技术的价值

一、教学目标

1、理解技术的产生与人类需要之间的关系。

2、能对案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

3、引导学生对周边的技术进行探究，进一步培养学生对技术的兴趣。

二、教学分析

1、教学对象分析：通过第一节课，对各班学生的上课情况有了基本了解。有的班级更喜欢倾听和记录，上课时可以从多个角度列举案例，再进行互动；有的班级学生比较活跃一些，上课时可以尽量多的安排一些互动，然后再从同学们的发言中进行总结，学习课本的知识点。

2、教学内容分析：教学内容是苏教版《技术与设计1》的第一节内容：“技术与人”，这是通用技术课程教学的起点。这一节的知识点不是很难理解，关键在于如何在这一节课中结合知识点激发学生的学习热情，使他们产生自主关注学习技术的愿望。虽然在第一节课的导学中老师曾举了很多的例子，也说了很多关于这门课的一些知识，学生也表现出了一定的兴趣，但大多数同学还是处于观望半信半疑的阶段。通用技术课程留给学生的第一印象如何，这一课起着至关重要的作用。

三、教学重点与难点

教学重点：

1、能对案例进行分析，理解技术的产生与人类需求之间的辩证关系。

2、培养学生的兴趣，使学生产生自主学习的愿望。

教学难点：

培养学生的兴趣，使学生产生自主学习的愿望。

四、教学过程：

（一）复习导入

人类用智慧创造出了自然界原本没有的东西，创造出了一个五彩缤纷的技术世界！技术正以前所未有的速度改变着人类的生活，推动着社会的进步！现在我们初步了解什么技术和通用技术，介绍技术对人类的价值

（二）讲授新

10项对人类贡献最大的技术，第一项：眼镜，使眼睛有缺陷的人，对世界更加亲近；人类的缺陷，可以通过技术发明来弥补。第二项：原子弹；人类文明，可以在一瞬间被摧毁。它告诉人们，核武器是多么的危险，争取和平是多么的重要。第三项：印刷术；极大地提高了人类信息传递的速度和容量。

第四项：管道技术；把洁水带到各家各户，又把污秽水带走。第五项：骑兵马战技术；马战技术出现后，促成了强大国家的产生。第六项：避孕节育技术，它对于人类控制自身发展功不可没。第七项：时钟，时钟的发明，使得人类的生活节奏更加规律和精确。它也使人们对效率引起了重视。第八项：数字及数学，成了人们生活、工作、创造的有力工具。第九项：音乐技术，它陶冶人们情操，净化人们思想，还有一定的医疗功能第十项：电脑，它使人类社会进入了信息时代。

引导学生回答，总结我们生活离不开技术，技术推动社会发展和进步。我们先来学习技术的价值。

1、板书：首先来看技术和人的关系板书：

提问：你觉得在你身边哪项技术对你的生活影响最大？它给你的生活带来了哪些便利？满足了你哪些需求？

引导学生回答，总结技术的产生和人类需求之间的辩证关系。

板书：[技术的产生是为了满足人类的需求]

学生阅读案例：从火到灯——人类走向文明的历程（其中穿插董卓的故事，增加学生的人文

知识；介绍疝气灯的简单原理和发展，增加学生的技术知识）提问：大家想像一下，随着我们的需求，技术将有怎样的发展？

2、下面我们具体来分析一下技术是如何满足人的需求的。

引导学生思考：（1）原始人为什么要选择在树上栖居等居住形式？抵抗不良环境，防止野兽侵害。（2）原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉外，还有什么用途？

防止野兽侵害。引导学生概括：技术具有保护人的作用。

板书：[①技术可以保护人]

让学生列举几项现代具有保护人的技术。

列举交通工具的例子说明技术具有解放人的作用。解放了人的体力。

板书：[②技术可以解放人]

让学生列举技术解放人的智力的例子

学生分析案例：通过活动实现自我价值——爱迪生的故事引导学生总结：技术具有发展人的作用。

板书：[③技术可以发展人]

举几个中学生进行技术活动，进行技术改造的例子。激发学生学习技术的热情。

板书：[2、技术与社会] 1、技术对社会生产的作用

通过讲解书本上的两个案例，重点放在讲解技术对农业生产的促进作用，主要通过对比传统和现代的种植、耕作方法，再加上讲述袁隆平的故事。2、技术对社会生活的作用

通过人类衣食住行上的变化与提高，以及通过对比相同距离，不通出行方式时间对比图。说明技术提高了效益。

3、技术对军事、政治、文化等领域的作用

通过展示现代战争中的一些先进武器和军事通讯的图片，让同学感受技术在军事方面的运用，讲解技术与“地球村”的形成。

板书：[3、技术与人]

1. 依靠技术，人类得以利用自然、改造自然。

通过图片解释“都江堰水理工程”和“荷兰风车”的案例，主要分析前者，并解释其工作原理。

2. 改造自然要把握合理的尺度。

（三）练习：

1、各国努力提高风能、太阳能在能源消费中的比重，主要是考虑（）

A、保护自然环境

B、风能、太阳能不需要发电成本

C、推动技术发展

D、丰富社会文化

2、“南水北调”工程体现了技术与人、自然、社会的关系，关于该工程的下

列说法不正确的是（）

A、技术能够保护自然

B、人类是无所不能的

C、技术能够保护人类

D、技术可以造福人类

3、人们利用水车灌溉农田，体现了技术可以（）

A、保护人

B、解放人

C、发展人

D、改造自然

4、很多轿车都装有安全气囊，当汽车意外发生的瞬间可以通过弹出来的充气

气囊有效的保护驾驶员和乘客的头部和胸部的安全，减少受到伤害，请问该技术装置能够（）

A、保护人

B、解放人

C、发展人

D、更新人

七、教学反思：

由于本堂课的重点在于去激发学生学习技术的兴趣，作为教师就应该通过演示日常生活中常见的事例和学生切身的体会为例子，激发学生对技术学习的兴趣与及学习的主动性和创造性。在教学过程中，可以不完全照搬课本的案例。可以从学生身边的例子出发，最好是可以以学生互动，回答的例子作为切入口。