教科版科学六年级上《斜面的作用》说课稿

科学《斜面的作用》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《斜面的作用》。

一、说教材

《斜面的作用》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第7课，之前学生已经学习了杠杆、轮轴、滑轮等简单机械，对简单机械的作用（省力、改变运动方向）已有所了解。本节课要研究斜面的简单机械原理是什么。

聚焦板块，通过日常生活中的情景再现，引出斜面的作用是什么。

探索板块，主要是通过实验，学生会发现，斜面的作用是省力。通过研讨并再次实验，学生可以认识到斜面的坡度越大越不省力，坡度越小越省力。

拓展板块，通过实验所得结果，来举例并解释生活中斜面的应用。

二、说学情

六年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前学习其它简单机械的基础，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。

三、说教学目标

科学概念目标

1.像斜搭的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

2.斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

科学探究目标

1.能从日常生活中的斜面应用中提出可探究的问题。

2.能设计实验方案并能通过来收集斜面的作用的证据，通过研讨、对比并再次论证发现斜面的作用的规律。

科学态度目标

1.积极参与科学实验，能分享能交流。

2.能如实地记录和描述有关斜面作用的证据。

科学、技术、社会与环境目标

解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。

四、说教学重难点

重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。

难点：如何将斜面原理运用到生活中去。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自

然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一）、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：装有许多水的水桶、木板]

1.邀请一位男生将水桶徒手搬到讲台上。（预设：男生搬不动）

2.出示一块木板，提问：大家能用这块木板帮他想想办法吗？（预设：沿着木板滚上去。）

3.男生再次尝试将水桶沿着斜搭的木板滚上去。（预设：成功将水桶放在了讲台上。

4.像这样将木板斜搭在讲台旁的简单机械叫斜面，揭示课题：斜面的作用。（板书）

（二）、探索：斜面的作用（预设10分钟）

[材料准备：一块平面板、一个方块（每组的方块高度不同）、一盒钩码、一个测力计、实验记录单]

1.猜想斜面的作用，斜面真的能省力吗？让我们一起来设计一个实验来研究它。

2.学生分组讨论实验方案，通过交流进行改良并确定最终方案。

3.出示实验记录单，明确实验要求。

4.分组实验。

(三）、研讨：实验发现（预设20分钟）

[材料准备：一块平面板、四个高度不同方块、一盒钩码、一个测力计、实验记录单]

1.学生反馈交流：斜面的作用是什么？

小结：斜面能省力。（板书）

2.提问：请大家仔细观察每组的数据都不同，有的差别很小，有的差别很大你认为是什么原因？（预设：1.没有沿着斜面向上拉。2.测力计使用之前没有归零。

3.用来搭平面板的方块高度不同）

3.取数据差别较大的三个小组的方块上台展示，提问：高度果然不一样，斜面的坡度也会不一样，你认为不同的坡

度的斜面省力情况会是怎样？（预设：1.坡度越小越省力。

2.坡度越小越不省力。

3.坡度越小越费力。）

4.到底谁说的才是正确的，让我们一起来通过实验寻找证据。

5.交流并确定实验方案。

6.出示实验记录单，明确实验要求。

7.分组实验。

8.交流反馈，强调斜面是省力的简单机械，并小结：坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。（板书）（四）、拓展：斜面应用（预设5分钟）

[材料准备：图片]

1.出示盘山公路图片，提问：数学中有两点一线直线最短，为何不直接修建一条笔直通向山顶的道路，而是修建成盘山公路蜿蜒而上？

2.学生用斜面原理解释问题。

3.出示图片，提问：这两个螺丝钉，哪个转进去的时候省力？为什么？（预设：螺纹较密的省力，因为坡度越小越省力。）

4.请同学们课后在生活中寻找还有哪些地方也用到了斜面原理。

七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要

点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《斜面的作用》这节课的说课。