民办高职院校《健美操》精品课程建设探析

民办高职院校《健美操》精品课程建设探析摘要：民办高职教育经过近10年快速发展，已逐步从量的增长转化为质的提升，课程教学质量的提高是高职院校内涵式发展的重要内容。

精品课程是高等教育改革和发展的必然产物，也是民办高职院校教学发展的趋势。

本文从学院实际出发，就学院建设《健美操》校级精品课程的必然性和可行性进行分析，并探讨了具体实施方法，供同仁参考。

关键词：民办院校；健美操；精品课程中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-09-0-02据统计，2010年我国高等职业院校已经超过1200所，占整个高等院校数量的一半。

民办高职院校作为高等教育事业的组成部分，与公办院校具有同等的法律地位。

但是，由于各种原因，民办教育一直努力追求规模和人数的扩大，教学特别是体育教学发展处于被动和滞后的状态。

随着教育部对民办院校进行评估，体育课程教学条件也得到了很大改善，为体育精品课程建设提供了发展机遇。

本文从学院实际出发，提出建设《健美操》校级精品课程，以推动学院体育课程建设和提高体育教学质量。

一、体育精品课程特点精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

高职院校体育课程通过不断探索和发展，目前已有5门课程成功立项国家级精品建设课程，近20门课程成为省级精品课程，大批体育课程成为校级精品课程。

民办高职院校体育课程教学条件和师资水平相对薄弱，是创建体育精品课程面临的两个主要问题。

体育精品课程建设应从低起点做起，可遴选出其优势项目，申请并创建成为校级精品课程，再申请省级精品课程，最后发展成为国家级精品课程，提升学院的知名度。

在建设体育精品课程过程中，体育教学要结合专业培养目标，不但给学生传授运动技能，还应强化学生职业体质和职业素养，满足岗位需求。

目前，我院体育精品课程建设还处于空白阶段，但是在学院领导的高度重视下，已投入大量经费修建体育教学设施，帮助体育教师逐步提高学历和职称，其中健美操课程教师大多为中级以上职称，教学经验丰富，为《健美操》精品课程建设奠定了坚实的基础。

二、建设体育精品课程的必然性经过调查发现，高职院校体育课程也在不断地进行教学改革，创新了一些新的体育教学模式。

但是也有个别学院和体育教师由于各种原因对体育课程改革积极性不高，存在教学课时不足、“放羊式”教学等现象，体育课程教学质量逐步下降，使体育课程在课程体系中的地位不断弱化，而精品课程建设对改善体育课程教学现状起着十分重要的作用。

（一）提高体育教学质量体育精品课程建设关系到高职院校的体育教学质量，关系到培养体育人才质量的全面发展。

开展体育精品课程建设的目的是推动各高职院校体育课程的整体改革和可持续发展，推进体育教育教学观念的创新，提高体育教育教学质量。

目前，我院健美操课程教学主要针对学生就业岗位群和体育专业特征，坚持实践教学为主，强调实用性和健身性。

要进一步提高健美操课程教学质量，《健美操》精品课程建设是必然的，也是教学改革的产物。

（二）提升学院知名度学院在《用科学发展观指导学院建设和发展纲要》里指出，学院发展目标是立足四川、面向全国、特色鲜明、品牌响亮、质量出众，培养人才模式先进的高等职业技术学院。

目前，我院已是四川省规模最大（学生人数近万人）的民办高职院校，创建省级精品课程4门，院级精品课程7门，其中，体育精品课程还是空白。

通过创建体育（特别是健美操）精品课程，创新教学内容和手段，以塑造学生优美的形体，提升学生岗位适应能力，全方位增强学院的影响力和知名度。

（三）推进教学评估2006年10月，学院在四川省民办高职学院中，第一个接受了由教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估，结论良好。

体育课程也是教学评估的重要组成部分，《健美操》精品课程的创建将会进一步深化体育教学改革，完善体育教学条件，不断提高体育教学质量，全面提升学院办学水平和综合实力，增强学院办学特色。

2011年学院将迎来第二次教学评估，体育精品课程建设势必刻不容缓。

三、体育精品课程建设的可行性民办高职院校建设《健美操》精品课程是切实可行的。

按照精品课程“五个一流”的建设标准，民办高职院校需要从思想上重视体育精品课程建设，重点解决“一流师资队伍”问题，这是其他四个“一流”的基础，同时逐步完善教学设施，并从申请院级精品课程开始，逐步提高和完善。

（一）指导思想明确我院一直坚持“职业教育就是就业教育”的办学宗旨，符合职业教育特征。

体育精品课程建设首先必须体现职业教育理念和学院办学理念，同时展现体育课程特点，即“以人为本，健康第一”。

学院2006年就下发了《关于院级精品课程建设的通知》，领导高度重视精品课程建设，并在经费上给予支持。

（二）师资逐步完善民办高职院校师资队伍主要以刚毕业的青年教师为主，具有精力旺盛，工作积极性高，富有创新精神等特点。

还有一部分公办院校教师和企业退休兼职教师，具有高职称、高学历，教学经验丰富，科研水平能力较高等特点。

师资搭配组成的特点使精品课程建设更加具有优势，容易出成绩。

我院《健美操》课程教师已具有中级职称，团队能够协助合作，教学效果一直良好。

（三）场地日益齐全高职院校的体育场地和器件等硬件设施是进行体育教学和训练不可或缺的物质基础，也是体育精品课程建设的基础和保证。

我院一直加大对基础实施建设的投入，新建有400米标准塑胶运动场、近20个网球场（西部网球中心）、8个篮球场、10个乒乓球场、5个羽毛球场等运动设施，满足了正常体育教学和科研的需要。

另外，学院配套设施齐全的活动中心为健美操课程特殊情况下教学提供了场地保障。

四、体育精品课程建设方法体育精品课程建设是一个系统工程，涉及师资队伍、教学方法和手段、教材、管理等方方面面。

我院《健美操》精品课程建设应立足于申请院级精品课程，并着重从以下6个方面进行建设，以达到精品课程的要求。

（一）教师队伍建设教学质量的高低，很大程度上取决于教师的综合能力和师德素养。

在体育精品课程建设中，教师也起到决定性作用。

体育精品课程需要由学术造诣较高，具有丰富教学经验的教授主持，组建一支以主讲教授为主，知识、年龄、职称、学历结构合理，人员稳定，教学效果良好，科研水平较强的教师队伍。

我院健美操课程是面向全院所有女生开设，专任授课教师5名，都是毕业于体育院校或师范院校，具有专业技能扎实，经验丰富等优点，并且具有本科以上学历，中级职称。

根据院级精品课程要求，首先应确定具有一定资质的教师为项目主持人，加强团队现有专任教师的进修和各种形式的培训，以提升教师的专业素质。

其次，要加强团队内部学习和外部交流，充分发挥各自的聪明才智。

再次，通过各种途径参加科研项目，做到以科研促教学，探索前沿性课题，并积极发表相关论文。

最后，还要重视教师师德和爱岗敬业精神建设，这是教师队伍持续发展的核心。

（二）教学内容建设教学内容的新颖是精品课程的重要标志。

我院健美操课程主要针对全院各个年级各个专业所有女生开设。

要求教师不仅要精通健美操技能，还需要掌握丰富的理论知识，同时要熟悉学院各个专业的培养目标，挖掘每个职业岗位所需的身体素质和职业素养。

在教学内容设计上，充分模拟职业环境，利用学院资源最大限度培养学生的职业综合能力。

比如，酒店专业学生主要从事服务性行业，在形体和时尚等方面要求较高，所以，教学内容主要以形体操为主；而数控专业学生主要工作在生产一线，在力量和心理等方面要求较高，所以，教学内容应以力量训练为主。

我院健美操教学内容主要是最新流行套路，适当减少技术难度，增加应用性、适用性，来达到健身、健美、健心的目的。

（三）教学方法和手段建设体育精品课程建设要充分发挥现代信息技术的作用，构建信息平台，使体育教学突破时间和空间的限制，提高学生自主学习的能力。

目前，我院建有数十个多媒体教室，健美操理论教学可以在多媒体教室进行，通过多媒体给学生从不同的角度，多层次，全方位，动态式展现健美操的魅力，有利于学生建立清晰的动作。

同时，可以将动作教授过程进行录像，再通过多媒体展示给学生，让学生找到自身动作不到位或不规范的地方，能及时改进动作，同时也便于教师及时掌握教学效果。

另外，可以利用我院完善的网络信息平台，将健美操多媒体课件、授课录像、教案等资料放到校园网上，免费向学生开放，充分体现“教”与“学”的结合。

（四）精品教材建设教材是精品课程建设的主要教学资源，精品课程教材应反映专业技术的先进性和前沿性。

健美操精品课程教材应根据学生的不同层次和不同需求选用相对应的国家级优秀系列教材。

也可以参照国家新颁布的“面向二十一世纪”系列教材，“九五”国家重点教材，健美操学术委员推荐教材以及配套健美操碟片，根据我院自身的特点进行自编教材，包括纸质教材、多媒体课件、网络学习平台等，给学生提供更加宽阔的学习空间。

（五）教学管理建设健全的教学管理制度是教学正常进行的重要保障，我院已颁布了各种有关教学管理的规章制度，使学院的教学管理逐步规范化和制度化。

2009年，学院教务处在学院大力支持下，建立了“四川托普信息技术职业学院教务管理系统”，极大地方便了全员师生，提高了教学管理的工作效率和管理水平。

（六）实训基地建设为了进一步推动健美操精品课程建设，教师应重视实训基地建设，满足学生教学实习和健身指导的需要。

2005年，我院成立了健美操舞蹈协会，通过实践，积极参加学院举行的各种活动和晚会，获得领导和师生的一致赞赏。

同时，还应加强同学院周边健身房和社区相关组织的交流与合作，有效提高学生的实践能力，感受健美操带来的激情。

五、结语民办高职院校体育精品课程建设，要从实际出发，突出特色，发挥教师的优势，结合自身的办学类型，从低起点做起，民办院校体育精品课程一定能逐步完善，实现体育教学改革和发展的新跨越。

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