边看电视边识字教学设计(20201015045302)
一年级上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，自然地接触并学习汉字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字量。
3. 帮助学生将电视节目与汉字学习相结合，提高学生的学习效果。
二、教学内容：1. 精选电视节目：选择适合一年级学生的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 识字内容：根据电视节目的内容，挑选其中的生字词，制成卡片或幻灯片。
三、教学方法：1. 观看电视节目：在课堂上，教师引导学生观看电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 生字词卡片：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
3. 互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学汉字。
四、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生观看电视节目。
2. 观看电视节目：学生观看电视节目，注意节目中出现的生字词。
3. 出示生字词卡片：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
4. 互动游戏：教师组织学生进行互动游戏，巩固所学汉字。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多积累汉字。
五、教学评价：1. 课后作业：教师布置适量的课后作业，检查学生对所学汉字的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，对学生的学习情况进行评价。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，给予相应的学习建议。
六、教学资源：1. 电视节目资源：选择适合一年级学生的电视节目，如动画片、儿童节目等，确保节目内容健康、积极。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，字体清晰，颜色鲜艳，吸引学生的注意力。
3. 互动游戏材料：准备一些简单的互动游戏材料，如拼字游戏、找字游戏等。
七、教学环境：1. 教室环境：确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 电视设备：确保教室内的电视设备正常运行，能够播放电视节目。
3. 音响设备：确保音响设备音量适中，让学生能够清晰地听到电视节目的声音。
边看电视边识字教案
边看电视边识字教案教案标题：边看电视边识字教案教案目标：1. 帮助学生通过边看电视边识字的方式提高识字能力。
2. 培养学生对字母和单词的认知能力。
3. 提供学生在娱乐活动中学习的机会，激发学习兴趣。
教学重点：1. 通过电视节目中的字母和单词，提高学生的识字能力。
2. 引导学生学会从电视节目中提取有关字母和单词的信息。
3. 培养学生对字母和单词的正确发音和拼写的能力。
教学准备：1. 一台电视和相关节目资源。
2. 黑板或白板，粉笔或白板笔。
3. 学生识字卡片或识字册子。
4. 学生练习册或活动单。
教学过程：引入活动：1. 导入学生的注意力，介绍今天的学习内容：“今天我们要通过边看电视边识字的方式来提高我们的识字能力。
”学习活动：2. 播放一个与学生学习内容相关的电视节目片段，例如儿童教育节目或字母学习节目。
3. 在播放过程中，提醒学生注意屏幕上出现的字母和单词，并鼓励他们尝试辨认和读出这些字母和单词。
4. 暂停电视节目，与学生一起讨论他们认出的字母和单词，并帮助他们纠正发音和拼写错误。
5. 继续播放电视节目，鼓励学生继续辨认和读出字母和单词。
6. 结束电视节目后，与学生一起复习他们学到的字母和单词，并进行巩固练习，如拼写、填空等活动。
拓展活动：7. 分发学生识字卡片或识字册子，让学生自主学习和练习识字。
8. 设计一些与电视节目相关的游戏或活动，如找出电视节目中的特定字母或单词、编写与电视节目内容相关的句子等，以激发学生的学习兴趣。
总结：9. 总结今天的学习内容，强调边看电视边识字的学习方法和重要性。
10. 鼓励学生在日常生活中继续运用这种学习方法，提高他们的识字能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的电视节目和媒体资源，以扩大他们的识字范围。
2. 提供学生与字母和单词相关的其他学习资源，如字母拼图、拼音卡片等。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的练习册或活动单，评估他们对字母和单词的掌握程度。
一年级语文上册 边看电视边识字教案 语文S版
一年级语文上册边看电视边识字教案语文S版一、教学目标：1. 知识与技能：通过观看电视节目，学生能够认识和掌握本课的生字词，提高学生的识字量。
2. 过程与方法：培养学生在看电视的过程中主动识字、热爱汉字的意识，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，促进学生全面发展。
二、教学内容：1. 电视节目内容：选择与学生生活息息相关的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词选取：从电视节目中筛选出符合学生认知水平的生字词，包括常用词汇和成语。
三、教学过程：1. 课前准备：教师与家长沟通，确保学生能够观看电视节目，并提醒家长关注学生的观看内容。
2. 课堂导入：教师引导学生回顾电视节目中的生字词，激发学生的学习兴趣。
3. 生字词学习：教师带领学生学习电视节目中出现的生字词，讲解字词的含义和用法。
4. 巩固练习：教师设计相关练习题，让学生运用所学字词，巩固学习成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在日常生活中的识字意识。
四、课后作业：1. 学生在家中观看电视节目，主动识记生字词，并记录下来。
2. 家长协助学生检查作业，鼓励学生积极识字，提高语文素养。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对生字词的掌握情况。
2. 课后作业：检查学生完成的生字词记录表，了解学生的学习效果。
3. 长期效果：关注学生在日常生活中的识字量、阅读能力和语文素养的提升。
六、教学策略：1. 寓教于乐：通过观看有趣的电视节目，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 主动学习：鼓励学生主动发现电视节目中的生字词，提高学生的自主学习能力。
3. 家庭合作：加强与家长的合作，共同关注学生的识字过程，提高学生的语文素养。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育意义且适合学生观看的电视节目。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 家庭支持：家长协助学生记录生字词，鼓励学生积极参与学习。
边看电视边识字市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
边看电视边识字教案1. 介绍在现代社会中，电视已经成为人们生活中不可或缺的娱乐媒体之一。
然而，长时间沉迷于电视节目可能会对学习造成负面影响。
为了解决这个问题，我们可以将电视与识字教学相结合，通过边看电视边识字的教学方法，使学习更加有趣和生动。
2. 教学目标- 提高学生的识字能力和阅读理解能力。
- 提高学生对各种文字信息的理解和利用能力。
- 培养学生的观察力和思考能力。
3. 教学内容- 确定适合学生年龄和学科的电视节目。
- 设计相应的学习任务和问题。
- 利用电视节目中的文本进行识字教学。
4. 教学步骤步骤1：选择合适的电视节目选择合适的电视节目对于成功的边看电视边识字教学非常重要。
需要选择与学生学习内容相关的节目，例如纪录片、科学教育节目等，这些节目往往包含了丰富的文字信息，有助于提高学生的识字能力和阅读理解能力。
步骤2：设置学习任务和问题在确定好电视节目后，教师需要设计相应的学习任务和问题。
任务可以包括观察电视节目中出现的生词、注重关键词的听力训练等。
问题可以涉及到电视节目中的图文展示、表演和解说词等内容。
通过这些任务和问题，学生能够更加专注地观察和思考，提高对文字信息的理解和利用能力。
步骤3：提供辅助材料和指导为了帮助学生更好地进行边看电视边识字的学习，教师可以提供一些辅助材料和指导。
例如，在学习任务中提供词义解释或提供电视节目中重要词语的基本知识点，以便学生能更好地理解。
步骤4：讨论和总结在电视节目结束后，教师可以组织学生进行讨论和总结。
学生可以分享他们的观察和理解，讨论一些感兴趣的内容，相互学习和交流。
5. 教学评估为确保边看电视边识字教学的效果，可以进行一些课堂评估。
教师可以设计一些小测试或练习，来检验学生对电视节目中文字信息的识别和理解能力是否提高，以及他们是否能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和语言知识。
6. 教学过程中的注意事项- 选择合适的电视节目，避免选择过于娱乐性质的节目。
- 设计合理的学习任务和问题，使学生能够专注于识字和阅读的任务。
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案一、教学目标1. 让学生在观看电视节目的过程中，提高识字量和词汇量。
2. 培养学生热爱生活，关注周边环境的习惯。
二、教学内容1. 选取与学生生活密切相关的电视节目，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 节目中出现的生字、词汇及其解释。
3. 节目中的优秀句子、段落，进行欣赏和模仿。
三、教学过程1. 课前准备：教师精选电视节目，准备好相关资料。
2. 课堂导入：介绍本节课将要观看的电视节目，激发学生的兴趣。
3. 观看节目：学生观看电视节目，注意节目中的字词和优秀句子。
4. 识字环节：教师引导学生认识节目中的生字、词汇，解释其含义。
5. 欣赏与模仿：学生欣赏节目中的优秀句子、段落，并进行模仿练习。
四、教学评价1. 课后作业：学生回家后，观看电视节目，记录下自己学会的字词。
2. 课堂问答：教师提问节目相关问题，检验学生的学习效果。
3. 长期观察：观察学生在日常生活中的字词应用，了解学生的学习进步。
五、教学资源1. 电视节目：选取具有教育意义的电视节目。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。
3. 作业本：用于学生记录学习字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过观看电视节目，创设生动有趣的情境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生互动，共同探讨节目中的字词含义，激发学生的思考。
3. 激励评价：鼓励学生积极参与学习，对学生的进步给予肯定和表扬。
七、教学注意事项1. 电视节目的选择：确保节目内容健康、积极，适合学生观看。
2. 字词的解释：简洁明了，易于学生理解。
3. 课堂纪律：引导学生遵守课堂纪律，确保观看节目的效果。
八、教学延伸1. 组织学生进行电视节目评选，鼓励学生发表自己的看法。
2. 开展家庭作业，让学生家长参与孩子的学习过程。
3. 进行班级交流，分享学生学习的心得体会。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对电视节目的观后感，了解学生的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的字词应用情况。
边看电视边识字的教案
边看电视边识字的教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认识能力。
2. 提高学生电视节目的选择能力，选择有益于识字教育的节目。
3. 培养学生主动观察、思考和记录电视节目中出现的汉字。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择适合学生年龄段的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字认识：引导学生观察电视节目中出现的汉字，认识并学习新的汉字。
3. 汉字记录：鼓励学生用笔记、绘画等方式记录下电视节目中出现的汉字。
三、教学过程：1. 课前准备：为学生提供电视节目清单，让学生提前了解可选节目内容。
2. 观看电视节目：学生在课堂上观看电视节目，注意观察节目中的汉字。
3. 汉字认识：教师引导学生识别电视节目中出现的汉字，讲解汉字的读音和含义。
4. 汉字记录：学生将认识的汉字记录下来，可以采用笔记、绘画等形式。
四、教学评价：1. 学生对电视节目中出现的汉字的认识程度。
2. 学生记录汉字的方式和准确性。
3. 学生对汉字学习的兴趣和积极性。
五、教学资源：1. 电视节目清单：提供适合学生观看的电视节目清单。
2. 汉字记录工具：为学生提供笔记、绘画等记录汉字的工具。
3. 教学参考资料：教师可以参考相关汉字教育资料，为学生提供更多学习汉字的途径。
六、教学方法：1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与汉字认识过程。
2. 任务驱动法：为学生布置任务，鼓励学生在观看电视节目时主动寻找和记录汉字。
3. 小组合作学习：学生分组讨论，共同学习和分享电视节目中认识的汉字。
七、教学步骤：1. 观看前准备：教师向学生介绍电视节目内容，提出观看要求，引导学生关注节目中的汉字。
2. 观看中引导：教师在学生观看节目过程中，适时提示学生注意出现的汉字，并解释汉字的含义。
3. 观看后讨论：学生分享自己认识的汉字，教师进行点评和讲解，引导学生深入理解汉字。
八、教学策略：1. 激发兴趣：通过趣味性的电视节目，激发学生对汉字学习的兴趣。
《边看电视边识字》语文教案
《边看电视边识字》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解电视广告中的常用词汇和句子结构。
1.2 技能目标能够识别和理解电视广告中的常用词汇和句子。
1.3 情感目标培养学生对电视广告的兴趣，提高学生对语文学习的积极性。
第二章：教学内容2.1 电视广告的基本概念介绍电视广告的定义、特点和作用。
2.2 电视广告的常见类型介绍电视广告的常见类型，如商品广告、公益广告、新闻广告等。
2.3 电视广告的语言特点分析电视广告的语言特点，如简洁明了、生动形象、富有感染力等。
第三章：教学方法3.1 观看法组织学生观看电视广告，让学生在观看过程中注意广告的语言特点和表达方式。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
3.3 实践法让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生展示一些有趣的电视广告，引起学生对电视广告的兴趣。
4.2 观看电视广告组织学生观看一些电视广告，让学生注意广告的语言特点和表达方式。
4.3 讨论电视广告特点组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的电视广告特点，并进行交流和总结。
4.4 电视广告创作实践让学生分组制作电视广告，通过实践来提高学生对电视广告的理解和创作能力。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的参与程度，包括观看、讨论和创作等环节。
5.2 学生作品评价评价学生制作的电视广告作品，包括广告的语言表达、创意和效果等。
5.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂上的表现和收获。
第六章：教学资源6.1 电视广告素材收集各种类型的电视广告素材，包括视频和文本，用于教学和学生的实践创作。
6.2 教学课件制作教学课件，包括电视广告的定义、特点、类型和语言特点等，用于课堂讲解和展示。
6.3 学生作品展示为学生提供一个展示自己作品的平台，可以是黑板报、展览或者线上平台，鼓励学生互相学习和交流。
1.边看电视边识字教案
识字二单元分析本单元是识字单元。
由导语情境图，识字课《边看电视边识字》、《我在街上识汉字》、《我读对联识汉字》和“语文百花园”组成。
给学生提供了很多识字的途径和方法。
识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。
同时要求学生会认27个生字，会写11个字。
单元预习：语文课上，我们认识了一些字。
你知道吗？还有很多地方可以识字呢！请同学们看看课文中的小朋友是怎样识字的。
1．边看电视边识字教材分析《边看电视边识字》分为三部分：情境图，儿歌和要求会认会写的生字。
教材要求教师引导学生学会通过看电视识字的方法。
教学目标1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。
2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。
教学重点正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。
课时安排两课时。
教学流程第一课时预习：观察文中的插图，思考图意，想想图上的小朋友是怎样识字的？读诗歌，画出要求会认和会写的字。
一．由导语情境图引入本单元。
1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？2．全班交流。
3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。
4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。
二．激趣引入本课内容。
1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。
2．课件展示：许多电视、电影的片头：大风车、动画城、西游记、米老鼠和唐老鸭、猫和老鼠、宝莲灯、葫芦兄弟……学生边看边念出自己认识的名字。
3．课件展示这些名字。
选出你最喜欢的读给同桌听。
三．读儿歌认生字。
1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。
2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。
3．指名读。
可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。
边看电视边识字教案
《边看电视边识字》教案教学目标1 会认、会写本课生字，认识三个新偏旁“示字旁、子字旁、女字旁”。
2 能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点1 主动用多种方法识字。
2 读儿歌，理解内容，学会从电视中识字。
教学过程一谈话导入揭示课题同学们，你们爱看电视吗？今天老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好？（多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”“动画城”等电视栏目片头，并打出对应字卡。
）二读儿歌识字1 自由读儿歌，画出生字。
2 同桌互读，纠正读音。
3 数数儿歌共有几句话，想想每句话是什么意思。
4 你知道“七色光”都有哪七种颜色吗？你怎么记住这个名字呢？5 《西游记》，你最喜欢谁？为什么？你怎么记“孙”（可以用偏旁加熟字的方法记。
）6 哪个栏目播动画片呢？出示词语“动画城”。
你如何记住“动、城”呢？7 谁看过《葫芦娃》？出示词语卡片：葫芦娃共有七个，具有不同的本领。
他们齐心协力与妖怪作斗争，终于战胜了妖怪。
你是如何记“葫芦”？（因为葫芦长在藤上，所以都是“草字头”，形声字。
）三指导朗读1 出示生字卡片，读一读。
2 自由读课文。
3 指名学生读，指导读重点词。
4 有感情的朗读课文。
四指导书写1 出示生字卡片“七、米、车、光”，集体读。
2 观察生字的笔顺及占格，试着写一写。
3 重点指导“车”“光”。
（“车”与“东”很像。
要注意区分清楚。
“光”的笔顺是先中间后两边，第一笔要写在竖中线上。
让学生先描后写，最后评议。
）五小结通过今天的学习，我们学到了一种新的识字方法。
我们看电视不能光看热闹，还要从中认识生字，明白一些道理。
板书设计边看电视边识字孙悟空大风车———动画城葫芦娃宝莲灯。
边看电视边识字的教案
边看电视边识字教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的过程中，培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对汉字的辨识度，增强记忆力。
3. 培养学生主动观察、思考和总结的能力。
二、教学内容：1. 电视节目选择：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 汉字教学：从节目中挑选出适合学生年龄阶段的汉字，进行教学。
3. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
三、教学过程：1. 课前准备：提前挑选好电视节目，准备好生字词卡片。
2. 观看电视节目：让学生在观看节目的过程中，注意节目中的汉字。
3. 暂停讲解：在节目中的适当时间暂停，对学生进行汉字教学。
4. 生字词学习：让学生记录下节目中出现的生字词，并进行解释和学习。
5. 课后巩固：课后让学生复习节目中学习的汉字和生字词。
四、教学方法：1. 直观展示：通过电视节目直观地展示汉字，提高学生的学习兴趣。
2. 讲解与实践相结合：在讲解汉字的过程中，让学生实际操作，加深对汉字的认识。
3. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂互动性。
五、教学评价：1. 学生对汉字的认知程度：通过课后作业、测试等方式，检查学生对汉字的掌握情况。
2. 学生对电视节目的兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对电视节目的兴趣。
3. 学生生字词的记忆：定期检查学生对生字词的记忆力，了解教学效果。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们对汉字的兴趣。
2. 情景教学：创设生活化的情景，让学生在实际语境中学习汉字。
3. 游戏教学：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习汉字。
七、教学资源：1. 电视节目：选择具有教育性、趣味性的电视节目，如动画片、儿童节目等。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生记录和复习。
3. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
八、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课的教学内容和目标。
边看电视边识字
《边看电视边识字》教学设计教材分析：本课分为三部分，第一部分是一幅图画，图画中是爸爸妈妈和一个小朋友一起看电视，图中的小朋友对着电视上的字幕兴奋地喊：“我认识大风车啦！”；第二部分是课文，内容是以孩子最喜欢的电视节目和电视人物编写成的儿歌，读起来朗朗上口，意在创设情境，激发学生的学习兴趣，第三部分编排了会认的字和会写的字。
设计理念：根据小学生的由抽象到形象的发展规律，本课采用创设情境，让学生看课件，在情景教学中识字，课堂识字采用“自主、合作、探究”的学习方式，要培养学生的观察能力。
教学目标：1、认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、车、光”4个生字。
2、正确流利地朗读课文，感悟课文的意思。
3、激励学生在看电视、街上的广告等生活环境中识字，培养自主识字意识和能力。
教学重难点：1、学会读本课的会认字。
2、引导学生掌握识字方法，激发学生兴趣。
教具准备：多媒体课件、茂名街头一些广告牌一、动画引入，激趣引思播放课件，出示喜羊羊图片。
师引入：同学们请看，谁来了？生：喜羊羊师：今天，喜羊羊说要带大家去看一部电视，他会带我们看什么电视呢？（多媒体播放几张写着电视节目的课件）师：同学们，你们认识这些字吗?认识的话请大声地读出来吧。
师：刚才，我们跟着喜羊羊看电视的时候，认识了不少汉字。
这种边看电视边识字的方法真好！今天我们就用这种方法，学习识字二的第一课，看谁能认更多的字。
老师板书题目，我写一个字，你们读一个，好吗？（板书课题，齐读）师：请同学们大声地读一次题目。
【设计意图：以学生喜欢的喜羊羊引入课文，既调动了学生的学习积极性，调动了学生的识字能力，又激发了学生的识字欲望，为这一节课渲染了学习气氛。
】二、初读课文，认识生字师：请同学们把书轻轻翻到95页，请大声地朗读课文，要注意读准字音，不会读的字可以借助拼音品读或者请教同桌。
（生大声读）师：大家都读完了吗？现在请同学们动手用○划出这课中的生字，再多读几次。
《边看电视边识字》教案
《边看电视边识字》教案一、教学目标：1. 让学生在观看电视节目的培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 提高学生对常用汉字的识别和记忆能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生积极主动观察、思考和表达能力，提升综合素质。
二、教学内容：1. 选取与学生生活息息相关的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 筛选节目中的常用汉字，制作成卡片或幻灯片，方便学生观看和学习。
3. 针对选定的汉字，进行拼音、部首、笔画等方面的讲解和练习。
三、教学方法：1. 观看电视节目，引导学生关注节目中的汉字，激发学习兴趣。
2. 采用卡片或幻灯片展示汉字，让学生直观地认识和记忆。
3. 讲解汉字的拼音、部首、笔画等基本知识，帮助学生系统地掌握。
4. 设置练习环节，巩固所学内容，提高学生的应用能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生观看电视节目的兴趣。
2. 观看节目：播放选定的电视节目片段，让学生在观看的关注节目中的汉字。
3. 展示汉字：将节目中的常用汉字制作成卡片或幻灯片，展示给学生。
4. 讲解汉字：针对展示的汉字，讲解其拼音、部首、笔画等基本知识。
5. 练习环节：设置相应的练习题，让学生巩固所学内容。
五、教学评价：1. 观察学生在观看电视节目时的专注程度，了解学生对汉字的兴趣。
2. 检查学生对所学汉字的识别和记忆能力，评估教学效果。
3. 收集学生练习作品的反馈，了解学生在应用汉字方面的表现。
4. 综合评价学生的学习态度、参与程度和成果，为后续教学提供参考。
六、教学资源：1. 电视节目片段：选取适合学生观看的电视节目片段，如动画片、新闻、纪录片等。
2. 汉字卡片：制作包含拼音、部首、笔画等信息的汉字卡片。
3. 幻灯片：制作展示汉字的幻灯片，内容包括汉字、拼音、部首、笔画等。
4. 练习题：设计针对所学汉字的练习题，包括选择题、填空题、写汉字等。
七、教学注意事项：1. 确保电视节目内容健康、积极，适合学生观看。
《边看电视边识字》教案.doc
《边看电视边识字》教案-教学目的：1. 认识10个生字。
会写“七”“光”“米”“车”等4个字2. 正确流利地朗读课文。
教学重点难点：识字、写字教学准备：生字词语卡片、体现课文内容的动画插图教学方法：观察法、练习法、讨论法教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.教师：小朋友们，你们回到家，最喜欢做的事情是什么?2.教师小结：是呀，很多的小朋友都喜欢看电视，而且特便喜欢看少儿节目，你们熟悉的、喜欢的少儿节目有什么呀?(学生自由反馈)3.教师导入新课：今天，我们就一边看电视一边学习汉字(教师板书课题)二、看插图，说节目1.教师出示体现课文内容的插图，引导学生观察回忆。
2.指名看图，说一说插图上所呈现的是什么节目，把该图中的情节说一说。
3.同学之间互相交流所看到的动画片以及少儿节目的精彩片断。
4.教师小结，引导学生要结合看电视识汉字。
三、读通课文，认读生字1.学生自由借助拼音，自读课文，找出生字。
2.反馈学生找生字的情况，教师把生字卡片贴在黑板上。
3.学生小组为单位，互相帮助学习生字。
4.教师出示生字卡片，指名认读，其他学生评议。
5.集体认读。
6.结合课文，巩固生字的认读。
7.教师引导：小朋友们，你们想一想今天我们都根据那些电视节目，帮助我们认识了9汉字宝宝呢?8.学生反馈后，教师鼓励学生回去观看电视时，注意留心其中的汉字，制作成生字卡片。
四、熟读课文，巩固认知第二课时一、巩固复习，导入新课1. 以摘苹果的的方式，复习已学过的生字。
2. 引导学生说一说：怎样记住这些生字?3. 大家一起读课文，加强生字的认读。
二、拓展延伸，语文实践1.教师导言：通过上节课的学习，我们知道观看电视节目不仅可以帮助我们丰富课余生活，而且可以帮助我们认识更多的汉字。
2.小组内交流自己观看的少儿节目内容，以及从中学习的汉字。
3.指名反馈。
4.教师出示，学生制作的生字卡片，大家一起读一读。
5.小组内互相教读，拓宽学生的识字量。
《边看电视边识字》教案
下次课堂上对学生的作业进行检查和点评。对于完成得好的 学生给予表扬和奖励，对于存在问题的学生进行指导和帮助 。通过家庭作业的布置和检查，将课堂学习与课外实践相结 合，促进学生的自主学习和持续发展。
05
教学效果评估与反馈
教学效果评估方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现， 如注意力集中程度、回答问题的
多元化教学方式
传统的识字教学方法往往显得枯燥乏味，难以引起孩子们 的学习兴趣。本课程将电视媒体与识字教学相结合，为孩 子们提供一种新颖、有趣的学习方式。
拓展知识视野
通过观看电视节目，孩子们不仅可以学习汉字，还能了解 到丰富多彩的知识和信息，拓展他们的知识视野。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握本课程所教授的汉字 及其读音、笔画、组词等 基本知识。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
选择互动性强、形式多样 、内容健康的儿童综艺节 目，如《智慧树》、《大 风车》等。
儿童纪录片
选择真实性强、知识丰富 、画面优美的儿童纪录片 ，如《动物世界》、《微 观世界》等。
观看电视节目的注意事项
控制观看时间
调整屏幕亮度和对比度
每天观看电视的时间应控制在1-2小 时以内，避免长时间观看对眼睛和身 体的伤害。
家长意见反馈收集与处理
家长满意度调查
通过问卷调查和面对面交流等方式，收集家长对课程的意见和建议 ，了解家长对课程的满意度。
问题梳理与改进
针对家长反馈的问题，进行认真梳理和分析，制定相应的改进措施 ，优化课程内容和教学方式。
家校沟通加强
建立有效的家校沟通机制，及时向家长反馈学生的学习情况和进步， 促进家校合作，共同推进学生的识字学习。
边看电视边识字
《边看电视边识字》教学设计安县雎水镇学校武如秀教材分析：本课是语文S版一年级上册识字二的第一课。
教材把儿童电视节目和动画人物形象串在了一起，编成了有情节、趣味性很强的故事，便于激发学生识字的乐趣。
通过边看电视边识字，更有助于学生进一步了解“生活中处处可识字”的道理。
教学目标：1.认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，理解内容。
3.激励学生在生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学重难点：1、主动用多种方法识字2、使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。
学情分析和设计思路：本课安排在学生已经学习了识字一以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。
通过多媒体课件（儿童电视节目和卡通人物形象）充分激发学生识字兴趣；引导学生正确流利地朗读儿歌，利用字卡等直观教学手段，多次、反复帮助学生识字；在游戏活动中巩固识字，通过看动画引导学生在生活中自主识字。
教学过程：一、激发兴趣、导入课题1、同学们，老师带来了一幅图，请看看图上都有谁？他们在做什么？(多媒体课件显示P94页情景图)相机板书“看电视”，学习“视”，齐读，指名读。
（给读音准确的学生发手绘电视机卡片）2、小男孩说了什么?你觉得他是一个怎样的孩子?今天，就让我们和他一起边看电视边识字，做一个爱学习的孩子好不好?(板书课题，读课题)二、看动画电视，趣味识字师：刚才大家都读得那么认真，老师今天就奖励大家和书上的小朋友一起来看看你们喜欢的电视节目（播放多媒体课件，依次显示“大风车”“动画城”等电视栏目片头)1、光看电视可不行，我们今天的任务是边看电视边识字，同学们，现在我就来看看我们的小朋友看电视认识了哪些字？（课件：打出和电视节目对应词卡“大风车”“七色光”“动画城”）2、用多种方法比赛识字要求：看清字，读准音。
边看电视边识字教学设计
小学语文S版一年级上册《边看电视边识字》教学设计设计理念：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。
本课教学本着“生活中处处有语文”的思想并从学生内在需要、学习特点出发，努力向“培养学生识字能力，渗透多种识字方法”的方向努力。
教学目标：1.认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.鼓励学生在生活中主动识字，明白边看电视边识字也是一种很好的方法。
教学重点：会写4个生字。
教学难点：识记生字。
教学准备：多媒体课件、田字格、雨滴拼音卡、花朵生字卡等教学过程：一、谈话激趣，导入课题。
1、师：同学们进入一年级快三个月了，听说大家个个都是识字的小能手，短短的几个月时间就认识了许许多多的汉字宝宝，会读很多很多的小故事，真棒！那老师今天就想考考大家，看看这些生字和词语，你们认识吗？（出示词语，开火车读）手足、红日、河水、火苗、电话、花朵、沙发、地球、学校、森林、亲亲热热【设计意图：开课之初设计本环节，用意有二：其一是激发学生的好胜心，满怀激情地参与到学习活动中来;其二是汉字的学习需要不断巩固，反复见面，复习强化，这也是一种高效可行的记字方法。
】2、师：大家已经学习了用贴字卡、看图画、观察人体等方法来认识汉字。
今天，老师还要和大家一起来学习另一种识记汉字的方法，请看老师板书！板书课题，齐读课题。
（首先板书“看电视”再板书“识字”，最后红笔板书“边…边…”）【设计意图：在板书课题的环节采用了变序、彩笔标注的形式悄无声息地突出和渗透这种识字方法：在看电视的同时记住汉字的读音和字形，学习汉字、积累汉字。
】二、学习儿歌，识记汉字。
1、同学们平时一定很喜欢看电视，老师带来了几个大家非常熟悉的电视节目和卡通形象，我们一起和它们打打招呼吧！（多媒体课件依次出示“大风车”、“七色光”、“动画城”等图片。
）【设计意图：多彩的图片、熟悉的面孔、亲切的呼喊……孩子们在自然的情境中徜徉，为接下来的识字活动营造了愉悦的氛围，同时也让情境儿歌中出现的词组与学生初次见面。
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边看电视边识字》教学设计
学习目标：
1、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3、激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
学习重难点：1、认识本课生字，会写“七、光、米、车”等四个生字。
2、正确、流利朗读课文
第一课时
学习目标：
1、认识“视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”9个生字，会写“七、米、光、车”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
学习重难点：识字生字，正确朗读课文。
一、激发兴趣、导入课题同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。
请看大屏幕。
（多媒体课件显示P94 页情景图）
（一）指导看图，理解图意。
1、.图上画有哪些人?他们在干什么?
2、小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
（二）揭示课题
1、板书课题，读课题
2、引导学生理解“边??边?? ”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?（多媒体课件，依次显示“大风车”“七色光”动“画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）（一）引入生字
1、今天，我们要认识的9 个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。
现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9 个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
2、.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
3、老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
4、师范读课文。
5、.指导朗读。
6、.指名读文。
7、老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句??
（二）识记字形
1、自己读读课本上的生字。
2、同桌之间互读生字，并且帮忙正音。
3、以小组为单位，互相帮助学习生字。
4、师出示生字卡片，指名认读。
5、集体认读。
6、给生字组词，并用词说话。
三、指导读文
1、指导读文。
2、齐读课文。
第二课时
学习目标：1、正确、流利朗读课文。
2、巩固本课生字、词语
学习重难点：1、巩固本课生字词。
2、正确读课文。
一、谈话导入，激发兴趣
1、小朋友们，你们回到家里，最喜欢做的事情是什么？
2、是呀！很多小朋友都喜欢看电视，而且特别喜欢看少儿节目，你们熟悉的、喜欢的少儿节目有什么呢？（生自
由反馈）
3、今天，我们继续一边看电视一边学习汉字。
（板书课题）
二、巩固复习生字，检查识字情况
1、出示词语，生认读。
2、拍手读词语。
3、男女比赛读词语。
4、出示带有拼音的生字，生读，师并正音。
5、去掉拼音读。
6、开火车读字卡。
7、.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
8 .用生字组词、造句。
9、.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。
老师要请勤劳的小蜜
蜂来采花蜜。
我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。
（黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡）
三、拓展练习，语文实践
1、生自由读课文。
2、说说你从课文中知道了哪些电视节目。
3、小组交流自己观看的少儿节目内容，并说说你从中认识了哪些生字。
5、指名反馈。
6、出示学生制作的生字卡片，生一起读一读。
7、小组内互相教读，拓展学生的认字量。
8我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。
现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（课件打出人与自然”焦点访谈”东方时空”动物世界”生活”等电视栏目片头）
9、师小结：小朋友们，看看，在看电视的时候我们可以认识这么多的生字，
多好啊！以后你们看电视的同时还可以认识很多生字呢。
四、齐读课文
五、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。
只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会
认识很多的汉字。
让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好？
六、布置作业
1、把你喜欢的电视节目的名字做成字卡。
2、读课文。
《边看电视边识字》教学设计
一、教学目标：
1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝 "个生字，会写七、米、光、车”4个字。
2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉
字。
请看大屏幕。
（多媒体课件显示p98页情景图）
（一）指导看图，理解图意。
1•图上画有哪些人？他们在干什么？
2.小男孩说了什么？你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的？
（二）揭示课题
1•板书课题，读课题
2.引导学生理解边……边……”的意思。
二、引入生字，自学生字。
同学们，你们爱看电视吗？今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好？（多媒体课件，依次显示大风车”七色光”动画城”等电视栏目片头，并打出对应词卡）
（一）引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。
现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出
这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。
1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。
2•老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。
3•指导朗读。
4.多种形式练儿歌。
（指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句 ........ ）
（二）识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢？请拿出老师给你们准备的字卡, 个字地记一记。
一个字一你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。
（三）检查识字情况
1.开火车读字卡
2•老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。
3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。
刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。
老师要请勤劳的
小蜜蜂来采花蜜。
我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。
（黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡）
三、指导书写
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，七、光、米、车。
”大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么？
2•指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。
3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。
四、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。
现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字（课件打出人与自然”焦点访谈”东方时空”动物世
界”生活”等电视栏目片头）
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。
只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。
让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好？。