8个直角 （× ）
4、下图的三个直角一样大
(√)
5、图中有4个角
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（×）
33
画一画 1、用尺子在下图中各画一条线段，使 它多两个角，有几种画法。
1
2
3
4
5
2、在下面的每个图内各画一条线段，让 它增加2个直角、3个直角、4个直角。
1
2
3
4
大 是 小小
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5
是
24
下面的图形，是角的画√ ，不是角的画？×
（√ ） （ × ）
（ ×）
（×）
（×） 可编辑课件PPT
（√ ）
25
看下面的图形，左面的三角形有几个角？ 右面的图形有几个角？
三个角
四个角
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26
单个角：3个
二合一：2个
三合一：1个
3+2+1=6（个）可编辑课件PPT
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1
角 的 画
与边的长 短无关
法
一 个
角 的
顶组Biblioteka 点成识角角 的 与边张开的 大 大小有关 小
两条边
冀教版二年级上册数学《认识角》角的认识说课教学课件
在我们的日常生活中，哪些物品上有角？
1.角有1个顶点、2条边。 2.角的大小与两边张开的大小有关，与两边的长短无关。
两边张口越大，角就越大。 3.从一个点起，用直尺向不同方向画两条直直的线，就
画成一个角。
下面的图形，哪些是角，哪些不是角？
是
不是
不是
是
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
四 角的认识
认识角
知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关， 能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。
重点：知道角有1个顶点、2条边，会画大小不同的角。 难点：经历从实物中抽象出角的过程，体会角的本质特征。
你知道上面的图形是什么吗？
用小棒拼图形。
（1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
用2根小棒拼成的上面这些图形都是角。
（1）用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动的角。
c
转动这个活动角的一边，可以形成许多角。 根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
哪个角大，哪个角小？
角3比角1和角2大， 角1比角2和角3小。
（2）拿一张纸，用它折出大小不同的角。
.
..
.
.
从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就画成了 一个角。
活动3 转角游戏
转动这个活动角的一边， 可以形成许多角。
①
②
③
④
⑤
说一说 哪个角大？哪个角小？
角的两边张口越大，角就越大。
智力大挑战2
比较下面两个角的大小
角的大小与张口的大小有关，与边的长短无关
巧记顺口溜：想知角的大与小，只看张口不看边。
《角的认识》PPT课件
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
红角与蓝角：大小之争
角的大小和边的长短无关
角的大小
1.与两边叉开的大小有关系，
叉开越大，角就越大， 叉开越小，角就越小；
2.与边画的长度没有关系。
角
❖ 我是一个小小角 ❖ 一个顶点两条边 ❖ 想知我的大与小 ❖ 要看张5
这里一共有( 6 )个角
拿一张长方形的纸，去掉 一个角，看看剩下的部分有几 个角？折折看。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
北师大版小学数学二年级下册
台北区梅园小学：宋春秀
顶点
边 角
1
边
记作： 1
读作：角 1
边
顶点 边
一个角有( 一 ) 个顶点（两）条边
练习：
1、下面的图形，哪个是角？在（ ）里“ ”。
（ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
？
角的大小与边的长短无关。
？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
二年级上册角的认识优秀课件
角的初步认识
在 园 的 哪 些 地 方 发 现 了 角 ？
● ●
●
●
●
●
我们一起来折一折 角吧！
顺口溜：小小角，真简单，一个顶点两条边
边
顶点 边
角有一个顶点，两条边
下面图形中，哪些是角，哪些不是角？
〔 √〕 〔×〕 ( √ ) 〔× 〔 √ 〕〔× 〕说出下面图形中各有几个角
3
6
说说我们在生活中所见到的角， 并指出哪些是直角。
挑战二：
1 2
共有几 个角？
3
这节课你学会了什么？
我们认识了一位新朋友——角。 小小角，真简单，一个顶点两条边； 角大小，真有趣，张开大小来决定； 腰挺直，腿放平，直角就是小精灵。
4
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
猜一猜，哪个角大？
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
顺口溜：角大小，真有趣，张开大小来决定
角的大小和 边张开的大小有 关，与边的长短 无关
我是直角
●
三角板上有一个角是直角
长方形、正方形 4个角都是直角
挑战一：
在 园 的 哪 些 地 方 发 现 了 角 ？
● ●
●
●
●
●
我们一起来折一折 角吧！
顺口溜：小小角，真简单，一个顶点两条边
边
顶点 边
角有一个顶点，两条边
下面图形中，哪些是角，哪些不是角？
〔 √〕 〔×〕 ( √ ) 〔× 〔 √ 〕〔× 〕说出下面图形中各有几个角
3
6
说说我们在生活中所见到的角， 并指出哪些是直角。
挑战二：
1 2
共有几 个角？
3
这节课你学会了什么？
我们认识了一位新朋友——角。 小小角，真简单，一个顶点两条边； 角大小，真有趣，张开大小来决定； 腰挺直，腿放平，直角就是小精灵。
4
角的两边张口越大，角越大。
角的两边张口越小，角越小。
猜一猜，哪个角大？
？
一样大
一样大
角的大小与边的长短无关。
顺口溜：角大小，真有趣，张开大小来决定
角的大小和 边张开的大小有 关，与边的长短 无关
我是直角
●
三角板上有一个角是直角
长方形、正方形 4个角都是直角
挑战一：
人教版二年级数学《角的认识》复习与整理ppt课件
数一数，下面图形中各有几个角？
( 5 )个角
( 6 )个角
( 9 )个角
( 2 )个角
( 5 )个角
( 1 )个角
( 6 )个角
( 8 )个角
找一找，下列图形有几个直角，并标出 直角符号“（ ）”。
( 4 )个直角
( 3 )个直角
( 3 )个直角
( 6 )个直角
( 2 )个直角
(16)个直角
数学小法官（对的打√ 错的打×）
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《角的初步认识 》说课课件(共26张PPT)
通过练习，让学生在观察、判断等数学活动中， 加深对角的认识，发展学生初步的空间观念。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
课堂总结，学习收获 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
2 1
3 4
收获
总结 概括 理清知识 完整认识
回归生活，欣赏角
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程 ¦ 板教书学设反计思
动手实践，探究新知 教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教学教学环过节程 ¦教板书学设反计思
步骤一、联系实际，指角
向学生出示教材 38页情境图，让学 生在美丽的校园情 境图中指出角，学 生边汇报，课件边 同时闪动角。采用 演示法使学生直观、 清晰的看到生活中 许多物体上有角， 让学生感受到数学 就在我们身边。
观察发现法
实践操作法
合作探究法
教材 ¦ 教学教方学法分析¦ 教教学学具设准计备 ¦教学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
多媒体课件，每小组一套折角工具（一张圆形纸、 一张长方形纸）、每小组两根小棒、一副三角板
多媒体课件
折角工具
小棒
第一环节 创设情景，激趣导入
教材 ¦ 教学教方学法分析¦教学教具学准设备计¦ 教教学学环过节程¦ 板教书学设反计思
学情分析
教材教学¦ 教分学析方法 ¦教学教设学计具准备 教¦学教过学程环节 ¦教板学书反设思计
二年级的学生，心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，独立性增强，同时自信心不 断加强出现竞争意识，对于别人比自己表现 好或差，有一定的心理变化。对于刚上二年 级的孩子来说，空间观念非常薄弱，对抽象 的图难以理解，但他们也有很强的好奇心和 强烈的表现欲，课堂上充分利用和捕捉闪光 点，运用各种教学手段，通过视觉、触觉等 多种感官的刺激来弥补他们的缺陷，以此达 到取长补短的目的。
二年级上册数学第三单元《角的认识》PPT课件
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
18
19
20
角的两边张口越大，角越大。
21
22
23
角的两边张口越小，角越小。
24
角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
9
红角与蓝角：大小之争
10
红角与蓝角：大小之争
11
红角与蓝角：大小之争
25
角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
26
三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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角的两边张口越大，角越大。
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角的两边张口越小，角越小。
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角的大小和什么有关系呢？
角的两边张口越大，角越大。 角的两边张口越小，角越小。
都是尖尖的 都有两条直直的边
6
边 顶
点 边
B
C
A
一个角有几个顶点，几条边？
一个顶点，两条边
7
边
顶点 边
我的名字叫做角，我有边儿是两条， 一个顶点两条边，所以我是角角角。
下面的图形，哪个是角？ （ ）（ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
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角的画法
边
顶点
边
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
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三、比较角的大小
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角， 比一比它们的大小。
27
四、画角
别忘了让我来 帮助你呀！
画角要记住：先画 顶点再画边。
角的初步认识
认角、比较角的 大小、画角
一、联系生活，揭示课题
（一）寻找生活中的角
今天我们一起学习 角的初步认识。
（二）揭示课题
二、认识角及各部分名称
二年级数学上册角的认识课件
探究新知
怎样画角呢？
先画一个点，再用尺子从这个点 起向不同的方向画两条笔直的线， 就画成一个角。
探究新知 请你画出一个你心中最大最美的角。
归纳提高 通过刚才的研究，说一说你有什么收获。
课堂练习
1.填空。
（1）根据示例标出角的顶点和边，并填空。
边 顶点
边
边 顶点
边
顶点
边
边
一个角有( 一 )个顶点和( 两 )条边。
课堂练习
3.比较下面每组角的大小，在较大的角下面的方框 里画“√”。
√
√
√
总结提升
同学们，你们今天和角交了朋友， 都有什么收获？
探究新知
你发现角了吗？ 哪些地方有角， 谁来指一指？
探究新知
拿出三角尺，看看上面有几个角。 互相指一指，看谁指得好。
探究新知
找一个自己最喜欢的角，轻轻地压 压它的头，有什么感觉？ 再压压边， 有什么感觉？
探究新知
请同学们在自己的身边找一找， 哪些地方有角？
探究新知
指出图中的角
大家一起来做运动，描一描角。
课堂练习 1.填空。 （2）角的大小与角的两条边的(长短 )无关，与 角的两条边(张开)的程度有关。角的两条边张开 的程度越大，角就越( 大 )；角的两条边张开的 程度越小，角就越( 小 )。
课堂练习 2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？是角的在括号 里画“√”，不是的画“✕”。
√ × √ ××√ √ ×
探究新知
怎样比较角的大小？
将两个角的顶点和一条边重合， 看另一条边的位置。
探究新知
你能用这样的两张小纸片做个角吗？ 试试看。
探究新知
角的大小跟什么有关系呢？ 跟边有什么关系？
[二年级数学]角的认识课件
![[二年级数学]角的认识课件](https://img.taocdn.com/s3/m/6d211101ddccda38376baf66.png)
39
下列图形中哪些有角？
h
40
h
41
h
42
h
43
思考题：数一数下面一共有几个角？
h
44
一共有 6个角
h
45
在下面的图形中，各有几个角？
h
46
猜一猜，剪一剪
活动要求：
1.猜一猜：剪去一个角，还剩几个角？
2.剪一剪，看有几种不同的结果？
3.同组交流，准备汇报。
h
47
h
1
h
2
h
3
h
4
h
5
日常生活中常见到角
h
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边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
h
7
h
8
h
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红角与蓝角：大小之争
h
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红角与蓝角：大小之争
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红角与蓝角：大小之争
h
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红角与蓝角：大小之争
h
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h
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h
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h
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h
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h
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红角与蓝角：大小之争
h
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红角与蓝角：大小之争
h
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红角与蓝角：大小之争
h
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红角与蓝角：大小之争
h
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红角与蓝角：大小之争
h
25
红角与蓝角：大小之争
小学二年级数学(上册)角的认识课件
角的大小与边的长短无关， 而与两条边张开的大小程 度有关。张开的程度越大， 角越大。
比一比，谁更大？
大家一起来画角 （边）
（顶点）
（边）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
先画一个点，再从这
个点出发，用尺子向不同
的方向画两条直的线。
1. 指一指哪里有角。
2.找出哪些是角？哪些不是角？
仔细观察，下面的图形分别是什么图形？
（三角形） （正方形）
（长方形）
欢迎来到角的乐园
从图中，你能找出 校园中的角吗？
这些都是 角
拿出自己的三角板，找一找,
角在哪呢？
(顶点)
大家找一找， 这些角都有什 么共同点呢？
(边)
(边) (顶点) (边)
(边) (边) (顶点)
(边)
(顶点) (边)
一个角由一个顶点，两条边组成， 两条边是直直的，都从顶点出发。 角的两条边可以无限延伸
3、判断:
⑴ 边越长,角就越大。
(× )
⑵ 角的大小与边的长短无关。
()
⑶ 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )
拍拍手唱儿歌 角中秘密记心中
唱一唱
我是一个小小角 一个顶点两条边 画角时，要牢记 先画顶点再画边 想知我的大与小 只看张口不看边
以上有不当之处，请大家给与批评指正， 谢谢大家！
22
1. 下面的图形哪些 是角，哪些不是角？
（ ） （ ×） （ ） （ ×） （×）
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
比较时，注意两个角顶点对齐， 一条边也对齐，如果顶点对齐 且两边重合，角的大小相等。
所以： 角的大小与角两条边的长短没有关系！
两条边张开(叉开) 的程度越大，角就 越大
《认识角》角的认识PPT课件
边
顶点
边
根据活动角的变化可以画出大小不同的角。
1
2
3
说一说 哪个角大？哪个角小？
角的两边张口越大，角就越大。
拿一张纸，用它 折出大小不同的 角。并指出每个 角的顶点和边。
从一个点起，用直尺向不同的方向画出两 条线，就画成了一个角。
自己试着画出3个大小不同的角。
说一说
在我们日常生活中，哪些物品上有角？
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
人一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，它像一把伞， 帮助你在雨季里行路。学会原谅，快乐至上。 勇于接受别人的批评，正好可以调整自己的缺点。 原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
用小棒拼图形。 （1）用4根小棒拼成一个图形。 （2）用3根小棒拼成一个图形。 （3）用2根小棒拼成一个图形。
像上面用2根小棒拼成的图形就是角。
用2条硬纸板和1个图钉，做成一个活动的角。
观察角，你角转发动有现这两了个条什活边么动和？一角个的一顶边点，， 可以形成许多角。
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(
1 )
(
2
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(3)
这节课大家学习得非常好，举手很积极，也能积极的思考，老师想用一个符号来评 价大家这节课的表现，猜猜是什么
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
角的初步认识
红十月小学 执教者：徐劲辉
我们认识的平面图形有：
长方形
正方形
圆
三角形
边
边
顶 点
一个角有一个顶点，两条边
1.判断下面的图形，是角的打“∨”，不是角的打 “×”。
（
√
）
（ × ）
（ √
）
（ × ）
2.下面的图形内,有哪几个角?指给同桌看看.
例2.从一个点起,用尺子向不同的方向画两 条笔直的线,就画成一个角.
(
1 )
(
2
)
活动一： 参观工厂
造角工厂
活动二：我能造角
活动角
活动三：
巧摆小棒
（独立操作） 用两根小棒摆出一个有角的图形， 并指出角的顶点和边。
我们认识的平面图形有：
长方形
正方形
圆
三角形
角
角的初步认识
边 (1)
顶点 边 一个角有一个顶点，两条边。 例2.从一个点起,用尺子向不同的方 向画两条笔直的线,就画成一个角. (2)